План открытого урока по истории на тему"Сталинградская битва"(11 класс)

Цель урока: урок мужества посвящен Сталинградской битвы, призван привлечь внимание учащихся к лучшим традициям нашего народа, доблестным страницам отечественной исто­рии: воспитывать чувство уважения к старшему поколению и форми­ровать осознание сопричастности к прошлому; определение причин победы советских войск в Сталинградской битве.

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с обстановкой на фронте в 1942-1943 гг., определить этапы, выяснить значение Сталинградской битвы в ходе Великой Отечественной войны.

Развивающие: развивать мыслительную деятельность учащихся, продолжить формирование умений и навыков работы с историческими документами, картографическим материалом; развитие коммуникативных умений.

Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою страну, свой народ.

Оборудование:

Общее: мультимедийный проектор и ПК, презентация, настенная карта «Сталинградская битва»,

Предварительная подготовка: подготовка учащимися презентации «Наши односельчане в Сталинградской битве»

Ход урока:

I. Организационный момент.

Звучат первый куплет и первый припев песни «На Мамаевом кургане» (А. Розенбаум).

Учитель: Добрый день, ребята. Я приглашаю вас на очередной урок по истории России

 1-й ученик: История дает нам немало примеров героических сра­жений 1941-1945 гг., поразивших весь мир. И среди них особое место занимает Сталинградская битва. Слово «Сталинград» не случайно вошло во все языки мира. Именно здесь, на Волжской земле, россий­ский солдат нанес сокрушительный удар противнику и тем самым пе­реломил ход крупнейшей в истории человечества войны. С малоизве­стной высоты с отметкой «102,0» — Мамаева кургана — Красная Армия, по словам Маршала Василевского, открыла себе дорогу к Берлину

     Ранняя весна 1942 года принесла советским людям надежду. Велик был духовный подъем советского народа, вызванный победой под Москвой. На советско-германском фронте установилось относительное затишье. Итак, давайте восстановим исторические события начала ВОВ

3-й ученик:

«Вернешься — ты будешь героем,

ты будешь бессмертен. Иди!»

 И стало тревожно, не скрою,

 и что-то кольнуло в груди,

 и рухнул весь мир за плечами:

 полшага вперед — и в века:

Как это не просто — в молчанье

коснуться рукой козырька,

расправить шинельные складки,

прислушаться к дальней пальбе,

взять светлую сумку взрывчатки

и тут же забыть о себе:

А почестей мы не просили,

не ждали наград за дела.

Нам общая слава России

солдатской наградой была.

 Да много ли надо солдату,

что знал и печаль и успех:

по трудному счастью — на брата

да Красное знамя — на все

Работа с картой

Группа № 1. (слайд 5) Группа армий «Север» вела наступление через Прибалтику на Ленинград. В начале сентября замкнулось кольцо окружения вокруг Ленинграда. Не сумев взять город штурмом, немецкие войска приступили к его блокаде.

Группа № 2. (слайд 6) Группа армий «Центр» через Минск и Смоленск на Москву. Крупное окружение удалось немцам в районе Минска. Крупное сражение состоялось в районе Смоленска. Яростное сопротивление Красной Армии заставило немцев отложить наступление на Москву. Но с конца сентября вновь началась битва за Москву. Противники планировали разгромить здесь оставшиеся силы Красной Армии и закончить компанию в России до наступления зимы. Однако немцам не удалось захватить Москву и они были отброшены назад.

Группа № 3.  (слайд 7) Группа армий «Юг» на Киев и далее на Кавказ. Упорные бои шли за Киев. Но воспользовавшись ошибками советского командования, гитлеровцы окружили киевскую группировку, захватив после этого практически всю Украину. К концу осени был занят и Крым за исключением Севастополя.

Учитель: Итак, мы с вами вспомнили обстановку на фронте в начале ВОВ (слайд 8). В качестве эпиграфа к  сегодняшнему уроку я взяла слова У.Черчилля: «Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем символом величайшего человеческого страдания…».   

Выскажите свои предположения, почему о Сталинграде так сказал У.Черчиль?

Примерный ответ: Скорее всего, после поражения под Москвой и неудачных попыток сломить Ленинград, Гитлер решил все свои силы бросить на юг, а именно на Сталинград. Судя по высказыванию, Сталинградцам пришлось очень тяжело в боях за свой город.

Учитель: Как вы думаете, как можно сформулировать тему сегодняшнего урока? Запишите  тему нашего урока в тетрадь (слайд 9). В конце урока мы с вами должны ответить на вопрос: Каковы причины победы советских войск в Сталинградской битве? (на экране).

IV. Изложение нового материала.

Учитель: К 1942 году фашисты захватили значительную часть территории СССР (показ по настенной карте). Но в конце 1942 – начале 1943 годов произошли события, которые исторически называют коренным переломом (слайд 10). 

Ребята, как вы думаете, что такое коренной перелом в войне?

Примерный ответ: Должна поменяться ситуация на фронте, т.е. инициатива должна перейти на другую сторону. От защиты переходят в наступление или наоборот.

Коренной перелом в войне – переход стратегической инициативы от одной воюющей стороны к другой.

б) Знакомство с ходом военных действий под Сталинградом.

1. Вводная беседа

Учитель: В результате кампаний 1941-42 года, на фронте сложилась обстановка, которую точнее всего будет назвать неустойчивым равновесием, так как в течение этого времени стратегическая инициатива переходила из рук в руки. В конце июня 1942 года противник начал наступление на Волгу и Северный Кавказ (показ по настенной карте). Немецкие армии группы «Юг» стремительно продвигались по направлению к Северному Кавказу, захватив Донбасс, Крым, Кубань. Однако дальнейшее продвижение передовых танковых дивизий было остановлено. Не сумев реализовать план захвата Северного Кавказа, немецкое командование устремило свои взгляды на Сталинград.

Как вы думаете, почему именно Сталинград привлекал гитлеровцев?

Примерный ответ: Сталинград – это крупнейший промышленный центр нашей страны, где было много заводов, в том числе производящий тяжелые танки. Сталинград – это крупнейший транспортный узел, именно через него почти вся кавказская нефть направлялась в центр страны. Город носил имя Сталина, поэтому немцы хотели стереть его с лица земли. Захват Сталинграда врагом ослабил бы Советскую Армию и страну в целом (слайд 12).

5-й ученик: 17 июля 1942 г. стал первым днем Сталинградской битвы. Силам вермахта на этом участке фронта противостоял Сталин­градский фронт. В кровопролитных боях советские воины проявляли чудеса героизма. В бою близ Хутора Калмыков в районе станицы Клетской четыре советских бронебойщика отражали атаки 30 немец­ких танков. 8 танков из них уничтожил боец Петр Болото — он стал одним из первых Героев Советского Союза в Сталинградской битве. 23 июля первый во время битвы воздушный таран совершил летчик Александр Попов.

...Сталинград.

Ты устоишь, хотя бы день и ночь

Тебя огнем пытали и железом!

Да! Смерть сама бессильна пред тобой!

Они бессмертны, сыновья твои!..

Учитель: К середине июля передовые части 6-й немецкой армии вышли в излучину Дона (сопровождается показом на настенной карте). Советские войска при обороне рубежа рек Чир и Цимла решили отступать на новые позиции. 23 июля часть советских сил оказалась в окружении, было решено прорываться и отступать за Дон. Из окружения вырвалась, но в это время с левого фланга советским войскам угрожала 4-я танковая армия немцев. Было принято решение: отступать в Сталинград.  Именно в этот период издается приказ № 227 (слайд № 13), который вошел в историю под названием «Ни шагу назад!» Вы дома познакомились с текстом данного приказа.  Работаем в группах. У каждой группы на столах лежат вопросы по данному приказу, также есть и приказ (приложение № 1), подготовьте ответы на вопросы.

8-й ученик:

Комбату приказали в этот день

Взять высоту и к сопке пристреляться.

Он может умереть на высоте,

Но раньше должен на нее подняться.

И высота была взята,

И знают уцелевшие солдаты:

У каждого есть в жизни высота.

Которую он должен взять когда-то...

А если по дороге мы умрем,

Своею смертью разрывая доты,

То пусть нас похоронят на высотах,

 Которые мы все-таки берем.

1-й ученик: Самым трагическим днем в истории Сталинградской битвы для жителей и защитников города стал день 23 августа 1942 г. В этот день начались массированные воздушные бомбардировки го­рода. Всего за два часа вражеская авиация произвела около 2000 са­молето-вылетов.

2-й ученик: Бомбы разрушали предприятия, уничтожали приста­ни, жилые дома, культурные ценности, нефтебаки и нефтехранилища. Казалось, что горит не только город, горит сама Волга. В этот день погибло более 40 тысяч мирных жителей. Противнику удалось про­рвать оборону, выйти севернее города к Волге и приблизиться к це­хам Сталинградского тракторного завода. В течение четырех дней ра­бочие завода сдерживали превосходящие силы противника вплоть до подхода регулярных частей Красной Армии.

Учитель: Сталинградское сражение разделяется на два периода (слайд 15): оборонительный (17 июля – 18 ноября 1942 года) и наступательный (19 ноября 1942 года – 3 февраля 1943года). Запишите в тетрадь.

Учитель: Советские войска в тяжелейших боях измотали крупную группировку немецких войск (слайд 18). Познакомьтесь с извлечениями из дневников немецких солдат и ответьте на вопрос, который вы видите на экране: «О каких качествах советского солдата можно говорить, изучив данные документы?»

Группа № 1.

Извлечение из дневника убитого под Сталинградом гитлеровца: “…Нам надо пройти до Волги только один километр, но мы его никак не можем пройти. Мы ведём борьбу за этот километр дольше, чем за всю Францию, но русские стоят как каменные глыбы».

Группа № 2.

 Извлечение из дневника Вильгельма Гоффмана:

“1 сентября: неужели русские действительно собираются сражаться на самом берегу Волги? Это же безумие!

8 сентября: …безрассудное упрямство.

11 сентября: …фанатики.

13 сентября:…дикие звери!

16 сентября: Варварство…это не люди, а черти.

27 октября: Русские - это не люди, а какие-то железные существа. Они никогда не устают и не боятся огня…

28 октября: каждый солдат чувствует себя обречённым человеком”.

Группа № 3.

Из письма советских солдат И.В.Сталину: «Мы пишем Вам в разгар великого сражения, под гром несмолкаемой канонады, вой самолетов… пишем, чтобы сказать Вам и через Вас всему советскому народу, что дух наш бодр, как никогда, воля тверда, руки наши не устали разить врага…»

9-й ученик: История сохранила имена героев, чей подвиг поразил современников и стал назиданием для потомков. Мы назовем лишь не­сколько имен:

Матвей  Путилов — связист штаба 308-й стрелковой дивизии. В разгар боя при исправлении поврежденной линии связи ему раздро­било обе руки. Истекая кровью, герой дополз до места разрыва линии связи, и, теряя сознание, зубами соединил оба провода.

Михаил Паникаха— боец 1-й роты 193-й стрелковой дивизии 885-го стрелкового полка. Поднятая им на вражеский танк бутылка с горючей жидкостью воспламенилась от попадания пули. Охваченный пламе­нем, он бросился к немецкой машине, разбил о ее броню вторую бу­тылку и лег на броню танка. Умирая, Михаил уничтожил танк врага с его экипажем.

Василий Зайцев — снайпер 284-й стрелковой дивизии. Он лично уничтожил 242 фашиста, а обученные им снайперскому делу солдаты уничтожили 1106 солдат и офицеров врага. Немецко-фашистское ко­мандование, чтобы уничтожить Зайцева, доставило в Сталинград ру­ководителя берлинской школы снайперов майора Конингса. Но через 4 дня и он был застрелен известным снайпером.

Яков Павлов — сержант, возглавивший оборону дома на одной из площадей Сталинграда. Расположение этого дома позволяло вести наблюдение и обстреливать занятую противником часть города на за­пад, север и юг на расстояние более километра. Группа солдат во гла­ве с Павловым захватила опорный пункт. Немцы подвергли его не­прерывному артиллерийскому и минометному обстрелу, атаковали бомбами с воздуха. Но защитники дома стойко держались. 58 дней и ночей они не давали гитлеровцам прорваться на этом участке к Волге, за это время уничтожили солдат противника больше, чем вермахт по­терял при взятии Парижа.

10-й ученик: Эти имена стали символами героизма и мужества нашего народа. И этот героизм был массовым. За подвиги, совершен­ные в дни Сталинградской битвы, 120 солдат и офицеров были удо­стоены звания Героя Советского Союза, более 750 тысяч человек бы­ли награждены учрежденной 22 декабря 1942 года Медалью «За оборону Сталинграда» (в их числе как военнослужащие, так и лица из гражданского населения)

Письмо В.П. Маснева матери Татьяне Ефимовне.

...Мама, скоро я снова вступаю в бой с проклятыми фашистскими ордами и буду до последней капли крови уничтожать этих  извергов. Если меня только не станет, то всегда помни, что я погиб, как подобает воину-командиру нашей Красной Армии, как подобает погибать. Декабрь 1942 года

Звучит песня «Баллада о  матери» в исполнении Софии Ротару (музыка Е. Мартынова, слова А. Дементьева).

(Возможно чтение стихотворения под музыку этой песни с демон­страцией кадров кинохроники. Приводится ниже).

3-й_ученик:

Постарела мать за тридцать лет,

А вестей от сына нет и нет.

Но она все продолжает ждать,

Потому что верит, потому что мать.

И на что надеется она?

Много лет, как кончилась война.

Много лет, как все пришли назад,

Кроме мертвых, что в земле лежат.

Сколько их в то дальнее село

Мальчиков безусых, не пришло.

... Раз в село прислали по весне

Фильм документальный о войне.

Все пришли в кино — и стар, и мал

Кто познал войну и кто не знал,

Перед горькой памятью людской

Разливалась ненависть рекой.

Трудно было это вспоминать.

Вдруг с экрана сын взглянул на мать.

Мать узнала сына в тот же миг,

И пронесся материнский крик:

— Алексей! Алешенька! Сынок! —

Словно сын ее услышать мог.

Он рванулся из траншеи в бой,

Встала мать прикрыть его собой.

Все боялась — вдруг он упадет,

 Но сквозь годы мчался сын вперед.

— Алексей! — кричали земляки.

 — Алексей! — просили. — Добеги!

Кадр сменился. Сын остался жить,

Просит мать о сыне повторить.

 И опять в атаку сын бежит.

Жив-здоров, не ранен, не убит.

— Алексей! Алешенька! Сынок! —

 Словно сын ее услышать мог.

Дома все ей чудилось кино...

Все ждала, вот-вот сейчас в окно

Посреди тревожной тишины

Постучится сын ее с войны.

                                        А. Дементьев

4-й ученик: Самым юным защитником Сталинграда был шестилет­ний Сережа Алешков. Его мать и брата зверски замучили гитлеровцы. Самого же Сережу нашли в лесу бойцы 142-го гвардейского стрелкового полка 47-й гвардейской стрелковой дивизии. В боевых действиях ребенок, конечно, не участвовал, но старался помогать бойцам: то хлеб принесет, то воду, в перерыве между боями песню споет, стихи почита­ет. А однажды он спас жизнь командиру полковнику Воробьеву, обна­ружив его под обломками землянки и позвав на помощь. Воробьев был спасен. Впоследствии он стал приемным отцом ребенка.

Сережа Алешков за участие в Великой Отечественной войне был награжден медалью «За боевые заслуги».

5-й ученик:

Качается рожь несжатая.

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы, девчата,

Похожие на парней.

Нет, это горят не хаты —

То юность моя в огне...

Идут по войне девчата,

Похожие на парней.

1-й ученик: Храбрость и находчивость в сражениях за Сталинград проявила летчица Екатерина Буданова. Это она, возвращаясь с боево­го задания, обнаружила 12 вражеских бомбардировщиков и атаковала их. Растерявшись, фашисты сбросили бомбовый груз, не дойдя до це­ли. Но, увидев, что имеют дело с одним самолетом, они перешли в контратаку. Несмотря на то что боеприпасы и горючее были уже на исходе, Буданова продолжила бой. Ведущий бомбардировщик группы был сбит. Затем летчица сделала заход на очередную цель и стала сближаться с противником, намереваясь поразить его таранным уда­ром. У фашистов не выдержали нервы, и они ретировались. А совет­ская летчица, раненая, но победившая, посадила свой изрешеченный пулями самолет на летное поле, где ее ожидали боевые друзья.

3-й ученик: 19 ноября 1942 года. Советские войска под Сталин­градом перешли в контрнаступление: началась операция «Уран». Си­лами войск Юго-Западного Донского и Сталинградского фронтов должна была быть прорвана оборона противника.

5-й ученик: Известие об окружении 6-й армии Паулюса произвело в ставке Гитлера эффект внезапно разорвавшейся бомбы. Потеряв са­мообладание, Гитлер в ярости кричал: «Я не оставлю Волгу! Я не уй­ду с Волги!» Главный довод фюрера сводился к тому, что в случае ос­тавления Сталинграда были бы сведены к нулю все успехи летнего наступления на юге, а вместе с ними исчезли бы и все надежды на завое­вание Кавказа. Паулюсу был дан приказ занять круговую оборону, а раз­рушенный до основания город превратить в «крепость Сталинград».

6-й ученик:

Немецкий обер-ефрейтор И. Цимах о боях в Сталинграде

20 ноября 1942 года

Здесь сущий ад. Ничего подобного мы еще не переживали. К со­жалению, всего я вам написать не могу. Если судьба позволит, то я вам когда-нибудь об этом расскажу. Сталинград — могила для не­мецких солдат. Число солдатских кладбищ растет. Это похоже на то, что творилось в Перроне на Сомме в войну 1914-1918 гг., с той раз­ницей, что здесь все эти солдаты погибли в боях за один только город14 декабря 1942 года

Германия терпит поражение в России, и это значит, что она про­игрывает вторую мировую войну...

Из всего этого следует, что в Сталинграде практически попали в котел примерно 300 тысяч немецких и румынских солдат. Окружение, пленение или уничтожение этой армии одновременно с потерей пози­ций вермахта на юге России станут для Гитлера куда большей катаст­рофой, чем разгром в Ливии.

8-й ученик: В 20-х числах января 1943 года стало очевидным, что окруженная на берегах Волги и в придонских степях лучшая из армий обречена. Катастрофа стала необратимой. Паулюс не переставал про­сить Берлин о помощи.

9-й ученик: Из телеграммы, направленной Паулюсом в Берлин 24 января 1943 года: «Крепость может быть удержана только счи­танные дни. Из-за отсутствия снабжения люди обессилели, оружие лишено подвижности. Последний аэродром в ближайшее время будет потерян, в результате чего возможность снабжения будет сведена к минимуму... Оснований для выполнения боевой задачи и удержания

Выслушиваются ответы.

Учитель: Чтобы победить в войне, советский солдат должен был обладать такими качествами как (слайд 19): целеустремленность, выносливость, желание победить, стойкость, патриотизм.

Учитель: 2 февраля 1943 года в 16.00 историческая Сталинградская битва закончилась (слайд 25).

Сталинградская битва – пример массового героизма, в которой проявились лучшие качества воинов-патриотов. В этой битве принимали участие и наши земляки. Давайте посмотрим презентацию, которую приготовили ваши одноклассницы (слайды 26-32).

Защита подготовленной презентации «Наши односельчане в Сталинградской битве» (приложение № 4)

7-й ученик: Местом самых ожесточенных боев в Сталинграде стал Мамаев Курган — на военных картах он обозначался как высота 102.0. Курган имел важное стратегическое значение: с его вершины хорошо просматривалась и простреливалась прилегающая территория, включая переправы через Волгу. По 10-12 раз в день гитлеровцы штурмовали Курган, но, неся потери в людях и технике, так и не смогли овладеть всей его территорией. Почерневший от взрывов, обожженный и изры­тый воронками и дзотами, он стал символом отчаянной и героической борьбы защитников Сталинграда: на каждый квадратный метр земли к весне 1943 г. здесь приходилось от 500 до 1250 осколков.

10-й ученик: Ожесточенные бои на развалинах Сталинграда про­должались еще несколько дней. 6-я немецкая армия под ударами Со­ветских войск бесславно гибла. Район боев представлял собой ужа­сающую картину: среди сплошных развалин громоздилась разбитая брошенная техника, валялись тысячи трупов, оставшиеся в живых немецкие солдаты были на грани безумия. Брошенные на произвол судьбы своим верховным командованием солдаты и офицеры отчаян­но сопротивлялись.

_1-й ученик: 31 января южная группировка противника прекратила борьбу. За несколько часов до капитуляции Паулюсу было присвоено высшее в вермахте воинское звание — генерал-фельдмаршал. По не­писаной прусской традиции германские фельдмаршалы никогда в плен не сдавались. Паулюс решил иначе.

2-й ученик: 2-го февраля капитулировала северная группа про­тивника. Такого поражения враг не испытывал с начала Второй миро­вой войны. В Германии был объявлен траур.

У Сталинград стал кладбищем не только сотен тысяч германских солдат, но и германских планов. Победа русских под Сталинградом, как извержение вулкана, потрясла всю оборону немцев от Ленинграда до Кавказа.

4-й ученик: Сталинградская битва изменила обстановку не только на советско-германском фронте, но и на всех других театрах Второй миро­вой войны. Это была не просто военная победа. Это был бессмертный исторический подвиг советского народа и его Вооруженных Сил.

5-й ученик: «Победа наших войск под Сталинградом ознаменова­ла собой начало перелома в войне в пользу Советского Союза и нача­ло изгнания вражеских войск с нашей территории» (Г.К. Жуков}.

6-й ученик: «Сам Сталинград стал символом мужества, стойкости русского народа и вместе с тем символом величайшего человеческого страдания. Этот символ сохранится в веках. Надо, чтобы будущие поко­ления смогли воочию увидеть все величие одержанной вами победы...

Это действительно изумительная победа» (У. Черчилль, премьер-министр Великобритании).

7-й_ученик: «Эта славная победа остановила волну нашествия и стала поворотным пунктом войны Союзных наций против сил агрес­сии» (Ф.Рузвельт, президент США).

Учитель: (слайд 33) Сталинградская битва охватила территорию около 100 тыс. кв.км, в ней участвовало более 2 млн. человек, 26 тыс. орудий и минометов, более 2 тыс. танков и столько же самолетов. Здесь фашисты потеряли более четверти всех своих сил (слайд 34). В связи с катастрофой под Сталинградом в Германии был объявлен трехдневный траур.

в) Составление кластера «Значение Сталинградской битвы»

Учитель: Так завершилось одно из крупнейших сражений  Второй Мировой Войны. А сейчас давайте подведем итоги. Составьте кластер «Значение Сталинградской битвы», используя заготовку на экране (слайд 35).

Примерные ответы: 

Большую роль сыграл приказ № 227, поднявший боевой дух советской армии.

Своевременное осознание советским командованием своих ошибок.

Военное искусство и талант советских военачальников.

Мужество, стойкость, самоотверженность советских солдат и тружеников тыла.

Воля к победе, сила духа, сила характера русского народа

10-й_ученик: Отгремели бои, закончилась война. Но осталась па­мять как связующая нить с нашей героической историей.

Звучит фрагмент песни «Журавли» в исполнении Марка Бернеса (музыка Я. Френкеля, стихи Р. Гамзатова).

1-й ученик: Не были забыты 140 дней и ночей боев за Мамаев курган. 15 ноября 1967 года на Мамаевом кургане был открыт памят­ник-ансамбль.

Звучат «Грезы» Р. Шумана (эта музыка звучит в зале Воинской Славы на Мамаевом кургане). Одновременно на экран проецируются изображения скульптурной композиции на Мамаевом кургане.

2-й ученик:

Весь под ногами шар земной.

 Живу. Дышу. Пою.

Но в памяти всегда со мной

погибшие в бою.

Пусть всех имен не назову,

нет кровнее родни.

Не потому ли я живу,

 Что умерли они?

III. Закрепление изученного. Ответить на вопросы.

1)  Назовите дату начала Сталинградской битвы. (17июля 1942г.)

2) Когда закончилась Сталинградская битва? (2февраля 1943г.)

3) Назовите самый страшный для города день? (23 августа 1942г)

4) Сколько дней длилась Сталинградская битва?  (200 недель)

6) За какой срок Гитлер хотел овладеть городом?  (За 2 недели)

7) Чем известен дом Павлова? ( в день несколько раз переходил от русских к немцам и обратно)

8) Какое здание осталось не восстановленным со времен Сталинградской битвы? Для чего это сделано? (мельница)

9) Как называется операция разгрома немецких войск под Сталинградом? (Уран)

10) Кто был главнокомандующим немецкой армией? (Генерал-фельдмаршал Фридрих Паулюс: 31 января 1943г. – массовая сдача в плен)

11) Чем награжден город за эту битву? (Орденом Ленина и Золотой Звездой Героя?)

12) Когда данное событие произошло? ( 8мая 1965г. Волгограду присвоено звание «Города-героя»)

Звучит фрагмент песни «Песня-сказ о Мамаевом кургане»  (А.Пахмутова, В.Боков).

Од­новременно демонстрируются виды памятных мест Волгограда.

5-й ученик: Уже после войны на Мамаевом кургане под Сталин­градом была установлена грандиозная 52-метровая скульптура «Ро­дина-мать». По замыслу скульптора В.Вучетича — автора памятника-ансамбля на Мамаевом кургане — меч, поднятый в Сталинграде, был опущен советским воином-освободителем в поверженном Берлине.

Одновременно на экран проецируются изображения скульптур «Родина-мать» в Волгограде и советского воина-освободителя со спа­сенной девочкой на руках в Трептов-парке в Берлине.

9-й ученик:

В свой срок — не поздно и не рано —

придет зима, замрет земля.

И ты к Мамаеву кургану

придешь второго февраля.

И там, у той заиндевелой,

у той священной высоты,

ты на краю метели белой

положишь красные цветы.

И словно в первый раз заметишь,

каким он был, их ратный путь!

Февраль — февраль, солдатский месяц —

пурга в лицо, снега по грудь.

Сто лет пройдет. И сто метелиц.

А мы пред ними все в долгу.

Февраль — февраль. Солдатский месяц —

Горят гвоздики на снегу.

Цит. по: История: Внеклассные мероприятия / Авт. - сост. Н.В. Кузьмина. Волгоград, 2005.

10-й  ученик:  

Предлагаю почтить память защитников  Сталинграда  минутой молчания.

Объявляется минута молчания.

На экране — кадры кинохроники, Парада 24 июня 1945 года в Москве, послевоенные встречи ветеранов. Одновременно звучит за­пись песни «Горячий снег» (музыка А. Пахмутовой, слова Н. Добронравова).