План открытого урока в 11 классе по английскому языку

План урока

Предмет _____английский язык________Класс  _______11________________________

Учитель: Замалтдинова Э.А.

Тема урока: «Cloning»

Дата: 15.02.2017

Цель урока: организация деятельности обучающихся по развитию умений аудирования и говорения по теме «Клонирование».

Оборудование: учебник «Enjoy English» 11 класс (раздел 3, упр. 66-72), презентация, компьютер, проектор, доска, СD, раздаточный материал, рабочие тетради.

1. Организационный момент

Создает эмоциональный настрой на урок:

- Good morning! How are you?

Отвечают на вопрос, настраиваются на работу.

2. Целеполагание

Ведёт подводящий диалог - перед обучающимися слайд с изображением актёров из кинофильма «Клон». Look at the pictures and answer my questions:

- Have you watched this film? Do these men look different or alike? Yes.They look alike. Are they brothers? The names of the characters are Lucas and Leo. But they are neither brothers nor father and his son.

- And now look at this picture! We’ve spoken about different discoveries. This is another one.

Can you tell me what the topic of our today’s lesson is? Yes, you are right cloning.

Отвечают на вопросы учителя о том,

- смотрели они этот фильм или нет;

- похожи ли мужчины на фото;

- можем ли мы догадаться о том, кем они приходятся друг другу

- Называют тему урока

- Составляют предложение из предложенных слов и переводят его

And what is cloning? Let’s have a look! Просматривают видео о клонировании. Look at these mixed words and give the definition of what cloning is.

- Now open your books at page 100!

- So what is the aim of our lesson?

-Ok! Our aim is to discuss a difficult question: to clone or not to clone

And what shall we do today?

- to do exercises

- to listen to some people’s opinion

- to find out why people clone

- revise some grammar rules

- Открывают учебники, называют цель урока

- Определяют цель урока: to learn some new information about cloning

3. Актуализация нового учебного материала

Предлагает выполнить викторину и выяснить, что учащиеся уже знают о клонировании. Обращает внимание на незнакомые и сложные слова:

And now do the quiz.P.100 ex.67 Find out whether you know much about cloning.

Read the statements, give False\True for each statement. Fill in the first column of the chart on your desks!

Now, listen to check your answers!(Слова на доске – повторяют за учителем)  deoxyribonucleic acid, twig- ветка, mammal, triplets- тройняшки, quads- четверняшки, derive- прибывать, cell-клетка, at  faster pace- более быстрыми темпами)

Предлагает проанализировать прослушанную информацию и сравнить её с первоначальными ответами:

Which of the facts do you find the most amazing?

Compare your first answers with right facts. Did you know much about cloning? What was new for you?

Учащиеся читают информацию про себя и заполняют первый столбец в таблице на карточках        ( учащиеся пишут своё мнение), затем прослушивают и заполняют второй  столбец (нужно услышать правильные ответы) - учащиеся меняются карточками и сверяют работу партнёра с правильными ответами на слайде.

- называют самые удивительные, по их мнению, факты

- сравнивают 2 колонки – говорят о том, что они не знали о клонировании

4. Изучение нового учебного материала

 Даёт установку перед чтением:

 Now you work in groups of 4. Read some people’s opinions and fill in the table. Into the first column you put cross if a person supports cloning and a minus if a person is against it. Into the second column you should glue appropriate sentences.

Работают в группе. Читают предложенный текст, заполняют в первую колонку отношение человека к клонированию, а во вторую колонку подбирают аргументы.

5. Домашнее задание

Объясняет домашнее задание:

At the next lesson you are going to learn how to express your attitude to cloning.

We will try to discuss the moral side of this problem, when you read the story about Frankenstein. 

Homework: SB ex. 73-76, p. 101-102

Открывают учебник, изучают задание. При необходимости задают вопросы.

6. Закрепление учебного материала

Now you should summarize your results and answer the question: Why do people clone?

You have 3 minutes to prepare your arguments. Please, choose one person who reports your ideas.

Наблюдает за работой учащихся.

Помогает по необходимости.

Учащиеся выбирают одного учащегося из группы, который представляет их работу.

People clone because they want …

1.to find cures for diseases

2.to improve farming industry

3. to clone organs to save many patients’ lives

4.to help childless people to have babies

7. Физминутка

You may stand up to find out the information about the discoveries. Make up sentences in Passive!

8.Контроль выполнения домашнего задания

Повторение правил образования времён английского глагола

Организует проверку выполнения домашнего задания.

9. Работа над грамматикой

Р.Т. с. 51 упр. 6

Читают предложения, переводят, ставят глагол в правильную форму.

10.Подведение итогов урока

You managed to do all the tasks; I’m very pleased with your work. You were active and creative. What did you like most of all? Thank you for a good work!

11. Рефлексия

Now choose the colour of your work at the lesson! On the blackboard glue your smile – if you liked the lesson or not.