Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Другие методич. материалы / План открытого внеаудиторного мероприятия по учебной дисциплине: "Обществознание" на тему: "Политические партии" (деловая игра) для студентов СПО.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

План открытого внеаудиторного мероприятия по учебной дисциплине: "Обществознание" на тему: "Политические партии" (деловая игра) для студентов СПО.

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ ПМР

ГОУ СПО «Рыбницкий политехнический техникум»



СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав метод отдела РПТ Зам. директора по УР

________Т.С. Штырбул ________ И.Ю. Парфентьева

«__» __________ 2015 г. «__» ___________ 2015 г.


Методическая разработка

открытого занятия теоретического обучения

по учебной дисциплине

«Основы социологии и политологии»

на тему: «Международные отношения в современном мире»

hello_html_2c109a7.jpg

Дата проведения: 17.04.15

Место проведения: читальный зал РПТ

Время проведения: 1050 – 1210

Участники: группа № 26

Специальность СПО: 190604 (1705) «Техническое обслуживание и

ремонт автомобильного транспорта»;


Организатор: Калинчук С.В., преподаватель социально-гуманитарных и

спец.дисциплин

Рассмотрен и одобрен

на заседании ЦМК

преподавателей гуманитарных дисциплин

Протокол № __от «__» _____ 2015 г.

Председатель ЦМК: __________

А.В. Грищук


г. Рыбница

2014- 2015 учебный год

Методическая разработка открытого занятия теоретического обучения по дисциплине «Основы социологии и политологии» на тему: «Международные отношения в современном мире» направлена на систематизацию знаний студентов по разделу «Политология», и формирование представления ими ориентиров в международной политики.

Данная тема была выбрана для того, чтобы студенты могли анализировать поступающую к ним информацию через различные СМИ, а также имели представление о главных политических игроках на мировой арене, их взаимосвязи и стремления к доминированию. В результате данного урока, студентам предоставляется полная информация о международных отношениях в современном мире, а именно значимость международных организаций для мирового порядка, в особенности влияние ТНК, борьба с терроризмом, сущность международных конфликтов, раскрытие особенностей современного мирового порядка.


Цели мероприятия:

Методическая: применение разнообразных методов объяснения нового материала с целью его более эффективного усвоения обучающимися.

Обучающие:

  • закрепление и углубление знаний студентов по темам:

«Политическая культура и политическое сознание»,

«Международные отношения в современном мире»;

  • формирование представления о международной политике, а также о

главных игроках мировой арены.

Развивающие:

  • развитие памяти, внимания, коммуникативных качеств студентов;

  • формирование навыков критического мышления;

  • развитие способности к устным и аргументированным выступлениям

по вопросам политики, применяя полученные теоретические знания

на практике.

Воспитательные:

  • воспитание политической культуры, а также активной гражданской

позиции;

  • воспитание интереса к учебной дисциплине «Основы социологии и

политологии».


Тип урока: комбинированный урок


Методы обучения:

  • беседа с элементами обратной связи;

  • метод фронтального опроса;

  • демонстрация и показ слайдов;

  • организация взаимодействия обучающихся;

  • самостоятельная творческая работа студентов;

  • выполнение упражнений.

Комплексно-методическое обеспечение мероприятия:

  • компьютер и необходимое программное обеспечение;

  • видеопроектор, интерактивная доска;

  • видео сопровождение занятия;

  • презентация слайдов для визуального подкрепления мотивации

учебной деятельности студентов (Easiteach Next Generation);

  • карточки с заданиями.


Ход мероприятия:


  1. Организационный момент:

    1. Приветствие студентов.

    2. Проверка присутствующих.

    3. Проверка готовности к уроку.

    4. Психологический настрой студентов.


  1. Актуализация прежних знаний студентов:


  1. Вопрос – ответ:

  1. Что такое политическое сознание? (Политическое сознание как сфера общественного сознания является отражением тех отношений, которые складываются внутри общества между различными социальными группами по поводу завоевания, удержания и использования власти, то есть - политических отношений. Политическое сознание - это результат одновременно и отражения субъектами тех или иных явлений, и выражения их отношения к отражаемым политическим событиям. Политическое сознание можно определить, как комплекс идей, теоретических концепций, взглядов, представлений, мнений, оценочных суждений, эмоциональных состояний субъектов политических отношений).


  1. Что такое политическая культура? (Политическая культура – это система исторически сложившихся, относительно устойчивых установок, убеждений, представлений, моделей поведения, проявляющихся в непосредственной деятельности субъекта политического процесса. Она расценивается как способ деятельности людей на основе определенных ценностей, убеждений, представлений.

Структура политической культуры достаточно сложна. Основные уровни:

а) мировоззренческий (когда человек соизмеряет представления о политике со своей индивидуальной картиной мировосприятия);

б) гражданский (на котором индивид вырабатывает понимание своего политического статуса);

в) собственно политический (это уже собственное отношение личности к конкретному политическому пространству и протекающему в нем политическому процессу).

Эти особенности ценностных ориентиров вытекают из принадлежности людей к тем или иным конкретным социальным, территориальным, демографическим группам.


  1. Назовите факторы, влияющие на формирование политической культуры? (Идеология, принятые народом идеи законности, национальный фактор, конфессиональный фактор, образование и средства массовой информации).


  1. Влияют ли СМИ на политическое сознание граждан? (Субъекты информационного пространства (производители, трансляторы и потребители информации), находясь так или иначе в определенных отношениях друг с другом, не могут не воздействовать сами и не испытывать воздействия на себя. Другое дело, когда речь заходит о характере (механизме) или степени этого взаимовлияния. В этих случаях современные оценки влияния СМИ на политическое сознание и поведение людей весьма неоднозначны и даже противоречивы. Хотя среди многих различных точек зрения можно выделить две основные. С одной стороны, довольно распространено представление о том, что политическое сознание и поведение людей существенно зависит от информационного поля, создаваемого СМИ. В этой связи уместно привести слова Э. Денниса, предполагающего, что "СМИ "формируют" наше мышление, "воздействуют" на наши мнения и установки, "подталкивают" нас к определенным видам поведения, например, голосованию за определенного кандидата"[1]. Другие авторы считают, что влияние СМИ на поведение граждан осуществляется путем создания определенного общественного мнения. "Благодаря возможности придавать общественному мнению массовость СМИ обладают способностью управлять и даже манипулировать им"[2]. Более того, отдельные исследователи массовых коммуникаций (а вместе с ними и многие политики и журналисты) с недавних пор начали говорить о грядущей эпохе "медиакратии" - власти СМИ, которые уже не столько отражают и интерпретируют действительность, сколько конструируют ее по своим правилам и усмотрению. При этом некоторые авторы, опираясь на концепцию П. Бурдье, констатируют, что и общественного мнения как некоего усредненного мнения всего народа (или его части) не существует. "Пресса самым непосредственным образом участвует как в производстве, так и в распространении мнений, то есть она не выражает, а создает общественное мнение, она не отражает представления людей о мире, а формирует сами эти представления, а значит, и их видение мира...


  1. Деннис Э. Беседы о масс-медиа. - М.: Вагриус, 1997

  2. Кузьмен О. В. Социология общественного мнения. - Новосибирск, 1996

  1. Ребята, что вам известно из СМИ Приднестровья?

Один из студентов готовит доклад на тему: «Государственная служба связи, информации и СМИ Приднестровской Молдавской Республики».


  1. Работа у интерактивной доски:

А). Студенту предоставляется заполнить таблицу ниже указанными значениями, после чего следует обсуждение правильности выполнения задания со всей группой. (Приложение №1)


ТИПЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ПАТРИАРХАЛЬНЫЙ ТИП

Характерно отсутствие интереса граждан к политике

ПОДДАННИЧЕСКИЙ ТИП

Т.е., авторитарный. Означает отстранение граждан от политики как самостоятельных ее субъектов.

АКТИВИСТСКИЙ ТИП

Активное участие граждан в политической жизни государства.


















  1. Ценностные отношения к политике основаны на ценностях клана, племени, рода, узкой социальной группы.


  1. Человек маловосприимчив к глобальной политической культуре, не выполняет конкретных политических ролей (например, избирателя).

  1. Человек ориентируется на официальные государственные ценности, ожидает от политической системы либо наказания, либо предоставления благ.


  1. Человек пассивен и отстраненно относится к политической системе.


  1. Человек хорошо знаком с государственными органами власти, партиями и т.п.


  1. Стремится влиять на политику страны с помощью законных средств (выборов, демонстраций и т.д.)


  1. Активно, сознательно участвует политических процессах общества.



Б). Обучающемуся нужно будет определить и сопоставить понятия и их значения.


hello_html_669a9f5f.jpg


  1. Решение карточек:

Пока проходит «вопрос-ответ», двум учащимся нужно ответить письменно на вопросы, и затем показать схематично у интерактивной доски.

  1. Назовите функции политического сознания? (Функции политического сознания:

1) регулятивная (дает ориентиры с помощью идей, представлений, убеждений и т.п. относительно политического участия);

2) оценочная (способствует выработке отношений к политической жизни, к конкретным политическим событиям);

3) интегрирующая (содействует объединению социальных групп общества на основе общих ценностей, идей, установок);

4) познавательная (помогает людям усвоить политическую информацию, анализировать окружающую политическую действительность);

5) прогностическая (создает основу для предвидения содержания и характера развития политического процесса, позволяет получить информацию о будущих политических отношениях);

6) мобилизующая (побуждает людей к политически ориентированному поведению, к участию в общественно-политической жизни ради отстаивания своих интересов, к объединению со своими единомышленниками в партии, движения, другие объединения).


  1. Назовите основные функции политической культуры. (Основные функции политической культуры:

идентификации (помогает личности понять свою групповую принадлежность и избрать для себя приемлемые способы участия в политической и общественной жизни (например, студенты на вопрос об их политической самоиндетификации относят себя к избирателям);

ориентации (способствует пониманию человеком происходящих событий и собственных возможностей в конкретной политической системе);

адаптации – политическая культура помогает людям приспосабливаться к изменяющейся социальной среде. Так, функция адаптации приобрела особую роль в условиях постсоветской системной трансформации;

социализации – адаптируясь к конкретным социально-политическим условиям, человек одновременно реализует в них себя, стремясь усовершенствовать и обогатить действительность;

интеграции – это обретение способности взаимотерпимости и сосуществования различных социальных групп в рамках одной политической системы, что обеспечивает целостность и единство государства;

коммуникации – взаимодействие социальных и государственных институтов, общества в целом и конкретных граждан на базе общепринятых средств общения.



  1. Сообщение темы, целей занятия:

Тема сегодняшнего занятия «Международные отношения в современном мире». Сегодня мы поговорим о мировой политике, о международных организациях, о международных конфликтах, о борьбе с терроризмом, и в общем о мировом порядке на сегодняшний день.

Для начала я проверю ваше домашнее задание, в ходе которого вам предстоит устный аргументированный ответ, решение карточек с наглядным затем изображением на интерактивной доске, слушание доклада. После чего разберем с вами новую тему, где мы познакомимся с главными субъектами международных отношений, поговорим о важности понимания средств массовой информации и как они влияют на общество в целом, с помощью видеофильмов узнаем немного о транснациональных корпорациях, которые имеют огромное влияние на мировой арене, о положении Приднестровья на сегодняшний день, о закономерностях терроризма и его ужаснейших последствий как для государства, так и для человека в частности.

  1. Мотивация учебной деятельности студентов:

Понимание политики как сложного и многогранного явления предполагает его анализ не только на общественном и личностном уровнях, но и на уровне международном. Объясняется это тем, что сама природа политики характеризуется взаимодействием и противоборством различных интересов и сил, как внутри той или иной страны, так и на международной арене. Поэтому важными составляющими сегодняшней темы: «Международные отношения в современном мире» выступает международная политика, ее природа, закономерности функционирования развития. И, вам ребята, очень важно, эти все закономерности знать и понимать, так как тогда лучше и понятнее воспринимать окружающий мир, и события, происходящие в нём.



  1. Изложение нового материала:

План:

  1. Понятие внешней политики и международных отношений.

  2. Международные организации.

  3. Международные конфликты.

  4. Борьба с терроризмом.

  5. Изменение облика мира на рубеже ХХ-ХХ1 веков. Национально-государственные интересы ПМР в новой геополитической ситуации.



1.Под международными отношениями понимается система политических, экономических, дипломатических, правовых, военных, гуманитарных и других устойчивых связей и отношений между основными субъектами мирового сообщества. В качестве таких субъектов выступают государства, народы, межгосударственные объединения, политические партии и движения, общественные организации и др. Главный субъект международных отношений – государство, являющееся суверенным представителем всего народа данной страны. Соответственно наибольшее значение в международных отношениях имеют межгосударственные политические отношения.

(постепенный показ слайдов презентации)

Главным действующим лицом МО является государство. Основная форма его деятельности — дипломатия.

Дипломатия — деятельность глав государств, правительств и специальных органов внешних сношений по осуществлению целей и задач внешней политики государств, а также по защите интересов государства за границей. Дипломатия является средством осуществления внешней политики государств.

Функции дипломатии:

  • представительство;

  • дипломатическое общение и переписка;

  • проведение переговоров;

  • добывание информации;

  • защита интересов граждан своей страны за рубежом.


Дипломатия — средство осуществления внешней политики государств, представляющее собой совокупность практических мероприятий, приёмов и методов, применяемых с учётом конкретных условий и характера решаемых задач; официальная деятельность глав государств и правительств, специальных органов внешних сношений по осуществлению целей и задач внешней политики государств, а также по защите интересов этих государств. С понятием дипломатия связывают искусство ведения переговоров для предотвращения или урегулирования конфликтов, поисков компромиссов и взаимоприемлемых решений, расширения и углубления международного сотрудничества.


Государственная политика существует в двух измерениях — внутреннем (внутренняя политика, являющаяся предметом политологии) и внешнем (внешняя политика, являющаяся предметом международных отношений).

Основа всех международных действий государств коренится в их национальных интересах (прежде всего, стремлении государств обеспечить безопасность, суверенитет и выживание).


Международные отношения — это силовое взаимодействие государств (баланс сил), в котором преимуществом обладают наиболее мощные державы.

Баланс сил в международных отношениях — распределение мирового влияния между отдельными центрами силы — полюсами. Может принимать различные конфигурации: биполярную, трёхполюсную, мультиполярную (или многополярную) и т. д. 

Главная цель баланса сил — предотвращение доминирования в международной системе одного или группы государств, обеспечить поддержание международного порядка

Однополярность — тип мирового устройства, при котором власть сосредоточена в той или иной степени в одном центре — гегемоне. Такой расклад сил называется гегемонией. Также возможен такой вид однополярности, при котором мировое правительство, не являясь гегемоном, следит за соблюдением прав всех членов глобального общества, в рамках неких законов, которые были бы признаны всеми его членами.

Биполярность (двуполярность) — распределение сил между двумя государствами. Глобальная двуполярность подразумевает разделение мира на сферы влияния между двумя полюсами силы, создание военно-политических блоков, иногда — строительство идеологического, религиозного, культурного барьеров.

Наиболее известным историческим примером биполярного мирового устройства является Холодная война между Советским Союзом и Соединенными Штатами (19461991). Вторая половина XX века была единственным периодом в истории человечества, когда абсолютно весь мир был разделен на два лагеря. 



hello_html_m6f90f4fd.png


Многополярность — система мирового устройства, при котором множество (по крайней мере, не менее трех) государств обладают приблизительно равным экономическим и военным потенциалом. Глобальной многополярность стала в начале XXI века.


hello_html_m51635f4b.png

Мировая политика в качестве участников международного взаимодействия рассматривает не только государства (которые признаёт в качестве главных акторов) и межправительственные организации, но и негосударственных акторов (неправительственные организации, ТНК, внутригосударственные регионы и т. п.

hello_html_6daf08a4.jpg


2. Международные организации. В последнее время набирают популярность идеи транснационалистов, считающих, что в современных условиях роль государства падает, при этом роль других акторов (ТНК, международные правительственные и неправительственные организации) возрастает.


После окончания второй мировой войны в октябре 1945 г. была создана Организация Объединённых Наций с целью поддержания и упрочнения международного мира и безопасности, а также развития сотрудничества между странами.

1. ООН играет немаловажную роль в обеспечении мира на Земле. Но достичь желаемых результатов не всегда удаётся. Свидетельством тому являются вооружённые конфликты, которые часто дают о себе знать в различных районах мира.

hello_html_405e75f1.png

(Слайд с ООН)

Главные органы ООН – Генеральная Ассамблея (состоящая из представителей всех членов ООН), Совет Безопасности (постоянно действующий политический орган ООН, на который возложена основная ответственность за поддержание мира и безопасности), Экономический и Социальный Совет (занимающийся вопросами сотрудничества в экономической и социальной сферах), Международный Суд (рассматривающий правовые споры между членами ООН).

В структуру ООН входят также специализированные учреждения, такие как, например, широко известные ЮНЕСКО – Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры, ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения, МОТ – Международная организация труда, МАГАТЭ – Международное агентство по атомной энергии и др.



2.Содружество Независимых Государств (СНГ) — региональная международная организация (международный договор), призванная регулировать отношения сотрудничества между государствами, ранее входившими в состав СССР. СНГ не является надгосударственным образованием и функционирует на добровольной основе.

hello_html_mf77e1a8.png

СНГ было основано главами РСФСР, Белоруссии и Украины путём подписания 8 декабря 1991 года в Вискулях (Беловежская пуща) под Брестом (Белоруссия) «Соглашения о создании Содружества Независимых Государств» (известно в СМИ как «Беловежское соглашение»).



3.ОБСЕ — Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе, крупнейшая в мире региональная организация, занимающаяся вопросами безопасности. Она объединяет 57 стран, расположенных в Северной Америке, Европе и Центральной Азии.

hello_html_m2dfcc3cd.png



4.НАТО, Организация Североатлантического договора, Североатлантический Альянс — военно-политический блок, объединяющий большинство стран Европы, США и Канаду. Основан 4 апреля 1949 года в США, «чтобы защитить Европу от советского влияния». Тогда государствами — членами НАТО стали 12 стран — США, Канада, Исландия, Великобритания, Франция, Бельгия, Нидерланды, Люксембург, Норвегия, Дания, Италия и Португалия. Это «трансатлантический форум» для проведения странами-союзниками консультаций по любым вопросам, затрагивающим жизненно важные интересы его членов, включая события, способные поставить под угрозу их безопасность. Одной из декларированных целей НАТО является обеспечение сдерживания любой формы агрессии в отношении территории любого государства — члена НАТО или защиту от неё.

hello_html_6b105e50.png



В настоящее время членами НАТО являются 28 стран. Военные расходы всех членов НАТО в совокупности составляют более 70 процентов от общемирового объёма.



5.Европейский союз (Евросоюз, ЕС) — экономическое и политическое объединение 28 европейских государств. Нацеленный на региональную интеграцию, Союз был юридически закреплён Маастрихтским договором в 1992 году (вступившим в силу 1 ноября 1993 г.) на принципах Европейских сообществ.

ЕС — международное образование, сочетающее признаки международной организации (межгосударственность) и государства (надгосударственность), однако формально он не является ни тем, ни другим. В определённых областях решения принимаются независимыми наднациональными институтами, а в других — осуществляются посредством переговоров между государствами-членами. Институты ЕС включают в себя Европейскую комиссию, Совет Европейского союза, Европейский совет, Суд Европейского союза, Европейскую счётную палату, Европейский центральный банк и Европейский парламент. Европейский парламент избирается каждые пять лет гражданами ЕС. В 2012 году Европейскому союзу присуждена Нобелевская премия мира.

hello_html_m27513616.png



6. ЮНЕСКО — Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.

Основные цели, декларируемые организацией, — содействие укреплению мира и безопасности за счёт расширения сотрудничества государств и народов в области образования, науки и культуры; обеспечение справедливости и соблюдения законности, всеобщего уважения прав и основных свобод человека, провозглашённых в Уставе Организации Объединённых Наций, для всех народов, без различия расы, пола, языка или религии.

Организация была создана 16 ноября 1945 года, и её штаб-квартира располагается в Париже, во Франции. В настоящее время в организации насчитывается 195 государств-членов и 8 членов-сотрудников, то есть территорий, не несущих ответственность за внешнюю политику. 182 государства-члена располагают постоянным представительством при организации в Париже, где также находятся 4 постоянных наблюдателя и 9 наблюдательных миссий межправительственных организаций. В состав организации входит более 60 бюро и подразделений, расположенных в различных частях мира.

hello_html_m1fda90de.png

7. Международный валютный фонд, МВФ — специализированное учреждение ООН, со штаб-квартирой в Вашингтоне, США.

На Бреттон-Вудской конференции ООН по валютно-финансовым вопросам 22 июля 1944 года была разработана основа соглашения (Хартия МВФ). Наиболее существенный вклад в разработку концепции МВФ внесли Джон Мейнард Кейнс, возглавлявший британскую делегацию, и Гарри Декстер Уайт — высокопоставленный сотрудник Министерства финансов США. Окончательный вариант соглашения первые 29 государств подписали 27 декабря 1945 года — официальная дата создания МВФ. МВФ начал свою деятельность 1 марта 1947 года как часть Бреттон-Вудской системы. В этом же году Франция взяла первый кредит. В настоящее время МВФ объединяет 188 государств, а в его структурах работают 2500 человек из 133 стран.

hello_html_m1f0b6749.png

МВФ предоставляет кратко- и среднесрочные кредиты при дефиците платёжного баланса государства. Предоставление кредитов обычно сопровождается набором условий и рекомендаций.

Политика и рекомендации МВФ в отношении развивающихся стран неоднократно подвергались критике, суть которой состоит в том, что выполнение рекомендаций и условий в конечном итоге направлены не на повышение самостоятельности, стабильности и развитие национальной экономики государства, а лишь на привязывание её к международным финансовым потокам.



8. Интерпол — сокращённое название (с 1956 года) Международной организации уголовной полиции — международная организация, основной задачей которой является объединение усилий национальных правоохранительных органов стран-участниц в области борьбы с общеуголовной преступностью.

Конституцией Интерполу «строго запрещено» заниматься вмешательством или деятельностью политического, военного, религиозного и расового характера.

hello_html_8d8bf19.jpg





Транснациональная компания (корпорация) (ТНК) — компания (корпорация), владеющая производственными подразделениями в нескольких странах. По другим источникам, определение транснациональной компании звучит так: компания, международный бизнес которой является существенным. А также компания, на зарубежные активы которой приходится около 25-30 % их общего объёма и которая имеет филиалы в двух и более странах.

hello_html_2888eeb.png

Страна базирования — страна, в которой находится штаб-квартира ТНК.

Принимающие страны — страны, в которых размещена собственность ТНК.

ТНК обеспечивают около 50 % мирового промышленного производства (Volkswagen, Google, Apple, McDonalds, Microsoft, Samsung и т.д.)

Вставка видеофильма: https://www.youtube.com/watch?v=gyBjFm8E-6M

Классификация

ТНК часто делятся на три большие группы:

Горизонтально интегрированные ТНК — управляют подразделениями, расположенными в различных странах, производящих одинаковые или подобные товары.

Вертикально интегрированные ТНК — управляют подразделениями в определённой стране, которые производят товары, поставляемые в их подразделения в других странах.

Раздельные ТНК — управляют подразделениями, расположенными в различных странах, которые вертикально или горизонтально не объединены.

Экономика

В целом ТНК обеспечивают около 50 % мирового промышленного производства. На ТНК приходится более 70 % мировой торговли, причем 40 % этой торговли происходит внутри ТНК, то есть они происходят не по рыночным ценам, а по так называемым трансфертным ценам, которые формируются не под давлением рынка, а под долгосрочной политикой материнской корпорации. Очень большие ТНК имеют бюджет, превышающий бюджет некоторых стран. Из 100 наибольших экономик в мире, 52 — транснациональные корпорации, остальные — государства. Они оказывают большое влияние в регионах, так как имеют обширные финансовые средства, связи с общественностью, политическое лобби.

Транснациональные корпорации играют важную роль в глобализации.

ТНК имеют очень весомую роль в мировых научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработках (НИОКР). На долю ТНК приходится более 80 % зарегистрированных патентов, при этом на долю ТНК приходится и около 80 % финансирования НИОКР.

ТНК — это не только производственные компании, как, например, Siemens, но и транснациональные банки, телекоммуникационные компании, страховые компании, аудиторские компании, инвестиционные и пенсионные фонды.

Фильм о Microsoft: https://www.youtube.com/watch?v=VBLnBBn3osM



  1. Международные конфликты связаны с противоречиями, обусловленными расхождением национальных интересов при решении тех или иных вопросов, в том числе связанных с обеспечением безопасности стран.


Причинами международных конфликтов:

  • конкуренцию государств;

  • несовпадение национальных интересов;

  • территориальные притязания;

  • социальную несправедливость в глобальном масштабе;

  • неравномерное распределение в мире природных ресурсов;

  • негативное восприятие сторонами друг друга;

  • личную несовместимость руководителей и пр.


Классификация конфликтов проводится по разным основаниям и их различают в зависимости:

  • от количества участников - двусторонние и многосторонние, межгосударственные и внутригосударственные;

  • от географического распространения — локальные, региональные и глобальные;

  •  от времени протекания — краткосрочные и длительные,

  • от характера используемых средств — вооруженные и невооруженные,

  • от причин — территориальные, экономические, этнические, религиозные и пр.

  • по возможности урегулирования конфликтов - конфликты с противоположными интересами, в которых выигрыш одной стороны сопровождается проигрышем другой (конфликты с «пулевой суммой»), и конфликты, в которых существует возможность компромиссов (конфликты с «ненулевой суммой»).


Разрешение конфликта

  1. Уклонение

  2. Приспособление

  3. Конфронтация

  4. Сотрудничество

  5. Компромисс:

  -переговорные процессы;

  -посреднические процедуры;

- арбитраж;

  -сокращение и прекращение поставок оружия сторонам конфликта;

  -организация свободных выборов.


Сотрудничество и взаимопонимание между нациями – великое завоевание народов каждой страны, которое нужно во что бы то ни стало беречь и укреплять



Самые масштабные конфликты последних десятилетий, влияние которых выходит далеко за локальные рамки, — это конфликты, возникшие на религиозной основе.

  1. Конфликты, вызванные исламским фундаментализмом, превратившимся в политическое движение и использующим религиозные догмы для установления во всем мире «исламского порядка». Многолетняя война с «неверными» ведется во всех уголках планеты с широким применением террористических методов (Алжир, Афганистан, Индонезия, Соединенные Штаты, Чечня и т. д.).

  2.   Межконфессиональные конфликты в Африке. Война в Судане, унесшая жизни 2 млн человек и вынудившая 600 тыс. стать беженцами, была вызвана прежде всего противостоянием между властью, выражавшей интересы мусульманской части населения (70%), и оппозицией, ориентированной па язычников (25%) и христиан (5%). Религиозный и этнический конфликт между христианами, мусульманами и язычниками в самой крупной стране континента — Нигерии.

  3. Война на Святой земле, в которой главный объект спора (Иерусалим) имеет огромное значение не только для непосредственных участников конфликта — мусульман и иудеев, но и для христиан.

  4. Конфликт между индуистами и исламистами, возникший со времени раздела в 1947 году Индии па Индийский союз и Пакистан и таящий угрозу столкновения двух ядерных держав.

  5. Противостояние сербов и хорватов по религиозному признаку, сыгравшее трагическую роль в судьбе Югославии. Взаимное истребление на этнорелигиозной почве сербов и албанцев, проживающих в Косово.

  6. Борьба за религиозную и политическую автономию Тибета, начавшаяся с присоединения к Китаю в 1951 году этой территории, бывшей тогда независимой, и приведшая к гибели 1,5 млн человек.




4.Борьба с терроризмом.

Видеофильм вставить https://www.youtube.com/watch?v=lhr6wdNLXks

Терроризм - это метод, посредством которого организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею целей преимущественно через систематическое использование насилия.

Понятия "терроризм" и "террорист" появились в конце 18-го века. Если верить одному французскому словарю, якобинцы часто употребляли это понятие устно и письменно по отношению к себе - и всегда с положительным оттенком. Однако уже в ходе Великой французской революции слово "террорист" стало носить оскорбительный смысл, превратившись в синоним "преступника". Впоследствии термин получил более расширенное толкование и стал означать всякую систему правления, основанную на страхе. Затем, до самых недавних пор, слово "терроризм", употреблялось очень широко и означало весь спектр различных оттенков насилия. К 70-м годам 20 века этот термин наконец приобрел универсальное значение и сейчас используется для обозначения мотивированного насилия со стороны "слабого", оппозиции - и с политическими целями.

Для нагнетания страха террористы могут применять также поджоги или взрывы магазинов, вокзалов, штаб-квартир политических партий и т. п. В современных условиях террористы практикуют захват заложников, угоны самолетов. Террористические действия всегда носят публичный характер и направлены на воздействие на общество или на власть.

Одновременно террористы быстро осознают ряд особенностей нашего времени:

  • власть сильно зависит от выборов и, следовательно, от общественного мнения;

  • есть мощные СМИ, падкие на "террористические сенсации" и способные мгновенно формировать массовое общественное мнение;

  • люди в большинстве стран отвыкли от политического насилия и боятся его.

Сегодня самые ходовые и эффективные методы террора - насилие не в отношении представителей власти, а против мирных, беззащитных и, что крайне важно, не имеющих отношения к "адресату" террора людей, с обязательной демонстрацией катастрофических результатов посредством СМИ.

И, наконец, - предъявление через те же СМИ обществу и лидерам мотивов террора и условий его прекращения. Главное условие такого террора - бурная реакция СМИ.

С 1970-х годов широко используется термин "международный терроризм", который проект Кодекса преступлений против мира и безопасности человечества ООН определяет как "совершение, организацию, содействие осуществлению, финансирование или поощрение агентами или представителями одного государства актов против другого государства или попустительство с их стороны совершению таких актов, которые направлены против лиц или собственности и которые по своему характеру имеют цель вызвать страх у государственных деятелей, групп лиц или населения в целом".

Самые крупные террористические акты:

Москва-1999

9 сентября 1999 года Москву потряс взрыв в многоэтажном жилом доме на улице Гурьянова. Погибли 87 человек. Это был первый шок, страна в ужасе прилипла к телевизорам, увидев продолжение.

Спустя четыре дня шок стал перерастать в панику — 13 сентября 1999 года в столице прогремел взрыв на Каширском шоссе, погиб 121 человек.

В том же сентябре взрывы прогремели в Буйнакске и Волгодонске, во всех этих терактах погибло более 300 человек.

Каждый россиянин узнал, что такое гексоген и как он выглядит, с опаской смотрел на каждую подозрительную «газель». Тогда же под всеобщий праведный гнев на цитаты разошлось путинское «мочить в сортире».

В 2003 году Генпрокуратура назвала заказчиков и исполнителей. Взрывы были совершены карачаевскими и дагестанскими ваххабитами по заказу арабских наемников Амира Хаттаба и Абу Умара с целью отвлечь внимание российских властей от событий в Дагестане, где в это время шли бои между федеральными войсками и вторгшимися вооруженными отрядами боевиков из Чечни, которые возглавляли Шамиль Басаев и арабский наемник Хаттаб. Хаттаб был тесно связан с террористом Усамой бен Ладеном, знаменитым в числе прочего подрывом зданий американских посольств в Кении и Танзании в 1998-м и атакой на США 11 сентября 2001 года.



Метро — 2000—2004

6 февраля 2004 года в 8:30 утра между станциями «Автозаводская» и «Павелецкая» произошла жуткая трагедия — был взорван вагон метро. Эпицентр взрыва находился у первой левой двери второго вагона. Погиб 41 человек, 148 ранены, в том числе один ребенок.

Еще раньше, 8 августа 2000 года, врыв в переходе метро под Пушкинской площадью унес жизни 13 человек, 61 человек получил серьезные ранения.

Люди осознали, что в безопасности нельзя быть ни дома, ни под землей.



США-2001

Дату 11 сентября превратили в мировой антитеррористический бренд «9/11»: террористы совершили, казалось бы, невероятное — атаковали самое сердце самой мощной цивилизованной державы. Утром рокового дня 19 террористов, разделившись на четыре группы, захватили рейсовые пассажирские авиалайнеры.

Захватчики направили два самолета на башни Всемирного торгового центра, в результате чего башни рухнули. Третий самолет был направлен в здание Пентагона. Пассажиры и команда четвертого авиалайнера, направлявшегося, по одной из версий, на здание Белого дома, попытались перехватить управление самолетом у террористов, самолет упал в поле около города Шенксвилл в штате Пенсильвания.

Помимо террористов в результате атак, по официальной информации, погибли 2974 человека, еще 24 пропали без вести.

Снова шок для всего мира, проведшего тот день у телевизоров, круглосуточно вещавших о трагедии. По официальной версии, ответственность за самый чудовищный теракт в мире лежит на исламистской террористической организации «Аль-Каида».

Ответному удару подверглись талибы, контролировавшие Афганистан, и, по одной из версий, укрывавшие лидера «Аль-Каиды» Усаму бен Ладена. Позже США нанесли упреждающий удар по Ираку.



Бали-2002

Горячо любимый россиянами райский остров был потрясен мощнейшим взрывом, лишившим жизни более 200 человек, еще более трех сотен получили ранения. Бомба взорвалась в ночном клубе «Сари» на курорте Кута-Бич в октябре 2002 года. При этом большинство пострадавших — отдыхавшие на курорте иностранцы, в основном граждане миролюбивой Австралии. Свидетели трагедии вспоминают, что мощнейший взрыв ощущался на расстоянии в 10 км. Ударной волной выбиты стекла у всех зданий в радиусе полукилометра. После взрыва здание клуба загорелось, пожар перекинулся на соседние здания.

США подозревают в этом теракте «Аль-Каиду». Дело в том, что взрыв на Бали устроен в день годовщины другого теракта «Аль-Каиды» — когда террористы-смертники взорвались на борту американского эсминца Cole в Йемене, погибли 17 моряков.



Филиппины — 2002—2006

На Филиппинах, где также проживает довольно много исламистов, взрывы не такая уж и редкость.

В городе Замбоанга бомба, взорвавшаяся в людном торговом центре, убила на месте четырех человек, около 80 были доставлены в больницы с ранениями.

В спортивном зале в филиппинской провинции Минданао в январе 2004 года по меньшей мере 10 человек погибли и еще 40 получили ранения. Бомба была спрятана в мотоцикле рядом с залом, где сотни людей собрались на баскетбольный матч.

12 человек погибли и 20 получили ранения по итогам взрыва, произошедшего в городе Макилала в провинции Северное Котабато на юге Филиппин 11 октября 2006-го. А днем ранее, 10 октября, на рынке в городе Такуронг в 50 км от Макилалы прогремел еще один взрыв, в результате которого пострадали четыре человека.



Мадрид-2004

За три дня до парламентских выборов в марте 2004 года в утренний час пик в четырех пригородных поездах взорвались 13 заложенных бомб. Взрывные устройства были заложены в рюкзаки и сумки, лежавшие в отделениях для ручной клади. Погибли 190 человек. В виновники трагедии власти записывают организацию баскских сепаратистов «ЭТА», однако в ходу и версия о мести исламских фундаменталистов за участие Испании в американской иракской кампании.



Лондон-2005

7 июля 2005 года в Лондоне произошел самый большой теракт в истории Великобритании — прогремели четыре тщательно организованных взрыва, осуществленных террористами-смертниками. В 8:50 утра, с промежутком в 50 секунд, были взорваны три поезда лондонского метрополитена. Почти через час, в 9:47, раздался четвертый взрыв в автобусе на Тэвисток-сквер. Погибли 52 человека, ранено около 700. Имена четырех смертников позже установил Скотленд-Ярд: Хабиб Хусейн, Мохаммед Сидик Хан, Джермен Линдси и Шехзад Танвер. Многонациональный Лондон — надежное убежище не только для опальных состоятельных бизнесменов, но и для огромной исламской диаспоры, насчитывающей в столице Британии более 100 тыс. человек. И некоторые смертники годами жили в Лондоне, не вызывая подозрений.

Цель террористов — вызвать панику и наибольший резонанс в цивилизованном обществе — была достигнута еще и выбором времени убийственных взрывов: это был первый день саммита «Большой восьмерки». Кроме того, незадолго до теракта Лондон выиграл у Парижа право на проведение Олимпийских игр — 2012.

К сожалению, основной цели террористы добиваются: они меняют привычный образ жизни, сеют страх и разжигают ненависть, расшатывают и подтачивают мир — и так довольно хрупкий.



Минутная разминка

Студентам предоставляется угадать личности политических деятелей, которые будут изображены на интерактивной доске.



6. Изменение облика мира на рубеже XX-XXI веков.

Всеохватывающее движение прогрессивного человечества против войны повлияло на переоценку значимости проблемы войны и мира, которая в 90-е гг. приобрела новое звучание. В военно-стратегических планах ведущих мировых держав произошла переориентация от ведения глобальных войн на проведение конфликтов низкой интенсивности (КИИ), или, так называемых управляемых конфликтов. Показательны откровения американского политолога Энтони Саттона, который еще в 1984 г. писал: «... Войны всегда создаются умышленно. Создаются конкретными людьми... Неписаная история... повествует о преднамеренном создании войн, сознательном финансировании революций для смены правительств и об использовании конфликтов для установления Нового Мирового Порядка... его создают с помощью управляемого, тщательно рассчитанного конфликта... американский истеблишмент использует «управляемые конфликты» в своих целях...». Как бы развивая эти идеи видный английский военный теоретик Лиддел Гарт в начале 90-х гг. отмечал, что «атомное оружие, не позволяющее предпринимать прямые действия, имеет тенденцию стимулировать разработку агрессорами более гибкой стратегии».

Американские военные операции в КНИ подразделяются на «четыре категории: поддержка мятежа и контрмятежа; борьба с терроризмом; миротворческие операции; операции мирного времени в непредвиденных обстоятельствах. В ходе КНИ могут проводиться операции, включающие две и более из этих категорий».

Основным инструментом достижения успеха в КНИ является ин­формационно-психологическая война (ИПВ), цели которой следующие:

1. Формирование у населения, в первую очередь у государственно­политической элиты (интеллигенция, чиновничество), государства - противника комплекса неполноценности, неуверенности в своих си­лах, ослабления воли к сопротивлению и отсутствие уверенности в будущем.

2. Показ всестороннего, в том числе и мнимого, превосходства (научно-технического, интеллектуального, экономического, организационного и др.) над противником. В свое время, поистине роковую шутку с Советским Союзом сыграла пресловутая сверхсекретность. Советские граждане фактически не имели представления о высочайшем уровне развития собственной науки и техники. Засекречивалось все. В результате о достижениях советской науки значительно лучше были осведомлены на Западе, чем в собственной стране. Этим были созданы благоприятные условия для формирования чувства ущербности у ши­роких слоев населения.

3. Расшатывание и подрыв авторитета государственных и полити­ческих лидеров и институтов власти государства-противника. В пери­од «холодной» войны против СССР основной информационный удар был направлен на подрыв доверия к основному институту советского государства — КПСС.

4. Политическая переориентация идеологически неустойчивых эле­ментов в структурах государственной власти и среди населения госу­дарства-противника в направлении, выгодном Соединенным Штатам и их союзникам, привлечение к сотрудничеству в различных формах. В итоге высшее руководство страны может возглавить ту «пятую колон­ну», которая наносит удар по собственному государству.

Главным методом информационно-психологической войны является пропаганда через средства массовой информации (СМИ), а также иными способами. В американских пособиях по психологической войне следующим образом сформулирован основной принцип проведения пропаганды: «Чтобы пропаганда достигла сознания противника, она должна быть похожа на правду. Пропаганда должна быть пропитана правдоподобием, должна звучать и выглядеть как можно правдо­подобнее, но правдой ей быть вовсе не обязательно».

Национально-государственные интересы ПМР в новой геополитической ситуации.

Фильм о Приднестровье: https://www.youtube.com/watch?v=f1WRZvSmI98

Современный этап международных отношений характеризуется масштабностью перемен, связанных с распадом СССР и «мировой социалистической системы», выходом на мировую арену бывших советских республик в качестве самостоятельных государств, завершением «холодной войны» и ликвидацией блоковой разделенности мира.



  1. Закрепление изученного материала:

    1. В виде игры на листах А4 расставить правильно картинки и их определения.

    2. Ответить на вопросы:

  1. Что подразумевает понятие «международные отношения»?

  2. Что такое дипломатия?

  3. Чем отличается внутренняя политика от внешней?

  4. Что означает биполярность в международных отношениях?

  5. Какие международные организации вам стали известны?

  6. Какова главная цель создания ООН? И как вы думаете эффективна ли деятельность данной организации?

  7. Что такое транснациональная корпорация? В чем ее особенность?

  8. Какие транснациональные корпорации вам стали известны?

  9. Что такое международный конфликт? И как можно его предотвратить?

  10. Что можете рассказать о терроризме?

  11. Что такое международный терроризм?

  12. Какова особенность международных отношений на рубеже XXXIX

веков?

  1. Какова роль СМИ в современном мире?

  2. Что можете рассказать о геополитической ситуации Приднестровья

на сегодняшний день?

  1. Подведение итогов занятия. Выставление оценок.

Итак, наш урок подошел к концу. Что мы с вами сегодня сделали? Мы познакомились с закономерностями мировой политике, побольше узнали про деятельность международных организаций и транснациональных корпораций, постарались побольше узнать о геополитической ситуации нашего государства как среди соседей-государств, так и на мировой арене. Я думаю, вы узнали много нового сегодня, так как я постаралась найти как можно больше интересных фактов по теме.

Сегодня на уроке оценки получили: …………… (выставление оценок).



  1. Домашнее задание.

1.Написать в конспекте типологию международных отношений, выявить основные черты каждой системы международных отношений.

  1. Античность - Средние века до Вестфальского мира 1648 г. – разобщенность
    народов, «господство физической силы» (Вестфальский мир являлся результатом первого современного дипломатического конгресса (собрания). Он положил начало новому порядку в Европе, основанному на концепции государственного суверенитета).

  2. Заключение Вестфальского договора - Венский конгресс 1815 г. «политическое равновесие» (Конгресс определил новую расстановку сил в Европе, сложившуюся к концу наполеоновских войн, на долгое время обозначив ведущую роль стран-победительниц — России, Пруссии, Австрии и Великобритании — в международных отношениях. В результате конгресса сложилась Венская система международных отношений).

  3. С 1815г. по настоящее время – «принцип национальности», дополненный «принципом господство права».


2.Повторить разделы «Социология» и «Политология», и подготовиться к обобщающему занятию.


Спасибо всем за внимание!!!




План составлен:

преподавателем социально-гуманитарных ___________ Калинчук С.В.

  1. и спец.дисциплин



Приложение №1


hello_html_77ce6500.jpg

Автор
Дата добавления 07.04.2016
Раздел Обществознание
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров185
Номер материала ДБ-015033
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх