План открытого урока "Who is it? What is it – It is…; Is it..? - Yes, it is./ No, it isn’t."

Учитель: Воротынцева Елена Анатольевна

УМК “Rainbow English” (авторы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева)

Класс: 2

Название урока: Step 28

Тип урока:  урок комплексного применения знаний и умений.

Цель:

 - Обобщение изученного материала, активизация ответов на вопрос Who is it? What is it – It is…; Is it..? - Yes, it is./ No, it isn’t.

- создание условия для формирования у учащихся умения вести диалог с опорой на образец

Задачи:

Образовательные:

·         Активизация вопросительных предложений Who is it? Is it …? и ответов на них.

o    Введение учащихся в языковую атмосферу.

o    Расширение общего и лингвистического кругозора.

o    Обеспечение коммуникативной направленности обучения и естественности общения.

Развивающие:

·         Активизация наблюдательных навыков.

·         Развитие внимания, мышления, памяти, творческой активности.

·         Развитие языковой догадки.

·         Развитие речи и воображения.

·         Развитие готовности вступить в иноязычное общение.

Воспитательные:

o    Повышение уровня мотивации к изучению.

o    Воспитание культуры общения на уроке и в повседневной жизни.

o    Воспитание бережного отношения к собственной и иноязычной культуре.

Методические:

o    Показать использование на уроке продуктивных методов, использование игровых, информационно-коммуникационных технологий.

Методы и приемы:

o    Методы наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (приемы: наблюдение).

Принципы обучения:

§  Принцип наглядности.

§  Взаимосвязь изучаемого материала и личного опыта учащихся.

§  Системный подход к изучению материала.

Форма урока:

·         Работа со схемами - опорами.

·         Фронтальный опрос.

·         Парная работа

·         Индивидуальная работа

Виды речевой деятельности:

·         Чтение.

·         Говорение.

·         Аудирование.

Планируемый результат

Предметные умения

·         выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;

·         использовать английский язык в игровой деятельности;

·         прогнозировать содержание и структуру высказывания;

·         вести диалоги с опорой на образец

УДД

Личностные:

·         Уметь выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками

Коммуникативные:

·         Формировать умения слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные:

·         Уметь осознанно строить речевое высказывание по образцу, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные:

·         Моделировать ситуации поведения в классе, участвовать в распределении ролей для сценки и их импровизационном выразительном воплощении.

Оборудование: ноутбук, диск.

Структура занятия: (45 мин.)

1.     Организационный момент (3 мин.)

·         приветствие;

·         выявление отсутствующих;

·         проверка готовности к уроку;

·         актуализация внимания учащихся.

2.     Фонетическая зарядка (5 мин.)

3.     Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению (сообщение темы, цели и задачи изучения материала).(1 мин.)

4.     Проверка домашнего задания (Раб.тетрадь) (5 мин.)

5.     Аудирование (7 мин.)

упражнение №1

упражнение №3

6.     Физкультминутка.(3 мин.)

7.     Актуализация изученного материала (выполнение упражнений на закрепление изученного материала): (12 мин.)

упражнение №6

упражнение №7

упражнение №8

упражнение№9

1.     Домашнее задание, подведение итогов, оценки (5 мин.)

2.     Рефлексия (4 мин.)

Фонетическая разминка

Who is it?

It is Mark.

It is Mark Clark.

Who is it?

It is Jack.

It is Jack Black.

Who is it?

It is Fred.

It is Fred Redd.

Изображения к упражнениям:

Изображения для упражнения на прилагательные с эмоциональной окраской.