План открытого занятия по робототехнике на тему «Конструирование и программирование робота со световым датчиком, движущегося по черной линии (робот «Линейный ползун») в 5 «а» классе

20.12.2013

МБОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа № 1

с углубленным изучением отдельных предметов»

МР «Хангаласский улус» Республики Саха (Якутия)

Согласовано:                                                                                                                Утверждаю:

зам. директора по УВР                                                                                                директор школы

                                  Григорьева В.П.                                                                                                                 Шишигин С.С.

«___»_____________2013 г.                                                                                      «___»_____________2013 г.

План открытого занятия по робототехнике на тему

«Конструирование и программирование робота со световым датчиком,

движущегося по черной линии (робот «Линейный ползун»)

в 5 «а» классе

Учитель: Архипова Людмила Руслановна

2013

Тема «Конструирование и программирование робота со световым датчиком,

движущегося по черной линии (робот «Линейный ползун»)

Цели:

Образовательные:

1.     Формировать  умение работать по предложенным инструкциям;

2.     Формировать  умение творчески подходить к решению задачи;

3.     Способствовать формированию мировоззрения;

Развивающие:

1.     Развивать эмоциональную сферу ребенка, моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, пространственное воображение, творческие способности;

2.     Развивать умение довести решение задачи до работающей модели;

Воспитательные:

1.     Формировать коммуникативную и общекультурную компетенции;

2.     Формировать культуру общения в группе;

3.     Формировать умение работать в команде, эффективно распределять обязанности.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Планируемые УУД
I этап – Организационный этап -2мин IIэтап - Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся – 5 мин. III этап. Актуализация  системы знаний, умений и навыков учащихся, необходимых для восприятия и осмысления нового материала,  – 12 мин. IV этап. Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации в ее творческом применении по образцу Практическая работа: разработка программы для робота – 10-11 мин. V этап. Тестируем робота на поле. Подведение итогов урока (контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция). Рефлексия – 10 мин.	-Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам пришли ребята из другой школы. - Давайте познакомимся. Меня зовут, Людмила  Руслановна. Я – учитель математики и информатики - Я надеюсь, что вы сегодня на уроке узнаете много интересного, полезного и даже научитесь изобретать. Прошу минуточку внимания! Все смотрим на экран (показываю фрагмент презентации о роботе). Это что или кто? - Так, что же такое робот? - Ещё каких роботов вы знаете? - Каких роботов используют в жизни, в быту? - Молодцы! Давайте вспомним их - Для чего нужны роботы? Зачем человек их изобретает? (можно дополнить нижеследующей информацией) Существует несколько разновидностей роботов и для каждого из них имеется своё определение: В аптеках Шанхая работают роботы-фармацевты. Надо просто нажать на сенсорный экран с описанием симптомов, и робот поставит диагноз и даст необходимые рекомендации. Дальше остается только предложить автомату купюру, и лекарство можно забирать. Роботы-санитары. Работают в некоторых британских больницах. Роботы производит сухую и влажную уборку, сами выбрасывают мусор, заправляются чистящими средствами и подзаряжаются. В отличие от живых уборщиц, роботы никогда не бубнят под нос и отличаются доброжелательным отношением к окружающим. Встретив кого-то на своем пути, они извиняются и докладывают, чем они сейчас заняты.  В Южной Корее сконструировали сторожевого робопса для охраны частных усадеб. Пес весит 40 кг, в его нос встроена фотокамера, а в корпусе имеется сотовый телефон, который немедленно посылает сигнал хозяину в случае обнаружения опасности. В критических случаях робот способен сам вызвать полицию. Робот-фотограф. Его называют «стоп-кадр» и используют для фотографирования людей на вечеринках и других мероприятиях. Робот сам выбирает оптимальный ракурс и наводит объектив на лица. Как правило, 90 процентов снимков, сделанных роботом, оказываются удачными.  Японский семейный робот. Он запоминает до 7 членов семьи и распознает их по лицам или голосу. Словарный запас – 65 тыс. фраз и 1000 отдельных слов. Он держит в памяти привычки каждого члена семьи и пытается находить к каждому подход. Он краснеет в ответ на шутку и бледнеет в замешательстве. И еще одно изобретения японцев - Рободансер. Робот-танцор способен попеременно выдавать диско, панк, фанк, рок, хипхоп, брэйк и т.д. - Сегодня мы с вами своими руками спроектируем робота, который движется по черной линии. - А теперь давайте начнем самую интересную часть нашего урока - Давайте разделимся на шесть групп по два человека - Открываем инструкции и начинаем конструировать роботов. - Затем запрограммируем роботов при помощи специальной программы на компьютере. Датчики касания, звука, освещенности, расстояния, кнопки NXT, оборотов, таймер, сообщение, температуры блок NXT Датчик освещенностиNXT Двигатель-тахометр NXT Проведем практическую работу «Разработка программы для робота» Совместно с учениками составляем программу движения робота по черной линии. Тестируем робота на поле - Что показалось вам сегодня трудным? - Понравилось ли вам занятие?	Здравствуйте! - Робот – это универсальный автомат, позволяющий выполнять механические действия.  (перечисляют известные им роботы) Варианты ответов: - Сегодня роботы используются для запуска спутников и поездки на другой планете в целом. Робот в настоящее время запущен на Марс для изучения планеты. Начинают конструирование роботов по инструкции, Составляют совместно с учителем программу движения собственных роботов в программе  Programming Mindstorms NXT 2.0. Тестируют робота на поле	Коммуникативная: Культура приветствия. Коммуникативная: Привитие культуры общения посредством участия в учебном диалоге. Регулятивная: Принимать учебную задачу, ее конечную цель. Личностная: Формирование мировоззренческого взгляда на науку и жизнь. Расширение технического кругозора. Воспитание спортивного духа. Познавательная: Усвоение  информации со слов учителя, с презентации 1)Ознакомление: - с основными деталями конструктора LEGO(шестеренки, оси, штифты, балки и втулки и др.); - с видами подвижных и неподвижных соединений в конструкторе; - с компьютерной средой, включающей в себя графический язык программирования; - составление простейших алгоритмов в среде LEGO Mindstorms NXT. Личностная: Находить нужную информацию в инструкциях. . Познавательная: Создание собственного робота, умение программировать с помощью LEGO Mindstorms NXT. Коммуникативная: Развить коммуникативные умения при работе в группе. Включаться в коллективное обсуждение проблем. Регулятивная: Соблюдать правила безопасной работы. Планировать ход выполнения задания. Научиться программировать роботов с помощью программы NXT 2.0 Programming Корректировать программу при необходимости. Личностная: Развитие памяти и мышления, информационной культуры, мотивация к  изучению робототехники на старших классах. Самостоятельное решение технических задач в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, самоконтроль). Познавательная: Экспериментальное исследование. Коммуникативная: Излагать логически правильно действие своей модели. Демонстрировать технические возможности робота.