Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / План педагога-психолога на 2015-2016 учебный год
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

План педагога-психолога на 2015-2016 учебный год

библиотека
материалов

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

приказ от 27.08.2015г. №147

___________ Т.И. Филоненко





«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

приказ от 27.08.2015г. №147

___________ Т.И. Филоненко





«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

приказ от 27.08.2015г. №147

___________ Т.И. Филоненко






«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

приказ от 27.08.2015г. №147

___________ Т.И. Филоненко





«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №5

приказ от 27.08.2015г. №147

___________ Т.И. Филоненко









План работы

педагога-психолога

МОУ СОШ №5

г. Миллерово

на 2015/16учебный год





Цель работы педагога-психолога образовательной организации - создание психолого-педагогических условий, способствующих реализации основной образовательной программыв соответствии с требованиями ФГОС.


Новые профессиональные задачи педагога-психолога образовательной организации:

  • создание системы психологического сопровождения введения новых стандартов в образовательный процесс;

  • обеспечение формирования и развития универсальных учебных действий как собственно психологической составляющей ядра образования;

  • разработка критериев и методов оценивания сформированности метапредметных и личностных компетенций;

  • повышение квалификации педагогов и просвещение родителей в вопросах формирования метапредметных и личностных компетенций;

  • взаимодействие с участниками образовательных отношений для выстраивания индивидуальных образовательных траектории детей и развивающей траектории образовательной организации;

  • подготовка пакета методических материалов по психологическому сопровождению обучающихся.






Базовый блок

Содержание/

мероприятие/

программа

Категория



Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа




Сопровождение адаптации первоклассников

Обучающиеся

1.Групповая диагностика готовности к школьному обучению в 1 классах (ноябрь)

2.Индивидуальная углубленная диагностика обучающихся 1 классов, показавших низкие результаты при групповом обследовании

(декабрь)

1.Коррекционно-развивающие занятия по программе: «Я первоклассник»

(декабрь-март)



1.Посещение уроков в 1-х классах с целью наблюдения за адаптацией обучающихся, выявления их личностных характеристик.

(ноябрь)

1.Обработка данных групповой диагностики первоклассников, составление заключения (ноябрь)

2.Обработка данных углубленной индивидуальной

диагностики первоклассников, составление заключения

(декабрь)

3.Подготовка памяток родителям первоклассников.

(сентябрь)

4.Подготовка к родительскому собранию(сентябрь)

5.Подготовка к коррекционно-развивающим занятиям.

(ноябрь)

Педагоги



1.Индивидуальные консультации для родителей по вопросам адаптации к школе(по запросам)

1.Выступление на совещании при директоре «Результаты социально-психологической адаптации первоклассников»

(декабрь)



Родители

1.Анкетирование «Личностные особенности моего ребенка»

(сентябрь)


1.Индивидуальные консультации учителей, работающих в 1-х классах по результатам психологической диагностики первоклассников.

(ноябрь)

1.Родительское собрание

«В семье первоклассник. Профилактика школьной дезадаптации» (сентябрь)

2. Памятка родителям первоклассников.

(сентябрь)


Сопровождение адаптации пятиклассников

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


1.Групповая диагностика социально-психологической адаптации обучающихся 5-х классов (сентябрь)


1.Индивидуальные консультации обучающихся, испытывающих трудности адаптации

(по запросам)

Психологические часы

1.«Узнаем друг друга лучше», 2.«Письмо в будущее»

3.«Мир моих увлечений»

(сентябрь)

4. «Дружба», 5.«Правила дружбы»(октябрь)

6. «Разные люди -разные темпераменты»

«Все люди разные. Поговорим о толерантности»

(ноябрь)

7.Характер.Черты характера.

8.Черты сильной личности (декабрь)

1.Посещение уроков в 5-х классах с целью выявления детей, испытывающих трудности адаптации, беседы с кл.рук.

(октябрь)

1.Обработка данных групповой диагностики социально-психологической адаптации обучающихся 5 классов, составление заключения (октябрь)

2.Подготовка материалов к ШМО «О результатах адаптации пятиклассников»

(октябрь)

3.Подготовка к мероприятиям по просвещению и профилактике.

4.Подготовка памяток для родителей «В семье пятиклассник»

(сентябрь)


Педагоги



1.Групповая консультация кл.рук. 5-х классов по итогам социально-психологической адаптации обучающихся 5 классов(октябрь)

1.Подготовка информации для кл. рук. на р/с «Помощь родителей в адаптации пятиклассников»

(сентябрь) 2.Выступление на совещании при директоре «Психологические составляющие адаптации пятиклассников» (октябрь)

3.Подготовка рекомендаций педагогам «Как преодолеть трудности адаптационного периода»(октябрь)



Родители

Памятка для родителей «В семье пятиклассник»

(сентябрь)


1.Индивидуальные консультации по вопросам адаптации пятиклассников, помощи родителей на данном этапе

(по запросам)



Психологическое сопровождение вновь прибывших обучающихся

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


Индивидуальная диагностика, с целью выявления дезадаптированных обучающихся (по запросу кл. рук., (сентябрь)

коррекционные занятия по формированию социальной адаптации (сентябрь, октябрь при наличии группы)

Индивидуальные консультации на тему: «Уверенное поведение в новом коллективе» (сентябрь, октябрь)


Психологические часы в коллективе сверстников, с целью создания условий для включения дезадаптированно-го в группу «Все мы разные и что ж, только ты меня поймешь» (сентябрь, октябрь)

Посещение уроков в классах, где имеются дезадаптированные обучающиеся по запросам кл. рук. (сентябрь, октябрь)

Составление банка данных детей, испытывающих трудности адаптации. Составление рекомендаций по вопросам успешной адаптации вновь прибывших обучающихся для педагогов, родителей, обучающихся.

Педагоги

Беседы, сбор информации от кл. рук., с целью выявления дезадаптированных обучающихся (сентябрь)



Предъявление памятки «Реакции детей на травматические и стрессовые события» (сентябрь)


Родители



Индивидуальное консультирование на тему: «Помощь ребенку в обеспечении комфортного психологического состояния» (сентябрь- октябрь)



Психологическое сопровождение группы суицидального риска

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


1.Заполнение на основе наблюдения кл. рук. «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся» (октябрь)


2. Проведение диагностического обследования обучающихся согласно первичных списков (ноябрь)

3. Проведение диагностического обследования обучающихся группы суицидального риска (ноябрь)

Групповые коррекционные занятия по программе «Моя жизнь самая большая ценность» (по мере формирования группы)

Индивидуальные консультации, с элементами коррекции, обучающихся, имеющих пониженный фон настроения, признаки депрессии. (по запросу кл. рук., родителей, в течение года)

1.Психологический час «Умей ценить настоящее» (9классы, ноябрь)

2.Час общения «За что я люблю эту жизнь!» (11 класс, март)

3.Подготовка стендовой информации для обучающихся на тему: «Будь готов к трудным жизненным ситуациям!», «Выход всегда есть!» (март)




1.Анализ заполненной «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся», составление первичных списков обучающихся группы риска. (октябрь)


2.Обработка результатов диагностики обучающихся группы суицидального риска (ноябрь).

3. Составление заключений по результатам диагностики (ноябрь)

4. Подготовка к родительскому собранию для родителей учащихся 11 класс " Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях" (декабрь)

5. подготовка к родительскому собранию с элементами тренинга в 7 классах «Подросток и родители. Как не потерять контакт?» (декабрь)

6. Подготовка к проведению круглого стола «Школа перед фактом суицида» (март).
















Педагоги



Индивидуальное консультирование кл. рук.в случае выявления обучающихся суицидального риска. (в течение года)

1.Проведение обучения классных руководителей методике заполнения «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся» (сентябрь)

2.Предъявление результатов диагностики. (ноябрь)

3.Круглый стол «Школа перед фактом суицида» (март)



родители



Индивидуальное консультирование в случаях выявления обучающихся суицидального риска. (в течение года)

1. Родительское собрание для родителей учащихся 11 класс " Роль взрослых в оказании помощи подростку в кризисных ситуациях" (декабрь)

2.Родительское собрание с элементами тренинга в 7 классах «Подросток и родители. Как не потерять контакт?» (декабрь)


Психологическое сопровождение обучающихся, состоящих в «группе риска», специфическая профилактика

(внутришкольный контроль)

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


1.Диагностическое обследование с целью выявления психологической проблемы ребенка.(сентябрь)

2.Мониторинг уровня воспитанности обучающихся.(октябрь)

3. Диагностика по итогам проведенных коррекционно-развивающих занятий по программе «Преодоление» (май)

Коррекционно-развивающие занятия по программе «Преодоление» (в течение года)

Индивидуальные консультации в случае возникновения трудных жизненных ситуаций (в течение года, по необходимости)

Индивидуальные и групповые беседы на тему: «Самоконтроль», «Умей сказать НЕТ!» и др. (каждая среда недели)

Наблюдение за поведением обучающегося во время уроков и внеклассных занятий, с целью выявления личностных особенностей. (В течение года по запросу кл. рук.)

1.Отбор методик для выявления психологической проблемы ребенка.(сентябрь)

2.Подготовка к коррекционно-развивающим занятиям по программе «Преодоление».(в течение года)

3.Подготовка к индивидуальным и групповым беседам. (по необходимости)

5.Подготовка памяток для родителей «Трудный подросток. Что же делать родителя?»

(ноябрь)

6.Подготовка рекомендаций родителям по выявленным стилям воспитания в семье.(ноябрь)

Педагоги










Ознакомление кл. рук., педагогов с результатами проведенных диагностических обследований. (сентябрь, октябрь, май)

1.Заседания ПМПк (4 раза в год)

2.Выступление на ШМО кл. рук. по теме: «Организация работы с детьми с нарушением эмоционально-волевой сферы» (согласно плану школы)


Родители

Анкетирование на тему: «Стили воспитания в семье». (ноябрь)







Ознакомление родителей с результатами проведенных диагностических обследований. (сентябрь, октябрь, май)

Индивидуальные беседы на темы: «Роль родителей в обучении», (сентябрь) «Кто такой подросток? Что же делать родителям?» (ноябрь)«Пойми своего ребенка», (январь),«Как не допустить беды»(март),«Родительское внимание к ребенку», (апрель), «Как вести себя в конфликтных ситуациях с детьми» (май).

4. Посещение семей. (1 раз в четверть)


Психологическое сопровождение обучающихся с ОВЗ

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа

1.Первичная диагностика для выявления группы «риска»(сентябрь)

2.Психологическое обследование обучающихся (диагностика индивидуальная, групповая) по запросу ПМПк (психолого-медико-педагогического консилиума) образовательной организации с целью выявления проблем в обучении, поведении, воспитании детей с ограниченными возможностями здоровья.(в течение года)

Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ с учетом особенностей психофизиологического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями территориальной психолого-медико-педагогической комиссии). (в течение года)

Консультирование обучающихся по вопросам выявленных проблем.(по мере необходимости)


Посещение уроков, где обучаются дети с ОВЗ при условии обучения в ОО. (в течение года)


1.Обработка проведенных психологических обследований обучающихся, написание заключений и характеристик.(в течение года)

2. Подготовка к коррекционно-развивающие занятия с детьми с ОВЗ(октябрь)

3. Подготовка к педагогическому совету на тему: «Условия организации индивидуального сопровождения детей с ОВЗ в ОО» (согласно плану школы)


Педагоги















Консультирование педагогов по вопросам создания адаптивной среды, позволяющей обеспечить полноценную интеграцию и личностную самореализацию обучающегося, инклюзивного обучения.(в течение года)

Выступление на педагогическом совете на тему: «Условия организации индивидуального сопровождения детей с ОВЗ в ОО» (согласно плану школы)


Психологический анализ образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательного учреждения; оценка альтернативных решений и выделение наиболее предпочтительных вариантов организации учебно-воспитательного процесса. (в течение года)






Родители













Консультирование родителей по вопросам инклюзивного образования, выбора стратегии воспитания, психолого-физиологическим особенностям детей (в течение года)

Информирование родителей (законных представителей) по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам на семинарах.(по мере необходимости)



Психологическая поддержка обучающихся, сдающих ГИА в форме ОГЭ (9 классы) и ЕГЭ (11 классы)

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


1.Групповая диагностика стрессоустойчивости выпускников на этапе подготовки к ГИА (март)








Индивидуальные коррекционные занятия с обучающимися, показавшими низкий уровень стрессоустойчивости (по необходимости)

Индивидуальные консультации обучающихся по вопросам психической саморегуляции в процессе подготовки к экзаменам.(по запросам)

Занятие с элементами тренинга «Экзамены без стресса» (март, апрель)


1 Оформление рекомендаций педагогам по психологической подготовке выпускников к ГИА (март)

2. Подготовка к мероприятиям по психологическому просвещению по проблеме сдачи ГИА выпускниками. (март, апрель)

3. Оформление стендовой информации по психологическому просвещению по проблеме сдачи ГИА выпускниками.(март апрель)

Педагоги




















Групповая консультации педагогов выпускных классов на тему: «Как сохранить психологическое здоровье обучающихся при подготовке к экзаменам» (февраль)








Родители
















Индивидуальное консультирование по вопросам психологической помощи ребенку во время подготовки и сдачи ГИА. (по запросу)

Родительские собрания по темам: «Роль родителей в психологической поддержке при подготовке к ОГЭ» (9 класс), «Помощь родителей ребенку при подготовке к экзаменам в форме ЕГЭ» (11 класс) (март, апрель)

Предъявление советов родителям в виде памяток, буклетов.(март, апрель)


Психологическое сопровождение обучающихся, выбирающих профессию

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа


1.Групповая диагностика с целью выявления профессиональных склонностей и интересов обучающихся 9-11 классов (ноябрь) 2.Индивидуальная диагностика с целью выявления профессиональных склонностей и интересов обучающихся 9-11 классов (в течение года)


3. Мониторинг профессиональных предпочтений (ноябрь, апрель)









Индивидуальные консультации с целью оказания помощи выпускникам в составлении личного профессионального плана, в том числе предоставление информации о профессиональных учреждениях.(в течение года)

1.Организация и проведение областного Урока занятости для учащихся 9-11 классов (8.10.15)

2.Организация и проведение профориентационной декады (ноябрь)

3. Проведение профориентационной акции в рамках профориентационной декады – конкурс плакатов (баннеров), электронных презентаций, видеороликов на темы «Я в Рабочие пойду», конкурс фотографий «Семейные династии», фоторепортаж «Профессии в моей семье», «Профессия в кадре», конкурс исследовательских проектов: «Мой выбор»(ноябрь)

4.Проведение областного Дня профориентации молодежи города Миллерово и Миллеровского района «Сделай свой выбор» (март)


1.Обработка результатов диагностики с целью выявления профессиональных склонностей и интересов обучающихся 9-11 классов и составление справки по школе(ноябрь)

2. Обработка мониторинга профессиональных предпочтений (октябрь, апрель)

3. Подготовка к мероприятиям по психологическому просвещению по вопросам профессионального самоопределения обучающихся(в течение года)


Педагоги















Индивидуальные консультации кл. рук.с целью ознакомления с результатами проведенных диагностик. (по запросу)

Проведение профинформационного семинара для педагогов по теме: «Рынок труда Ростовской области». (октябрь)


Родители










Индивидуальные консультации с целью ознакомления с результатами проведенных

диагностик и по вопросам «Выбор профессии детей».(по запросу)

Проведение тематических родительских собраний, направленных на повышение привлекательности рабочих профессий: «Роль семьи в правильном профессиональном самоопределении детей», «Куда пойти учиться?», «Ваш ребенок выпускник» с участием работодателей.(в течение декады , ноябрь)


Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса по развитию универсальных учебных действий (УУД) в соответствии с ФГОС


обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа

Групповая диагностика личностных УУД (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностные установки, социальные компетенции, личностные качества);

метапредметных УУД (освоение универсальных

учебных действий, обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться(в конце 1 и 4 классов, март)

















1.Обработка результатов групповой диагностики УУД (май)

2.Разработка буклета для родителей: «Как воспитать интерес к самопознанию» (май)

3.Подготовка к мероприятиям по психологическомусопровождению участников образовательного процесса по УУД в соответствии с ФГОС. (в течение года)


педагоги













Консультирование педагогов по результатам проводимых диагностик (май)

Выступление на МС «Формирование личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД» (согласно плану школы)

Экспертная оценка программ, проектов, профессиональной деятельности специалистов образовательной организации. (по запросам администрации в течение года)

родители



















Индивидуальные и групповые консультации для родителей:

«О развитии готовности и способности обучающихся к саморазвитию», «Формирование мотивации к обучению и познанию у обучающихся» (март, апрель)

Общешкольное собрание «Роль родителей в формировании УУД младшего школьника» (май)




Вариативный блок

Содержание/мероприятие/проект/программа

Категория

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

Профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа

Психологическое сопровождение одаренных обучающихся в рамках проектной деятельности

Обучающиеся

Индивидуальная диагностика с целью выявления интеллектуальной творческой одаренности.

(декабрь)




Групповые развивающие занятия по развитию креативности (декабрь, январь)




Проведение тренингов социальных навыков«Я могу, я смогу, я умею!», «Умей владеть


собой», «Учимся справляться со своими проблемами» (январь, февраль)

Посещение уроков с целью наблюдения за учащимися.



(в течение года)

1.Создание и уточнение «базы данных» с учетом академических достижений, творческих способностей учащихся, результатов школьных олимпиад.(сентябрь, октябрь)

2. Обработка результатов индивидуальной диагностики, написание справки.(октябрь, ноябрь)

3.Подготовка к мероприятиям по психологическомусопровождению одаренных детей.(в течение года)

Педагоги








1.Индивидуальные консультации с кл. рук.и педагогами по темам:

«В чем уникальность одаренных детей»,

«Как правильно организовать работу с одаренными детьми?» (каждая среда недели)

2.Предоставление рекомендаций по теме «Помощь одаренным детям».(каждая среда недели)

Выступление на МС школы на тему: «Психологическое сопровождение одаренных детей»

(по плану школы)


Родители










1.Индивидуальные консультации по темам:«У Вас растет одаренный ребенок!»

«Психологические особенности одаренных детей». (по запросу)


2.Предоставление рекомендаций на тему:

«Как помочь ребенку не стесняться своей уникальности». (по мере необходимости)

Выступление на родительском собрании по

теме: «Одаренный ребенок в семье. Как ему помочь?»(согласно плану школы)




Формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни

Обучающиеся

Диагностика

Коррекция и развитие

Консультирование

Просвещение,

Профилактика

Экспертиза

Организационно-методическая работа

1.Групповое анкетирование обучающихся с целью выявления

отношения к табакокурению, алкоголю, наркотикам. (ноябрь)







Групповые коррекционные занятия с обучающимися, у которых выявлены пагубные привычки по программе «Азбука здоровья» (по мере создания группы)

Индивидуальные консультации по темам: «Как сказать НЕТ!», «Как вести себя, чтобы избежать ситуации с наркотиками?»(в течение года)

Игра-шоу «Вы рискуете своими легкими», занятие с элементами тренинга «Вредные привычки», час общения «Алкоголь и алкогольная зависимость» (согласно плану месячника по школе)


1.Обработка результатов группового анкетирования (декабрь)

2. Подготовка к мероприятиям по формированию ценности здоровья и безопасного образа жизни у обучающихся.(в течение года)






















Педагоги








Индивидуальные консультации кл. рук.по теме: «Как научить ребят противостоять


вредному влиянию компании?» (по мере необходимости)

Выступление на заседании Совета по профилактике правонарушений на

тему: « Значимость выбора в жизни человека. Роль семьи в формировании ЗОЖ у обучающихся»(согласно плану Совета по профилактике)






Родители










Индивидуальные консультации по темам: «Как уберечь своих детей от насилия?», «Как стать идеальным родителем подростка?», «Что делать, если вы подозреваете, что ваш ребенок употребляет наркотические средства?»(по мере необходимости)

Выступление на родительском собрании на тему:

«Спайс. В зоне риска — дети и молодежь».(согласно плану школы)








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-191271

Похожие материалы