Тема: «Моя семья»
|
Цель: Создание условий для формирования и
расширения знаний детей о своей семье, посредством развития познавательных и
творческих способностей .
Задачи:
Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к своим родным и
близким. Способствовать воспитанию нравственных устоев семьи, уважения
к старшим. Развивать творческие способности детей, желание создать
свое семейное дерево.
|
Дни недели.
Распорядок дня
|
17.10.2016
|
18.10.2016
|
19.10.2016
|
20.10.2016
|
21.10.2016
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Утро. Беседы.
Групповое общение. Игры. ЧХЛ
|
Приём
детей в группе.
Групповое
общение
.
Беседа на тему «Как я помогаю дома» - обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать
уважение к труду взрослых.
ЧХЛ стихотворение Е.Благининой
«Посидим в тишине» - помочь понять смысл
стихотворения, воспитывать уважение и любовь к маме.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные
беседы
Групповое
общение
Беседа: «Ласковые имена моих близких людей» - Формировать
первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь,
мама, папа и т.д.).
Д/И «Назови членов своей семьи» -
уточнять и закреплять знания детей о своей семье
ЧХЛ Сказка «Сестрица Аленушка и братец
Иванушка» развивать умение детей слушать и вести диалог после
прослушивания.
|
Прием
детей в группе
Индивидуальные беседы о том, что видел ребенок по дороге
в детский сад
Групповое
общение
Беседа
«На меня в обиде мама..» - умение детей находить правильный выход
из конфликтных ситуаций.
ЧХЛ Чтение
рассказа А. Рубинова «Ступенька» - отвечать на вопросы по содержанию
прослушанного текста; развивать диалогическую речь при обсуждении рассказа;
формулировать личную оценку поступков героев; подбирать антонимы; развитие
умения пересказывать знакомую сказку.
|
Приём
детей в группе
Групповое
общение.
Игровая
ситуация «Вежливая просьба» – познакомить детей с формами
выражения просьбы, адресованной разным людям.
ЧХЛ Э.
Машковская «Про бабушку»-умение внимательно слушать. Понимать смысл
прочитанного. Уметь отвечать на вопросы по тексту
Д/и
«Вежливость» -формировать навыки у детей, входя в группу здороваться.
|
Приём
детей в группе
Групповое
общение
Беседа
«Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание
чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку
– маме.
ЧХЛ Чтение сказки М.
Пляцковский «Счастливый день».
|
Утренняя гимнастика
|
Комплекс
утренней гимнастики № 1 -«разбудить»
организм ребенка, настроить его на действенный лад, стимулировать работу
внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной
осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Сердитый малыш » - умение укреплять мышцы органов брюшной полости, осуществлять
вентиляцию нижней части лёгких, концентрировать внимание на нижнем дыхании.
Артикуляционная
гимнастика
: «Язычок
идет в гости….» - развитие артикуляционного аппарата .
Пальчиковая гимнастика: «Моя семья» - упражнения на координацию речи с движением.
|
Гигиенические процедуры
|
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо
вытираться полотенцем, полоскать рот после еды.
|
Подготовка к завтраку, завтрак.
|
Продолжать
закреплять умение сервировки стола, пользование столовыми приборами.
|
НОД
|
Физическая
культура(по плану физ. инструктора)
ФЦКМ «Семья» - учить правильно определять
членов семьи на фото, рассказывать про них; воспитывать уважение к родным.
(с.76)
Проблемная ситуация
«Мама заболела»- формирование стремления к соблюдению моральных норм
(взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям.
|
Логопедическое
(по
плану логопеда)
Изобразительная
деятельность. Тема: «Мы с мамой улыбаемся». (парный портрет- анфас) – развивать умение детей
рисовать парный портрет с передачей особенностей внешнего вида, характера и
веселого настроения конкретных людей (себя и мамы)
Стр. 152 И.
А. Лыкова «Изо в д\с»
Физическая
культура(на
улице)
Задачи:
Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках,
закреплять умение действовать по сигналу.
Оборудование: мячи , 2 фишки.
Построение
в колонну по одному, ходьба и бег в колонне по одному. По сигналу воспитателя
дети выполняют следующие задания в ходьбе: руки в стороны, на пояс; хлопки в
ладоши. Бег на носках в чередовании с обычным бегом.
Основные движения:
Игровые упражнения.
1.«Подбрось - поймай». Дети
в построении врассыпную выполняют броски мяча вверх и ловят двумя руками,
стараясь не прижимать мяч к груди и не ронять на пол.
2.«Кто быстрее» (эстафета).
Дети распределяются на две команды и строятся в две колонны. Перед каждой
командой обозначена линия старта, на расстоянии 3 м от линии ставят два
предмета (кубик или кегля). Первый ребенок в каждой колонне бежит с мячом в
руках до предмета, затем огибает его и возвращается в свою колонну, передавая
мяч следующему игроку.
П.И. «Ловишки». Дети находятся на одной стороне зала за условной чертой. Им
дают задание: добежать до следующей условной черты (на другую сторону зала)
так, чтобы водящий, который находится в центре зала, не успел кого-либо
осалить. После слов педагога: «Раз, два, три - беги!» - дети перебегают на
другую сторону. Тот, до кого дотронулcя ловишка, считается пойманным и
отходит в сторону. После двух перебежек подсчитываются пойманные и выбирается
другой водящий.
Часть 3.Ходьба в колонне по
одному. За ловким ловишкой.
|
ФЭМП «Шар. Порядковый
счёт до 3» – познакомить с геометрической фигурой – шаром, с порядковым
числительным «третий»; упражнять в счёте до 3.
Музыкальная деятельность
(по плану музыкального руководителя)
|
Аппликация (Симметричная)
Тема : «Цветы в вазе».
Совершенствование техники вырезывания
симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, для составления натюрморта
в вазе.
И.А.Лыкова «Изобразительная
деятельность в д/с»
Физическая культура(по
плану физ. инструктора
|
Развитие
речи.
Тема: «Моя семья» - формировать обобщающее понятие «семья», уточнить и
расширить словарь по теме, развивать слуховое и зрительное внимание, память,
мышление Стр. 163 Т. Ю. Бардышева «Лог. занятия в д\с»
Музыкальная
деятельность (по плану
музыкального руководителя
|
Подготовка к прогулке, прогулка знакомство с природой, игры,
труд. Возвращение с прогулки.
|
Наблюдение
за
птицами. Обсуждение, что у птиц тоже есть семья. Что мама-птица и папа-птица
заботятся о детях, ищут им пищу, вьют и утепляют гнездо, учат летать птенцов,
вместе потом улетают в теплые края.
Трудовая
деятельность
Сгребание
песка лопаткой, расчистка дорожек- развивать умение работать сообща;
добиваться выполнения задания общими усилиями.
П/и «Найди,
что спрятано» - развивать внимание, учить ориентироваться в пространстве
|
Наблюдение
за
людьми, которые гуляют всей семьей.
Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление
заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и
весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют
заботу о своих детях и т.д.
Трудовая
деятельность
Создать
условия для самостоятельной трудовой деятельности детей.
П/И «Мы —
веселые ребята»- умение соблюдать правила игры.
|
Наблюдение
за солнцем - продолжать знакомить с природными явлениями
(солнечная
погода или нет); формировать понятия о признаках осени. Чем
отличается ранняя осень от более поздней?
Трудовая
деятельность:
Коллективный труд по сбору опавших
листьев - умение работать сообща, доводить начатое дело
до конца.
П/И
«Серый
волк» совершенствовать умение действовать по сигналу, Развивать скоростные
качества, внимание, способствовать закаливанию организма..
|
Наблюдение за трудом шофера - продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.
Словесная игра «Добрые слова» - развитие речевой активности. Подчеркнуть, что
есть много разных добрых слов, их надо чаще говорить взрослым и детям. Добрые
слова всегда помогают в жизни, а злые вредят. Вспомнить добрые слова, когда и
как их говорят. Придумать разные добрые слова для солнышка и ветерка.
П/И «Кошки-
мышки» - развивать воображение, двигательные навыки.
Труд
по уборке веранды, поощрить трудолюбивых детей.
|
Опыт «Свойства песка»
Создать
условия для исследовательской деятельности. Подвести детей к выводу, что на
улице стало холоднее и влажный песок начал замерзать.
Игры с выносным материалом-приучить
играть дружно, после игры убирать всё на место
П\и ««Затейники».» - формировать
у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии
с правилами игры; развивать ловкость.
|
Гигиенические процедуры
|
Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед
едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
|
Подготовка к обеду, обед.
|
Закреплять
навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на
стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться столовыми
приборами и салфеткой.
|
Подъём. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.
|
Гимнастика
пробуждения «Мы здоровые»
Босохождение.
Дорожка здоровья. Цель: укрепление
здоровья детей. Профилактика плоскостопия.
Дыхательная гимнастика «Задуем свечки на
торте » Детям предлагается набрать воздуха в легкие- постепенно
выпускать воздух.
Логоритмика –
игра «Считалка под мяч»,
«Как
у нас семья большая».
|
Полдник
|
Закреплять умение пользоваться салфеткой по
мере необходимости. Развивать умение аккуратно принимать пищу.
|
Игры сюжетно ролевые, театрализованные,
Дидактические, труд.
|
Д/и
« Нам не тесно» - умение детей избегать
ссор, считаться друг с другом.
С/р «Дочки-матери»
-
умение распределять роли согласно сюжету игры; обыгрывание различных
ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в
различных ситуациях
|
С/р «Детский
сад» - способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать
необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных
действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам
Ситуативный
разговор
«Кто забирает тебя из д\с» -закрепить
знание имени и отчества родителей.
|
С/р игра «Семья» - совершенствовать
умение объединяться в игре, распределять роли .
Д\и «Скажи ласково» - умение
детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом
Игра на логику
«Послушай и ответь на вопросы»
- сестра старше брата, но младше мамы .
Кто самый старший?
|
Словесные игры:
«Как зовут твоего папу»; «Назови ласково» - углубить знания детей о своих
близких и их жизни.
С/р
«Мамин День рождения» - развитие взаимоотношений в семье.
Хозяйственно-бытовой
труд: «Моем игрушки» – воспитывать культуру
трудовой деятельности, бережное отношение к игрушкам
|
С/р «Встреча
гостей»
совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли
Закрепление материала логопедического
занятия.
Д/и
«Назови чей?» - образование притяжательных прилагательных на тему «Семья»
(мама – мамин…) стр 69 Л.Н. Арефьева « Лексические темы по развитию речи»
|
Ужин.
|
Закреплять умение пользоваться салфеткой по
мере необходимости. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время
приёма пищи.
|
Подготовка к прогулке, прогулка, игры самостоятельная
деятельность детей.
|
Ситуативный разговор
«Почему нужно знать фамилию, имя и отчество
родителей».
Самостоятельно-игровая
деятельность
детей в центрах.
Игры со
строительным материалом-умение использовать освоенные ранее
навыки конструирования. Формировать навыки коллективной работы, учить
объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом
|
Игра -
драматизация «Найди свою маму»- воспитывать чувство
привязанности к самому близкому человеку – маме
Самостоятельная деятельность детей –
формировать умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с
другими детьми, избегать конфликтных ситуаций
Самостоятельная
художественная деятельность – побуждать детей рисовать по желанию
разными материалами портреты мам.
|
Составление предложений
о семье: «Бабушка, носок, спицы»
«Мама, компот, варить»
«Папа стул, чинить»
Самостоятельно-игровая
деятельность
детей в центрах.
Художественное
творчество «Рисуем письма любви и благодарности мамам»
Пригласить
принять участие в оформлении выставки «Моя семья»
|
Ситуативный
разговор
«Что такое секрет?»
Стр. 237 «Энциклопедия праздников»
Рассматривание иллюстраций с изображением взрослеющего организма человека девочка-девушка-женщина-бабушка.
Игры со
строительным материалом-умение использовать освоенные ранее
навыки конструирования. Формировать навыки коллективной работы, учить
объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом
|
Самостоятельно-игровая
деятельность
детей в центрах.
Создать игровую ситуацию
«Маленький помощник», поддерживать желание ребенка помочь взрослым дома.
Создать безопасные условия для деятельности.
|
Организация предметно-пространственной среды
|
Книжный уголок: Выставка книг, рассказов, сказок по теме. Рассматривание
генеалогических деревьев.
Центр сюжетно – ролевых игр: Внесение
и дополнение атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Дочки- матери».
Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для
рисования, лепки и аппликации, бумага различных видов, карандаши, краски,
пластилин, бросовый материал, ,кусочки ткани, вата и т. д.
|
Поддержка индивидуальности ребёнка.
|
Д/и «Счетные палочки»-
формирование умения выкладывать из счетных палочек различные фигуры.(квадрат,
треугольник)
Надя ,
Вера.
|
Д/и
Найди ошибку – исправь ее»- развитие
логического мышления
Слава, Ангелина.
|
Д/И
«Сколько предметов»- закрепление
счета до трех.
Ярослав,
Дамир Б., Дамир Т..
|
Инд. работа
по развитию движений: упражнять Лизу ,Вику. в беге парами с
поворотом в другую сторону
|
«Подбрось
– поймай», «Найди, где спрятано»- развитие умения ориентироваться в
пространстве.
Элина С., Тимофей Пш.
|
Взаимодействие с родителями
|
Индивидуальные беседы о развитии и воспитании.
Совместная
работа детей и родителей по составлению генеалогического древа.
Семейный
просмотр мультфильмов «Мама для мамонтенка»
Создание
семейного альбома «Я и мои близкие».
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.