План по русскому языку "Добрые слова"

Урок русского языка   в  3 классе                                                  

Тема: Добрые слова.

Цель:Приучать детей использовать в речи добрые слова.

Пополнять словарный запас детей;

Воспитывать чувство доброты и уважения к окружающим людям.

Оборудование:

выставка книг о добрых словах и поступках; толковый словарь русского языка , карточки с названиями добрых слов, слайд с видами добрых слов;

Методы:словесный,наглядный,практический

Ход урока

I. Орг момент

Психологический настрой

Проверка готовности к уроку

II. Повторение пройденного   

1.Упр1 стр 52

- Что мы знаем о добрых словах?

-Какие добрые слова вы знаете?

-Как их нужно произносить?

-Что означает каждое слово? Когда употребляем в речи?

Дети: Слово «пожалуйста» , «спасибо»

Учитель: Готовы ответить на поставленные вопросы?

Дети: Да! Оказывается каждое слово для своего случая употребляется! Слова – приветствия, это, например, здравствуйте... Слова – пожелания: спокойной ночи, доброго дня... Просьбы: будьте добры... Слова – напутствия: доброго пути... Слова – прощания: до свидания, пока, до завтра...

IIІ.Физминутка

IV.Работа над темой урока

1. -Мальчик, из стихотворения С.Я. Маршака тоже знает множество вежливых слов.

Был вежлив этот мальчик
И, право, очень мил:
Отняв у младших мячик,
Он их благодарил,
«Спасибо» говорил.

- Можно ли такого мальчика назвать вежливым? Почему?

Дети: Нет, он совершил поступок, который обидел других людей

- Что делать, если ты всё-таки обидел человека?

Дети: Конечно, извиниться...

- Важно, каким тоном?

Дети: Очень важно. Нужно посмотреть человеку в глаза, хотя стыдно будет, и попросить прощения...

-Сделайте, ребята вывод по рассуждениям.

Дети: Хотя вежливые слова и важны, всё же только слов мало, вежливым должно быть само поведение, отношение к собеседнику.

2.Учитель: Предлагаю применить новое знание и поработать в парах: разыграйте со своим соседом по парте сценку. (Раздаю каждой паре карточку с ситуацией, озвучиваю.)

Учитель:

1. Ты звонишь своему товарищу. Трубку взял кто-то из взрослых.

- Что скажет каждый из вас?

2. Ты едешь в автобусе и просишь кого-то из пассажиров передать деньги на билет.

- Как ты к нему обратишься? Что он должен сказать в ответ?

3. Ты просишь библиотекаря дать тебе нужную книгу.

- Что ты услышишь в ответ?

4. Торопясь в класс на урок, твой товарищ нечаянно тебя толкнул.

- Какими высказываниями вы обменяетесь?

Учитель: Прежде, чем посмотрим выступления, предлагаю решить, как будем оценивать работу друг друга?

Вежливое обращение друг к другу.Умение употреблять добрые слова.Выражают ли их лица доброе и уважительное отношение друг к другу – мимика.

Дети: Поза и жесты при общении тоже важны.

Учитель: Какой же вывод можно сделать? С чем нужно идти к людям? Что поможет?

5. Работа  в тетрадях. Послушай своих одноклассников. Они прочтут стихи, а ты запиши, услышанные тобой, добрые слова.

V. Рефлексия.

Учитель: Какова же работа добрых слов в языке? Не спешите с выводом... Послушайте рассказ Василия Александровича Сухомлинского «Доброе слово»:

У одной женщины была маленькая дочка Оля. Когда Оле исполнилось пять лет, она тяжело заболела: простудилась, слегла в постель, стала кашлять и таяла на глазах.

К несчастной матери один за другим стали приходить родственники: Олины тёти, дядья, бабушки, дедушки. Каждый приносил что-нибудь вкусное и питательное: липовый мёд и сладкое, коровье масло, свежие лесные ягоды и орехи, перепелиные яички и бульон из куриного крылышка. Но ничего не помогало. Девочка уже еле поднималась с постели.

Однажды у постели больной собрались все родственники. Девяностолетний дедушка Афанасий сказал:

Чего-то ей не хватает. А чего – и сам не могу понять.

Вдруг открылась дверь, и в хату вошла прабабушка Надежда. О ней забыли родственники, уже много лет сидела бабушка Надежда в доме, никуда не ходила и никого не навещала. Но, услышав о болезни правнучки, она решила навестить её.

Подойдя к кроватке больной, она села на стульчик, взяла Олину руку в свою сморщенную маленькую руку и сказала:

Нет у меня ни медовых сот, ни сладкого коровьего масла, нет ни свежих лесных ягод, ни орехов, нет и перепелиных яичек, ни куриного крылышка. Стара я стала, ничего не вижу. Принесла я тебе, милая моя правнучка, один-единственный подарок: сердечное желание. Одно желание осталось у меня в сердце – чтобы ты, мой цветочек, выздоровела и снова радовалась солнцу ясному.

Такая огромная сила любви была в этом добром слове, что маленькое Олино сердце забилось учащённо, щёчки порозовели, в глазах вспыхнули радостные огоньки.

Вот чего не хватало Оле, – сказал дед Афанасий. – Доброго слова.

(В классе тишина, пауза...)

Учитель: Готовы к выводу?

Дети (задумчиво, тихо, как-то осторожно отвечают):

Велика сила доброго слова... Оно способно даже к жизни вернуть, как девочку Олю!

VI. Постановка задачи на следующий урок.

Учитель: Хорошо, когда рядом тот, кому нужна помощь. Ведь он услышит твоё слово, ему станет легче. Что делать, если близкий человек живёт в другом городе или республике, в другой стране?

Дети: Можно написать письмо! Знаем, на следующем уроке мы будем учиться писать письма!

Учитель: Совершенно верно, мы будем учиться пользоваться письменной речью.

Учитель: Благодарю вас, дети, за труд на уроке. Спасибо нашим гостям за внимание и прощаемся: «До свидания! Доброго пути!»

Цель:

Научить подписывать поздравительные открытки.

Задачи:

Показать, что письменное поздравление имеет четыре составные части: обращение, поздравление, пожелание и подпись.

Убедить, что открытка остается на память, поэтому особенно важно ее подписать красиво.

Выработать умение составлять текст для конкретного адресата.

Воспитывать культуру речи, умение и желание общаться, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать.

Демонстрационный материал: презентация или различные открытки.

Раздаточный материал: заготовки открыток для девочек и мальчиков из раскрасок, чтобы они могли ещё и разукрасить свою открытку индивидуально на уроке или дома.

Ход урока

1. Орг. момент

Необычен день у нас

И гостями полон класс

Что гостям сказать нам надо? (видеть вас мы очень рады)

Каждый хочет получать

Только лишь оценку 5

На рабочий лад настройтесь

Ведь у нас не мало дел

Поудобнее устройтесь

Чтобы каждый проявить себя сумел.

2. Подготовительная работа.

Загадка.

Запорошила дорожки,

Разукрасил окошки.

Радость детям подарила,

И на санках прокатила. (зима).

 - Ребята, о каком времени года говорится в этой загадке?

 - Какой праздник, любимый всеми мы отмечаем зимой? (Новый год)

 - Назовите слова на тему «Новый год». (ответы детей). СНЕГУРОЧКА

 - найдите в этом слове орфограмму?

 - какое слово спряталось в этом слове?

 СНЕГ

 - В этом слове какая встретилась орфограмма? (парная звонкая согласная).

 - Чем отличаются слова? ( Кто? Что?, количество букв, гласных, согласных, слогов, подобрать проверочное слово).

3. Прочитать пословицу

“Хорошее слово половина счастья”

 - Как вы понимаете эту пословицу?

 (Когда мы слышим хорошее, доброе слово, на душе становится светлее и радостнее. Даже когда человеку грустно, хорошее слово наполовину изменяет настроение человека. )

 - Конечно, ребята, вы правы. Хорошее, доброе слово улучшает настроение, поэтому мы чувствуем себя счастливее. Хорошее настроение нужно нам всегда.

 - Скажите, а когда особенно необходимо принести человеку радость?

(В день рождения! В новый год. В праздники. )

 - Да, вы сказали правильно. В праздник хорошее настроение нам просто необходимо. А какие праздники вы еще знаете?

(Рождество. День защитника отечества. Международный женский день Новоселье. Свадьба. Юбилей. . . )

 - Верно. Видите, как много праздников существует.

Обобщение

 - Итак, в праздничные дни мы поздравляем друг друга и произносим добрые слова. Впрочем, мы знаем, наша речь может быть как устной, так и письменной.

 Где же используется письменная поздравительная речь?

(В поздравительном письме. В поздравительной открытке. В поздравительной телеграмме. )

– Какой приближается праздник?

– Как можно поздравить любимого и уважаемого вами человека?

 4. Сообщение темы и целей

 - Назовите это поздравление. (…) Это вы назвали в устной форме. А в письменной форме кого - нибудь поздравляли? т. е может в письме или в открытке.

 - Чем же мы сегодня будем с вами заниматься на уроке?

 - Сегодня на уроке мы с вами будем учиться правильно подписывать поздравительную открытку.

Мы поздравляем своих родных и близких, друзей и знакомых с праздниками, чтобы выразить свою любовь и уважение, показать, что мы помним о них.

 - Правда, сегодня мы их подписываем, гораздо реже, чем раньше.

Сколько души вкладывали в каждую строчку люди старшего поколения, какую память о себе оставляли. Эти открытки люди хранили годами. В некоторых семьях это стало семейным архивом. ( Толковый словарь) Но как бы редко мы не подписывали открытки, они никогда не уйдут из нашей жизни.

Открытки наших бабушек, музей. (зачитать открытку из музея 1916г. )

 - Что вас поразило? Показалось необычным?

– Это интересно. . . (из истории поздравительной открытки). Сообщает учитель.

Известна дата, когда появилась первая открытка, – 7 октября 1775 года. В Москве живёт интересный человек – Михаил Степанович Забоченя, который коллекционирует открытки. У него одних только новогодних открыток сто тысяч!

 - Что такое открытка?

 - Открытки бывают разные. (Можно продемонстрировать разные открытки к различным датам).

5. Обучение написанию поздравительной открытки.

 - Вспомните, с чего мы начинаем писать поздравительную открытку. Здесь нужно помнить о том, что обращение должно быть приятным. Как мы обратимся к маме, бабушке?

(Дорогая, любимая, бабушка! Дорогая мама! Милая, добрая мама! Дорогие дедуля и бабуля!)

 – Какие слова употребим для взрослых, старших товарищей, учителей?

(Уважаемая. )

 - А у вас есть друзья. Когда обращаетесь по имени “Ира”, “Саша”, то можно употребить уменьшительно - ласкательные суффиксы “Ирочка”, “Сашенька”. При этом помните, что обращение должно быть приятным. Например: если Люба не любит, когда ее называют “Любашей”, то назовите ее Любочка или Любонька.

Уважаемая Наталья Викторовна! Или Дорогой Ваня!

 - Эта часть открытки имеет свое название - обращение.

 - Следующая часть открытки - информация о том, с чем поздравляют, здесь мы указываем название праздника. Пожалуйста, Вам слово!

 - Поздравляем вас с Новым годом! или Поздравляю тебя с Днём рождения!

 - Затем можно высказать свои добрые пожелания – это третья часть, пожалуй, это самая трудная часть.

 - Что обычно желают?

(Здоровья. Счастья. Успехов в чем - нибудь. )

 - Да, но если в каждой открытке мы с вами будем “желать” одинаково, то поздравления будут неинтересными.

При пожелании надо помнить, что оно всегда зависит от адресата. Поздравляя с одним и тем же праздником разных людей, мы будем писать разные пожелания. Давайте подумаем.

Как желаем?

Что желаем?

 - С каких слов можно начать пожелание?

(Желаю тебе. . . . От всей души желаю. . . . Искренне желаю. . . . От всего сердца желаю. . . Хочу пожелать. . . Хочу, чтобы. . . Пусть. . . )

/Все варианты написаны в левый столбик/.

 - Хорошо, а теперь давайте посмотрим, что можно пожелать?

(Счастья. Здоровья. Успехов. Удачи. )

 - Вы сказали, что еще желают здоровья. Как выглядит здоровый человек?

(Он веселый. Он хорошо себя чувствует. Он добрый. Он улыбается. )

 - Как же мы напишем пожелание?

(Желаем веселья, улыбок, хорошего самочувствия, оставаться такой же доброй, красивой, чтобы улыбались, сияли ваши глаза. )

 - Когда мы говорим об успехах, то прежде всего надо задуматься, кому пишем открытку. Ведь мы должны знать человека и знать в чем и каких успехов он хочет добиться. Помните, что пожелания должны быть приятными.

(Успехов в учебе, в труде, музыке, спорте, новых интересных путешествий. )

 - Молодцы. Но помните, если вы пожелаете товарищу исправить двойку или напомните о неприятностях, и это напоминание сохранится в вашей открытке на всю жизнь. Следовательно, успехов надо пожелать, не напоминая о неудачах.