Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / План по самообразованию «Формирование правильного отношения к природе в процессе наблюдений за живой и неживой природой на прогулках, экскурсиях с детьми 6-7 лет»

План по самообразованию «Формирование правильного отношения к природе в процессе наблюдений за живой и неживой природой на прогулках, экскурсиях с детьми 6-7 лет»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 35 «Дельфин» Бугульминского муниципального района Республики Татарстан







План по самообразованию воспитателя

подготовительной к школе группы №1

Козловой Людмилы Борисовны

на 2016-2017 год

на тему:


«Формирование правильного отношения к природе в процессе наблюдений за живой и неживой природой на прогулках, экскурсиях

с детьми 6-7 лет»






hello_html_3435bb3f.jpg























Цель: формировать у детей осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе.


Задачи:

1. учить понимать смысл и использовать в активной речи слова с обобщающим значением «живое» и «неживое», устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе;

2. продолжать знакомить с изменениями внешнего вида растений и животных в зависимости от времени года;

3. обогащать представления о многообразии животного и растительного мира, формировать знания о приспособленности растений и животных к среде обитания;

4. расширять представления о многообразии природных явлений, учить называть явления природы: снегопад, листопад, радуга и др.,

5. продолжать формировать элементарные представления о сезонных изменениях в природе;

6. учить отличать по внешнему виду и издаваемым звукам 3-5 видов насекомых, 3-4 вида птиц, 5-10 видов зверей, выделять особенности их внешнего вида и движений;

7. упражнять в умении узнавать разные породы деревьев по коре и листьям. 


Формы работы:
1. наблюдения на ежедневных прогулках,

2. целевые прогулки,

3. экскурсии,

4. опытно-экспериментальная деятельность.












Цель:


Осень

Наблюдения:

  1. За цветником осенью.

  2. За плодами и семенами кустарников и деревьев, сбор семян садовых цветов.

  3. Целевая прогулка в осенний парк, сбор природного материала.

  4. За листопадом.

  5. За осенним дождем.

  6. За лужами, отражениями в них.

  7. За рябиной – листья, плоды.

  8. За первым выпавшим снегом.

  9. За птицами вблизи жилья человека.

  10. За небом.

  11. Целевая прогулка на транспорте «Осень в городе».


Продолжать формировать понятия осени как времени года:

сильное похолодание,

сокращение светового дня,

осадки.

Формировать представления о состоянии растений осенью, дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев, кустов, травянистых растений.

Наблюдать за растениями и устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявить причины происходящих изменений осенью.

Наблюдать за наступлением осени в городе, как люди готовятся к зиме.


Опытно-исследовательская деятельность осенью


Собрать листья рябины, дуба, осины и березы для гербария и ручного труда.

Цель:  отличать листья (по форме, размеру, длины черенка).

Определить температуру воздуха по термометру в течение дня за окном группы.

Цель: показать детям, что воздух имеет определённую температуру, и она может меняться. Это зависит от времени, места измерения.

Воздух: прозрачность, свежесть, отсутствие запаха.

Цель: познакомить со свойствами воздуха.

Вода: свойства воды (текучесть, запах, вкус, прозрачность, бесцветность).

Цель: познакомить со свойствами воды, способность воды отражать окружающие предметы, превращаться в твердое состояние.

Определить дерево, которое первое готовится к осени (береза). 

Цель: сделать вывод: температура воздуха стала ниже, все деревья сбросили листву.


Зима

Наблюдения:

  1. Целевая прогулка в зимний парк.

  2. За птицами на кормушке.

  3. За инеем на окне, проводах и на деревьях.

  4. Откуда узоры на окнах.

  5. За гололедом.

  6. За снегопадом.

  7. За снежинками (с использованием лупы).

  8. За деревьями зимой.

  9. Целевая прогулка в парк – определить, чьи следы на снегу.

  10. За ветром – использование султанчиков, лент.

  11. Есть ли жизнь под снегом.

Продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе (снегопад, сугробы, метель, вьюга, позёмка). Установить связь между особенностями внешнего вида, поведением птиц и условиями зимнего сезона.

Воспитывать заботливое отношение к птицам.

Обратить внимание детей на то, что деревья и кустарники стоят без листьев. Зимой они не растут, а погружаются в глубокий сон, потому что холодно и мало света, питательных веществ.

Познакомить с особенностями жизни травянистых растений зимой.

Опытно-исследовательская деятельность зимой.

1. Снег – зависимость свойств снега от температуры воздуха.

Цель: подвести к пониманию зависимости свойств снега от температуры.

2. Вода: переход из жидкого состояния в твердое.

Цель: показать, что при определённых условиях вода переходит из одного состояния в другое и обратно.

3. Воздух – где дышится легче.

Цель: подвести детей к выводу, что холодный воздух тяжелее тёплого.

4. Лёд – как испаряется лед, при какой температуре, в каких условиях.

Цель: показать переход твёрдого вещества в газообразное.

5. Растения – посадка овса и лука («Огород на подоконнике).

Цель: дать понять, что для нормального роста и развития растений необходимы свет, вода, тепло, питание

6. Морозные узоры на стекле.


 Наблюдение за морозными узорами на стекле – что произойдет, если дотронуться ладошкой до окон с узорами?

7. Таяние снега. Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.



Цель: познакомить детей со свойствами снега. Продолжать развивать логическое мышление, воображение.

8. Прозрачность льда. В стакан положить пуговки, бусинки.



Цель: познакомить со свойствами льда. Развивать любознательность, расширять кругозор. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.


Весна

Наблюдения:

  1. За ручейками.

  2. Откуда берутся сосульки.

  3. За птицами.

  4. Экскурсия в грачевник.

  5. За деревьями – с какой стороны от дерева быстрее тает снег.

  6. За почками спиреи.

  7. За солнцем.

  8. За растениями.

  9. За насекомыми.

  10. Экскурсия в весенний парк.

  11. Посадка семян цветов.

  12. Как влияет прополка сорняков, полив на рост и развитие растений.

  13. За весенним дождем.

  14. Изменение природы после дождя и грозы.


Определять и называть состояние погоды – тепло, солнце греет, таит снег, капель, проталины.

Воспитывать бережное отношение к природе, обращать внимание на её красоту.

Знакомить с особенностями времени года весна – набухают почки и появляются

листочки, трава, цветы первоцветы – мать-мачеха, горицвет.

Обобщить представления о характерных признаках весны:

  1. увеличение светового дня,

  2. таяние снега,

  3. образование сосулек,

  4. мокрый снег,

  5. сильные ветра и т.д.

Продолжить знакомство со свойствами воды, воздуха; закрепить умение моделировать вещества и процессы, происходящие в них.

Опытно-исследовательская деятельность весной.

1.Свет – «солнечные зайчики».

Цель: отражение в зеркале солнечных лучей.

2.Вода – просачивание воды в почву.


Цель: подвести детей к выводу, что вода имеет свойство просачиваться в почву. Время просачивания зависит от свойств почвы.

3.Очистка воды – уголь, песок, ткань, бумажные салфетки.

Цель: подвести детей к выводу, что загрязнённую воду можно очистить.

4. Плавучесть предметов – кораблики из бумаги, деревянные.

Цель: учить отмечать различные свойства предметов. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.

5.Радуга – Разноцветное коромысло через небо повисло.


Цель: познакомить с радугой как природным явлением. Воспитывать познавательный интерес к миру природы. Закрашивание воды в цвета радуги. Изготовление веера из разноцветных лучиков.



Работа с родителями:

  1. Выставка «Осенний калейдоскоп» из природного материала, овощей и фруктов.

  2. Совместные мероприятия детей, родителей и педагогов «Мы идём в поход» - экскурсии в парк, лес, к родникам.

  3. Конкурс для родителей и воспитанников на лучшую кормушку для птиц – «Птичья столовая»

  4. Памятка для родителей: «Наедине с природой».

  5. Папка – передвижка «Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников».

  6. Консультация для родителей «Экологическое воспитание детей в семье».


Литература:

  1. Как знакомить дошкольников с природой: Пособие для воспитателей д/с под ред. Саморуковой П. Т. - М.: Просвещение, 1983. - 207 с.

  2. Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: методика.-М. : Просвещение, 2005- 144 с.

  3. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост. Л.А.Багрова - М.: ТКО "АСТ”, 1995.

  4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост. П.Р.Ляхов- М.: ТКО "АСТ”, 1999

Предполагаемые результаты:

  1. У детей появится ярко выраженный интерес к объектам и явлениям природы. Различать живую природу (растения, грибы, животные, человек) и неживую природу (воздух, почва, вода). Ребята узнают особенности родного края.

  2. Появится стремление бережно относиться к природе, к правильному поведению по отношению к миру природы.

  3. Овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

  4. Сформируется стремление к исследованию объектов природы, научатся делать выводы, устанавливать причинно – следственные связи.

  5. Узнают значение воды, воздуха в жизни всех живых объектов природы, что в природе всё взаимосвязано, ничего не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.

  6. Сформируются навыки ухода за растениями.

  7. Участие родителей. Экологическое просвещение родителей даёт большой плюс в экологическом воспитании детей.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-208570
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх