Инфоурок / История / Другие методич. материалы / План по самообразованию "Использование ТРИЗ - технологии на уроках истории и обществознания в рамках введения ФГОС"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

План по самообразованию "Использование ТРИЗ - технологии на уроках истории и обществознания в рамках введения ФГОС"

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шайгинская основная общеобразовательная школа»


ПЛАН

ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя истории и обществознания

Натальи Николаевны Петровой


https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=80b6a15f13fa10233ae6e7afc1280701&n=33&h=190&w=291


Учитель - это не профессия, это образ жизни. Нет профессии почетнее, чем профессия учителя, нет труда сложнее и ответственнее, чем его труд. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.



Образование: высшее, АГПИ им.А..Гайдара, специальность: русский язык и литература

Квалификационная категория – соответствие занимаемой должности.

Курсы повышения квалификации:

- «Теория и методика преподавания истории и обществознания» НИРО, 108ч., 2003г.

- «Аспекты деятельности школьного музея» Нижний Новгород ГОУ «ЦДЮТЭ», 14ч., 2003г.

- «Интернет- технологии для учителя предметника» НИРО, 72ч., 2005г.

- «Теория и методика преподавания курса Религии России» НИРО, 108ч., 2008г.

- « Методические аспекты подготовки к ЕГЭ по истории и обществознанию» НИРО, 36ч., 2011г.

- «Теория и методика преподавания истории и обществознания (в условиях введения ФГОС)» НИРО, 144ч., 2012г.

- Программа Intel «Путь к успеху»

- Вебинар «Современные требования к подготовке учителя нового поколения в условиях реализации ФГОС» Москва, 3ч., 2012г.

- «УМК по истории и обществознанию издательского центра ВЕНТАНА-ГРАФ в свете педагогической идеологии новых образовательных стандартов» НИРО, 6ч., 2012г.

Модернизация российской системы образовании, требования к уровню подготовки выпускников школы в условиях компетентного подхода, введения новых образовательных стандартов, научно-технический прогресс обусловили необходимость формирования и развития интеллектуального и духовного потенциала нации. А для этого учитель должен самосовершенствоваться каждый день, он не должен отставать от современных тенденций.

Необходимо стремиться создать комплекс условий, способствующих непрерывному обеспечению роста уровня профессиональной компетентности учителей в едином социокультурном пространстве школы.




Методическая проблема ШМО:

«Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов».



Ведущие идеи:

-личностный подход;

-успешность и преемственность обучения и воспитания;

-гуманизация отношений;

-экологическое образование и воспитание;

-практическая направленность обучения;

-дифференциация обучения.



Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения.

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

-обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.



Задачи:

1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся, стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему

взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

 











Индивидуальная проблемная тема самообразования:



«Использование ТРИЗ - технологии на уроках истории и обществознания в рамках введения ФГОС».



 Работа над темой начата в 2015году

Предполагается закончить работу над темой в 2018 году.

Цели и задачи:

1) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

3) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

4) повышение своего методического уровня.



Направления самообразования:

 

Основные направления

Действия и мероприятия

Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и

требования

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3.Систематически выписывать журналы «Преподавание истории в школе» и «Обществознание ».

5. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания.


Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

 

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания.

3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах.

5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района.

10. Выступать с докладами по теме самообразования.

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по истории, обществознанию, педагогике и психологии.

3. Мастер-класс «Самостоятельная работа на уроках истории и обществознания».

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.




ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:


Этапы

Содержание работы

Практическая деятельность

Диагностический

Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта

1.Курсы повышения квалификации учителей.

2.Выступление на заседании школьного МО

3.Подписка на методическую литературу «Преподавание истории в школе», «Обществознание».


Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

1.Выступление на заседании школьного МО;


Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.

1.Выступление на заседании педагогического совета по теме.

2.Открытые уроки на муниципальном уровне.

3.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

1.Участие и результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

2.Мастер-класс «Использование ТРИЗ тезнологии на уроках истории и обществознания».

3.Консультативная помощь учителям и учащимся. 

Внедренческий

Распространение опыта работы.

1.Принять участие в фестивале педагогических идей «Открытый урок», конкурсе «Учитель года».

2.Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

 



В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:


1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.


Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.



Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.



Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.




Изучить литературу по данной проблеме:


1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7. Изучить вопрос «Профессиональная компетенция учителя истории»

8. Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

9. В российском журнале “Школьные технологии” (издается в Москве, распространяется по СНГ) завершилась рубрика по ТРИЗ-педагогике, которую в течение шести выпусков подряд вели А. Гин и А. Камин.

10. Загадочная книга: Рабоч. тетрадь по Курсу Развития Творческого Воображения (РТВ) на базе Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) / Сост. А.А. Нестеренко; Ассоциация “Педагоги-исследователи Карелии”. -Петрозаводск, 1996. - 11 с.

11. Изменения и превращения: Рабоч. тетрадь по курсу Развития Творческого Воображения (РТВ) на базе Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ) / Сост. А.А. Нестеренко. - Петрозаводск, 1997. - 16 с.

12. Четвертая городская олимпиада “ТРИЗ-2001”: Сборник метод. материалов / Сост. Давыдова В.Ю., Котова А.А., Таратенко Т.А., Уральская В.Л. - СПб, 2001. - 35 с.

13. Тихоненко И.Г. Загадки для недовольных: Методы решения изобретательских задач. - Омск, 2001. - 41 с.

14. Педагогика + ТРИЗ: Сборник статей для учителей, воспитателей и менеджеров образования. Вып.6 / Лаб. образоват. технологий “Универсальный решатель”; Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-пресс. 2001. -80 с.

15. Педагогика + ТРИЗ: Сборник статей для учителей, воспитателей и менеджеров образования. Вып.6 / Лаб. образоват. технологий “Универсальный решатель”; Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-пресс. 2001. -80 с.

16. Развитие творческих способностей детей с использованием элементов ТРИЗ: Тез. докл. IV междунар. науч-практ. конф. (Челябинск, 25-27 июня 2001 г.). - Челябинск: ИИЦ “ТРИЗ-инфо”, 2001. - 150 с.


Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и обществознания и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.


3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

  • Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

  • Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».


4. Участие в системе школьной методической работы:

  • Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

  • Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

  • Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

  • Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.

  • Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

  • Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.





Предполагаемые результаты самообразования


  • Повысить качество преподавания предмета .

  • Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

  • Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

  • Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.


Результаты работы над темой самообразования поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.






Открытый урок в рамках ШМО:

январь, история 5кл., тема: Боги и герои Эллады.























Утверждаю

Директор школы ___________ Л.И.Соловьева






План мероприятий недели ИСТОРИИ


Дата

Мероприятие

23 ноября

понедельник

Интеллектуальный марафон «Отечественная война 1812 года» 8 класс


24 ноября

вторник

Игра «Именем Петра Великого» 7класс

Викторина «Хочу знать историю» 5-9класс


25 ноября

среда

Историческая викторина «Рыцари: прошлое и настоящее» 6 класс


26 ноября

четверг

Да-нет-ка «Древний Египет» 5 класс


27 ноября

пятница

Исторический марафон « История государства Российское» 9 класс

В течении недели

  • Конкурс «Мы рисуем нашу историю»

  • Конкурс «Разгадай загадку древнего художника»

  • Конкурс «Загадочная Россия»

  • Заочная викторина «Защитники земли русской»



Ответственный учитель Н.Н.Петрова


































hello_html_m4d466bb7.png



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-093424

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"