Инфоурок Школьному психологу Другие методич. материалыПлан по самообразованию. Профориентационная работа с обучающимися НОО, ООО, СОО в рамках образовательной программы "Темп".

План по самообразованию. Профориентационная работа с обучающимися НОО, ООО, СОО в рамках образовательной программы "Темп".

Скачать материал

                                                                                             Приложение

                                                                                                          к Распоряжению комитета

                                                                                        общего и профессионального образования

                                                                                                       Ленинградской области

 

                                                                                     от  06 августа 2008 г. № 19-1762/08                                                         

 

Комплексная программа

«Профессиональное самоопределение учащихся»

5 – 11 КЛАССЫ

 

I. Основные положения программы

 

В концепции модернизации Российского образования до 2010 г. говорится, что одной из важнейших задач воспитание является «формирование у школьников  способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда». Составной частью социализации является профессиональное самоопределение.

В современных условиях профессиональное самоопределение предполагает выбор карьеры, сферы приложения и саморазвития личностных возможностей, а также формирование осознанного отношения личности к социокультурным и профессионально-производственным условиям. Поэтому при проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных притязаний, ценностно-нравственной ориентации.

Трудовая деятельность представляет собой важнейшую сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способностей индивида.

Выбор профессии основывается на соотнесении возможностей, способностей и

интересов учащихся с оценкой состояния общественных потребностей в работниках тех или иных специальностей. В основу профессионального самоопределения положена трехфакторная модель Е.А. Климова (хочу – могу – надо).

Профориентация в предлагаемой программе рассматривается как система воспитательных, социально-психологических и обучающих мероприятий, способствующих свободному профессиональному самоопределению выпускников школы в условиях современного динамичного рынка труда.

Профессиональное самоопределение рассматривается здесь как важная часть социализации.

 

Цель программы: содействовать становлению профессионального самоопределения учащихся  и обогащению их знаний, умений и навыков  в выборе жизненного и профессионального пути на основе целенаправленной педагогической деятельности.

 

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

 

1. Повышение уровня психологической    компетенции учащихся посредством вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

2. Формирование у школьников положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии.

3. Ознакомление учащихся со спецификой  профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях безработицы и конкуренции.

4.Активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.

 

  II. Содержание и организация профориентационной деятельности.

 

Профессиональная ориентация в школе осуществляется учителями-предметниками, классными руководителями, школьным психологом, социальным  педагогом, библиотекарем, медработником под руководством заместителя директора по воспитательной работе.

Она может выстраиваться в три этапа.

 

     1-й этап охватывает  период  обучения школьников в 5-7-х классах. При этом педагогическая деятельность направлена на:

 

§  формирование добросовестного отношения к труду, понимание роли труда в жизни человека и общества, развитие интереса к трудовой деятельности;

§  актуализацию и развитие интересов, склонностей и способностей школьников;

§  создание поля самоактуализации детей и младших подростков в различных сферах деятельности;

§  формирование потребности школьников в профессиональном самоопределении.

 

     Направления профориентационной работы:

 

    1.Учебная, информационная и организационная работа.

Выполнение соответствующих требований программ предметов федеральной части

базисного учебного плана.

Использование для профоринтации учебных курсов регионального компонента образования «Природа, история и культура Ленинградской области».

Проведение тематических классных часов, бесед, игр, викторин и т.д.

Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов, детских организаций в школе и в учреждении дополнительного образования.

Вовлечение школьников в разнообразную коллективную творческую деятельность.

Проведение встреч с родителями, как с профессионалами в тех или иных сферах труда.

Изучение технологических основ производственной деятельности на уроках технологии.

Организация различных видов познавательной, трудовой  деятельности.

    2.Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

 

      2-й этап профориентации проходит в 8-9-х классах.

 

На этом этапе осуществляется:

§  информирование о профессиях, перспективах профессионального роста и мастерства;

§  ознакомление с правилами выбора профессии;

§  помощь подросткам в формулировке конкретных личностных задач самоопределения

и  в сфере профессиональной жизнедеятельности в соответствии с личностными

потребностями;

§  психолого-педагогическое сопровождение выбора выпускников основной общей школы (9-го класса) для получения ими полного среднего образования;

§  определение предрасположенности учеников  к направлениям деятельности в условиях предпрофильной подготовки;

§  формирование у школьников навыков  эффективного взаимодействия и способности к

      рефлексии.

 Направления профориентационной работы:

 

1.     Учебная, информационная и организационная работа.

Выполнение соответствующих  требований программ предметов федеральной части базисного учебного плана .

Использование для профориентации регионального компонента «Природа, история и культура Ленинградской области».

Предпрофильная подготовка, активное использование элективных курсов.

Проведение классных часов, бесед, встреч с различными специалистами.

Вовлечение школьников в деятельность кружков, клубов, студий, факультативов.

Привлечение к участию в органах  самоуправления в школе и в учреждениях

дополнительного образования.

Вовлечение школьников в разнообразную коллективную творческую деятельность. Планирование комплексной системы мероприятий по профориентации.

Трудовая деятельность в каникулярное время ( возможно совместно с

Центром занятости населения).

Ознакомление с  картой муниципальной и областной образовательной сети, возможностями при выборе продолжения образования в профессиональных ОУ.

2.  Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

 

      3-й этап - профессионального самоопределения осуществляется  в 10-11-х

 классах. Основные задачи педагогов:

   

способствовать  готовности  выпускников школы к обоснованному выбору профессии, карьеры жизненного пути с учетом их склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда, способствовать профессиональному самоопределению выпускников.

 

     Направления профориентационной работы:

 

 1.Учебная,информационная и организационная работа.

Профильная подготовка школьников, которая строится на сочетании общеобразовательных, профильных и элективных курсов.

Использование учебных курсов регионального компонента образования «Природа, история и культура Ленинградской области».

Вовлечение школьников в деятельность студий, факультативов, молодежных объединений в школе и в учреждениях дополнительного образования.

Система многоплановых мероприятий по профориентации с участием учителей,

родителей, представителей службы занятости, предприятий, учебных заведений.

Знакомство выпускников с реальной ситуацией на рынке труда.

 

2.  Психолого-педагогическая диагностика, консультирование.

 Тренинги личностного роста, уверенности в себе, коммуникативной компетентности,

 креативности.

 Профессиональная адаптация. Ролевые, имитационные, профориентационные игры.

   III. Оценка результативности программы.

 

      Ожидаемые результаты:

§  сформированность мотивационно-потребностной сферы личности, наличие развитых интересов, склонностей и способностей;

§  самоопределение выпускника школы;

§  ориентированность выпускника в поле профессионального выбора в условиях реального и потенциального рынка труда и образования.

 


Методические материалы по реализации программы

Использование в профориентационной работе учебных курсов регионального

компонента базисного учебного плана

 

 Программы этих курсов дают возможность в рамках отведенного времени уделить внимание вопросам профориентации школьников применительно к региональным особенностям.

5 класс:

Курс «Серебряный пояс России»,решая пропедевтические задачи исторического образования, знакомит учеников с занятиями, бытом, культурой труда жителей региона в прошлом и настоящем. При освещении темы современной жизни Ленинградской области учитель имеет возможность познакомить их с экономикой области, города, района, рассказать о местных предприятиях, людях различных профессий.

 

Курс «Народное творчество Ленинградской области» позволяет приобщить детей к традициям народной культуры, дать представление о ремеслах, обрядах, дать некоторые навыки ручного труда /вышивание, вязание, изготовление костюмов, кукол и др./.Занятия могут проводится с участием народных мастеров и умельцев.

 

6 класс:

Курс «Природа родного края» дает возможность учителю акцентировать внимание на теме «Человек – природа» применительно к профессиям и занятиям людей, сформировать

у школьников потребность в защите окружающей среды ,навыки изучения природы,

работы на земле.

 

8 – 9 классы:

Курс «История и культура Ленинградской земли» показывает эволюционное развитие хозяйственно-экономической жизни региона, изменения в характере труда его жителей,

отражает появление новых профессий на протяжении длительного периода времени. При изучении заключительных разделов курса учитель знакомит учащихся с современным социально-экономическим потенциалом области, его перспективами ,рынком труда. Полученные знания помогают им ориентироваться при выборе дальнейшего жизненного пути, характера трудовой деятельности на территории своей малой Родины.

 

10 – 11 классы:

В региональный компонент для старшей школы включены курсы «Экономика и законодательство Ленинградской области» и «Экология и природопользование Ленинградской области».Их программы дополняют соответствующие разделы федеральных предметов «Технология», «Экономика»,»Право»,»Естествознание»/ и помогают методическому обеспечению реализации выбранного учебным заведением профиля. В учебном процессе по этим курсам учитель имеет большие возможности для профориентационной работы, которая формирует у учащихся знания и компетенции, необходимые для самоопределения выпускника как личности и будущего специалиста.

 


ПРОГРАММА

элективного курса для учащихся 8-9классов

«Путь в профессию»

(36 ч)

Цели программы:

- формирование общей готовности к самоопределению, активизации проблемы выбора профессии;

-   выявление   профессиональных   интересов   и   склонностей   учащихся;   расширении представлений о мире профессий и их особенностях;

- уточнение соответствия выбранной профессии своим склонностям и способностям;

воспитание   ответственного   отношения   к  выбору   профессионального   пути   через расширение границ самопознания и получение информации о мире профессий.

Учебно-тематический план

Тема

Количество часов

Всего

Теорет

Практ

1. Мир профессий 

9

5

4

1.1.Деятельность человека                                          

 

 

 

1.2. Многообразие мира профессий

 

 

 

1.3. Анализ профессий

 

 

 

1.4. Условия выбора профессии

 

 

 

2. Я и профессия                                                                    

9

5

4

2.1. Склонности и интересы в профессиональном выборе

 

 

 

2.2. Возможности личности в профессиональной деятельности

 

 

 

2.3. Роль темперамента в профессиональном становлении личности

 

 

 

2.4. Здоровье и выбор профессии

 

 

 

2.5. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда

 

 

 

2.6. Формирование адекватного образа «Я»

 

 

 

3. Рынок труда                                                                       

9

4

5

3.1. Современный рынок труда и его требования к персоналу

 

 

 

3.2. Молодежь и рынок труда

 

 

 

3.3. Нормативно-правовая база в профессиональном самоопределении

 

 

 

3.4. Социальные проблемы труда

 

 

 

3.5. Пути получения профессии

 

 

 

3.6. Построение профессионально-образовательного маршрут

 

 

 

4. Профессиональная карьера

9

3

6

4.1. Выбор жизненных целей

 

 

 

4.2. Общение в профессиональной карьере

 

 

 

4.3. Психология контакта

 

 

 

4.4. Стили делового общения

 

 

 

4.5. Имидж профессионала: карьера и стиль

 

 

 

4.6. Технология поиска работы

 

 

 

 

 


ПРОГРАММА

Мир профессий

Тема 1. Деятельность человека.

Понятие деятельность. Виды деятельности. Описание и характер трудовой деятельности.

Требования к трудовой деятельности.

Тема 2. Многообразие мира профессий

Понятие профессии. Разнообразие профессий их классификация. Типология (человек -

живая природа, человек - техника, человек - знаковая система, человек - человек, человек

- художественный образ).

Практическое занятие

Тема 3. Анализ профессий.

Характеристика   профессий   по   общим   признакам   профессиональной   деятельности.

Предмет труда, цель и средства труда в профессиональной деятельности. Условия в труде.

Самостоятельность в трудовой (профессиональной) деятельности.

Практическое занятие

Тема 4. Условия выбора профессий.

Сфера     "хочу"      -     интересы,     стремления,      склонности,      состояние     здоровья.

Сфера   "могу"   -   способности,   особенности   вашего   характера,   первичные   навыки

(внутренние   ресурсы);   возможности   -   ресурсы   внешние   (материальный   фактор).

Сфера "надо" - это условия рынка труда, потребность общества в специалистах данного

профиля либо обоснованный расчет на устройство на работу.

Практическое занятие

Я и профессия

Тема 1. Склонности и интересы в профессиональном выборе.

Индивидуальные интересы. Профессиональные намерения. Потребности и мотивы как

условие активности личности, виды мотивов.

Практическое занятие - диагностика, тренинг

Тема 2. Возможности личности в профессиональной деятельности

Профессиограмма.  Понятие о  профпригодности.  Профессионально  важные  качества.

Способности общие, специальные.

Практическое занятие - диагностика, тренинг

Тема 3. Роль темперамента в профессиональном становлении личности

Общее представление о темпераменте. Психологическая характеристика основных типов

темперамента, особенности их проявления в учебной и профессиональной деятельности.

Тема 4. Здоровье и выбор профессии.

Общее представление о нервной системе и ее свойствах (сила, подвижность, уравновешенность). Ограничения при выборе некоторых профессий, обусловленные свойствами нервной системы. Типы профессий по медицинским противопоказаниям. Здоровье и профессионализм.

Тема 5. Интеллектуальные способности и успешность профессионального труда Понятие интеллекта. Уровень развития интеллекта. Тип интеллекта. Роль познавательных процессов  в  развитии   интеллекта.   Общее  представление  о  памяти.   Виды  памяти. Внимание. Основные свойства внимания. Мышление. Виды мышления. Практическое занятие - диагностика, тренинг

Тема 6. Формирование адекватного образа «Я»

Типы поведения. Формирование адекватной самооценки. Я-концепция. Психологические

аспекты личностного и профессионального роста.

Практическое занятие - диагностика, тренинг

Рынок труда

Тема 1. Современный рынок труда и его требования к профессионалу. Рынок труда,  его функции,  структура,  особенности. Внутренний и внешний рынок. Субъективные   и   объективные   факторы,   влияющие   на   успешность   адаптации   к современному рынку труда.

Тема 2. Молодежь и рынок труда.

Региональный рынок труда. Структура единой профессионально-образовательной среды

региона. Профориентационные центры. Федеральная служба занятости, ее функции и

структура.

Тема 3. Нормативно-правовая база в профессиональном самоопределении.

Трудовой Кодекс РФ. Конституция РФ. Права и обязанности при устройстве на работу.

Контракты. Необходимые документы. Нормы труда.

Практическое занятие - деловая игра, тренинг

Тема 4. Социальные проблемы труда

Кадровое планирование. Банки данных о рабочей силе (спрос и предложение). Престиж и

спрос на профессию.

Тема 5. Пути получения профессий.

Система  профессионального  образования,   уровни  образования,   формы  образования.

образовательные стандарты. Типы учебных заведений, условия приема и обучение.

Тема 6. Построение профессионально-образовательного маршрута

Способы принятия решения. Типичные ошибки школьников при выборе профессии.

Условия планирования профессионального будущего. Самонаблюдение. Сбор и оценка

информации. Принятие и планирование достижения цели. Психологическая готовность к

смене профессии.

Практические занятия, экскурсии, проекты

Профессиональная карьера

Тема. 1. Выбор жизненных целей.

Ценности   и   цели.   Ближние   и   дальние   перспективы.   Необходимые   сведения   о

психологическом тестировании. Карьера: способности и выбор.

Практическое занятие

Тема 2. Общение в профессиональной карьере

Общие   понятия.   Психологические   закономерности,   структурный   анализ   общения. Способы    эффективного    общения.    Вербальный   и    невербальный    язык    общения. Особенности приема и передачи информации. Техники активного слушания. Практическое занятие

Тема 3. Психология контакта

Установление    контакта    и    налаживание    отношения.    Самопрезентация.    Правила

формирования впечатления. Самоподача, влияние на воспринимаемый образ. Построение

и предъявление позитивного образа себя. Тренинг уверенности в себе. Моделирование

поведения.

Практическое занятие

Тема 4. Стили делового общения.

Анализ   ролевого   поведения.   Управление   конфликтом.   Классификация   конфликтов.

Причины возникновения. Стратегии поведения в конфликтных ситуациях. Эффективное

реагирование в конфликтных отношениях. Профилактика конфликтных отношений в

коллективе.

Практическое занятие

Тема 5. Имидж профессионала: карьера и стиль

Понятие «имиджа» и его составляющие. Внешность делового человека. Вербальные и

невербальные составляющие имиджа. Самопрезентация.

Практическое занятие

Тема 6. Технология поиска работы

Пути   поиска   информации   о   трудоустройстве.   Правильное   комплектование   пакета

документов. Автобиография, резюме. Телефонный путь поиска работы. Собеседование,

факторы, влияющее на его успешность. Конкурсный отбор.

Практическое занятие


Программа элективного курса «Путь в профессию. Азбука трудоустройства» для учащихся 10-11 классов

(35 часов)

Цели курса:

   подготовка учащихся к самостоятельной деятельности на рынке труда;

   осуществление профессиональной ориентации школьников с учетом интересов, профессиональных предпочтений и типа личности;

   формирование у старшеклассников коммуникативной, информационной и социально-трудовой компетентностей, являющихся основой для самостоятельной деятельности будущих   выпускников в процессе трудоустройства;

   развитие у старшеклассников интереса и положительной мотивации к учению в целом и направленности на развитие ключевых компетентностей, необходимых для решения широкого круга социальных, экономических и профессиональных задач.

Учебно-тематический план

 

Тема

Количество часов

 

Всего

Теорети­ческих

Практи­ческих

1. Как отыскать свое место на рынке труда

1.1. Профессиональный выбор и трудоустройство 1.2. Профессия, специальность, должность

1.3. Классификация профессии

1.4. Ошибки при выборе профессии 1.5.Современный рынок труда и его субъекты Диагностика учащихся: «Определение структуры темперамента»; «Определение психологического типа личности»; «Определение профессиональной направленности личности»

Игровой марафон «Объявляется конкурс!». Социально-экономическая игра «Конкурс робинзонов»

6

2,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

3,5

 

 

 

 

 

1,5

 

 

 

2

 

 

 

Продолжение таблицы

 

 

Тема

Количество часов

Всего

Теорети­ческих

Практи­ческих

2. Трудоустройство: от поиска работы - до процедуры найма

2.1. Технология трудоустройства

2.2. Составление резюме и сопроводительного письма

2.3. Источники информации о рабочих местах 2.4. Тактика поиска работы

2.5. Варианты трудоустройства для начинающих 2.6. Наем на работу и правовое регулирование трудоустройства

Практическая работа «Резюме гения» Практическая работа «Нашему городу нужны квалифицированные специалисты»

Игровой марафон: «Объявляется конкурс!». Социально-экономическая игра «Конкурс документов»

10

6

 

 

1

 

1

1 1 1 1

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

 

1

3. Как наладить конструктивное общение с работодателем

3.1. Что такое конструктивное общение

3.2. Как научиться слушать

3.3. Беседа - основа эффективного общения Игровые упражнения: «Рынок требует, рынок предлагает...»; «Конструирование»

5

3

1 1 1

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

2 2

4. Как успешно пройти профотбор

4.1. Что нужно знать о профотборе

4.2. Методы профотбора

4.3. Переговоры с работодателем по телефону 4.4. Первый личный контакт с работодателем 4.5. Собеседование - важный этап трудоустройства

4.6. Техника ведения диалога с работодателем 4.7. Подготовка к тестированию

Игровой марафон: «Объявляется конкурс!». Социально-экономическая игра «Конкурс кандидатов»

Практическая работа «Готовимся к собеседованию»

9

6

1

1

1

1

 

1

0,5 0,5

3

 

 

21 1

 

Окончание таблицы

 

 

Тема

Количество часов

Всего

Теорети­ческих

Практи­ческих

5. Почему в трудоустройстве так важен самомаркетинг

5.1.Что такое самомаркетинг

5.2.Публичное выступление

Практическая работа «Реальный самомаркетинг» Игровой марафон: «Объявляется конкурс!». Социально-экономическая игра «Конкурс идей»

5

2

 

1 1

3

 

 

 

2 1

Всего часов

35

19,5

15,5

Программа

 Тема 1. Как отыскать свое место на рынке труда

Профессиональный выбор и трудоустройство. Профессиональная дея­тельность и профессиональное самоопределение. Основные задачи при осу­ществлении профессионального выбора. Что необходимо для успешного трудоустройства? Профессия, специальность, должность. Новые профессии XXI века. Классификация профессий. Классификация профессий по предмету и характеру труда. Классификация профессий на основе учета интересов, способностей и типологических особенностей личности. Ошибки при выборе профессии. Пути избегания подобных ошибок. Современный рынок труда и его субъекты. Трудовые ресурсы. Субъекты современного рынка труда. Потребительская стоимость и конкурентоспособность товара «рабочая сила». Требования работодателей к соискателям рабочих мест. Специальности, востребованные на мировом рынке труда и на региональных рынках.

Тема 2. Трудоустройство: от поиска работы - до процедуры найма

Технология трудоустройства. Этапы технологии трудоустройства: постановка целей, исследование рынка труда, информирование потенциальных работодателей, прохождение профессиональных испытаний, оформление на работу. Составление резюме и сопроводительного письма. Функциональное и хронологическое резюме. Структура и содержание резюме. Резюме начинающего соискателя. Источники информации о рабочих местах. Поиск информации в печатных СМИ и в Интернете. Наем на работу и правовое регулирование трудоустройства. Закон РФ о занятости. Трудовой кодекс РФ. Наем на работу и трудовой договор. Документы, необходимые для трудоустройства. Правовое регулирование увольнения с работы. Социальная и материальная поддержка безработных граждан.

Тема 3. Как наладить конструктивное общение с работодателем

Общение и его роль в процессе трудоустройства. Психологические ос­новы конструктивного общения. Общение как процесс взаимодействия между людьми. Понятие партнерского общения. Три уровня коммуникации: вербальные сигналы, паралингвистические сигналы, невербальные сигналы. Как научиться слушать? Активное слушание. Условия и правила активного слушания. Деловая беседа. Этапы деловой беседы: начало беседы, обмен информацией, аргументация, принятие решений, завершение беседы. Этика делового общения.

Тема 4. Как успешно пройти профотбор

Что нужно знать о профотборе? Назначение профотбора. Принципы профотбора. Из истории профессионального отбора. Профотбор в процессе трудоустройства. Критерии отбора персонала. Методы профотбора: биографический метод, интервью, тестирование, профессиональные пробы. Переговоры с работодателем по телефону. Правила и приемы обмена информацией по телефону. Первый личный контакт с работодателем. Компоненты формирования первого впечатления: внешний вид, взгляд и зрительный контакт, голос и речь, мимика и жесты. Как успешно пройти собеседование? Собеседование как один из самых сложных и важных этапов процесса трудоустройства. Критерии оценки кандидата в процессе собеседования.   Обязательные  вопросы  на  собеседовании.   Рекомендации  исоветы для соискателей по подготовке и прохождению собеседования. Техника ведения   диалога   с   работодателем.   Основные   типы   вопросов.   Правила преодоления возражений. Тестирование. Для чего работодатели используют тесты? Подготовка к тестированию. Как отвечать на вопросы теста?

Тема 5. Почему в трудоустройстве так важен самомаркетинг

Что такое самомаркетинг? «Три кита» самомаркетинга: самооценка, самопозиционирование, самопрезентация. Понятие об имидже. Связь самомаркетинга с технологией трудоустройства. Личная программа самомаркетинга. Планирование. Полезные личные связи. Качества кандидата, необходимые для успешного трудоустройства. Публичное выступление. Примеры публичных выступлений. Публичное выступление как демонстрация своих достижений. Как подготовиться и успешно выступить перед аудиторией? Содержание и форма публичного выступления.

Примерная тематика публичных выступлений

1. Я и моя профессия.

2.       Особенности регионального рынка труда (города, района, области).

3.        Мой личный план поиска работы.

4.        Каким бы я хотел(а) видеть своего работодателя.

5.        Представляю свое резюме.

6.        Роль общения в процессе трудоустройства.

7.        Профессиональный отбор и его виды.

8.        Как я буду готовиться к собеседованию.

9.        Как успешно пройти собеседование.

Ю.Тесты и их использование в системе профотбора. 11 .Моя личная программа самомаркетинга. 12.Я и моя будущая работа.

Подробное изложение содержания курса и его методологического сопровождения дается в учебном пособии СВ. Чернова «Азбука трудоустройства». Изд-во ВИТА, Москва, 2007.


Основные направления работы по вопросам профориентации в ОУ:

 

Педагогический совет ОУ

 

Методический совет ОУ

 

Утверждает

 

 

 

 

 

 

Разрабатывает

 

Концепция развития ОУ

 

 

 

 

 

Система учебной работы

 

Система воспитательной работы

Зам дир. по учебной работе

Зам дир. по воспитательной работе

 

 

 

 

Образовательная область

«Технология»

  • учебные курсы
  • элективные курсы

·         Предметы предпрофильной подготовки

  • элективные курсы

·         Предметы профильной подготовки

  • Система элективных курсов по выборному  профилю

 

Психолог

Классный руководитель

Социальный педагог

Другие организации

 

 

 

 

Содержание  профориентационной работы в образовательном учреждении

 по учебно- методическим комплектам, рекомендованным  Минобразованием  РФ

 

 

Образовательная область «Технология»

Основное (полное) образование

 

Среднее (полное) образования

(базовый уровень)

Среднее (полное) образования

(профильный уровень)

 

Выполнение Стандарта   в разделе «Современное производство и профессиональное образование»

 

Выполнение Стандарта   в разделе «Профессиональное самоопределение и карьера»

Для школ с технологическим профилем обучения  программа технологической подготовки включает в себя составляющие: общетехнологическую и специальную

 

 Специальная  технологическая подготовка
  • УМК предмета

«Технология», соответствующий федеральному перечню 2008/2009 уч. года

  • Предметы вариативной части БП
  • Элективные курсы по вопросам профориентации
  •  

 

  • УМК предмета

«Технология», соответствующий  федеральному перечню 2008/2009 уч. года

  • Предметы вариативной части БП
  • Элективные курсы по вопросам профориентации
  •  
  • в сфере промышленности и сельскогохозяйственного производства;
  • в сфере строительный и ремонтных работ;
  • в сфере телекоммуникаций и информационных техзнологий;
  • в сфере управления,
  •  в сфере материально-технического обеспечения;
  • в сфере коммерции;
  • в сфере сервиса;
  • в сфере декоративно- прикладного искусства;
  • др.

 

Рекомендованный список УМК  профориентационного направления в основной (полной) школе на примере предметов «Технология», «Экономика», «Право»./Издания 2007г./

 

Предмет

Класс

УМК

 

Издательство

Примечание

Технология

Основное (полного) образования

  • Лутцева Е.А. Технология для 1-4 кл.*
  • Н.А.Малыщева Технология для 1-4 кл.*

Вентана -Граф

Дрофа

Самый адаптивный курс  по профориентации

  • Технология ( для девочек и мальчиков) 5-8 кл под ред. Симоненко В.Д

Вентана -Граф

(рекомендовано)

Преемственность   курса в начальной школе

  • Павлова.М.А., Сасова И.А., Павлова М.Б. под ред. Сасовой И.В. Технология 5 класс

Вентана -Граф

(рекомендовано)

Курс построен на основе проектной

 деятельности

  • Технология. Обслуживающий труд,  под ред Сасовой И.В., 6-7 класс.

Вентана -Граф

(рекомендовано)

Курс построен на основе проектной

 деятельности

  • Технология. Технический труд,  под ред Сасовой И.В., 6-7 класс.

Вентана -Граф

(рекомендовано)

Курс построен на основе проектной

 деятельности

  • Леонтьев А.В., Капустин В.С., Сасова И.В. под ред.Сасовой И.А. Технология 8 класс.

Вентана -Граф

(рекомендовано)

Курс построен на основе проектной

 деятельности

  • Павлова А.А., Корзинова Е.И. Технология. Черчение и графика. 8-9 кл

Мнемозина

(рекомендовано)

Курс основан на компьютерной графике

  • Твоя профессиональная карьера под ред.С.Н.Чистяковой для  8-9 класса

Просвещение

(допущено)

Цель курса- формирование у уч-ся способности выбирать сферу профессиональной деятельности.

 

Предмет

Класс

УМК

 

Издательство

Примечание

Технология

Основное (полного) образования*

 

·         В.А.Соколова Технология Обслуживающий труд для 5-9 класса

Дрофа

Курс разработан на основе традиций русских народных промыслав

·         А.В. Леонтьев Технология предпринимательства

Дрофа

(допущен)

УМК вооружает уч-ся некоторыми методиками своего дела

УМК «Мой выбор» для 9 класса

  • Слагаемые выбора профиля обучения и траектории дальнейшего образования.
  • Михеева Е.В. Информационные технологии
  • Спирин И.В. Транспорт

 

 

ИЦ «Академия»

Элективные

ориентационные курсы

(в курс входит программа, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя)

  • Азбука трудоустройства 9-11 классы

Вита -Пресс

Элективный курс в предпрофильной подготовке

Экономика и право

  • И.А. Сасова Экономика 1-4 кл.

Вита- Пресс

Используется в вариативной части БП, или за счет часов  дополнительного образования в школе

  • В.А. Рубе, Е.С. Шабелик Зачем нужны налоги 2-4

Вита -Пресс

Элект Используется в вариативной части БП, или за счет часов  дополнительного образования в школе

 

 

 

Предмет

Класс

УМК

 

Издательство

Примечание

Экономика и право

Основное (полного) образования

  • Е.А. Шабелик Ваши права (для нач школы)

Вита -Пресс

Материал можно использовать на уроках литературного чтения, окружающего мира.

  • Е.А.Шабелтник Права ребенка 2-4 кл. Пособие для учащихся

Вита -Пресс

Используется в вариативной части БП, или за счет часов  дополнительного образования в школе

  • И.В.Ермакова, Т.А. Протасевич Начало экономики 5-6 класс

Вита -Пресс

Используется в вариативной части БП

  • Н.В.Новожилова и др. под ред. И.А.Сасовой Экономика: моя семья. 5 кл.
  • Т.С.Терюкова  под ред Сасовой И.А. Экономика: моя школа. 6 кл.
  • Л.Э. Новикова под ред.  Сасовой И.А., Экономика: мое ближайшее  окружение 7 кл.
  • Под ред Сасовой И.А., Экономика: я в экономике 8 кл.

Вита -Пресс

Используется в вариативной части БП, или за счет часов  дополнительного образования в школе

  • И.В.Липсиц Удивительные приключения в стране «Экономика» для 5-6 кл.

Вита -Пресс

Используется в вариативной части БП, или за счет часов  дополнительного образования в школе

  • И.В. Липсиц. Экономика: История и современная организация   хозяйственной деятельности

      7(8-9) кл.

Вита -Пресс

Курс рекомендован использовать  в вариативной части БП как предпрофильная подготовка

Предмет

Класс

УМК

 

Издательство

Примечание

Экономика и право

Основное (полного) образования

  • Архипов А.П. Страхование 8-9 класс

Вита -Пресс

Элективный курс

  • А.В.Симоненко и др. Азбука потребителя 8-9 класс.

Вита -Пресс

Элективный курс

  • И.В. Липсиц, Бизнес и экономика 8-9 кл.

Вита -Пресс

Элективный курс

  • Н.М. Розанова. Моя  фирма. 8-9 класс

Вита -Пресс

Элективный курс

  • Н.М. Розанова Банк: от клиента до президента

       8-9 кл.

Вита -Пресс

Элективный курс

  • Н.И. Берзон Рынок ценных бумаг 8-9 кл.

Вита -Пресс

Элективный курс

 

* Образовательное учреждение в инвариантной части БП  в праве работать по любой программе «Технология» в начальном и среднем звена, получившей гриф Минобразования РФ, Мы  здесь выделяем  лишь  курсы, имеющие большую профориентационную направленность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рекомендованный список УМК  профориентационного направления в профильной школе на примере предметов «Технология», «Экономика», «Право». Издания 2007 г.

 

Предмет

Класс

УМК

Издательство

Тип курса (базовый, Профильный,

Элективный)

Технология

Среднее (полного) образования

  • Технология профессионального успеха Под ред С.Н. Чистяковой:10-11 классы

Просвещение

(допущено)

Базовый, все профили

  • Технология 10 класс Под ред Симоненко В.Д.

Вентана-Граф

(рекомендовано)

Базовый, все профили

  • Технология 11 класс Под ред Симоненко В.Д.

Вентана-Граф

(рекомендовано)

Базовый, все профили

  • Технология Семенова Г.А. для 10-11 класса.

 

Вентана-Граф

(рекомендовано)

Агротехнологический профиль

  • Азбука трудоустройства 9-11 классы

Вита -Прес

Элективный курс, все профили

  • Чистякова С.Н. «Педагогическое сопровождение самоопределения школьников»
  • Михеева Е.В. «Информационные технологии. Вычислительная техника»
  • Профессия учитель:/под ред. Роботовой А.С.
  • Профессии работников сферы обслуживания/ под ред Ляпиной И.Ю.
  • Твоя профессия – юрист/ под ред Казанцева Л.А.
  • Климов Е.А. Профессии научных работников
  • Лернер П.С. Инженер третьего тысячелетияч
  • Плаксина Э.Б. Михайловская Л.А.,

      Григорьева М.А. Профессии в сфере  искусства

  • Гомолова А.И. Профессии в сфере управления и экономики,
  • Стецкий С.В. Профессии в сфере строительства

УМК «Твоя профессия»

 

ИЦ «Академия»

 

 

 

 

 

Элективный курс, базового, профильного и  технологического  профиля

 

Предмет

Класс

УМК

Издательство

Тип курса (базовый, Профильный,

Элективный)

Технология

Среднее (полного) образования

  • Шабашов И.А. Пчеловодство10-11

Просвещение

(допущено)

Элективный, Агротехнологический профиль

  • ЕрмаковаВ.И. Основы кулинарии 10-11 кл.

Просвещение

(допущено)

Элективный,

Базовый уровень

  • Соболева Е.Н. Школьникам  о предпринимательстве 10-11 кл.

Просвещение

(допущено)

Элективный,

Базовый и профильный  уровень

  • Цыбин В.А.,Галашин В.А. Легковые автомобили

Просвещение

(допущено)

Элективный,

Технологический профиль

УМК по экономике

 

  • Липсиц И.В. :Экономика:Базовый курс 10 кл.

 

Вита- Пресс

Базовый уровень

Для всех профилей

  • Липсиц И.В.:Экономика:Базовый курс 11кл.

 

Вита- Пресс

Базовый уровень

Для всех профилей

  • Экономика/ под ред Линькова А.Я.

Вита- Пресс

Гуманитарный профиль

  • Экономика/под ред Ф.-Й.Кайзера для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Базовый уровень

Для всех профилей

  • А. Киреев Экономика. Интерактивный  интернет-учебник для 10-11 класса

Вита- Пресс

Базовый уровень

Для всех профилей

  • Экономика 10-11 кл. /Под ред С.И.Иванова

Вита- Пресс

Профильный уровень

  • В.З.Черняк Введение в предпринимательство10-11 кл.

Вита- Пресс

Профильный уровень

  • В.С.Симоненко Основы потребительской культуры 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • А.П.Архипов Азбука страхования 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

 

Предмет

Класс

УМК

Издательство

Тип курса (базовый, Профильный,

Элективный)

УМК по экономике

 

Среднее (полного) образования

  • С.Н.Гудырин. Основы маркетинга, для 10-11 кл

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • А.П.Балакина и др. Основы маркетинга, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • С.В. Федин. Основы менеджмента, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • Л.А. Теплова. Основы потребительской кооперации для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • А.П.Балакина Налоги России, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • Основы банковского дела, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • Основы инвестирования, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • Паевые фонды:доходность и риски, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • С.Д.Ахапкин, Лоция бизнеса, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • О.А.Щкаратан Российский порядок: вектор перемен, для 10-11 кл

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • В.Д.Симоненко Основы предпринимательства, для 10-11 кл.

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

  • С.В.Чернов. Азбука трудоустройства

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

 

 

 

 

 

 

Предмет

Класс

УМК

Издательство

Тип курса (базовый, Профильный,

Элективный)

УМК по праву

 

Среднее (полного) образования

  • Т.В.Кашаника,А.В.Кашанина. Право для 10-11 кл

           (базовый уровень)

Вита- Пресс

Базовый уровень

Для всех профилей

  • Т.В.Кашаника,А.В.Кашанина. Право для 10-11 кл

            ( профильный уровень).

Вита- Пресс

Профильный уровень.

  • Элективные курсы см. в разделе Экономика

Вита- Пресс

Элективный, Базовый и

профильный уровень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Примерные формы внеурочной профориентационной  работы

 

Класс

Название мероприятий

Примечание

 1.Классные часы и беседы

 

5-9 класс

·         Учеба твой главный труд.(5 кл)

  • Кем ты хочешь стать ( 7 кл.)
  • Профессии твоих родителей ( 7 кл.)
  • Дело твоей жизни (Анкета) ( 7 кл.)
  • Беседа  «Кем я хочу быть) ( 7 кл.)
  • Как готовить себя к будущей профессии.

     (7 кл.)

  • Все работы хороши, выбирай на вкус (8кл)
  • Беседы о конкретных профессиях ( 8 кл)
  • Право выбора Беседа психолога. (9кл)
  • Трудовое право. О Конституции (9 кл)
  • Профессия и современность (5-11 кл)
  • Трудом славен человек (5-11 кл)
  • Дороги, которые мы выбираем.

 

10-11 класс

·         Что значит правильно выбирать профессию.

  • Как готовить себя к будущей профессиональной  деятельности
  • Здоровье и выбор профессии
  • Выбор профессии в условиях рынка
  • Как избежать безработицы

·         Профессия и современность

 

2.Информационные беседы и консультации

 

10-11 класс

·         На тему  экономической ситуации в районе, городе, области,

  • Информация  о рынке труда,
  • Информация  о востребованных; специальностях;
  • Информация о правилах приема в учебные заведения и на работу.
  • «Твой выбор»;
  • «Хочу, могу, надо»;
  • Здоровье и профессия;
  • Шаг к успешной карьере»

 

 

3.Психологические семинары и тренинги

9-11 кл

·         «Мои возможности»

  • «Интересы, склонности и выбор профессии»;
  • « Я и общество (искусство общения)»;

 

 

4.Ролевые, имитационные, профориентационные игры.

 

5. Проведение дней открытых дверей в образовательных  учреждениях

6. Профориентационные  встречи  по теме

9-11 кл.

  • с психологами,
  •  социальными педагогами,
  • представителями различных профессий,
  • со специалистами служб занятости.

 

8. Анкетирование учащихся с целью  выявления их профессиональных предпочтений.

9. Профессиональные праздники

 

5-9 класс

  • Красота спасет мир. День красоты
  • День работников леса (18 сентября )
  • Всемирный день туризма (27 сентября)
  • Нам, туристам, осень нипочем.
  • День учителя (4 октября)
  • Международный день музыки  (1октября)
  • День работников сельского хозяйства (Второе воскресенье октября)
  • День работников пищевой промышленности (19 октября)
  • День работников автомобильного транспорта (30 октября)
  • Моя милиция меня бережет. День милиции (10 ноября)
  • Империя призраков. Всемирный день телевидения (21 ноября)
  • День энергетика (22 декабря)
  • День Аэрофлота (Второе воскресенье февраля)
  • День защитников Отечества (23 февраля)
  • Международный день театра (27 марта)
  • Собиратели камней. День геолога.(3апреля)
  • Всемирный день здоровья (7 апреля)
  • День космонавтики (12 апреля)
  • Международный день танца (29 апреля)
  • Международный день свободной прессы (7мая)
  • День радио и всех отраслей связи (7мая)
  • Международный день музеев (18 мая)
  • День мультипликации (10 июня)
  • День медицинского работника (Третье воскресенье июня)
  • День физкультурника (9 августа)
  • День железнодорожника (Первое воскресенье августа)
  • День строителя (Второе воскресенье августа)
  • День российского кино (27 августа)

Сценарии  напечатаны в  книге

 И.А. Агапова., М.А.Давыдова Современные праздники., М: Сфера,2004.

  • 9. Профессиональные праздники

5-9 кл.

  • День робота
  • Праздник чести, отваги и благородства
  • Праздник компьютерщика

 

10. Игры, конкурсы, праздники

 

5-9 класс

Такая изменчивая мода, или вечная истина: «По одежке встречают, по уму провожают» (познавательная игра - конкурс по  трудовому обучению для 8-9 кл.)

Природа – это наши корни, начало нашей жизни (экологическая игра для 6-7 класса)

Сценарии напечатаны  В.А.Герасимов Классный час играючи Выпуск 2

М: Сфера,2004

11. Выставки литературы о профессиях, оформление стендов

 

9-11 класс

Ориентиры профессионального самоопределения.

Здоровье и выбор профессии.

Предприятия и учебные заведения области города, района.

 

 

 

Список   литературы  для  организации   внеклассных мероприятий.

 

 Список литературы

Примечание

Начальная школа

1.

И.А.Агапонова, М.А. Давыдова Современные праздники (Сценарии воспитательных дел в начальной школе), М: Сфера,2004.

 

2.

Внеклассные мероприятия (новые сценарии: праздники, утренники, конкурсы, КВНы, викторины, спектакли,) 3 класс, М: ВАКО,2007

 

3.

Внеклассные мероприятия (новые сценарии: праздники, утренники, конкурсы, КВНы, викторины, спектакли,) 4класс, М: ВАКО, 2007

 

4.

Давыдов Праздник в школе: Игры, турниры., М:   Айрис-пресс

 

5.

Шин С. Сценарии школьных праздников 3 кл.,М: РнД Феникс

 

6.

Подгорная.Современные  праздники в начальной школе, 3-4 кл,М: Март

 

7.

Агапова Веселые школьные праздники М:Аркти,2006

 

 Для  5-9 классов

 

1.

Григоренко Ю. Кипарис М: Пед.общество России, 2006.

 

2.

Агапова Выпускные балы и школьные праздники, М: Владос-Пресс

 

3.

Смекалова Школа лидерства.,М: СфераТЦ, 2006

 

4.

Дубровская Дидактические игры и турниры  (5-11 кл), М:Пед. общество России,2006.

 

5.

Слепенкова. Работа классного руководлителя, М: Аркти, 2006.

 

6.

Гущина Я и мои ценности, М: Аркти, 2006.

 

7.

Щуркова Профессиональное мастерство классного руководителя, М: Айрис- пресс 2004

 

8.

Кукушкин.В. Технология.Экономика., М: Март,2006.

 

9.

В.А. Герасимова Классный час играючи, М:Сфера ТЦ, 2007.

 

Для 10-11 классов

1.

Столяренко Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях.

 

2.

Рыбакова Е.А. Технология поиска работы.,М:ПрофОбр.Издат

 

3.

Трошин Основы социальной реабилитации и профориентации., М.: Сфера ТЦ, 2005.

 

4.

Павлова Профориентация старшеклассников.,М: СфераТЦ, 2006.

 

 

5.

Столяренко., Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях.

 

6.

Дик. Лучшие классные часы для выпускников школ и лицеев.

 

7.

Сгибнева Классные часы в 10-11 кл.

М: РиД Феникс, 2005.

 

8.

Кукушкин Профильные классы в средней школе., М: РнД Феникс, 2006.

 

9.

Сгибнева Родительские собрания в средней школе., М: Айрис- пресс, 2005.

 

10.

Сгибнева Театральные праздники. КВНы. 10-11 кл. М: РнД Феникс, 2004.

 

11.

Голерова О.А., Гурова Е,В. Выбор професси- дело семейное, М: Просвещение, 2008.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План по самообразованию. Профориентационная работа с обучающимися НОО, ООО, СОО в рамках образовательной программы "Темп"."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель клубного филиала

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.01.2016 3243
    • DOCX 299 кбайт
    • 36 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Контеева Анастасия Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9538
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы психологии личности, социальной и дифференциальной психологии

72/108/144 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1211 человек из 82 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы специальной психологии и коррекционной педагогики в контексте требований ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 17 регионов

Мини-курс

Договоры и их правовое регулирование

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Финансовый анализ

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продажи и самопрезентация в социальных сетях

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 29 регионов