Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №83
общеразвивающего вида»
Города
Магнитогорска
План
По самообразованию
«Сенсорное
развитие у детей раннего возраста через дидактические игры»
Сроки реализации
проекта:
2018-2019г
Воспитатель: Богановская К.В
2018-2019 гг.
Тема
самообразования: «Сенсорное развитие у детей раннего возраста через
дидактические игры»
Цель:
повышение своего педагогического уровня,
профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
Работа над программой
профессионального самообразования поможет мне:
- расширить знания о сенсорном
воспитании детей раннего возраста.
- обогатить развивающую среду группы
по сенсорному развитию (создание и приобретение новых
игр при участии родителей)
- образование родителей по данной
теме (подготовка консультаций «Развитие сенсорных способностей у детей раннего
возраста через дидактические игры», проведение бесед, родительского собрания «Путешествие
в страну Сенсорику»
Актуальность:
Процесс познания маленького человека отличается от
процесса познания взрослого. Взрослые познают мир умом, маленькие дети –
эмоциями. Познавательная активность ребенка в раннем возрасте выражается,
прежде всего, в развитии восприятия, символической (знаковой) функции мышления
и осмысленной предметной деятельности. Тема актуален, т.к. ее реализация
позволяет расширить кругозор каждого ребенка на базе ближайшего окружения, создать
условия для развития самостоятельной познавательной активности. Работа в данном направлении
поможет мне:
- научить детей различать основные
цвета;
- познакомить детей с величиной и
формой предметов;
- сформировать навыки
самостоятельной деятельности;
- повысить самооценку детей, их
уверенность в себе;
- развить творческие способности,
любознательность, наблюдательность;
- сплотить детский коллектив.
- развивать мелкую моторику
пальцев, кистей рук;
- совершенствовать движения рук,
развивая психические процессы:
* произвольное внимание;
* логическое мышление;
* зрительное и слуховое
восприятие;
* память;
* речь детей.
Ожидаемые результаты:
- Систематизация
материала по развитию сенсорных способностей у детей 2-3 лет средствами
дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.
- Сформированные
сенсорные представления путём выделения формы, цвета, и величины предметов.
- Сформированные
представления о разновидностях дидактических игр и основных приемах игры на
них.
- Сотрудничество
ДОУ и семьи по проблеме формирования и развития сенсорных способностей у детей
раннего возраста..
- Родители
проявляют интерес в дальнейшем развитию детей.
- У
родителей вырос уровень по сенсорному развитию. Они научились создавать дома
условия для дидактических игр и правильно подбирать их.
Выход темы:
- консультация для родителей
- консультация для педагогов
- родительское собрание «Путешествие в страну
сенсорику»
- картотека дидактических игр по сенсорному развитию
для детей раннего возраста
Формы работы с родителями и
детьми:
- Родители:
- сотрудничество через
консультации,
- родительские собрания,
- беседы,
- совместное изготовление и
приобретение дидактического материала.
- Дети:
- специальные занятия по
сенсорному воспитанию
- сенсорное развитие,
осуществляемое в процессе обучения рисованию
- Дидактические игры на развитие
тактильных ощущений
- Дидактические игры и упражнения для закрепления
понятия формы.
- Дидактические игры и упражнения на закрепления
понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения на закрепление цвета
Работу по данному направлению я
начала с того, что изучила педагогическую литературу, проанализировала
исследования ученых по сенсорному воспитанию дошкольников.
В ходе реализации я разработала
подборку дидактических игр:
- Дидактические игры на развитие
тактильных и вкусовых ощущений:
- Дидактические игры и упражнения
для закрепления понятия формы:
- Дидактические игры и упражнения
на закрепления понятия величины.
- Дидактические игры и упражнения
на закрепление цвета.
Таким образом, этапы моей работы
можно представить следующим образом:
1 этап – информационно-аналитический и
методическая работа. На данном этапе решалась первая задача работы: Сбор и
анализ информации по данной проблеме
2 этап – проектировочный.
3 этап – творческий. Приобретение и создание
дидактических игр на развитие сенсорных навыков.
4 этап – создание в группе центра по сенсорному развитию
и оформление картотеки.
Методическая работа
|
Формы работы
|
Сроки
|
Фома отчета
|
Сбор и анализ информации, работа с
методической и периодической литературой
|
Сентябрь 2018 г
|
Список использованной литературы
|
создание предметно-развивающей среды по
сенсорике окружающей ребенка.
|
В течение года.
|
Наличие игр по сенсорному развитию
|
Проведение консультации для
родителей «Развитие сенсорных способностей у детей раннего возраста через
дидактические игры»
|
Январь 2018г.
|
Конспект консультации
|
Подготовка анкет к
анкетированию родителей
|
Март 2018г.
|
Анкета
|
Подготовка и проведение
родительского собрания
|
Апрель 2018 г.
|
Конспект родительского собрания, фотоотчет о
мероприятии
|
Работа с детьми
|
Формы работы
|
Сроки
|
Фома отчета
|
специальные занятия по сенсорному воспитанию
|
В течение года
|
|
занятия, в которых используют дидактические
игры и упражнения со специально разработанными пособиями (вкладыши и решётки,
цветные палочки)
|
В течение года
|
|
сенсорное развитие, осуществляемое в
процессе обучения рисованию, (использование нетрадиционных техник рисования)
|
В течение года
|
Работы детей и фотоотчет
|
Дидактические игры на развитие тактильных
ощущений:
- «Чудесный мешочек»
- «Определи на ощупь»
- «Узнай фигуру»
- «Найди пару»
|
Сентябрь – ноябрь 2018г.
|
картотека
|
Дидактические игры и упражнения для
закрепления понятия формы.
- «Найди предмет указанной формы»
- «Найди предмет такой же формы»
- «Какая фигура лишняя?»
|
Декабрь 20178г
|
картотека
|
Дидактические игры и упражнения на
закрепления понятия величины.
- «Сравни предметы по высоте»
- «Самая длинная, самая короткая»
- «Разноцветные кружки»
- «В какую коробку?»
- «Дальше – ближе»
|
Январь -
Февраль 2019 г.
|
картотека
|
Дидактические игры и упражнения на
закрепление цвета:
- «Какого цвета не стало?»
- «Какого цвета предмет?»
- «Собери гирлянду»
- «Какие цвета использованы?»
- «Уточним цвет»
|
Март 2018г.
|
картотека
|
Анкетирование родителей
|
Апрель 2019г.
|
Анкета
|
Отчет по самообразованию
|
Май 2019г.
|
|
Ну и конечно же, реализация
данного проекта не обошлась без участия родителей. С родителями проводились
индивидуальные беседы («Игры и упражнения, способствующие сенсорному развитию и
воспитанию», консультации) («Роль сенсорного воспитания в развитии детей
раннего возраста», «Знакомство с сенсорными эталонами, способами обследования
предметов», «Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей»,
родительские собрания.) Были оформлены папки - передвижки (например,
«Дидактические игры по сенсорике для детей 2-3 лет», а также родители
привлекались к изготовлению и приобретению дидактического материала.)
Работа с родителями
|
Формы работы
|
Сроки
|
Фома отчета
|
Участие
родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала.
|
В течение года
|
|
Проведение индивидуальных консультаций и бесед с родителями.
|
В течение года
|
|
Подготовить консультацию для родителей «Развитие сенсорных способностей
у детей раннего возраста через дидактические игры»
|
Март 2018г.
|
консультация
|
Анкетирование родителей
|
Март 2018 г.
|
Анкета
|
Проведение родительского собрания «Путешествие в страну Сенсорику»
|
Апрель 2018г.
|
Протокол собрания
|
\
Список использованной литература:
1. Лыкова И. А. Изобразительная
деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
2. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина,
Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
3. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные
способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
4. Н. Ф. Губанова. Развитие
игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. –
М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А.
Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г
6. Дидактические игры-занятия в
ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Автор-составитель Е.
Отчет по самообразованию за 2017-2018
учебный год по теме:
Именно использование
дидактической игры помогло мне повысить у детей уровень сенсорного воспитания,
сформировать знания по сенсорному развитию. Через дидактическую игру дети
познакомились с сенсорными эталонами, со способами обследования предметов. У
детей сформировалось умение точно, полно воспринимать свойства предметов,
научились анализировать, сравнивать предметы. Ребята стали уделять больше
внимания дидактическим играм, у них появилось желание играть в дидактические
игры и использовать игру в повседневной жизни. Дети стали более внимательными,
усидчивыми, во время игр поддерживают дружеские отношения.
Кроме того, родители также узнали
и расширили свои знания о том, что такое сенсорное воспитание, какое оно имеет
значение в развитии ребенка и какую роль в сенсорном воспитании играет
дидактическая игра.
Поэтому, можно сделать вывод, что
для формирования сенсорной культуры у детей дошкольного возраста необходимо
систематически проводить занятия с использованием дидактических игр, а также
использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.
Список использованной литература:
1. Лыкова И. А. Изобразительная
деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010.
2. Л. А. Венгер, Э. Г. Пилюгина,
Н. Б. Венгер «Воспитание сенсорной культуры ребенка» - М.: «Просвещение», 1988;
3. Э. Г. Пилюгина «Сенсорные
способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
4. Н. Ф. Губанова. Развитие
игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. –
М.: Мозаика-Синтез, 2008.
5. Н. Я. Михайленко, Н. А.
Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2012г
6. Дидактические игры-занятия в
ДОУ (младший возраст): Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ.
Автор-составитель Е.
Н. Панова. – Воронеж: ТЦ
«Учитель», 2006. .
7. Э.Г. Пилюгина «Сенсорные
способности малыша» - М.: «Мозаика-Синтез», 2003;
8. «Развивающие игры с малышами
до 3-х лет» - Ярославль «Академия развития», 1998. Сост. Т.В. Галанова
9. Ветрова В. В. «Во что играть с ребёнком до 3 лет».
ТЦ М. 2011.
10. Давыдова О.И. «Работа с родителями в детском саду»
ТЦ Сфера. 2005.
11. Колдина Д.Н. «Игровые занятия с детьми 2 - 3 лет»
ТЦ М. 2011.
12. Пилюгина Э.Г. «Сенсорные способности малыша. Игры
на развитие восприятия цвета, формы и величины у детей раннего возраста».
М., 1996.
13. Пилюгина Э.Г. Сенсорные способности малыша –
Москва. Мозаика – Синтез, 2003.
14. Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего
возраста – Москва, Мозаика – Синтез, 2011.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.