Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / План по самообразованию учителя ИЗО, технологии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

План по самообразованию учителя ИЗО, технологии

библиотека
материалов

ГБОУ «Специальная школа-интернат с.Дмитряшевка» Хлевенский район Липецкая область







Самообразование

учителя ИЗО, технологии

высшей квалификационной категории

Гомозовой Людмилы Анатольевныhello_html_52a0d2b6.png



















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Воспитание, полученное человеком,

закончено, достигло своей цели,

когда человек настолько созрел,

что обладает силой и волей

самого себя образовывать в течение

дальнейшей жизни, и знает способ

и средства, как он это может

осуществить в качестве индивидуума,

воздействующего на мир»

А. Дистервег

Тема самообразования: «Формирование творческого потенциала учащихся через создание творческих проектов на уроках и во внеурочное время»



Цели самообразования:

  • формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

  • уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;

  • обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей, воплощение творческого замысла.

Задачи:

  • Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания технологии;

  • Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации;

  • Изучить психологические и возрастные особенности школьников;

  • Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;

  • Ознакомить учащихся с проектной деятельностью;

  • Исследовать результативность применения метода проектов;

  • Использовать метод проектов в учебной деятельности.

Актуальность:

«… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев

Теоретические основы технологии учебных проектов

В основе метода учебных проектов лежит развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, проявлять компетенцию в вопросах, связанных с темой проекта, развивать критическое мышление. Этот метод всегда ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся – индивидуальную, парную или групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. В соответствии с доминирующим методом, лежащим в основе выполнения проекта, различают исследовательские, творческие, приключенческо-игровые, информационные и практико-ориентированные проекты.

Таким образом, разработка проекта – это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности.


Практическая основа технологии учебных проектов

- коллективные проекты во внеурочной работе;

- уроки в режиме проектного обучения;

- опытно-экспериментальная работа.

Основные направления самообразования:

  • Профессиональное (предмет преподавания) и методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения, информационно-компьютерные технологии);

  • Психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей);

  • Охрана здоровья;

  • Психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.);

  • Правовое;

  • Эстетическое (гуманитарное);

  • Социальное (участие в жизни социума микрорайона).

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты


Формы самообразования:

  • Индивидуальная – через индивидуальный план

  • Групповая – через участие в деятельности школьного методического объединения, а также через участие в жизни школы.


Планируемые результаты самореализации:

  1. Разработка комплекта электронных уроков;

  2. Разработка пакета материала в электронном виде, в том числе:

  • комплекта дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы);

  • комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету);

  • сборника предметных кроссвордов.


Компоненты обучения:

  • повышение мотивации обучения;

  • выполнение практических и творческих заданий;

  • решение технологических задач;

  • проведение уроков;

  • проведение нестандартных уроков, дидактических игр;

  • осуществление межпредметных связей;

  • практическая направленность обучения;

  • создание ситуации успеха;

  • учет индивидуальных особенностей учащихся.


Ожидаемые результаты

  • повышение степени самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивированности;

  • развитие социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий;

  • приобретение детьми опыта исследовательско-творческой деятельности.



Использованная литература

  1. Гузеев В.В. "Метод проектов" как частный случай интегральной технологии обучения.//Директор школы, № 6, 1995. — с. 39 – 47.

  2. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приёма до философии. — М., 1996.

  3. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. //Народное образование, № 7, 2000. — с. 151-157.

  4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров/ Полат Е.С. и др. Под ред Е.С. Полат. - М.,: Издательский центр "Академия", 1999. — 224 с.

  5. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: методология поиска. // Учитель, № 1, 2000. - с. 41-45

  6. Пахомова Н.Ю. Учебные проекты: его возможности. // Учитель, № 4, 2000. - с. 52-55

  7. Пахомова Н.Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. – М.: АРКТИ, 2003. — 112с. (Методическая библиотека)

  8. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004.

  9. Газета «Начальная школа» № 10 2006 год,

  10. Журнал «Начальная школа» №4 2005г, №1,2007г

























п/п

Основные направления

Реализация индивидуальной программы

Учебный год

Время реализации

1.

Профессиональное

- Изучение нормативных документов.

- Изучение новых образовательных стандартов, выявление особенностей.

- Организация работы по изучению и распространению передового

опыта

- Организация и проведение предметных олимпиад.

- Участие в конкурсах различного уровня

2013-2014 уч.год

Систематически

Систематически


В течение года



2.

Профессиональное

- Знакомиться с новыми педагогическими технологиям через

Предметные издания и Интернет.

- Использование современных педагогических технологий в области

обучения и воспитания.

- Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии педагогики

- Организация и проведение предметных олимпиад.

- Участие в конкурсах различного уровня

2014-2015

уч.год

Систематически


В течение года



В течение года




В течение года

3.

Профессиональное

- Изучение нормативных документов.

- Проводить открытые уроки для коллег по работе, на МО школы

- Участие в конкурсах различного уровня

2015-2016

уч.год

Систематически

В течение года


В течение года

4.








Профессиональное

- Изучение нормативных документов.

- Использование современных педагогических технологий в области

обучения и воспитания.

- Работать над созданием и обогащением портфолио учителя.

- Работать над созданием и обогащением портфолио учащихся класса.

- Разработать персональную страничку на сайте

- Организация и проведение предметной недели.

- Участие в конкурсах различного уровня



2016-2017

уч.год


Систематически




В течение года


В течение года


В течение года

Апрель 2017 г

В течение года


5

Профессиональное

- Изучение нормативных документов.

- Участие в семинарах, выступления на ШМО, педсоветах.

- Изучать ИКТ и внедрять в учебный процесс.

- Сбор и анализ в Интернете информации по обучению урокам технологии, педагогике и психологии.

- Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.

- Проводить самоанализ профессиональной деятельности

2017-2018

уч.год

Систематически

В течение года


В течение года

В течение года



В течение года


В конце учебного года








Личный перспективный план

по самообразованию на _____________ учебный год


Месяц

Направления работы

Способы достижения, результаты

Сентябрь


Корректировка календарно-тематического планирования

Работа с документацией.

Редактирование

планирования

Знакомство и анализ документации

Октябрь


Планирование работы с одаренными учащимися на новый учебный год

Изучение литературы по проблеме, создание плана работы.

Ноябрь

- Работа над созданием папок раскладушек


- Работа над модернизацией кабинета

Подбор материала по темам

Декабрь

Продолжение изучения темы по самообразованию.


Работа со статьями по

теме в сети интернет



Январь

Изучение психолого-педагогической, методической литературы


1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по технологии

Февраль

Разработка плана недели художественно-эстетического воспитания


Подбор материала

Март

Самообобщение опыта


1. Разработка конспектов уроков

2.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

5.Участие в конкурсах.

Апрель

Проведение предметной недели

Репетиции

Май

Представление творческой работы по теме самообразование

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год

Работа собственной педагогической мастерской

Выступление с докладом


Подбор методической литературы

Работа с папками -накопителями



Личный перспективный план

по самообразованию на _____________ учебный год


Месяц

Направления работы

Способы достижения, результаты

Сентябрь




Октябрь


Планирование работы с одаренными учащимися на новый учебный год

Изучение литературы по проблеме, создание плана работы.

Ноябрь

Изучение информационно-коммуникационных технологий.

1.Освоение новых компьютерных программ и ТСО (интерактивная доска, компьютер).

2. Разработка пакета

материала в электронном виде.

Декабрь

- Работа над созданием папок раскладушек


- Работа над модернизацией кабинета

Подбор материала по темам


Сегодня на уроке

Январь

Изучение психолого-педагогической, методической литературы


1. Чтение научно-методического литературы

2. Обзор в Интернете информации по технологии

Февраль

Разработка плана недели художественно-эстетического воспитания


Подбор материала

Март

Самообобщение опыта


1. Разработка конспектов уроков

2.Разработка индивидуальных дифференцируемых заданий для учащихся.

5.Участие в конкурсах.

Апрель

Проведение предметной недели

Репетиции

Май

Представление творческой работы по теме самообразование

Разработка плана по самообразованию на новый учебный год

Работа собственной педагогической мастерской

Выступление с докладом


Подбор методической литературы

Работа с папками -накопителями








hello_html_5edd1d09.jpg

Самообразование – это высшая форма самовыражения личности, в которой адекватно участвуют все физические и духовные силы человека; это вид творческой деятельности, в процессе которой человек, саморазвиваясь и самоиозменяясь, создает не только духовные, но и материальные ценности, обладающие как объективной общественностью, так и субъективной значимостью.


А.Г. Мысливченко, И.Л. Наумченкоhello_html_5edd1d09.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 06.07.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров591
Номер материала ДБ-139139
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх