План по самообразованию учителя математики

Муниципальное общеобразовательное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №2

Копейского городского округа

     «Рассмотрено»                                  «Согласовано»                                   «Утверждаю»                          

 на заседании методического            Зам. директора по УВР                    Директор школы:                   совета школы                                            _____Заикина Н.В.                    ________Рожнова Н.В.      

Протокол № 2 от 09.10.2011 г.                    14.10. 2011 г.                          16.10. 2011 г.

Методист: Шилкова В.В.

ПЛАН

 ПО   САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя  математики  Дорожко Т.М.

на период   2011 – 2014 г.г.

2011 г.

Информация об учители: Дорожко Татьяна Михайловна.

Стаж педагогической деятельности: 20 лет.

Образование: высшее, закончила в 1990 году Челябинский государственный педагогический институт по специальности  «Физика и астрономия»

Квалификационная категория – нет

Курсы повышения квалификации – 2011 г.  Тема: «Инновационные подходы в реализации современной парадигмы математического образования»

Методическая тема школы: «Повышение качества и эффективности обучения на основе повышения ключевых компетенций учителей и использования инновационных технологий»

Индивидуальная тема самообразования: «Использование информационных технологий на уроках математики»

Цели самообразования:

¨     Расширение общепедагогических и психологических знаний с целью обогащения и совершенствования методов обучения и воспитания.

¨     Дальнейшее изучение знаний по различным методикам.

¨     Внедрять  в свою работу достижения  педагогической науки, передовой педагогической практики.

¨     Повышать свой общекультурный уровень.

Задачи:

·        совершенствование теоретических знаний, педагогического мастерства;

·        овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей;

·        изучение и внедрение в практику передового педагогического опыта, новейших достижений педагогической, психологической и других специальных наук, новых педагогических технологий.

Пояснительная записка

                        Самообразование педагога есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

Существуют разнообразные формы работы,  способствующие повышению квалификации педагогов: обучение на курсах, самообразование, участие в методической работе учреждения.  Безусловно, все это оказывает влияние на развитие профессионализма педагогов.
            Но первой и главной ступенью совершенствования профессионального мастерства педагога на мой взгляд является самообразование.
           Самообразование — многокомпонентная личностно и профессионально значимая самостоятельная познавательная деятельность педагога, включающая в себя общеобразовательное, предметное, психолого-педагогическое и методическое самообразование.

                Методическая тема школы: «Повышение качества и эффективности обучения на основе повышения ключевых компетенций учителей и использования инновационных технологий»

 Ведущие идеи:

·         личностный подход;

·         успешность и преемственность обучения и воспитания;

·         гуманизация отношений;

·         практическая направленность обучения;

·         дифференциация обучения

Цели:

• Выявление и развитие индивидуальных способностей учеников;
• Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

·         Введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения;

• Показать органическую связь теоретических обобщений и их практического применения.

Задачи:

·         поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся;

·         стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

·         совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по  предмету;

·         улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему  взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей. 

Участие в реализации общешкольной темы

• Принимать активное участие в работе МО учителей естественнонаучного цикла.
• Проводить открытые уроки, в которых прослеживается тема школы и личная тема.
• Посещать уроки учителей школы и города.
• Принимать активное участие в работе педагогического коллектива:

­          выступления на совещаниях;

­          выступления на педсоветах,

­          выступления на заседаниях школьного методического объединения.

Изучение актуального опыта

     Изучение форм и методов обучения в современной школе, применение ИКТ  в образовательном процессе.

Выбор индивидуальной темы

В нашу жизнь стремительно ворвались информационные образовательные технологии. Наибольшую актуальность вопрос о роли современных информационных технологий получил в связи с внедрением в практику учебно-воспитательного процесса компьютеров, объединенных как в локальные сети, так и имеющих выход в глобальную сеть.

Применение информационных технологий в процессе обучения в школе дает возможность активизировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся.

Новая грамотность предполагает овладение умением ориентироваться в информационных потоках, в среде мультимедиа, создавать гипермедиа объекты. Современный человек еще в школе должен научиться читать и писать применительно к мировому информационному пространству.

       Задача учителя математики на современном этапе состоит не только в том, чтобы вооружить детей знанием по предмету, научить их решать определенные типы задач и выполнять определенные действия по выученному заранее алгоритму, a и в том, чтобы развить их творческие способности, развить их внимание, восприятие, память, речь, мышление, воображение. Весь школьный материал в жизни пригодится не каждому, а развитая речь, логическое мышление и память нужны всегда. Одним из путей решения проблем возникающих перед учителем математики является внедрение информационных технологий на уроке.

            Информационные образовательные технологии, на мой взгляд, действительно являются эффективными, способствуют реализации известных дидактических принципов организации учебного процесса, наполняют деятельность учителя, преподавателя принципиально новым содержанием, позволяя им сосредоточиваться на своих главных — обучающей, воспитательной и развивающей — функциях.

Отличаясь высокой степенью интерактивности, информационные образовательные технологии способствуют созданию эффективной учебно-познавательной среды, т.е. среды, используемой для решения различных дидактических задач. Главной особенностью данной среды является то, что она пригодна как для коллективной, так и для индивидуальной форм обучения и самообучения. Помимо этого, данная среда, комбинирующая функции компьютерного обучения с использованием мультимедиа и собственно коммуникаций, характеризуется определенными свойствами:

• возможностью обучать учащихся навыкам грамотного изложения материала, правописания, а также оформления результатов работы с последующей публикацией;
• наличием условий для развития творческого мышления;
• условиями для превращения обучения посредством телекоммуникационной сети в социальный коллективный процесс;
• концентрацией внимания всех участников взаимодействия посредством сети на самой информации, а не на внешних личных атрибутах автора;
• условиями для создания “виртуального класса”, расширения возможностей группового и проектного обучения.

              Индивидуальная проблемная тема самообразования: «Использование информационных технологий на уроках математики»

Работа над темой начата в 2011 году

Предполагается закончить работу над темой в 2014 году.

 Цели:

·        Использование информационных технологий в учебном процессе с целью повышения качества знаний, умений и навыков учащихся.

·        Формирование у обучающихся готовности к информационно-учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий на уроках математики , для реализации учебных целей и саморазвития.

Задачи:

• Овладения достижениями современной педагогической науки, инновационной практики;
• Использование ИКТ в самообразовании;
• Повысить интерес и мотивацию учеников к изучению математики;

• Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;
• Повысить эстетическую привлекательность урока;

·         Повышение своего методического уровня;

·         Развитие творческих и познавательных способностей обучающихся.

В ходе реализации поставленных задач  предстоит: 

·         изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценка их достоинств и недостатков;  

·         внедрение в  практику новых технологий обучения таких как:  метод проектов, компьютерные технологии обучения, дифференциация обучения,  мультимедиа  технологии.        

 Ожидаемые результаты:

·        развитие творческих способностей школьников;

·        воспитание интереса к предмету;

·        обеспечение качественного усвоения программного материала;

·        повышение информационной компетентности учителя;

·        создание проектов и презентаций учащихся;

·        разработки уроков с использованием ИКТ.

Практический выход: подготовить папку с материалами по теме самообразования (конспекты уроков, конспекты выступлений на заседаниях методических объединений, методические рекомендации для учителей по данной теме, презентации учителя и учащихся и т.д.), подготовка медиатеки по предмету,  размещать материалы на страничке школьного сайта, выступать на педсовете, заседании МО.

Направления самообразования:

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	·         Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования ·         Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. ·         Систематически знакомиться с публикациями «Математика в школе» и «Математика. Первое сентября ». ·         Вести каталог статей из этих журналов.	2011 г.   регулярно регулярно  регулярно
Психолого-педагогические	Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	·         Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по математике ·          Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения математике. ·          Принимать активное участие в работе городского и школьного МО учителей естественно – научного   цикла. ·          Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, города, страны через Интернет. ·          Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. ·          Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. ·          Создать методическую копилку лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке. ·          Проводить открытые уроки для коллег по работе ·          Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно  регулярно регулярно регулярно регулярно ежегодно регулярно  по отдельным планам по отдельным планам
Информационно-технологические технологии	·         Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. ·         Обзор в Интернете информации по математике, педагогике и психологии.	регулярно  регулярно
Охрана здоровья	·         Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. ·         Вести здоровый образ жизни.	регулярно   регулярно

Этапы работы над индивидуальной темой

1-й этап: подготовительный

1. Изучение новинок литературы по методике преподавания математики, психологии, педагогики, социальной педагогики.
2. Следить за печатными материалами в газетах, в журналах: «Классный руководитель», «Учительская газета», «1 сентября», «Математика в школе», «Социальная педагогика», «Классный руководитель», «Открытая школа» по своей теме и теме школы.
3. Следить за электронными изданиями по предмету, методике преподавания, воспитательной работе.

2-й этап: основной

1. Проведение уроков по теме.
2. Изготовление дидактического материала (карточки, тесты, презентации).
3. Пополнение своей библиотеки новинками современной учебной и методической литературы.
4. Посещение педагогических советов,  методических семинаров, совещаний при директоре.
5. Подготовка поурочных планов, связанных с использованием темы самообразования;
6. Использование в урочной деятельности и воспитательной работе подготовленных цифровых объектов.

3-й этап: заключительный

• Оформить папку с материалами по данной теме, собранными в течение 2011-2014 г.г.
• Провести анализ проделанной работы;
• Разместить материалы с творческими работами на страничке школьного сайта;
• Выбрать новую тему для самообразования или продолжить работу над данной темой.

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

Этапы	Содержание работы	Сроки	Практическая деятельность
Диагностический	·        Анализ затруднений (изучение   проблем и имеющегося опыта по данной теме). ·        Изучение литературы по  выбранной теме.		·         Выступление на заседании школьного МО учителей естественнонаучного цикла. ·         Изучение методической литературы: «Математика в школе», «Первое сентября. Математика». ·         Изучение литературы (см. приложение)
Прогностический	·         Определение целей и задач своей темы. ·         Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. ·         Прогнозирование результатов.		Выступление на заседании школьного МО учителей естественнонаучного цикла по темам: «Инновационные технологии» « Информационные технологии на уроках математики»
Практический	·         Внедрение опыта работы. ·         Формирование методического комплекса. ·         Корректировка работы.		·         Выступление на заседании педагогического совета. ·          Открытые уроки на уровне школы.
Обобщающий	·         Подведение итогов. ·         Оформление результатов работы.		·         Выступление на заседании  МО учителей естественнонаучного  цикла по теме работы ·         Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках математики» ·         Консультативная помощь учителям и учащимся.
Внедренческий	Распространение опыта работы.		Результаты работы над темой самообразования разместить на школьном сайте

Возможности творческого сотрудничества.