План по самообразованию учителя-логопеда

ПЛАН

работы по самообразованию

учителя-логопеда Петуховой Ольги Ивановны

на 2017-2018 уч.г.

Тема: Детско-родительский проект в практике учителя-логопеда

Цель: Повышение своего теоретического, научно-методического,  общекультурного уровня и профессионального мастерства путем внедрения инноваций в образовательный процесс.

Задачи:

1.     Изучить литературу по теме самообразования.

2.     Разработать перспективный план по изучаемой теме на учебный год.

3.     Освоить технологию проектирования в ДОУ

4.     Апробировать технологию проектирования в логопедической работе.

5.     Оптимизировать работу с родителями, привлечь внимание родителей к совместной работе по развитию правильной устной речи детей посредством участия в реализации детско-родительских проектов.

6.     Оценить эффективность применения детско-родительских проектов в  преодолении речевых нарушений.

7.     Обобщить и распространить педагогический опыт.

Литература:

1.     Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.— М.: Мозаика — Синтез, 2008.

2.     Виноградова Н.А., Панкова Е.П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное воспитание и развитие).

3.     Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. Издательство: Центр педагогического образования, 2013 г.

4.     Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Сфера. М.2005.

5.     Захарова М.А. Проектная деятельность в детском саду: родители и дети. Издательство: Школьная пресса, 2010 г.

6.     Колягина О. В. Детско-родительские проекты как современная форма взаимодействия детского сада и семьи // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, 2013. — С. 41-42.

7.     Морозова Л.Д. Педагогическое проектирование в ДОУ: от теории к практике. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

8.     Урмина И.А. Инновационная деятельность в ДОУ.  И.А. Урмина, Т.А. Данилина. – М.: Линка-Пресс, 2009.

9.     Халикова В.В. Проектный метод как способ реализации субъективного подхода//ж. «Воспитатель ДОУ», № 8 2008, с.79-83

Форма отчетности: Выставка – презентация детско-родительских проектов по речевому развитию

План:

Раздел плана	Сроки	Форма работы	Продукт деятельности (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ и т.д.)
1.Теоретическое изучение проблемы	сентябрь	Изучить методическую литературу по теме Обзор информации в интернете
2. Планирование работы по самообразованию	Сентябрь-октябрь	Анализ методической литературы. Выявление вариативности использования метода проектов с детьми подготовительной к школе группы Подбор материала по работе с родителями.	Перспективный план работы по изучаемой теме
3. Практическая деятельность: Взаимодействие с родителями	Октябрь Октябрь – май Май	Организация родительского собрания Помощь родителей в обогащении РППС логопункта ( согласно тематики проектов). Круглый стол «Результативность применения метода проектов в коррекционно-развивающей работе»	Памятка «Основные цели и задачи метода проектов» Оформление и оснащение логопункта (дидактические игры, н/печатные игры, альбомы и т.д.) Анкетирование Презентация детско-родительских проектов
Совместная деятельность с детьми	Ноябрь - декабрь Январь - февраль Март - апрель	Практико- ориентированный, игровой проект «Послушный ветер – ветерок»  Исследовательско-творческий проект «Волшебный цветок» Творческий проект «Лэпбук «Трудный звук – ты мне друг!»	Оформление выставки Практическое применение пособий в течение учебного года на коррекционных занятиях и непосредственно образовательной деятельности в группе.
4.Самореализация	Октябрь - май Октябрь - май Апрель - май	Работа над созданием условий для систематической и эффективной работы по теме самообразования. Курсы повышения квалификации Участие в работе ГМО, в семинарах Анализ работы. Самоанализ проведенных мероприятий. Написание отчета	Оснащение логопункта Презентация детско-родительских проектов Отчет по теме самообразования на итоговом педсовете. Публикация опыта работы в сети Интернет.