План
работы
по самообразованию
на тему:
«Развитие
связно речи детей в
подготовительной к
школе группе»
Подготовила
воспитатель:
Аксёнова О.Г.
Актуальность
Овладение родным языком является одним из важных
приобретений ребенка в дошкольном детстве. Именно приобретений, так как
речь не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал
говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась правильно
и своевременно. В современном дошкольном образовании речь
рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от
уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей
в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие.
Под связной речью мы понимаем развернутое изложение определенного
содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и
образно. Это показатель общей речевой культуры человека.
Говорить умеют почти все, но говорить правильно, лишь
единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как средством
передачи своих мыслей. Речь является для нас одной из главных потребностей и
функций человека. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя
как личность.
В детском саду дошкольники, усваивая родной язык,
овладевают важнейшей формой речевого общения – устной речью. Среди многих задач
воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду
обучение родному языку, развитие речи, речевого общения – одна из главных.
Проблема развития связной речи издавна
привлекала внимание известных исследователей разных специальностей, и
неоспоримым остается тот факт, что наша речь очень сложна и разнообразна, и
что развивать ее необходимо с первых лет жизни. Дошкольный возраст
- это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления
и развития всех сторон речи. Связная речь как бы вбирает в себя
все достижения ребёнка в овладении родным языком. По тому, как дети строят связное
высказывание, можно судить об уровне их речевого развития.
Наблюдения показывают, что у многих детей не развита
именно связная речь, поэтому проблема развития речи является одной из
актуальных и задача воспитателя, вовремя обратить внимание на речевое развитие
ребенка, так как с речью ребенка к моменту поступления в школу может
возникнуть множество проблем.
Успехи воспитанников в связной речи обеспечивают
в будущем и в большей мере определяют успех при поступлении в школу,
способствует формированию полноценного навыка чтения и повышению
орфографической грамотности. Мне как педагогу это очень импонирует. Ведь работа
по развитию речи – это умение выбирать нужные слова и правильно
употреблять их в речи, строить предложения и связную речь.
Эта тема для меня важна, потому что речь ребёнка является
ключевым моментом в его развитии
Как показала практика, дети очень любят творческий
характер, а также самостоятельность и возможность самим сочинять и
рассказывать друзьям.
Всё это побудило меня значительно больше уделять
внимания развитию связной речи у детей.
Цель: Развитие навыков
свободного общения со взрослыми и детьми
Задачи:
-совершенствовать диалогическую форму речи;
-развивать монологическую
форму речи;
-учить связно, последовательно и выразительно
пересказывать небольшие сказки, рассказы;
- учить (по плану и образцы) рассказывать о предмете, содержании сюжетной
картины;
составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающими
событиями;
- развивать умение составлять свои рассказы из
личного опыта.
План
работы на год:
Сентябрь
Подбор и изучение литературы по теме; дидактических игр и
упражнений; сюжетных картин; составление библиографии.
Провести диагностику детей по развитию речи с
целью выявления уровня сформированности речевых навыков и умений.
Беседы с
родителями:
- «Воспитание усидчивости – важное условие подготовки
детей к школе».
- «Роль описательных рассказов для расширения словарного
запаса детей».
Октябрь-Ноябрь
Работа над
пересказами с использованием опорных схем, составление рассказов, заучивание
стихотворении, дыхательная гимнастика на развитие речевого аппарата,
артикуляционная гимнастика
Обучение связному последовательному пересказу с
наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность
событий;
Пересказ рассказов
«Лесной
голосок» Г. Скребицкого;
Составление
рассказов по сюжетным картинкам:
- «Осень».
- «Осень в лесу».
- «По грибы».
Чтение, беседы по рассказам,пересказ:
- «Осень» И. Соколов-Микитов.
- «Лес осенью» И. Соколов-Микитов
Чтение и
заучивание стихотворений:
- И. Бунин «Листопад» (отрывок).
- С. Городецкий «Первый снег».
Чтение и обсуждение ,пересказ сказок:
- В. Сутеев «Мешок яблок».
- «Война грибов».
- «Вершки и корешки».
.Беседы:
- «Что я знаю о себе»;
- в дидактическое пособие «Фонетическая зарядка» добавить
картинки на звуки «а», «о», «у», «ы», «с», «м», «т»;
Дыхательная гимнастика на развитие речевого дыхания без
использования предметов:
- «ветры»;
- «подуем на плечо»;
- «листики осенние»;
- «запасливые хомячки»;
- «пузыри»;
- «надуем шарик».
Дидактические
игры:
- «Буква моего имени»;
- «Назови слова»;
- «Употребление предлогов»;
- «Слова из звуков» (обучение звуковому облику слова);
- «Придумай новое слово»;
- «Что лишнее?»;
- «Составь рассказ по картинке».
Театрализованная
деятельность:
- Осенний театрализованный праздник.
Консультация
для родителей на тему:
«Возрастные особенности восприятия литературных
произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
Декабрь-Январь
Развитие речи и личности дошкольника в сказкотерапии.
Работа по
составлению рассказов по сюжетным картинам. Учить детей рассматривать
картину и выделять ее главные характеристики. Пополнять и активизировать
словарный запас детей.
Открытое
занятие по развитию речи.
Знакомство
с пословицами и поговорками о зиме:
Разгадывание
загадок об овощах и фруктах Чтение и беседы по рассказам:
- «Четыре желания» К. Ушинский.
- «Как Саша первый раз увидел самолет» Е. Пермяк.
- «Для чего руки нужны» Е. Пермяк.
- «Как Маша стала большой» Е. Пермяк.
Составление
рассказов по сюжетным картинкам:
- «Зима».
- «Зимние забавы».
Чтение и обсуждение,пересказ сказок:
- «Зимовье зверей».
- «Снегурочка».
- В. Сутеев «Новогодняя ёлка».
Игры на развитие речевого дыхания и мелкой моторики рук:
- «Погреем пальчики»;
Дидактические
игры:
- «Читаем сами»;
- «Логопедическая ромашка»;
- «Читаем с ударением»;
- «Сочини предложение»;
-«Противоположности»;
Театрализованная
деятельность:
- Новогодний театрализованный праздник.
Консультации
для родителей:
- «Воспитание ответственности у детей».
- «Застенчивость».
- «Роль сказки в развитии детской эмоциональности».
- «Причины неготовности детей к школе».
- «Роль театрализованной деятельности в развитии детей».
Беседы с
родителями:
- «Развитие речевого дыхания».
- «Здоровый образ жизни в семье».
- «Анкетирование родителей на тему «Готовность семьи к обучению
ребенка в школе».
Папка
передвижка:
- «Развитие речевого дыхания».в дидактическое пособие «Фонетическая зарядка» добавить
картинки на звуки «з», «ж», «р», «э», «п», «ц», «х»;
- «Связная речь».
Февраль-Март
Анализ и оценка знаний детей
Работа с загадками.
Составление загадок. Продолжать пересказывать и сочинять рассказы и сказки
Показать роль загадки на формирование выразительности речи.
Продолжать работу по развитию связной речи детей
подготовительной к школе группы.
Играть в дидактические, подвижные, музыкально-хороводные,
театрализованные игры проходившие в предыдущие месяцы.
- в дидактическое пособие «Фонетическая зарядка» добавить
картинки на звуки «д», «б», «л», «ч», «ф», «в», «к», «г»;
Знакомство с пословицами и поговорками о весне.
Составление
рассказов по сюжетным картинкам:
- «Весна».
- «Птицы прилетели».
Чтение и беседы по рассказам,пересказ:
- «Играющие собаки» К. Ушинский.
- «Сыновья» В. Осеева.
- «Помощница» Е. Пермяк.
- «Как Миша хотел маму перехитрить» Е. Пермяк.
Чтение и заучивание стихотворений.
Чтение и обсуждение, пересказ сказок.
Игры на развитие речевого дыхания и мелкой
моторики рук.
Дидактические
игры:
- «Придумай рассказ про…»;
- «Сложи слово»;
- «Азбука»;
Консультация
для родителей: «Использование загадок, как средство
формирования выразительности речи».
Беседы с
родителями:
- «Речевая
готовность ребенка к школе».
- «Портрет будущего первоклассника».
Папка
передвижка:
- «Памятки для родителей по
обучению связной речи».
- «Круг чтения детей семилетнего возраста».
- «Что такое готовность ребенка к обучению в школе?».
- «Как избежать школьных неудач».
Апрель-Май
Анализ и оценка своей деятельности детей
Работа по
составлению рассказов по сюжетным картинам.
Развитие творческой самостоятельности, эстетического вкуса в передаче образа; развитие
речи детей, эмоциональной направленности. Раскрытие творческих
способностей детей.
Театрализованная деятельность
Выпускной утренник
Продолжать работу по развитию связной речи детей
подготовительной к школе группы.
Познакомить родителей с играми (дидактическими и лексико
– грамматическими, влияющими на развитие речи детей.
Формы представления результатов самообразования:
• Консультация для воспитателей.
• Отчёт на педогогическом совете
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.