План по внедрению ФГОС по самообразованию

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Учителя истории и обществознания

МБОУ «Сетоловская средняя общеобразовательная школа» Шкабариной А.С.

« Особенности перехода на новые стандарты в 2012-1015 учебных годах»

Цели:

-выявление и развитие способностей каждого ученика,

-обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

 -введение в учебно -воспитательный процесс современных технологий обучения.

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,

учитывающих способности, возможности, интересы учеников;

Обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей.

Задачи:

 1) поддерживать научно-исследовательскую и поисковую работу учителей и учащихся,

стимулировать участие в конкурсах и проектах, творческой авторской деятельности;

2) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;

3) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему

 взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Переход на новые стандарты образования».

 Работа над темой начата в 2011 году

          Предполагается закончить работу над темой в 2015 году.

 Цели и задачи:

1. ознакомление с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

2. изучение поэтапного введения ФГОС и распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р «О плане действий по модернизации общего образования

 на 2011/15 годы»

3) развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

4)формирование личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки,

5) использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

6) повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила основные направления работы по самообразованию.

1   Направления самообразования:    2012-1013 гг

Основные направления	Действия и мероприятия	Сроки реализации
Профессиональное	1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 3.Систематически выписывать журналы «История в школе» и «История.Первое сентября ». 4.Вести каталог статей из этих журналов. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории и обществознания	в течении года  в течении года  полугодие регулярно регулярно
Психолого-педагогические	1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.	регулярно
Методические	1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по истории и обществознанию. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания. 3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного  цикла. 4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке и внеурочной деятельности. 9. Проводить открытые уроки для коллег по работе, учителей района, на семинарах директоров и завучей школ района. 10. Разработать программы элективного курса по предмету. 12. Выступать с докладами по теме самообразования.	регулярно регулярно регулярно в течении года  регулярно  регулярно регулярно в течении года в течении года
Информационно-технологические технологии	1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по истории, педагогике и психологии. 3. Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках истории». 5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.	регулярно  регулярно в течении года  сентябрь 2012
Охрана здоровья	1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни.	регулярно  регулярно

2   Направления самообразования:    2013-2014 гг

Тема самообразования:   Формирование ключевых компетенций при обучении истории и обществознанию

Цели:

1.    повышение профессионального уровня;

2.    изучение методической литературы по теме самообразования;

3.     

4.проведение семинара-практикума по теме «Организация деятельности учащихся по формированию ключевых компетенций на уроахе и во внеурочной деятельности»

5 обобщение и систематизация знаний по теме

Задачи:

1.    Повысить собственный уровень знаний путём изучения технологии полного усвоения знаний  и  технологии саморазвивающего обучения

2.    Посещать заседания РМО учителей истории и обществознания

3.    Провести  диагностику на начало и  конец учебного года по уровню сформированности  ключевых компетенций у учащихся  по истории.

4.    Оформление  в кабинете истории и обществознания  выставки научно- исследовательских работ учащихся по истории

5.    .Подготовка  и проведение консультации  для  педагогов на тему «Основные этапы современного урока ,их возможности в формировании  ключевых компетенций »,

6.    Выступление на школьном тематическом  педагогическом совете по теме «Ключевые компетенции учащихся и их формирование при системно-деятельностном  подходе к обучению в основной школе» 

7.    Участие  в районном  семинаре  учителей обществоведческих дисциплин с выступлением по теме самообразования

Теоретическая подготовка

№п/п	Цель, задача	Мероприятие	Срок
1	Повышение собственного уровня знаний	1.Изучение публикаций и литературы по теме самообразования. 2. Изучение опыта работы педагогов, работающих в соответствии с требованиями  системно-деятельностного подхода с детьми с разным уровнем учебных возможностей.	В течение года,   Декабрь-апрель
2	Формирование ключевых компетенций учащихся с использованием новых технологий в образовательном процессе.	1. Изучение особенностей преподавания истории  , ознакомление с перечнем учебников и пособий, 2.Изучение литературы о технологии полного усвоения знаний, технологии саморазвивающего обучения, изучение возможностей этих технологий в формировании у учащихся готовности к разрешению проблем, технологической компетентности, готовности к самообразованию ,готовности к использованию информационных ресурсов, готовности к социальному взаимодействию и коммуникативной компетентности	В течение года январь февраль-март
3	ГИА по общественным дисциплинам.	1. Изучение литературы и материалов по ЕГЭ по общественным дисциплинам. 2. Разработка материалов для самоподготовки учащихся к ГИА. 3.Организация подготовки учащихся к ГИА , использование  ключевых компетенций для достижении успеха	Сентябрь-май Сентябрь-ноябрь В течение года
4	Модернизация системы образования	1Формирование портфолио по теме самообразования 2. Пополнение учебной   медиотеки учебными и тренировочными дисками 3.Использование ресурсов сети Интернет на уроках истории и обществознания. (выступление на МО)	В течение года   В течение года В течение года
Практическая деятельность
1	Диагностика сформированности ключевых компетенций у учащихся	1. Диагностика сформированности ключевых компетенций  учащихся на уроках гуманитарного цикла(выступление на МО)	Апрель Ноябрь
2	Использование новых технологий для формирования ключевых компетенций .	1 Открытый урок  с использованием технологии полного усвоения знаний по обществознанию в 8-м классе . 2. Возможности учебной презентации  в процессе формирования ключевых компетенций(выступление на пед. совете)	октябрь ноябрь
3	Социальное проектирование	1. Подготовка и защита гражданского проекта	Сентябрь-ноябрь
4	Научно- исследовательская деятельность как способ формирования технологической компетентности и готовности к самообразованию.	1 Подготовка научно- исследовательских работ  по краеведению 2.Участие в школьных, районных конкурсах по школьному краеведению	В течение года. По плану

Ожидаемый результат:

1.Повышение уровня методической грамотности

2. Определение проблемного поля,  возможного  при внедрении ФГОС второго поколения

3.Наработка материалов для практического применения на уроках и во внеурочной  деятельности

4)повышение у меня лично и у учащихся мотивации к учению и саморазвитию

3  Направления самообразования:    2014-2015 гг

Тема самообразования:   Формирование универсальных учебных действий на уроках обществоведческого цикла как основное требование ФГОС второго поколения

Цели:

1. Повышение уровня методической подготовки

2 Изучение нормативных документов, связанных с введением ФГОС второго поколения

3.Использование системно- деятельностного подхода  при формировании ЗУН и  УУД на каждом этапе урока и во внеурочной деятельности.

Задачи:

1. Скоординировать деятельность преподавателей начальной и основной школы  по формированию УУД, согласовать систему  мониторинга, контроля и самоконтроля. («Круглый стол»)

2 Строить занятия на основе опыта, полученного  при изучении и внедрении в учебный процесс новых технологий, основанных на системно-деятельностном подходе ( технологии полного усвоения знаний  ,  технологии саморазвивающегося обучения, ИКТ, проблемного обучения ,модульной технологии, технологии проектной деятельности и др) На их основе попытаться создать свою технологическую систему.

3. Организовать научно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся,

4.продолжить работу по пополнении. Учебно-методической базы кабинета истории и обществознания

5 Разработка и ввод в учебно-воспитательный процесс  системы  мониторинга, оценки и самооценки знаний и сформированности УД.и УУД  у учащихся в связи с  переходом на новые образовательные стандарты.

6.Разработка и внедрение рабочих программ в соответствии с ФГОС второго поколения в 5-м классе

.7.Подготовка к работе по новым образовательным стандартам в 6-м классе

8 Обобщение  и систематизация  знаний по теме . (Творческий отчет )

Теоретическая подготовка

№п/п	Цель, задача	Мероприятие	Срок
1	Повышение собственного уровня знаний	1.Изучение публикаций и литературы по теме самообразования. 2. Изучение опыта работы педагогов, работающих в соответствии с требованиями  системно-деятельностного подхода с детьми с разным уровнем учебных возможностей.	В течение года,   Декабрь-апрель
2	Формирование ключевых компетенций учащихся и универсальных учебных действий с использованием новых технологий в образовательном процессе.	1. Изучение особенностей преподавания истории  , ознакомление с перечнем учебников и пособий, 2.Изучение литературы по вопросам мониторинга, оценки  и самооценки , разработка критериев.	В течение года август февраль-март
3	ГИА по общественным дисциплинам.	1. Изучение литературы и материалов по итоговой аттестации учащихся по общественным дисциплинам. 2 3.Организация подготовки учащихся к итоговой аттестации,	Сентябрь-май В течение года
4	Модернизация системы образования	1Формирование портфолио по теме самообразования 2. Пополнение учебной   медиотеки учебными и тренировочными дисками 3.Использование ресурсов сети Интернет на уроках истории и обществознания. (выступление на МО) 4. Разработка матрицы  технологической карты урока, проводимого в соответствии с системно-деятельностным подходом к обучению.	В течение года   В течение года В течение года сентябрь
Практическая деятельность
1	Диагностика сформированности ключевых компетенций, УД и УУД у учащихся	1. Диагностика сформированности ключевых компетенций, УД и УУД у учащихся на уроках гуманитарного цикла, система накопления информации для портфолио (выступление на МО)	Апрель Октябрь
2	Использование новых технологий для формирования ключевых компетенций УД,УУД и знаний у учащихся	1 Семинар  учителей обществоведческих дисциплин на тему: «Творческая самореализация развивающейся личности и формирование у учащихся универсальных учебных действий» . 2. «Использование ресурсов сети Интернет для реализации гражданских и учебных проектов» -практикум	ноябрь февраль
3	Социальное проектирование	1. Подготовка и защита гражданского проекта	Сентябрь-ноябрь
4	Научно- исследовательская деятельность как способ формирования ключевых компетенций и сфера применения универсальных учебных действий компетентности и готовности к самообразованию.	1 Подготовка научно- исследовательских работ  по краеведению 2.Участие в школьных, районных конкурсах по школьному краеведению	В течение года. По плану

Ожидаемый результат:

1.Начало осознанной, методически подготовленной работы по реализации ФГОС второго поколения .

 2. Определение проблемного поля,  возможного  при внедрении ФГОС второго поколения. Анализ результатов первого года работы по ФГОС и коррекция рабочих программ на его основе

3.Наработка материалов для практического применения на уроках и во внеурочной  деятельности

4)повышение у меня лично и у учащихся мотивации к учению и саморазвитию

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителем информатики Диденко В.В. по вопросам работы в программах:
•  
• 4. Участие в системе школьной методической работы:

·         Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.

·         Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

·         Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.

·         Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла цикла, педагогических советах.

·         Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей истории, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

·         Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования 

·         Повысить качество преподавания предмета  до 70%.

·         Научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

·         Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям

·         создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.

·         Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на МО и педсоветах.

·         Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную медиатеку, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.

Обобщить опыт по исследуемой теме.