№
|
Тема занятия
|
Форма занятий
|
Виды деятельности
|
|
Структура экзаменационной работы в
формате ГИА. Число и вид заданий. Знакомство с демонстрационным вариантом
2014 г. Особенности заполнения бланков экзаменационной работы.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с демонстрационным вариантом,
бланками ответов.
|
|
Знакомство с критериями оценки
выполнения заданий с развернутым ответом. Требования к полноте и правильности
записи развернутого ответа.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа в группах, анализ сочинений.
|
|
|
|
|
|
Задание С1. Сжатое изложение. Что такое
микротема. Учимся находить микротемы исходного текста. Абзацное членение
текста.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
Задание С1. Сжатое изложение. Что такое
сжатие (компрессия) текста. Приемы сжатия текста. Отработка приёма
ИСКЛЮЧЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
Задание С1. Сжатое изложение. Приемы
сжатия текста. Отработка приёма ОБОБЩЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
Задание С1. Сжатое изложение. Приемы
сжатия текста. Отработка приема УПРОЩЕНИЕ.
|
Мини-лекция, практикум
|
Работа с текстом, создание текста.
|
|
Задание С1. Выбор приемов сжатия.
|
Практикум, изложение
|
Создание текста, оценивание
|
|
|
|
|
|
Задание С2. Сочинение на лингвистическую
тему. Критерии оценки задания С2. Структура сочинения на лингвистическую
тему.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
Задание С2. Учимся формулировать тезис.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
Задание С2. Учимся аргументировать.
|
Мини-лекция, практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
Задание С2. Учимся писать вывод
сочинения на лингвистическую тему.
|
Практикум
|
Элементы сочинения, анализ текстов
|
|
Текст как речевое произведение. Смысловая
и композиционная целостность текста. Анализ текста.
Задание А1.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Анализ
текста. Лексическое значение слова.
Задание А2.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Выразительные средства лексики и
фразеологии. Анализ средств выразительности. Задание А3.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Фонетика. Звуки и буквы. Фонетический
анализ слова. Задание А4.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Правописание корней. Правописание
словарных слов. Задание А5.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Правописание приставок. Слитное,
дефисное, раздельное написание . Задание А6.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Правописание суффиксов различных
частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях
речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего
времени. Задание А7.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Лексика и фразеология. Синонимы.
Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Задание В1.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Словосочетание.
Задание В2.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Предложение. Грамматическая
(предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены
предложения. Задание В3.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Осложнённое
простое предложение. Задание В4.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Пунктуационный анализ. Знаки препинания
в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с
членами предложения. Задание В5.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Синтаксический
анализ сложного предложения. Задание В6.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Пунктуационный анализ. Знаки препинания
в сложносочинённом и в сложноподчинённом предложениях. Задание В7
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Синтаксический анализ сложного
предложения
Задание В8.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
|
Сложные
предложения с разными видами связи между частями. Задание В9.
|
Практикум
|
Работа с тестом, заполнение бланков
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.