Муниципальное
бюджетное общеобразовательное
учреждение «Лицей
№26»
Авиастроительного
района г.Казани
Республики
Татарстан
Индивидуальный
план повышения
квалификации
педагога
дополнительного образования
Ахметова
Фарида Раисовича.
Содержание
1. Программа профессионального развития педагога в межаттестационный период.
- Разделы программы профессионального
развития педагога.
- Формы представления результатов педагогической
деятельности.
- Схема самоооценки учебного занятия.
- Методическая продукция (учебно-программная
документация).
3. План самообразования.
·
Задачи.
·
Перечень вопросов по
самообразованию.
·
Предполагаемый
результат.
·
Формы отчета.
4. Список использованной литературы.
Программа
профессионального развития педагога в межаттестационный период.
Разделы программы профессионального
развития .
·
Изучение
психолого-педагогической литературы.
·
Разработка программно-методического
обеспечения образовательного процесса.
·
Освоение
педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор
содержания, методов, форм, средств обучения).
·
Выбор
критериев и показателей результата образования, разработка диагностического
инструментария.
·
Участие в
реализации программы развития образовательного учреждения; в системе
методической работы.
·
Обучение на
курсах повышения квалификации.
·
Участие в
работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной
исследовательской, экспериментальной работы.
·
Обобщение
собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады,
педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Формы
представления результатов педагогической деятельности .
- Серия учебных занятий.
- Методическая продукция.
- Портфолио.
- Собеседование.
- Творческий отчет.
- Представление результатов педагогической
деятельности.
- Мастер-класс.
- Творческая мастерская.
- Педагогический проект.
- Отчет о результатах (ходе) экспериментальной,
инновационной деятельности.
- Профессиональные конкурсы.
Схема самоооценки
учебного занятия.
1. Оценка содержания учебного
материала.
2. Оценка эффективности способов
деятельности на уроке.
3. Оценка основных характеристик
деятельности учащихся на занятии.
4. Оценка целей и результатов
проведенного занятия.
5. Оценка содержания учебного
материала на уроке:
- научность, доступность изучаемого
учебного материала;
- актуальность материала и его связь с
жизнью;
- степень новизны, проблемности и
привлекательности учебной информации;
- оптимальность объема предложенного для
усвоения материала.
Методическая
продукция педагога (учебно-программная документация).
1. Рабочие программы по учебным
предметам,учебно-тематические планы, технологические карты изучения тем курса.
2. Описание методических особенностей
преподавания отдельных вопросов программы, тем, разделов, учебных курсов.
3. Программно-методическое
обеспечение курса.
4. Модель технологии обучения,
описание методической системы.
5. Проекты (конспекты) учебных,
внеклассных занятий, семинаров, деловых игр, лабораторных и практических работ;
сценарии предметных праздников, турнирных, конкурсных форм и т.д.
План самообразования.
Задачи:
·
воспитание патриотических
чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных
и духовных качеств личности;
·
использование технологии
проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений,
навыков;
·
внедрение интерактивных
форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых
компетентностей и повышения мотивации учащихся.
·
повышение качества
проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
·
разработка учебных, научно
– методических и дидактических материалов.
·
Чтение конкретных педагогических изданий.
·
Чтение методической, педагогической и предметной литературы
• Обзор в Интернете информации по преподаваемому
предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий .
• Выполнение различных упражнений, тестов,
кроссвордов и других заданий по предмету.
• Посещение семинаров, конференций, уроков коллег.
• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами.
• Систематическое прохождение курсов повышения
квалификации.
• Проведение открытых уроков для анализа со
стороны коллег.
• Организация кружковой и внеклассной
деятельности по предмету.
• Общение с коллегами в школе, районе.
Перечень вопросов по самообразованию:
·
изучение
психолого-педагогической литературы;
·
разработка программно–методического
обеспечения учебно-воспитательного процесса;
·
проектная и
исследовательская деятельность;
·
анализ и оценка
результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
·
продолжать изучать
педагогический опыт других преподавателей;
·
планомерное и
систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
·
разработка рабочих
программ по предметам в соответствии с ФГОС.
·
формирование у ученика внутренней
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание
необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать,
контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с
любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
·
повышение качества
преподаваемого предмета;
·
участие в педсоветах, семинарах,
вебинарах, в работе школьного и районного МО педагогов дополнительного
образования;
·
умение оказать
практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете,
участие в конкурсах, семинарах, конференциях.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и
творческого потенциала обучающихся.
Этапы
|
Содержание
работы
|
Сроки
|
Практическая
деятельность
|
Диагностический
|
Изучение литературы
по проблеме и имеющегося опыта
|
2015 – 2020 год
|
Курсы повышения квалификации
учителей.
Изучение ФГОС общего
образования.
Изучение психолого–педагогической
литературы.
«Примерная основная
образовательная программа образовательных учреждений».
Новинки учебных пособий.
|
Прогностический
|
Определение целей и
задач темы.
Разработка системы
мер, направленных на решение проблемы.
Прогнозирование
результатов
|
2015 – 2020
год
|
Выступление на семинарах
педагогов-организаторов.
|
Практический
|
Внедрение опыта
работы.
Формирование
методического комплекса.
Корректировка
работы.
|
2015 – 2020 год
|
Создание рабочих
программ по предметам в соответствии с ФГОС.
Участие в вебинарах
педагогов дополнительного образования.
Выступления на
заседаниях ШМО
Участие в неделях
открытых дверей (проведение открытых уроков, круглого стола для родителей).
Участие в
олимпиадах, конкурсах.
Публикации в Социальной
сети работников образования разработок уроков и внеклассных мероприятий,
выступлений, творческих и практических работ, в том числе учащихся.
|
Обобщающий
|
Подведение итогов.
Оформление
результатов работы.
|
2015-2020 год
|
Участие в работе городского
МО педагогов дополнительного образования.
Участие и результаты
в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах
Ведение
персонального сайта .
Участие в работе
школьного сайта
Открытые уроки на
школьном и муниципальном уровне.
Консультативная
помощь учителям и учащимся.
Анализ методов,
форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов.
Создание и
пополнение «банка проектов и исследовательских работ»
Ведение
профессионального портфолио.
Оформление
результатов работы.
|
Список использованной литературы:
Концепция
модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО,
2008.
Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта. 2009 г.
Постоева Е.С.,
Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск:
издательство «Учитель», 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.