План проектной деятельности в старшей группе

План проектной деятельности в старшей группе №1 «Пчелка»

на 2022-2023 учебный год

№	Название проекта	Задачи	Содержание	Длительность
1	«Мои друзья дорожные знаки»	Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.  Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе.	1)Беседы: «Зачем нужны дорожные знаки», «Пешеходом быть – наука!». 2)Составление творческих рассказов «Если бы все знаки перепутались?». 3)Загадки, стихи о транспорте и дорожных знаках. 4)Дидактические игры: «Можно-нельзя, правильно-неправильно», «Угадай какой знак». 5) Сюжетно-ролевые игры «Инспектор ДПС», «Автошкола». 6)Подвижные игры «Водитель и пешеход», «Красный, желтый, зеленый». 7)Рисование «Придумай новый дорожный знак». 8)Аппликация «Улица города». 9)Работа с родителями: Составление маршрутных листов «Моя дорога в детский сад». 10) Викторина «Кто лучше всех знает правила дорожного движения?»	Краткосрочный 1 неделя (сентябрь)
2	«Все профессии важны, все профессии нужны»	Расширять представления о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы; Пробуждать у детей любознательность и интерес к различным профессиям, формировать нравственные ценности. Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора. Содействовать развитию активного словаря детей. Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности. Развивать любознательность и интерес к деятельности взрослых, особенно уделить внимание профессиям родителей и сотрудников детского сада. Воспитывать уважение к людям различных профессий.	1)Беседы с детьми «Какие бывают профессии», «Кем работают родители», «Кем вы хотите стать, когда вырастите», «Какие профессии есть в детском саду» 2)Экскурсия на кухню детского сада, в медицинский кабинет, на прачечную детского сада. 3)Наблюдение за трудом помощника воспитателя, за работой дворника, за разгрузкой продуктовой машины. 4)Беседы об основах безопасности «Что делать при пожаре?», «Ни ночью ни днём не балуйся с огнём», «Какие предметы можно брать, а какие нельзя». 5)Беседы по картинам «Продавец», «Парикмахер», «Машинист», «Строитель», «Доктор», «Повар», «Портной». 6)Составление рассказов о профессиях родителей  7)Речевые игры: «Съедобное - несъедобное», «Кому что нужно», "Я был в цирке», «Кто больше назовет профессий». 8)Продуктивная деятельность: рисование «Фартук для помощника воспитателя»; аппликация «Тележка- подарок для дворника»; лепка «Фрукты, овощи для поваров»; рисование на свободную тему «Кем я хочу стать» 9)Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Кому что нужно?», «Актеры», «Путешествие в страну художников». 10)Настольные игры: лото «Все работы хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра «Профессии», «Я изучаю профессии». 11)Сюжетно ролевые игры: «Парикмахерская» «Больница» «Машинист» «Мы пожарные» 12)Подвижные игры «Пожарные», «Мы играла, мы играли», «Самовар», «Поезд», «Пловцы», «Жонглеры», «Клоун», «Найди свой цветок».	Среднесрочный 2 недели (октябрь)
3	«День народного единства»	Дать сведения об истории страны, ее символике; познакомить с картой страны, показать расположение на глобусе; познакомить детей с различными традициями русского народа, его культурой; рассказать детям о людях, прославивших Родину, познакомить с историей праздника День народного единства. Формировать умения детей в продуктивной и других видах деятельности; развивать познавательный интерес к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране; воспитывать любовь и уважение к русским национальным героям.	1)Беседы «Я живу в России», «Государственные символы России», «Москва – столица нашей Родины».  2)Просмотр презентации «Россия-многонациональная страна». 3)Заучивание стихов о Москве, Родине, России, чтение произведений о русских богатырях, заучивание пословиц, поговорок, небылиц, народных скороговорок. 4) Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по России». 5)Дидактические игры «Найди флаг России», «Чей костюм», «Выложи узор на кокошнике». 6)Рисование: «Русская матрешка», «Орнаменты для сарафанов», 7)аппликация: «Люблю березку русскую». 8) Выставка рисунков «Россия – Родина моя»	Краткосрочный 1 неделя (ноябрь)
4	«День матери»	Познакомить детей с праздником - «День Матери». Расширить сведения о семье (знать имена, отчества, профессию, место работы, увлечения мам). Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.   Развивать творческие способности детей, желание делать подарки маме. Способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме. Развивать коммуникативные навыки детей. Воспитывать у детей уважение и заботливое отношение к мамам, оказывать им     посильную помощь (убирать игрушки, накрывать на стол, протирать после еды стол и др).	1)Беседы «День Матери в России», «Мамина мама – это кто?», «Как я маме помогаю». 2)Интервью с детьми: «За что я люблю свою маму?», «Что пожелаешь своей маме». 3)Творческие рассказы «Моя мама лучшая», «Весь мир я маме подарю». 4)Чтение стихов, пословиц и поговорок о маме. 5)Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Мама - парикмахер», «Мама – врач». 6)Дидактические игры «Подбери словечко», «Накроем на стол», «Профессии», «Сварим борщ и компот».  7) Пластилинография: «Тюльпан». 8)Рисование «Рисунок для мамы». 9)Аппликация «Цветы для мамочки». 10)Выставка рисунков «Моя милая мама» (портрет мамы)	Краткосрочный 1 неделя (ноябрь)
5	«Мастерская Деда Мороза»	Способствовать расширению представлений у детей об общенародном празднике - Новой год. Обеспечить знакомство с историей возникновения праздника, добиться усвоения умения бережно относиться к праздничным народным традициям и обычаям. Способствовать развитию у дошкольников интеллектуальной инициативы, организаторские способности, приучать активно участвовать в подготовке к празднику. Способствовать развитию речевого общения, обогащению и расширению словаря. Способствовать формированию интереса к народному творчеству, любовь к ручному труду. Укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми. Создать позитивный настрой в преддверии новогоднего праздника.	1)Беседы: «Как появился Новый год», «Как встречают Новый год в разных странах». 2)Презентация «Новогодняя игрушка своими руками». 3)Развивающая игра «Так зимой бывает или нет?» (путаница, каламбур, чепуха) 4) Чтение сказок, стихотворений о зиме, празднике, природе, рассказов. 5)Сюжетно-ролевые игры: «Магазин одежды», «Мастерская художника». 6)Подвижные игры «Зимние забавы», «Два Мороза». 7)Дидактическая игра «Составь снежинку», «Что в дороге пригодится», «Волшебные имена» 8) Художественно-продуктивная деятельность: лепка «Ёлкины игрушки, шишки, мишки и хлопушки». Изготовление новогодних игрушек на елку, украшений, вырезание снежинок, рисование елки, сказочных героев, праздника. 9) Выставка поделок, Новогодний праздник.	Среднесрочный 2 недели (декабрь)
6	«Зимующие птицы»	Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц. Пополнить развивающую среду по теме проекта. Развивать интерес и любовь к родному краю в процессе экологического воспитания и умения отражать это в рисунке, лепке, аппликации, ручном труде. Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.	1)Беседы: «Трудно птицам зимовать», «Пользу или вред приносят птицы?». 2)Презентация «Птичьи следы». 3)Наблюдение за поведением птиц во время кормления. 4)Викторина «Кто больше знает о птицах?». 5)Решение проблемы «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?». 6)Рассматривание альбома «Зимующие птицы». 7)Составление описательных рассказов о зимующих птицах. 8)Чтение: В. Звягина «Воробей», Т. Евдошенко «Берегите птиц»., А. Яшин «Покормите птиц». 9) Отгадывание загадок о птицах. 10)Дидактические игры: «Кто как голос подает?», «Каких птиц зимой не увидишь», «Меню для птиц», «Угадай по описанию». 11)Подвижные игры: «Перелет птиц», «Птички в гнездышках», «Совушка-сова». 12)Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор», «Путешествие в лес». 13)Художественно-продуктивная: Аппликация «Синички-невелички». Рисование «Моя любимая птичка». Лепка «Снегири прилетели». Изготовление шапочек-масок птиц.	Среднесрочный 2 недели (январь)
7	«Широкая Масленица»	Расширять представления о русском народном празднике «Масленица», с характерными для него обрядами. Познакомить детей с русскими традициями гостеприимства, с блюдами русской кухни, историей появления блинов. Познакомить с различными жанрами устного народного творчества. Развивать интерес к русским народным традициям. Развивать коммуникативные навыки, формировать умение помогать друг другу, общаться друг с другом. Воспитывать интерес и любовь к русскому национальному фольклору, эмоциональное сопереживание и желание участвовать в игре. Воспитывать чувства патриотизма, основанные на русских традициях, духовно нравственные качества: доброту, миролюбие, великодушие, всепрощение.	1)Беседа «Что за праздник Масленица?» 2)Чтение стихотворения «Масленица» 3)Презентация «Масленица идет». 4)Каждый день рассказ о праздновании нового дня во время праздника «Масленица» 5) Знакомство с поговорками про масленицу, заучивание стихотворения «Масленица» 6)Подвижные народные игры «Блины», «Ледышка», «Масленичные ворота», «Галя по садочку ходила», «Карусели»; «Петушиный бой». 7) Рассматривание игрушек народных мастеров. 8) Презентация «Обрядовые куклы-обереги» 9)Продуктивная деятельность: изготовление вместе с детьми кукол – масленичек. Рисование «Солнышко- ведрышко». Раскрашивание русской матрешки. 10) Разучивание масленичных закличек. 11)Развлечение «Масленица пришла, Весну позвала, свет и радость с собой принесла» - чаепитие с блинами.	Краткосрочный 1 неделя (февраль)
8	«Хлеб всему голова»	Изучить историю возникновения хлеба. Познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом. Расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его изготовлении. Развивать познавательно – исследовательскую деятельность. Развивать умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения. Воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда. Воспитывать желание делиться полученными знаниями.	1) Беседы: «Как на наш стол хлеб пришел»; «Кто такой хлебороб? Труд хлеборобов в старину и в современном мире» «Хлеб всему голова! Традиции русского народа, связанные с хлебом» «Что такое злаки и из чего пекут хлеб?» «Какой бывает хлеб»; «Пшеница – спутница и кормилица человека» 2) Рассматривание серии сюжетных картинок на тему: «Выращивание хлеба»; 3)Составление рассказов по иллюстрации «Как выращивают хлеб»; 4)Знакомство с профессиями людей, принимающими участие в выращивании и производстве хлеба. 5) Рассматривание и сравнивание зерен при помощи лупы (ржи, пшеницы, ячменя, овса). 6) Опытно – экспериментальная деятельность: Превращение зерна в муку (кофемолка ручная, электрическая). Замешивание теста. 7) Чтение художественной литературы о хлебе, загадки, скороговорки, пословицы, поговорки, стихи, приметы о хлебе. 8) Сюжетно-ролевые игры: «Семья»; «Хлебный магазин»; «Кулинария». 9)Дидактические игры: «Назови профессию»; «Что, где растет»; «Что из какой муки испекли?»; «Четвертый лишний»; «Что сначала, что потом»; «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»; «Как превратить муку в тесто?»; «Назови ласково». 10) Лепка из соленого теста хлебобулочных изделий с детьми; Рисование «Золотые колоски». 11)Инсценировка сказки «Колосок» 12)Чаепитие с хлебобулочными изделиями.	Долгосрочный 4 недели (март)
9	«Загадочный космос»	Сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы. Расширять первоначальные представления о звездах и планетах (их величине, о порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях). Прививать любовь к родному краю, планете, героям освоения космоса. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.	1)Беседа «Первооткрыватели космоса». 2)Видеоролик «Полет ракеты в космос». 3) Рассматривание альбома «Первые космонавты». 4)Просмотр мультфильма "Белка и Стрелка". 5) Опыты «Как Земля вращается вокруг Солнца», «Почему Луна такая разная»; «Планеты Солнечной системы». 6)Составление творческих рассказов на темы: «Если бы я полетел в космос», «Мое космическое путешествие» 7) Чтение: «Первый в космосе» В. Бороздин; «Что такое планеты? », «О чем рассказал телескоп» П. Клушанцев; Сказка «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили». 8)Сюжетно ролевые игры «Космонавты», «Путешествие на Марс». 9)Подвижные игры «Планеты стройся!», «Космонавты», игра-эстафета «Космическая команда», игра-эстафета «Полет на луну» 10) Дидактическая игра «Выложи из геометрических фигур ракету» 11)Художественно-продуктивная деятельность: Рисование «На таком корабле, я бы в космос полетел». Лепка «Веселые инопланетяне». Изготовление масок «Смешные инопланетяне».	Краткосрочный 1 неделя (апрель)
10	«День Земли»	Познакомить с разнообразием растительного и животного мира, с его значимостью для всего живого на планете. Углубить представления детей о том, что планета Земля – это наш дом. Воспитывать стремление беречь нашу Землю. Формировать навыки исследовательской деятельности. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.	1)Беседы «История праздника «День Земли», «Дом под крышей голубой». 2)Ситуативные беседы: «Планета Земля в опасности», «Как вы помогаете планете Земля?» «Красная книга» Земли». 3)Игровая ситуация: «Расскажи Незнайке, как вести себя в лесу, на природе». 4)Дидактические игры «Кто где живет», «Опиши, мы отгадаем». 5)Изготовление коллективного плаката «Земля – наш общий дом».	Краткосрочный 1 день (апрель)
11	«День Победы»	Формировать и расширять знания детей об истории Великой Отечественной войны; Расширять и систематизировать знания детей о героях войны и их подвигах, о детях войны, о символах праздника Победы, о Празднике 9 мая и его значении; Формировать понятия детей о том, как о подвиге народа, героев войны помнят ныне живущие люди; Формировать чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги, чувства патриотизма; Воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ; Развивать речь детей, обогащать словарный запас через слушание песен военной тематики, заучивания стихотворений, чтение художественной литературы о войне; Продолжать развивать творческие способности в рамках реализации проекта; Воспитывать в детях бережное отношение к семейным фотографиям и наградам, уважительное отношение к старшему поколению.	1)Презентация «Этот славный День Победы». 2)Беседы: «Дети и война», «Письма с фронта», 3)Рассматривание иллюстраций «Что в военном пакете?» 4)Составление коллективного рассказа по набору слов (танки, самолеты, бой, победа) 5) Дид. игры «Узнай и назови боевую технику», 6) Сюж.рол.игры «Моряки», «Летчики», «Танкисты» 7)Чтение: С.Алексеев «Медаль», Л.Кассиль «Сестра», Т. Шарыгина «Праздничный салют», заучивание стихотворения П.Воронько «День Победы» 8)Художественно-продуктивная деятельность: рисунки «Война глазами детей», лепка «боевая техника». 9)Подв.игра «Успей пробежать», «Снайперы», игровое упражнение «Партизаны» (ходьба след в след) 10)Коллективное изготовление газеты «Этих дней не смолкнет слава…»	Краткосрочный 1 неделя (май)
12	«Волшебница вода»	Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды. Способствовать формированию позитивного отношения к воде (познавательного, бережного, созидательного). Развивать умение формулировать проблему, анализировать ситуации, планировать эксперимент, продумывать ход деятельности для получения желаемого результата, делать выводы на основе практического опыта. Активизировать природоведческий словарь ребенка. Воспитывать чувство взаимопомощи, аккуратности при проведении опытов.	1)Беседы «Если б не было воды». «Правила поведения на воде». 2) Рассматривание глобуса, карты мира. 3)Презентация «Детям о воде». 4)Экспериментальная деятельность «Свойства воды». 5)Ситуативный разговор «Вода наш друг или враг». 6)Проблемная ситуация «Грязная вода». 7)Чтение рассказов, стихов, сказок о дожде: «Дождь бывает разным», экологическая сказка «Путешествие Капельки», заучивание пословиц, поговорок и стихотворений, загадывание тематических загадок. 8)Подвижные игры «Море волнуется», «Ручеек». 9)Дидактическая игра «Кто живет в воде?», «Спрячь игрушку в воде». 10)Сюжетно-ролевые игры: «Дом. Семья», «Постираем белье для кукол». Игра забава «Мыльные пузыри». 11)Художественно-продуктивная деятельность: Коллаж «Рыбки в реке». Рисование «Подводное царство». 12) Создание газеты «Живая вода» 13) Составление схемы «Круговорот воды в природе»	Долгосрочный 3 недели (май)