Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Биология Другие методич. материалыПлан профессионального развития педагога

План профессионального развития педагога

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Савалеевская средняя общеобразовательная школа»

Заинского муниципального района Республики Татарстан







Индивидуальный план

профессионального развития учителя

Рыбак Светланы Дмитриевны,

учителя биологии и химии





























2015-2020 гг


Личная карта учителя

Ф.И.О. учителя: Рыбак Светлана Дмитриевна

Дата рождения: 29.06.1963 г.

Образование: Московская с/х академия им. К.А. Тимирязева, 1985 г.

Специальность по диплому: «Зооинженер».

Профессиональная переподготовка:

Профессиональная переподготовка учителей химии, ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», г. Набережные Челны, диплом ПП-1 №845772, по дополнительной образовательной программе профессиональной переподготовки «Химия», от 1 июля 2011 г, 580 часов, 2011 год (получение второго высшего образования, право (соответствие классификации) на ведение профессиональной деятельности в сфере обучения Химии).

Профессиональная переподготовка по программе дополнительного профессионального образования в Приволжском межрегиональном центре повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Института психологии и образования ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) Федеральный Университет» по программе «Естествознание» с правом преподавания предметов «Химия», «Физика», «Биология», город Казань. Диплом: ДП-20-002987/2016. КФУ ДПП 008046, КФУ ППП 007930, 350 часов, 2015 год.


Место работы: МБОУ «Савалеевская СОШ» Заинского муниципального района РТ.

Занимаемая должность: учитель биологии и химии.

Педагогический стаж: 23 года.

Стаж по специальности: 20 лет.

Курсы повышения квалификации:

Курсы повышения квалификации для учителей биологии и химии по проблеме «Совершенствование профессионализма учителя биологии и химии в условиях перехода на ФГОС», ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов», г. Набережные Челны, 108 часов. Справка № 2236 выдано 7 ноября 2013 года.

Курсы повышения квалификации учителей биологии по дополнительной профессиональной программе «Углублённая и олимпиадная подготовка учащихся 8-11 классов по биологии», центр онлайн-обучения «Фокфорд», г. Москва, МТИ (Негосударственное образовательное учреждение высшего образования Московский технологический институт), в объёме 72 часов, удостоверение 1042 770577253806, 2015 год.


Тема самообразования педагога: «Использование ИКТ и развитие логического мышления на уроках химии и биологии в условиях перехода на новые ФГОС».

Технология, по которой работает учитель: технология системно-деятельностного метода обучения.

Общественно-педагогическая деятельность: член ШМО.

Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных и республиканских конкурсах, проведение вечеров, предметных недель.

Творческие замыслы: участие в районном ММО, в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, вебинарах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.





Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Особенности преподавания химии и биологии в условиях ФГОС».


Работа над темой начата в 2015 году

Предполагается закончить работу над темой в 2020 году.


Цели профессионального развития:

Получение необходимой информации по ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования.

Приобретение профессиональных компетенций учителя в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения.

Развитие стремления к самообразованию, к системно-информационному восприятию мира у учащихся.

Обеспечение развития коммуникативной деятельности и личностной сферы учащихся.

Задачи:

- изучить нормативно-правовые документы и литературу ФГОС;

- повысить профессиональную компетентность учителя для проектирования и реализации собственной педагогической деятельности в плане системно-деятельностного подхода;

- создать комфортную развивающую образовательную среду на базе учебного кабинета;

- развивать творческий потенциал учащихся, создавать необходимые условия для активизации познавательной исследовательской деятельности учащихся;

- повысить качество преподавания на основе внедрения новых информационных технологий;

- развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений, фиксировать уровень обученности учащихся при изучении каждой темы;

- развивать логическое мышление учащихся на уроках биологии и химии;

- способствовать формированию личности, нужной обществу, коммуникативной, ответственной за свои поступки.

- проводить целенаправленную работу с одарёнными детьми.

Потребности и мотивы:

В системе образования в последние годы происходят серьезные изменения, которые существенно влияют на содержание труда учителя, его профессиональный статус.

Переход на новые образовательные стандарты требует более тщательной подготовки учителя к каждому уроку. Учитель тот – кто сам постоянно учится. Именно этими обстоятельствами обусловлена необходимость непрерывного самообразования, которое приобретает особое значение, так как в практику работы активно внедряются новые нетрадиционные формы обучения и воспитания, педагогического общения. Это значит, что необходимо наличие не столько знаний и умений, сколько способности по-новому решать уже известные задачи и проявлять творческий подход к образовательному процессу.

Направления самообразования: профессиональное, методическое.

Источники самообразования: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общения с коллегами, Интернет - уроки, Интернет - конференции, дистанционные курсы.

Срок работы над темой: 5 лет.

Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических советах, на заседаниях ШМО и ММО учителей биологии и химии.

Результат работы: обобщение опыта работы по данной теме.

Формы самообразования:

- индивидуальная – через индивидуальный план,

- групповая – через участие в деятельности школьного и районного методического объединения учителей биологии и химии, а также через участие в жизни школы.

Ожидаемые результаты:

  • повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по биологии и химии;

  • повышения мотивации к занятиям биологией и химией;

  • получение учащимися высоких баллов на итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ по биологии и химии;

  • победители на муниципальном и республиканском этапах Всероссийской олимпиады по биологии.


Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию намечены основные направления работы по самообразованию.


Направления самообразования:


Сроки

реализации




Профессиональное

1. Изучить новые программы и учебники, уяснить их особенности и требования

2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей биологии и химии (+ ФГОС).

2015- 2017


регулярно



2017-2018

Психолого-педагогические

1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики.

регулярно


Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по биологии и химии.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения биологии и химии.

3. Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей естественно-научного цикла.

4. Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах разного уровня.

5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке.

9. Проводить открытые уроки, мастер-классы для коллег по работе, учителей района.

10.Выступать с докладами по теме самообразования.

11.Выступить с творческим отчётом о своей работе на августовском секционном занятии учителей биологии и химии.

регулярно



регулярно


ежегодно

 


регулярно




регулярно


 

 



2017

 

 


2015-2020


2018



Информационно-коммуникативные технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

2. Обзор в Интернете информации по биологии, химии, педагогике и психологии.

3. Зарегистрироваться на сайте «Инфоурок», обмен методическими материалами.

5. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками.

регулярно



2017


Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии.

2. Вести здоровый образ жизни.

регулярно





ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:


1. Курсы повышения квалификации учителей.

2. Изучение литературы.

Прогностический

1.Определение целей и задач темы.

2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

3.Прогнозирование результатов.

2015

Составление прогноза

Практический

1.Внедрение опыта работы.

2.Формирование методического комплекса.

3.Корректировка работы.


2015-2020

1. Открытые уроки на муниципальном уровне.

2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня.

3.Консультативная помощь учителям и учащимся.

Обобщающий

1.Подведение итогов.

2.Оформление результатов работы.

2018-2020

1.Результаты на районных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

2.Мастер-класс «Использование учащимися ИКТ на уроках биологии».

3. Создание электронной почты для контакта с единомышленниками.

Внедренческий

Распространение опыта работы.

2015-2020

1.Участие в конкурсе по поддержке учителей химии Республики Татарстан «Все грани химии».

2.Размещение результатов работы над темой самообразования на собственном сайте «Инфоурок».


В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:


1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.


ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС:

  • Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2014.

  • Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2015-2017 годы и на плановой период до 2020 года.

  • Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения.

  • Конвенция о правах ребенка.

  • Программа формирования УУД на уроках биологии с применением коммуникативной технологии.

Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса:

  • Корректировка и уточнение рабочих программ по биологии и химии.

  • Составление комплексных контрольных работ по классам.

  • Внедрение и реализация новой формы накопительной оценки (портфель достижений учащихся).

  • Разработка сценариев уроков в соответствии с методической темой, программ кружков и элективных курсов по биологии и химии.

  • Разработка конспектов уроков в соответствии с ФГОС.

  • Пополнение базы контрольно-измерительных материалов.

Учебная исследовательская работа:

  • Включение в план по реализации проектной деятельности на уроках биологии и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.

  • Разработка программы и заданий по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

  • Изучение опыта учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета.

  • Использование материалов сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.

  • Творческое сотрудничество с учителями информатики по вопросам работы в программах: Графический редактор "Paint",редактора электронных таблиц Microsoft Excel,Mikrosoft ofisse Poyer Point.

Обобщение собственного опыта педагогической деятельности:

  • Участие в научно-практических конференциях по своей методической теме.

  • Выступление с мастер-классом на ММО естественно-научного цикла.

  • Участие в профессиональных конкурсах (в т.ч. дистанционных) разного уровня.

  • Методические публикации авторских разработок.

  • Посещение семинаров, мастер–классов на муниципальном, зональном и республиканских уровнях.

  • Ежегодный анализ «Методической копилки педагогического опыта» на заседании ШМО учителей естественно-научного цикла в конце года.

Участие в системе школьной методической работы:

  • Проведение открытых уроков, на которых показать применение указанных технологий, предметных недель.

  • Творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.

  • Изучение передового опыта учителей района по применению технологий.

  • Участие в заседаниях ШМО естественно-научного цикла, педагогических советах.

  • Практические выходы (доклады, мастер-классы) – на районной секции учителей биологии и химии, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.

  • Участие во Всероссийской олимпиаде школьников по биологии.

  • Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.


Предполагаемые результаты самообразования

  • Повышение качества преподавания предмета.

  • Обучение детей работать с Интернетом, грамотно использовать полученный материал в творческих работах.

  • Проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям.

  • Создание комплектов педагогических разработок с применением новых технологий и размещение их на персональном и школьном сайтах.

  • Разработка дидактических материалов, тестов, создание собственной медиатеки, способствующих личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

  • Получение высоких результатов обучающихся на олимпиадах муниципального и республиканского уровней.

  • Получение высоких баллов обучающимися на ОГЭ и ЕГЭ по биологии и химии.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.