Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / План профессионального самообразования по теме "Совершенствование коррекционно-развивающей работы в условиях ФГОС"

План профессионального самообразования по теме "Совершенствование коррекционно-развивающей работы в условиях ФГОС"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

План профессионального самообразования учителя-логопеда

ДОУ № 4 Смелковой Н.Н.



Сроки реализации: 2012-2015 учебные годы.



«Сильным, опытным становится педагог,

который умеет анализировать свой труд»

В.А.Сухомлинский



Тема самообразования: Совершенствование коррекционно-развивающей работы в условиях ФГОС.



Актуальность.

Одной из задач, на решение которой направлен Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, является обеспечение вариативности и разнообразия программ и форм дошкольного образования. Условием реализации данной задачи будет создание педагогами ситуаций взаимодействия ребенка с ОВЗ со взрослым и с другими детьми, направленных на развитие мышления, речи, воображения, детского творчества. При этом следует ориентироваться на уровень развития ребенка и учитывать зону его ближайшего развития ( по Л.С.Выготскому).

Действительно, эффективность коррекционно-развивающей работы напрямую зависит от того, каким образом сформированные в результате обучения навыки ребенок начинает использовать в повседневной жизни- в детском саду и домашней обстановке. Коррекционно-развивающую работу необходимо рассматривать в контексте всей образовательной деятельности детского сада.

Поэтому актуальной задачей детского сада становится создание условий, в которых для любого ребенка, независимо от состояния его здоровья и способностей к обучению, образование станет качественным и доступным.



Цель: рассмотреть коррекцию нарушений развития детей с ОВЗ для оказания им квалифицированной помощи в освоении образовательной программы и социальной адаптации в рамках реализации ФГОС.



Задачи:

  1. Совершенствование навыков самостоятельной работы с различными источниками знаний, адекватно подобранными по интересующей проблеме.

  2. Повышение качества проведения НОД на основе внедрения новых методик и технологий.

  3. Использование технологии проектной деятельности с целью формирования у детей мотивации к познанию.

  4. Разработка адаптированных образовательных программ, методических материалов.

  5. Создание социокультурной среды для благоприятного эмоционального фона, стимулирования положительных эмоций у детей с ОВЗ.





Перечень вопросов по самообразованию:

  1. Изучение нормативных документов, психолого-педагогической литературы.

  2. Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.

  3. Корректировка комплексно-тематического планирования в соответствии с образовательными областями и программами.

  4. Проектная деятельность.

  5. Диагностика уровня развития детей.

  6. Анализ и оценка своей деятельности.

  7. Изучение педагогического опыта через взаимодействие с коллегами в процессе реализации ФГОС.

  8. Совершенствование методов коррекционно-образовательного процесса.



Предполагаемый результат:

  • повышение качества коррекционно-развивающей работы;

  • проектирование коррекционно-развивающих программ с учетом образовательных потребностей ребенка;

  • разработка адаптированных рабочих программ учителя-логопеда, учителя-дефектолога в соответствии с ФГОС;

  • подбор и адаптация игр и упражнений для познавательно-речевого развития детей;

  • восполнение недостающих знаний у детей с ОВЗ в пределах возрастной группы;

  • разработка инструментария к промежуточной диагностике, ее публикация;

  • самоанализ своей профессиональной деятельности;

  • участие в педсоветах, семинарах, конференциях, методических объединениях, курсах.





Этапы работы над темой

Этапы

Содержание работы

Формы представления результатов

  1. Диагностический

  1. Анализ затруднений.

  2. Постановка проблемы.

  3. Изучение нормативно-правовой базы.

  4. Изучение специальной литературы и имеющегося опыта по проблеме.

  1. Изучение ФГОС дошкольного образования (собеседование со старшим воспитателем).

  2. Знакомство с методическим письмом «Об интегрированном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях» (малое совещание учителя-логопеда с воспитателями комбинированной группы).

  3. Курсы повышения квалификации учителей-дефектологов.

  1. Прогностический

  1. Определение темы, целей и задач работы над темой.

  2. Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.

  3. Прогнозирование результатов.

  1. Диагностика уровня развития детей с ОВЗ.

  2. Родительское собрание по теме «Задачи коррекционной работы в соответствии с ФГОС».

  3. Республиканский семинар-практикум «Актуальные проблемы развития дошкольных образовательных организаций в условиях перехода к ФГОС дошкольного образования» по теме: Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ в контексте ФГОС ДО.

  4. Публикация «Промежуточная диагностика развития уровня детей».


  1. Практический

  1. Формирование методического комплекса.

  2. Корректировка системы работы.

  3. Внедрение опыта работы.

  1. Участие в разработке Программы развития ДОУ.

  2. Разработка адаптированных рабочих программ учителя-логопеда.

  3. Разработка коррекционных индивидуально-образовательных программ на воспитанников с ОВЗ.

  4. Разработка программы коррекционно-развивающего кружка по коррекции звуковой стороны речи в условиях комбинированной группы.

  5. Корректировка комплексно-тематических планов по ОО «Познавательное развитие», «Речевое развитие».

  6. Выступление на курсах повышения квалификации «Организация социокультурной среды для детей дошкольного возраста с ОВЗ».

  7. Выступление на республиканском фестивале «Мы вместе» по теме «Совместная коррекционная работа учителя-логопеда и воспитателя по развитию интереса детей к профессиям родителей через проектный метод».

  1. Обобщающий

  1. Отслеживание коррекционно-образовательного процесса, подведение итогов.

  2. Оформление результатов работы.

  1. Выступления на МО учителей-логопедов, учителей-дефектологов по темам: «Результативная деятельность учителя-логопеда в специализированной группе по подготовке детей к школе», «Выявление уровня знаний и речевого развития детей с ОВЗ по циклу «Лето».

  2. Участие в работе сайта ДОУ.

  3. Участие воспитанников в конкурсах.

  4. Консультативная помощь воспитателям и родителям.

  5. Итоговый мониторинг коррекционной работы, динамика развития воспитанников.


5.Внедренческий

  1. Распространение опыта работы.


  1. Мастер-класс для слушателей республиканских курсов «Ментальные карты как способ организации мышления педагога и дошкольника».

  2. Выступление на республиканском семинаре с темой «Подбор и адаптация развивающих игр Е.Топаловой для познавательного развития детей в ДОУ и в семье».

  3. Публикация в международном сборнике научно-практической конференции «Индивидуально-коррекционная работа при освоении ребенком образовательных областей

  4. Публикации на сайте ДОУ http://dou4.org.ru :

Презентация.

Создание предметно-развивающей среды кабинета учителя-логопеда для слушателей республиканских курсов.



Статья.

Организация социокультурной среды для детей дошкольного возраста с ОВЗ.



Проект

«Все профессии важны»












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2521
Номер материала ДВ-108795
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх