План профориентационной работы для учащихся 8-9 классов

ХАНТЫ – МАНСИЙСКИЙ  АВТОНОМНЫЙ  ОКРУГ-ЮГРА

(ТЮМЕНСКАЯ ОБЛАСТЬ)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «ЧЕХЛОМЕЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА»

План

профориентационной работы с учащимися

8-9 классов.

Выполнила:     Борщева Наталья Александровна,

учитель русского языка и литературы

2015 год

   Цели

• оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
• выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

   Задачи:

• получение  данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;
• обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;
• дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко спрогнозировать сложности трудоустройства (это наши «трудные», дети из неблагополучных семей);
• выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Реализация Плана предусматривает активное участие педагогических работников образовательных учреждений, родителей учащихся общеобразовательных учреждений, работодателей, сотрудников центров занятости населения и иных заинтересованных лиц в проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку востребованных в районе профессиональных кадров.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

Школа должна осознать свою долю экономической ответственности перед страной. Профориентационная работа занимает важное место в деятельности школы, так как она связывает систему образования с экономической системой, потребности учащихся с их будущим. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы находил, возможно, более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы (да и средства) в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

Профессия (от лат. «ргоfessio» - официально указанное занятие, специальность) - род трудовой деятельности, занятий, требующих определённой подготовки и являющихся источником существования человека.

Ориентация - умение разобраться в окружающей обстановке или направление деятельности в определённую сторону.

В широком смысле слова профориентация - система общественного и педагогического воздействия на молодёжь, с целью её подготовки к сознательному выбору профессии, система государственных мероприятий, обеспечивающая научно обоснованный выбор профессии.

В узком смысле слова профориентация - целенаправленная деятельность по формированию у учащихся внутренней потребности и готовности к сознательному выбору профессии.

Профориентация в личностном смысле - длительный и в достаточной степени необратимый социальный процесс освоения личностью той или иной профессии.

Таким образом, профориентация осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны.

Профессиональная ориентация в школе - это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение учащимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий.

В школе профориентационная работа проводится под руководством заместителей директора по воспитательной и учебно-воспитательной работе, классными руководителями, педагогом-психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником и учителями-предметниками.

Главные задачи их деятельности по профориентации учащихся:

• сформировать положительное отношение к труду;

·         научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

·         научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

·         научить анализировать свои  возможности  и  способности, (сформировать  потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)

Основными направлениями профориентационной работе в школе являются:

·         Профессиональная информация.

·         Профессиональное воспитание.

План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей учащихся, преемственности  в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней  школе.

Критерии оценки эффективности управления профессиональ­ным развитием учащихся:

1. когнитивный,

2.  мотивационно-ценностный,

3.  деятельностно-практический (составление, уточнение, коррекция и реализация профессиональных планов).

Критерии	Показатели
Когнитивный	1. Знание своих склонностей, способностей, индивидуальных качеств
	2. Владение способами самодиагностики и саморазвития
	3.Знание многообразия мира труда и профессий
	4.Понимание специфики профориен­тационного обучения, его значения для профессионального самоопреде­ления
Мотивационно-ценностный	1.Заинтересованность в получении знаний
	2.Положительное отношение к продолжению обучения
	3.Осознанная мотивация на изучение мира профессий и их специфики
	4.Осознание необходимости дополнительного образования на основе соотнесения своих намерений с возможностями
	5.Адекватное отношение к себе как субъекту выбора направления обучения, самостоятельность и активность при осуществлении выбора
Деятельностно-практический Проявление своего творческого потенциала, коммуникативности и самостоятельности в достижении наивысших результатов по интересующим, профессионально значимым учебным дисциплинам	1. Проявление волевых усилий в достижении поставленных профессионально ориентированных целей
	2.Готовность к исследовательской, преобразовательной и коммуникативной деятельности в избранной сфере
	3.Ориентация на творчество
	4.Стремление к совершенствованию ПВК

Психолого-педагогические показатели эффективности профориентационной работы:

1.Достаточность информации о про­фессиях и путях их получения. Показате­лем достаточности информации в данном случае является ясное представление уча­щихся о требованиях профессии к челове­ку, конкретном месте её получения, потреб­ностях общества в данных специалистах.

2.Потребность в обоснованном вы­боре профессии. Показатели сформиро­ванности потребности в обоснованном про­фессиональном выборе — это самостоя­тельно проявляемая школьником активность по получению необходимой информации о той или иной профессии, желание (не обя­зательно реализуемое, но проявляемое) пробы своих сил в конкретных областях де­ятельности, самостоятельнее составление своего профессионального плана.

3. Уверенность школьника в социаль­ной значимости труда, т. е. сформирован­ное отношение к нему как к жизненной ценности.

4. Степень самопознания школьника. От того, насколько глубоко он сможет изу­чить свои профессионально важные каче­ства, во многом будет зависеть правомер­ность его выбора.

5. Наличие у учащегося обоснованно­го профессионального плана. Показате­лем обоснованности является умение соот­носить требования профессии к человеку со знанием своих индивидуальных особен­ностей.

Ведущие факторы, определяющие эффективность профориентационной работы в школе:

— сформированность у старшеклассников профессиональной направленности личности;

— наличие у них профессиональных интересов, склонностей, намерений, мотивов выбора профессии;

— личность профориентатора (классного руководителя, педагога социального, педагога-психолога).

ПЛАН ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ

С УЧАЩИМИМСЯ 8-9 КЛАССОВ

№ п/п	Содержание деятельности	Ответственные
Организационные мероприятия в системе профориентации школы
1.	Оформление кабинета, уголка по профориентации. «Твоя профессиональная карьера» «В мире профессий» «Слагаемые выбора профессии». Оформление стенда (общешкольного) «Образовательная карта города» (школьная сеть, направления, учеб­ные заведения), «В помощь выпускнику», «Куда пойти учиться»	Кл. руководители, зам. директора по учебной  работе
2.	Создание школьного совета по профориентации	зам. директора по воспитательной работе
3.	Проведение анализа результатов профориентации за прошлый год (вопросы трудоустройства и посту­пления в профессиональные учебные заведения вы­пускников IX, XI кл.)	зам. директора по воспитательной работе
4.	Сопоставление и обсуждение плана профориентационной работы на новый учебный год. Презентация. Защита планов воспитательной работы по профо­риентации «Организация профориентационной ра­боты в классе»	зам. директора по воспитательной работе
5.	Обеспечение школы документацией и методиче­скими материалами по профориентации	зам. директора по воспитательной работе
6.	Пополнение библиотечного фонда литературной по профориентации и трудовому обучению	школьный библиотекарь
7.	Обеспечение участия школьников в работе учени­ческих трудовых объединений	администра­ция
8.	Организация работы предметных кружков на базе школьных мастерских, кружков декоративно-при­кладного творчества, спортивно-технических, художественных.	Зам. директора по УВР, зам. директора по воспитатель­ной работе
9.	Введение элективных курсов и фа­культативов: «Твоя профессиональная карьера», «Выбор профессии» и др.	зам. директора по УВР
10.	Организация регулярного выпуска газеты «Кем быть»	редколлегия
11.	Вовлечение учащихся в общественно полезную дея­тельность в соответствии с познавательными и про­фессиональными интересами	зам. директора по воспитательной рабо­те, кл. руково­дители
12.	Осуществление взаимодействия с учреждениями доп. образования, МУК, Центром занятости	зам. директо­ра но воспитательной ра­боте, совет по профориента­ции, кл. руко­водители
13.	Оформление и обновление стенда «Профессии, ко­торые нам предлагают»	зам. директора по воспитательной работе
14.	Создание из числа старшеклассников группы профинформаторов для работы с младшими школьни­ками	зам. дирек­тора по воспитательной работе, совет по профориен­тации
Работа с педагогическими кадрами
1.	Разработка рекомендаций классным руководите­лям по планированию профориентационной рабо­ты с учащимися 8-9 классов.	зам. директора но воспитательной работе
2	Организация для педагогов и классных руководи­телей цикл семинаров по теме «Теория и практика профориентационной работы»	зам. директора по УР, зам. директора по воспита­тельной работе
3	Внести в планы работы методических объ­единений педагогов рассмотрение вопросов мето­дики профориентационной работы, обмен опытом ее проведения: ü  «Подготовка учащихся к компетентному выбору профессии»; ü  «Система образования страны»; ü  «Си­стема профориентационной работы в городе, в шко­ле»; ü  «Методика профориентационной работы по возрастным группам»; ü   «Психологическая и соци­альная обусловленность выбора профессии старше­классниками»; ü  «Методические основы профориен­тации во внеклассной работе»; ü  «Работа с учащимися по интересам»; ü   «Методы исследований и наблюде­ний психофизиологических особенностей учащих­ся, основы профконсультации»; ü  «Методы работы с родителями по вопросу выбора профессии»; ü  «Профориентация в процессе изучения основ наук»	зам. дирек­тора по вос­питательной работе, руко­водитель МО, психолог
4	Организовать для педагогов профконсультации по изучению личности школьника: «Исследование готовности учащихся к выбору про­фессии», «Изучение личностных особенностей и способностей учащихся», «Изучение склонностей и интересов», «Изучение профессиональных намере­ний и планов учащихся»	психолог
5	Организовать проведение конкурса пособий по профориентации, методических разработок вне­классных мероприятий	совет по проф­ориентации, зам. директора по вос-пита­тельной ра-боте
6	Практиковать отчетность учителей-предметников, классных руководителей, руководителей кружков о проделанной работе	зам. директора по воспитательной работе
7	Подготовка рекомендаций классным руководите­лям по учету профессиональной направленности учащихся в педагогическом процессе	психолог
8	Организовать помощь в разработке классных часов	зам. директора по воспитательной работе
9	Скоординировать деятельность учителей, работа­ющих в классе, психолога, медика и других специ­алистов, решающих задачи профориентационной работы с учащимися 8-9 классов.	зам. директора по воспитательной работе
Работа с родителями
1	Организовать для родителей лекторий по теме «Роль семьи в правильном профессиональном са­моопределении»	зам. директора по воспитательной работе
2	Проводить индивидуальные консультации с роди­телями по вопросу выбора профессий учащимися, элективных курсов: «Слагаемые выбора профиля обучения и направления дальнейшего образования»	классные руководители, психолог
3	Организовать встречи учащимися с их родителя­ми — представителями различных профессий	классные руково-дители, учителя-предметники
4	Привлекать родителей к участию в проведении экс­курсий учащихся на предприятия и учебные заве­дения	классные ру­ководители
5	Спланировать проведение родительских собраний (общешкольных, классных): «Анализ рынка труда и востребованности профессий в регионе». «Меди­цинские аспекты при выборе профессии»	зам. директора по воспитатель-ной рабо­те, классные руководители
6	Привлекать родителей к оформлению профориентационных уголков, кабинетов профориентационных стендов, к организации экскурсий	классные руково-дители, учителя-пред­метники
7.	Подготовка рекомендаций родителям по возник­шим проблемам профориентации	классные руково-дители, психолог
8.	Привлекать родителей к руководству кружками по интересам	зам. директора по воспитательной рабо­те, классные руководители
9.	Организовать для родителей встречи со специалистами: круглый стол «Выбираем свой путь» для учащихся и их родителей с участием представителей учебных заведений, колледжей экономики и права, педаго­гического образования, информатики и права, учи­лищ, лицеев;	классные ру­ководители, психолог
Работа с учащимися
1.	Предпрофильная подготовка: курс «Выбор»; «Твоя профессиональная карьера»	учителя-предмет-ники, классные руководители
2.	Проведение экскурсий на предприятия и в учебные заведения города	классные руково-дители
3.	Организация тестирования и анкетирования уча­щихся с целью выявления профнаправленности	психолог, класс-сные руководи-тели
4.	Проведение опроса по выявлению проблем уча­щихся в сфере профориентации	классные руково-дители, психолог
5.	Проведение классных часов по изучению профессиограмм учебных заведений	классные руково-дители
6.	Осуществление индивидуальных и групповых кон­сультаций учащихся	психолог
7.	Проведение месячников по профориентации, кон­курсов по профессии, конференций, интеллекту­альных игр и др. форм работы: ü  праздник «Город Мастеров», ü  «Встреча с Самоделкиным»; ü  классный час «Есть такая профессия — Ро­дину защищать»; ü  конкурс рисунков «Моя будущая профессия», «Мама, папа на работе», ü  «Фестиваль профессий» и др.	зам. директора по воспитательной рабо­те, классные руководители
8.	Организация предметных недель, декады (по на­правлениям), олимпиады по «Технологии»	учителя техноло-гии
9.	Организация и проведение с учащимися выставок «В мире профессий»; «Транспорт», «Военные профессии»; «Информаци­онные технологии»; «Строительство и архитектура», «Машинострое­ние» и т.д. Организация и проведение с учащимися викторин, бесед	классные руководители, библиотекарь
10.	Проведение серий классных часов: «Сто дорог — одна твоя», «Как претворить мечты в реальность», «Легко ли быть молодым», «К чему люди стремятся в жизни».	классные руково-дители
11.	Организация и проведение встреч с представителя­ми различных профессий	классные руково-дители
12.	Организация экскурсий и встреч со специалистами «Центра занятости»	зам. директора по воспитательной работе
13.	Обеспечение участия старшеклассников в днях от­крытых дверей учебных заведений	зам. директора по воспитательной работе
14.	Знакомство с профессиями на уроках экономики, чтения, труда и т. д. Расширение знаний учащихся учителями-предмет­никами	учителя-предмет-ники
15.	Организация экскурсий в УПК, помощь в опреде­лении профиля обучения	классные руково-дители, психолог
16.	Обеспечение участия учащихся в работе ярмарки вакансий с целью знакомства с учебными заведени­ями и рынком труда	зам. директора по воспитательной рабо­те, классные руководители
17.	Оформление на каждого учащегося профориентационнои карты. Создание портфолио учащегося.	классные руково-дители, психолог
18.	Организация работы кружков на базе школьных ма­стерских и вовлечение в них учащихся. Участие в конкурсах декоративно-прикладного и технического творчества.	учителя технологии
19.	Привлечение к занятиям в кружках и спортивных секциях в школе в учреждениях дополнительного образования	классные руково-дители
19.	Организация «Дня выпускника» для учащихся на бирже труда	зам. директора по воспитательной рабо­те, классные руководители
20.	Проведение диагностики по выявлению интересов учащихся	психолог
21.	Организация пятой трудовой четверти. Обеспечение участия учащихся в работе учени­ческих трудовых бригад, работа на пришкольном участке: - знакомство с профессиями, связанными с расте­ниеводством; - знакомство со строительными профессиями; - пришкольный лагерь отдыха.	зам. директора по воспитательной рабо­те, классные руководители
22.	Организация общественно полезного труда школь­ников, как проба сил для выбора будущей профес­сии (общественные поручения и т. д.)	классные руково-дители
23	Изучение читательских интересов школьников, со­ставление индивидуальных планов чтения, обсуж­дение книг, имеющих профориентационное значе­ние	библиотекарь
24.	Защита проектов: «Мой выбор профессиональной деятельности и ре­ализация профессионального плана»; «Ступени ма­стерства»; «Мои жизненные планы, перспективы и возможности»	классные руково-дители