Дни недели
|
Утро
|
Занятие
|
Прогулка
|
Самостоятельная деятельность
|
Совместная деятельность
|
Понедельник
«Коммуникация»
|
«Подбери
предмет к признаку».
Цель: Учить подбирать существительные к заданиям
прилагательным.
(Индивидуальная
форма работы)
|
«Давай
посчитаем».
Цель: Учить согласовывать существительные с
числительными
(Групповая
форма работы)
|
«Скажи
ласково».
Цель: Учить образовывать уменьшительно-ласкательную
форму существительных.
(Групповая
форма)
|
«Расскажи по
картинкам о зиме и зимних развлечениях»
Цель: Закреплять в активной речи зимние явления
природы, зимние забавы и развлечения. Побуждать детей использовать обобщающие
понятия. (Индивидуальная работа)
|
«Подбери
нужные слова». Цель:
Упражнять в правильном употреблении простых предлогов: у, на, в, из.
(Групповая
форма)
|
Вторник
«Здоровье»
|
«К нам
пришел Незнайка»
Цели:
научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить
видеть неправдоподобность предложенной ситуации. (Коллективная форма)
|
«Мой
день».
Цели:
рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит
находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.
(Групповая
форма)
|
«Умею -
не умею».
Цели:
акцентировать внимание детей на своих умениях и физ. Возможностях своего организма;
воспитывать чувство собственного достоинства. (Коллективная)
|
Подбери
пару.
Цели:
соотносить предметы на картинках, с действиями; закреплять навыки
самообслуживания; развивать логическое мышление. (Индивидуальная форма
работы)
|
«Этикет
– школа изящных манер».
Цели:
закрепить знания ребёнка о правилах поведения за столом; обратить внимание
как нужно обращаться со столовыми приборами. (Коллективная форма)
|
Среда
«Познание»
|
«Третий
лишний»
Цель: Развитие мыслительных процессов, умения
классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.
(Групповая
форма работы)
|
«Секретные
записки».
Цель: Выявить возможность использов. различных
веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка.
Развивать у детей самостоятельность.
(Групповая
форма)
|
«На что это
похоже?»
Цель: развивать творческое воображение детей.
(Индивидуальная
форма работы)
|
«Соберём
урожай».
Цель: Совершенствовать умения детей запоминать и
классифицировать предметы по их форме, величине,
количеству.
(Групповая
форма работы)
|
«Назови
соседей».
Цель: Закреплять о количественных представлениях
между последовательными числами, в порядке следования натурального ряда
чисел.
(Индивидуальная
форма работы)
|
Четверг
«Социум»
|
«Дружная
семья».
Цель: Развивать у детей неречевые средства
общения. Ребёнок должен выбрать определённую роль и при помощи движений рук и
тела показать, кто чем занимается в семье. (Коллективная форма)
|
«Важные
слова».
Цель: обучать детей уместному пользованию слов
благодарности.
(Коллективная
форма работы)
|
«Разные
лица».
Цель: Обучать детей умению выражать своё
настроение и чувствовать эмоциональное состояние другого.
(Групповая
форма работы)
|
«Комплимент».
Цель: Помочь детям увидеть свои положительные
стороны и почувствовать, что каждый из них принимаем и ценим другими детьми.
(Групповая
форма работы)
|
«Связующая
нить».
Цель: Сформировать у детей доброжелательное
отношение друг к другу. Передача клубка сопровождается высказываниями о том,
что дети хотят для себя, что могут пожелать другим.
(Коллективная форма)
|
Пятница
«Творчество»
|
«Закрась»
Цель:
закрашивать предмет, проводя линии в одном направлении.
(Индивидуальная
форма работы)
|
«Выбери
инструмент».
Цель: Развивать у детей представление об
изобразительных возможностях музыки.
(Коллективная
форма работы)
|
«Заколдованные
картинки».
Цель: Развивать воображение детей. Побуждать их
устанавливать сходство между предметами, и путём дорисовки получать цельное
изображение. (Индивидуальная форма)
|
«Узнай по
профилю»
Цель: определить персонажей по силуэтному
профилю. Назвать те признаки, по которым узнали и определили персонаж.
(Индивидуальная
форма работы)
|
«Кто играет с
нами в прятки»
Цель: учить детей сравнивать цвет, фон
рисунка с окраской животных, которая позволяет этим животным быть незаметными
на данном фоне.
(групповая
форма работы)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.