Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / План проведения классного часа на тему "Толерантность -это..."

План проведения классного часа на тему "Толерантность -это..."


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

«Утверждаю»

Командир 3 роты СВУ

О. Пиликов

« ___ » __________ 2016 г.

ПЛАН

проведения открытого мероприятия

в рамках Фестиваля довузовских образовательных учреждений МО РФ

«Использование информационных технологий в воспитательном процессе»

Тема занятия: «Толерантность что это?»

Планируемые результаты:

1. Познакомить обучающихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.

2. Развить способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

3. Дать обучающимся возможность оценить степень своей толерантности.

4. Развитие внимания, памяти, творческого мышления обучающихся.

5. Воспитание чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между обучающимися.

Место проведения: учебный класс 1 взвода

Дата проведения: 20.10.2016г.

Время проведения: 45 минут

Методическое обеспечение занятия и средства обучения:

  1. Компьютер

  2. Мультимедийный проектор

  3. Видеофильм

  4. Презентация

  5. Конспект занятия

  6. Листы (формата А 1, А 4)

  7. Заготовки цветов

  8. Фломастеры

  9. Фото– и видеоаппаратура

Ход занятия:

Стадия

вызова

Слайд 2

Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. Не всем, может быть, знакомо это, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации

личностные УУД: устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива


Слайд 3

Жила – была на земле девушка по имени Любовь. Скучно ей было жить на свете без подружки. Вот и обратилась она к старому, седому, прожившему сто лет волшебнику:

Помоги мне, дедушка, выбрать подружку, чтобы я могла дружить с ней всю отпущенную мне Богом жизнь.

Подумал волшебник и сказал:

Приходи ко мне завтра утром, когда первые птицы запоют, и роса ещё не просохнет...

Утром, когда алое солнце осветило землю, пришла Любовь в условленное место... Пришла и видит: стоят пять прекрасных девушек, одна другой краше.

Вот выбирай, – сказал волшебник, – одну зовут Радость, другую – Удача, третью – Красота, четвёртую – Печаль, пятую – Доброта.

Они все прекрасны, – сказала Любовь. – Не знаю, кого и выбрать...

Твоя правда, – ответил волшебник, – они все хороши, и ты в жизни ещё встретишься с ними, а может, и дружить будешь, но выбери одну из них. Она и будет тебе подружкой на всю твою жизнь.

Подошла Любовь к девушкам поближе и посмотрела в глаза каждой. Задумалась Любовь.

А кого выбрали бы вы? Почему?

Любовь подошла к девушке по имени Доброта и протянула ей руку.

Почему Любовь выбрала Доброту?

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации;

высказывают своё мнение, анализируют;

слушают дополнение воспитателя



Слайд 4

Выпускник школы. Каким он должен быть, чтобы максимально быстро адаптироваться к тем условиям, в которые попадает после окончания школы? Адаптация человека к новым условиям, как в жизни, так и в профессиональной деятельности возможна лишь при наличии сформировавшихся профессиональных и социальных умений качеств личности. Одним из таких качеств является толерантность.

В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, миров, конфессий, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности, как своего народа, так и представителей другой культуры, религии, научиться находить точки соприкосновения. Кроме того, толерантность как качество личности считается необходимым для успешной адаптации к новым неожиданным условиям. Люди, не обладающие толерантностью, проявляя категоричность, оказываются неспособными к изменениям, которых требует от нас жизнь.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации


Стадия

осмысления

Слайд 5

Что означает слово толерантность? Как это слово определяется на разных языках земного шара?

Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности.

Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-разному:

в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;

во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;

в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;

в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;

в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Какое из определений вам импонирует более всего?

Почему, на ваш взгляд, в разных странах определения различны?

А что же объединяет эти определения?

Почему так актуальна толерантность в настоящее время?

Подвожу суворовцев к выводу:толерантность – не пассивное, неестественное покорение мнению, взглядам и действиям других, не покорное терпение, а активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости во имя позитивного взаимодействия между этносами, социальными группами, во имя позитивного взаимодействия с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации;

высказывают своё мнение, анализируют;

слушают дополнение воспитателя

коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее и координировать ее с позициями партнеров – вызов суворовцев на обсуждение темы, дискуссию;

познавательные УУД: выполнять аналитические, синтезирующие, сравнительные, классификационные операции, формулировать причинно следственные связи, делать выводы, обобщения – подбор заданий, для которых правильные результаты решений нельзя найти в готовом виде


Слайд 6

Слово толерантность изобразим в виде солнца. Давайте, изобразим ваши ответы в виде лучиков.

Предполагаемые ответы:

hello_html_m2ec833da.gif




Слайд 7

Набирает обороты третье тысячелетие. Прогресс неумолимо движется вперёд. Техника пришла на службу человеку. Казалось бы, жизнь должна стать размереннее, спокойнее. Но мы всё чаще слышим слова: беженец, жертва насилия...

В сегодняшнем обществе происходит активный рост экстремизма, агрессивности, расширение зон конфликтов. Эти социальные явления особо затрагивают молодёжь, которой в силу возрастных особенностей свойствен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем.

Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и наоборот...

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации



Слайд 8

Образцом толерантности можно считать Республику, на территории которой находится наше училище. В Татарстане население многонационально. Руководство нашей Республики всегда отличалось толерантностью. Президент РТ Р.Н. Минниханов считает, что толерантность и добрососедство – часть нравственной жизни татарстанцев, символы преемственности тысячелетних традиций мирного сосуществования различных религий на территории Татарстана.

Татарстан является территорией, где достигнуты межнациональное, межконфессиональное согласие и толерантность. А если учесть, что отсутствие именно этих факторов ведет к проявлению экстремизма и большинства тех негативных явлений, с которыми сталкивается сегодня мировое сообщество, это о многом говорит. Та стабильность, которую можно сейчас наблюдать в Республике, сложилась не за один день




Слайд 9

Ситуация “Перед вами две дороги. Выбирайте...”

Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слёзы.

Подожди, я подойду к нему, – сказала девушка.

Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, – ответил молодой человек, сжав её руку.

Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на штанине.

А нам – то что? Он сам виноват.

Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.

Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?

Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.

Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с “всякими”. Пойдём отсюда, – он попытался увести её.

Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не понимаешь!

Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался удержать её. Она решительно одёрнула руку.

Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.

Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно.

Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.

Спасибо, леди, спасибо...

Послушай, – обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним, – у тебя нет “мобильника”?

Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она поднялась и приблизилась к парню.

Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.

Неужели ты из – за какого – то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты пожалеешь об этом.

Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.

У вас открытый перелом, – проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите, – она быстро пошла к телефонному автомату.

Девушка! – окликнул её мужчина – Спасибо вам! – Девушка обернулась и улыбнулась. – Вы обязательно найдёте себе счастье.

Почему молодой человек отказался помочь?

Как бы вы поступили в этом случае?

Как вы обычно поступаете, если видите, что человеку нужна помощь?

Как мы должны поступать с людьми, которые просят милостыню?

Подвожу суворовцев к выводу: сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем внимательны к любому человеку, с которым вступаем во взаимодействие, будь то случайный попутчик, бродяга или друг, – это и будет проявление доброты.

Мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и интолерантный.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации;

высказывают своё мнение, анализируют;

слушают дополнение воспитателя



Слайд 10

Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности, низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, неприятием противоположных взглядов, традиций и обычаев. Интолерантные личности делят мир на две части: чёрную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей – плохие и хорошие. Они делают акцент на различиях между “своими” и “чужими”.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации



Слайд 11

Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям. Толерантный человек видит мир во всём его многообразии.




Слайд 12

Упражнение “Толерантная и интолерантная личности”.

А теперь вам нужно распределить слова в II колонки, где в I – колонке – черты, присущие толерантной личности, во II – черты, присущие интолерантной личности:

Терпение, чувство юмора, непонимание, уважение мнения других, игнорирование, эгоизм, доброжелательность, умение владеть собой, нетерпимость, выражение пренебрежения, раздражительность, умение слушать собеседника, равнодушие, цинизм, понимание и принятие, чуткость, любознательность, гуманизм, немотивированная агрессивность.

слушают рассказ воспитателя в сопровождении слайдов презентации;

высказывают своё мнение, анализируют;

слушают дополнение воспитателя



Слайд 13

Упражнение “Волшебная лавка”

Даю суворовцам возможность выяснить, каких качеств им не хватает для того, чтобы считаться подлинно толерантными людьми.

Прошу их представить, что существует лавка, в которой есть весьма необычные “вещи”: терпение, снисходительность, расположенность к другим, чувство юмора, чуткость, доверие, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию.

Выступаю в роли продавца, который обменивает одни качества на другие. Принимают участие все желающие. Вызываю суворовца. Он может выбрать одну или несколько “вещей”, которых у него нет (это те качества, которые слабо выражены у него). Например, покупатель просит у продавца терпения. Продавец выясняет, сколько и зачем ему нужно и в каких случаях он хочет быть терпеливым. В качестве платы продавец просит что-то взамен, например, тот может расплатиться чувством юмора, которого у него в избытке.



Рефлексия

Слайд 14

Возьмите каждый по цветочку и напишите на них, что, по – вашему, надо сделать, чтобы наш взвод стал «Пространством толерантности», то есть, чтобы отношения в нём стали как можно более толерантными.


пишут, что надо сделать, чтобы взвод стал “Пространством толерантности”;

цветочки наклеивают на символический рисунок дерева тьолерантности

регулятивные УУД: осуществление адекватной полученному результату оценки и самооценки деятельности – определяет качество и уровень работы, знаний; понимает, что усвоено, а что ещё нужно усвоить


Слайд 15

Я предлагаю вам составить синквейн по итогам занятия.

Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами. В каждой строке задается набор слов, который необходимо отразить в стихотворении.

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного

2 строка – два прилагательных

3 строка – три глагола

4 строка – 4 слова, фраза, несущая определенный смысл, афоризм, при помощи которого нужно выразить своё отношение к теме. Таким афоризмом может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим учеником фраза в контексте с темой

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное

Например:

жизнь
интересная, сложная
родиться, расти, решать
жизнь каждый хочет познать
надежда

суворовцы составляют синквейн


Слайд 16

В конце мне хочется сказать, что взвод – это маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.



Фильм «О толерантности»

смотрят фильм


19.10.2016 г. Воспитатель 1 взвода А. Гайнуллин


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 16.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров11
Номер материала ДБ-358599
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх