План проведения классных часов на январь месяц

Классный час

«Уроки Мужества»

Классный руководитель: Кокова М.Х.

Тема: «Уроки Мужества»

Цель классного часа: 

приобщить учащихся к историческому прошлому нашей страны, патриотическое воспитание подрастающего поколения, формирование нравственных и гражданских качеств на героической истории и традициях Российской Армии и Военно-Морского Флота.

Мужество – это не мода,

Скорая, быстротечная,

Мужество – суть мужчины,

Прочная, долгая, вечная.

Если зернышко смелости

С почвой подружится.

Вызреет в пору спелости

Зернышко колосом мужества.

- Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?

- Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое мужество и какого человека можно назвать мужественным?

-. Назовите пожалуйста события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными.

Беседа учителя

История нашей Родины знает много беспримерных подвигов и в годы войны и в мирное время. Многим кажется, что подвиг связывается с физической силой, отвагой, мужеством, которые можно проявить только в боях и сражениях. Подвиг может совершить человек с твердой волей, способный побороть страх за свою жизнь, забывающий о личном благополучии. И мы должны гордиться тем, что среди нас жили и живут такие люди, которые готовы в любую минуту придти к нам на помощь ни минуты не задумываясь о своей жизни. Любить Родину - значит не только ее защищать, но и гордиться ей, быть полезным своему народу. От того, какими интересами живет человек, как он участвует в решении  общественных задач, зависит готовность к подвигу. В жизни всегда есть место подвигу, но путь к нему лежит через воспитание в себе долга, ответственного отношения к своим обязанностям, нравственной стойкости. Мужество, воля к победе, честность и добросовестность - все эти высокие нравственные качества рождаются необязательно в борьбе с огнем, но и в борьбе с ленью, ложью, недисциплинированностью. В победе над своими слабостями и недостатками и рождается тот героический характер человека, который необходим всем.

- Приближается замечательный праздник — День защитника Отечества. Этот праздник напоминает нам о том, что всё самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности. И долг каждого из нас, если придётся, защитить своё Отечество.

Ещё в давние времена воины не боялись с мечом в руках сражаться за свою родину.

В 1237 году Монгольский хан Батый собрал огромную армию и перешел Волгу. Были захвачены и разорены многие русские города и поселения (Рязань, Владимир, Киев). Несколько веков подряд Русь была порабощена Золотой Ордой.

- Опустошив Русскую землю, захватчики двинулись в другие страны Европы. Но восстания против завоевателей, то и дело возникали в разных местах Руси. Монголо-татарские ханы побоялись оставить у себя в тылу разорённую, но непокорившуюся Русскую землю. Они повернули назад.

Героическая борьба народов Руси спасла Европу от страшного нашествия.

Пока монгольский хан Батый собирал на юго-востоке свою армию, шведские и немецкие феодалы на севере тоже решили захватить наши прекрасные русские земли. Однако им это не удалось. Молодой князь Александр Ярославович в 1240 году сокрушил шведов на реке Неве, за это его и прозвали Александром Невским.

Через два года — 5 апреля 1242 года на льду Чудского озера произошло Ледовое побоище, где были разбиты и немецкие рыцари.

- Подняв мечи из русской стали,

Нагнув копейные древки,

Из леса с криком вылетали

Новгородские полки.

По льду летели с лязгом, громом,

К мохнатым гривам наклоняясь;

И первым на коне огромном

В немецкий строй врубился князь.

(К. Симонов. Отрывок из поэмы «Ледовое побоище»)

До сих пор мы помним знаменитые слова Александра Невского: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»

Долгим и мучительным было время монголо-татарского ига, и потому чтит наш народ тех безвестных героев, которые одержали победу в битве на поле Куликовом.

8 сентября 1380 года русские войска построились на Куликовом поле в боевой порядок. Воеводы уговаривали князя Дмитрия не принимать участия в битве. Но он ответил им:

1.                  «Да как я скажу: братья, ударим вместе! А сам лицо своё начну скрывать. Я хочу как словом, так и делом наперёд всем быть».

- По обычаю перед битвой полагалось сразиться в поединке самым сильным воинам. Из вражеских рядов выехал Челубей, воин огромного роста. Из русских рядов устремился на бой богатырь Пересвет. Оба всадника ринулись друг на друга. Копья ударили одновременно. Мгновение спустя конь Челубея поскакал к монголо-татарским рядам, волоча застрявшего в стремени убитого всадника. Пересвет удержался в седле. Конь примчал мёртвого богатыря к русским полкам.

Снова взревели боевые трубы. Поднялись в руках у русских воинов красные щиты. Рати сошлись. Не выдержав натиска русичей, враг побежал.

1.                  Русь великая одолела рать татарскую на поле Куликове, на реке Непрядве.

За победу на берегах Дона князя Дмитрия стали называть Донским.

Куликовская битва нанесла Золотой Орде сильный удар, но свергнуто иго монголо-татарских ханов было только через 100 лет, в 1480 году.

Регулярная русская армия была создана Петром I только в конце 17-начале 18 века.

1.                  В результате преобразований Петром I была создана сильная регулярная армия и мощный военно-морской флот, которого ранее у России просто не было.

2.                  2)К концу царствования Петра численность регулярных сухопутных войск достигала 210 тыс. (из них числилось 2600 в гвардии, 41 550 в коннице, 75 тыс. в пехоте, 74 тыс. в гарнизонах) и до 110 тыс. нерегулярных войск.

3.                  3) Флот состоял из 48 линейных кораблей;787 галер и других судов; людей на всех судах было почти 30 тыс.

В 18 веке во время войны с Турцией прославился полководец Александр Васильевич Суворов.

- Во всех сражениях он всегда выходил победителем. Суворов знал, что этими победами он, прежде всего, обязан солдатам. «Солдат – защитник отечества», - говорил он. Он уважал и любил солдат. Он учил их быть выносливыми, смелыми, находчивыми.

1.                  «Тяжело в ученье, легко в бою»,

2.                  «Воюй не числом, а уменьем»,

3.                  «Дело мастера боится» - эти и многие другие наставления Суворова вошли в его книгу «Наука побеждать».

12 июня 1812 года 600-тысячная французская армия начала переправу через реку Неман и вторглась в пределы Российского государства.

1.                  Главнокомандующим русской армией в этот грозный час был назначен талантливый полководец Михаил Илларионович Кутузов – ученик Суворова, участник штурма Измаила (1790 г.).

- Войска Наполеона, несмотря на мужественное сопротивление русских, приближались к Москве.

В августе 1812 года было решено дать генеральное сражение. Было выбрано большое поле около деревни Бородино, в 110 километрах к западу от Москвы.

1.                  На рассвете 26 августа началась битва. Не удалось Наполеону уничтожить русскую армию, увидеть её бегство.

2.                  Непоколебимо и грозно стояли русские полки. Но, подсчитав свои силы, Кутузов приказал отступать. Французская армия и после Бородинского сражения была ещё очень сильна.

- Русские войска оставили Москву без боя. «С потерей Москвы не потеряна Россия. Надо сохранить армию», - говорил Кутузов. Русская армия расположилась лагерем в 100 километрах к югу от Москвы и стала собирать силы для разгрома французских захватчиков.

2 сентября французы подошли к Москве.

- Глядя издали на русскую столицу, Наполеон ждал, когда к нему придут именитые москвичи и в знак покорности принесут ключи от города.

Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоённый,

Москвы коленопреклонённой

С ключами старого Кремля.

Нет, не пошла Москва моя

К нему с повинной головою.

(А.С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Евгений Онегин»)

Против французских захватчиков разгоралась беспощадная партизанская война. 7 октября 1812 года французы начали отступление из Москвы.

1)Русские войска и партизаны преследовали врага. Некоторыми партизанскими отрядами командовали крестьяне.

2)В отряде Герасима Курина было около 6 тысяч человек.

3)Смело сражался отряд солдата Ермолая Четвертакова.

4)В войне участвовали и женщины-крестьянки. В отряде Василисы Кожиной действовали женщины и подростки, вооружённые вилами, косами, топорами. «На француза и вилы – ружьё», - говорили в народе.

Часто партизанами руководили офицеры, посланные Кутузовым в тыл врага. Особенно прославился отряд Дениса Давыдова, храброго офицера и талантливого поэта.

- Отечественная война закончилась великой победой нашего народа.

В 1914 году началась первая мировая война. После установления в нашей стране Советской власти началась иностранная интервенция.

- Немецкие войска начали наступление в феврале 1918 года.

Отряды Красной гвардии одержали свои первые победы: остановили наступление немцев на Петроград. Но освобождение нашей страны от иностранцев продолжалось до 1922 года.

- На рассвете 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз. Много героических подвигов совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны.

- Навечно останется в памяти подвиг защитников Брестской крепости.

1.                  Они первыми встретили врага.

2.                  Когда фронт ушёл далеко вперёд, защитники крепости и в окружении продолжали сражаться.

3.                  Руководили обороной комиссар Фомин и майор Гаврилов. Тяжело раненный, Фомин был захвачен фашистами в плен и расстрелян.

4.                  Больше месяца продолжалась оборона. Немцы ворвались в крепость, только уничтожив её защитников.

Когда фашисты захватили развалины крепости, Майор Гаврилов укрылся в глубоком подвале.От голода и жажды он потерял сознание и застонал. Его стоны привлекли внимание врагов.Но как только немецкие солдаты вошли в подвал, Гаврилов очнулся и начал стрелять.В течение часа майор вёл бой. Но вот кончились гранаты, в пистолете остался один патрон. В это время из пролома за спиной Гаврилова раздался выстрел.Раненый майор был взят в плен. Мужественному защитнику Брестской крепости Петру Михайловичу Гаврилову присвоено звание Героя Советского Союза.

До наших дней на стенах крепости сохранились надписи, сделанные её защитниками:

1.                  «Умрём, но не уйдём»,

2.                  «Товарищи, отомстите за нас!»

Весь народ поднялся на борьбу с фашистами.

Во время Великой Отечественной войны такие плакаты были расклеены всюду.

Во время войны почти 12 тысяч человек за свои подвиги получили звание Героя Советского Союза.

Героические страницы летописи Великой Отечественной войны:

1.                  Битва под Москвой

2.                  Подвиг Севастополя

3.                  Непокорённый Ленинград

4.                  Сталинградская битва

5.                  Курская дуга

6.                  Битва за Новороссийск

7.                  Партизанская борьба

- История ещё не знала такой войны, как Великая Отечественная война. Не только потому, что она была самой разрушительной, что в ней погибли миллионы людей. Но прежде всего потому, что никогда раньше не было такого количества героев и таких геройских подвигов против фашистских захватчиков.

- В наши дни армия защищает интересы нашего государства. Война в Афганистане, Чеченская война.

- К нам в гости пришел сегодня офицер Российской Армии. Предоставим ему слово.

- Мы поздравляем вас с праздником — с Днем защитника Отечества. Желаем вам здоровья, и пусть небо над Россией и над всем миром будет голубым и чистым.

ВИКТОРИНА

1.                  Кому принадлежит крылатая фраза: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!» (Александру Невскому)

2.                  Когда и где происходило Ледовое побоище? (5 апреля 1242 г. На льду Чудского озера)

3.                  Какое событие положило конец татаро-монгольскому игу? (Куликовская бита 8 сентября 1380 г.)

4.                  Кем была создана регулярная русская армия? (Петром I)

5.                  Кому из русских полководцев принадлежат слова: «Тяжело в ученье, легко в бою»? (Александру Васильевичу Суворову)

6.                  В каком году началась война с наполеоновской армией? (12 июня 1812 г.)

7.                  В каком году отряды Красной гвардии одержали свои первые победы? (Февраль 1918 г.)

8.                  Когда началась Великая Отечественная война? (22 июня 1941 г.)

9.                  Кто из защитников Брестской крепости получил звание Героя Советского Союза? (Гаврилов

Петр Михайлович)

Но кто такой герой? Что такое мужество?

Давайте попытаемся поразмышлять о том:

1. Кто такой герой?

2. Можно ли сейчас в XXI веке стать героем?

3. Какой человек может совершить подвиг?

- Давайте попробуем дать определение слову герой?

- Если обратимся к толковому словарю:

Герой – человек, совершающий подвиги, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

(обратите внимание на взаимосвязь слов - герой, подвиг)

- А как вы объясните значение слова подвиг?

Подвиг - это самоотверженно героический поступок.

- Поступок имеет большое значение в жизни человека, он может в какой то мере определить человека в целом: его отношение к окружающим людям, к друзьям, самому себе.

- Давайте вместе подумаем над тем, что же такое поступок?

- Нельзя действия и поступки считать одним и тем же.

- Действия и поступки – разные вещи. Действия происходят постоянно, а иногда даже мы их не замечаем.А поступок – это как решающий шаг, это своеобразный выбор, который человек делает наедине с собой. Такой шаг бывает разным по своему значению, он всегда характеризует человека, говорит о его качествах характера. Не зря народная мудрость гласит: “Завтрашний характер в сегодняшнем поступке”. И хотелось бы, чтобы вы, ребята, приняли близко к сердцу, что именно в каждом сегодняшнем поступке, вашем сознательном выборе решения, как поступить – закладывается завтрашний характер, а значит частичка героического самоотверженного поступка. Но совершить любой поступок, а тем более подвиг непросто, нужна воля, упорство человека, совесть.

- Женщины ВОВ.

- Герои Чечни

- Крикалев Сергей Константинович – космонавт, рекордсмен по времени пребывания в космосе 803 дня.

- Эти люди совершили поступки, подвиги, стали героями.

- Вот и пришло время к рассуждению о том, кого можно назвать героем?

- Как вы считаете?

- А Юлиус Фучик считает, что “Герой – это человек, который в решительный момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества”.

- Я думаю и вы согласны с его словами. Ведь героями не рождаются. В повседневной работе, в борьбе за достижение поставленной цели, в каждой большой и маленькой победе над своими привычками, природой рождаются качества, без которых не может быть настоящего героизма. Именно в преодолении трудностей рождаются мужество, куётся характер. Но настоящее мужество, героизм не могут быть самоцелью, и люди, совершающие подвиг, вовсе не думают о себе. В подтверждении мною сказанного являются подвиги героев Чечни (рассказ про учителя “Секретный герой”, слайд + рассказ ученика)

- И таких людей, совершающих героический самоотверженный поступок, т.е. подвиги немало в наше время ( показ слайда и рассказ детей о спортсмене, доярке, комбайнере - героях России). Учитель подводит ребят к рассуждению, что “Истинный герой отличается простотою нравов и нежностью чувств в мирное время, мужеством и храбростью на брани и пламенной любовью к Отечеству”. Ф.Н.Глинка

Примером к сказанному является подвиг Кулимова Николая – летчик- испытатель, пилот - герой за услуги в испытаниях 35 типов самолетов, каждое испытание – аварийная ситуация, но когда стал героем, даже не знал, это не было его целью, он делал это ради других.

Почти каждый день страна рождает героев. Все они совершенно разных профессий, это простые рабочие и творческие специалисты. Жизнь показала, что истинными героями подчас становятся представители мирных профессий.

- Все, о ком вспомнили сегодня мы, и другие люди совершили подвиги в разное время и в наше время. Все они не задумывались над тем, как будут переносить трудности. Все они хотели жить и хотят жить светло и радостно. И не случайно эпиграфом нашего урока я взяла слова: “Надо жить во имя жизни, за живущих жизнь отдать”

- И вот после всего сказанного я хотела бы услышать мнение о месте подвига в наше время (мнения ребят)

- Да, есть в наше время, в XXI веке, в жизни человека, молодежи, место подвигу, героическим самоотверженным поступкам

“...когда человек любит подвиги, он всегда умеет их сделать и найдет, где это можно. В жизни, знаешь ли ты, всегда есть место подвигам”. М.Горький

- И в заключение урока, подводя итог сказанному, необходимо понять, раз есть место подвигу в жизни человека, значит были, есть и будут герои, а значит не случайно отмечается – День Героя Отечества. В России учреждено почетное звание - Герой Российской Федерации - высшее почетное звание в Российской Федерации, знак особого отличия; присваивается за услуги перед государством и народом, связанные с совершением геройского подвига.

Звание было учреждено Законом Российской Федерации “Об установлении звания Герой Российской федерации и учреждении знака особого отличия – Медали “Золотая Звезда” от 20 марта 1992 года и введено в действие в тот же день согласно постановлению Верховного Совета РФ. Звание Героя Российской Федерации присваивается Президентом Российской Федерации.

Среди удостоенных звания – летчики-космонавты Сергей Крикалев, Геннадий Падалка, Валерий Поляков, генералы Владимир Шаманов, Геннадий Трошев, Виктор Казанцев, спортсмены Любовь Егорова, Александр Карелин, Лариса Лазутина, политики Ахмат Кадыров, Рамзан Кадыров.

У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней, отбрасывавших назад цивилизации, разрушавших великие ценности, созданные человеком.
Сколько лет прошло с той поры –
Не забыть нам раны войны.
Память вечна, вам низкий поклон –
За победу, веру, любовь.

Я очень надеюсь, что этот наш урок Мужества поможет вам, ребята, сделать ещё один шаг в понимании патриотизма, задуматься над тем, наследниками каких высоких гражданских традиций вы являетесь, ведь народ, не забывающий своих героев, бессмертен.

Застыли на курганах обелиски,

Застыли охраняя тишину.

Они нам не заменять наших близких,

Отдавших жизни в прошлую войну.

Мы на лицо холодного гранита

кладём цветы, но плачем не навзрыд.

И говорим: ничто, нами не забыто,

Никто из павших нами не забыт.

Классный час

«Из пламени Афганистана»

Классный руководитель: Кокова М.Х.

Тема: «Из пламени Афганистана»

Цели:

1) способствовать развитию у студентов чувства ответственности;

2) содействовать формированию у учащихся умений анализировать свои поступки и черты характера, прогнозировать последствия своих действий;

3) формирование у молодых граждан активной гражданской позиции.

4) познакомить учащихся с историей Афганской войны;

5) воспитывать чувство патриотического долга, чувство сострадания к погибшим.

 (Показ видеоролика «Война в Афганистане»)

Мастер ПО:

Добрый день, сегодня мы собрались вспомнить и почтить память ушедших, а также выразить свое почтение и уважение оставшимся в живых воинам-интернацианалистам.

Классный руководитель:

Очень страшно становится,

Если слышишь жуткое слово – война.
Над планетой, под целым миром.
Тянет черные руки она.
Разве это нужно кому-то,
Чтоб горели огнем города.
Чтобы дети прятались в страхе,
И забыли про свет навсегда.
Я хочу, чтоб сияло солнце,
Но не только над нашей страной,
Чтобы дети на всей планете
Улыбались вместе со мной.

Ведущий – 1:

У каждого поколения воинов есть своя память о войне, это память о тех боевых друзьях, с которыми делили краюху хлеба, память о тех, кто уже никогда не вернется. У Афгана - тоже своя Память.

Война - это всегда горе. Многолетняя Афганская военная компания принесла много страданий народу Афганистана. Постучалась она горем и в дома наших соотечественников. Война наложила отпечаток на историю нашей страны.

Ведущий – 2:

Именно Афган спровоцировал рост недоброжелателей к СССР в мусульманском мире, стал катализатором межнациональных и межрелигиозных конфликтов в нашей стране. И, несмотря на это война стала неотъемлемой частью нашей истории. Ошибки политиков и вождей не могут заслонить героизм, мужество, отвагу наших офицеров и солдат, проливавших кровь и отдавших свои жизни именно за счастье и благополучие других народов. Героизм наших солдат должен стать примером для военно-патриотического воспитания нашей молодежи.

Классный руководитель:

Наш классный час мы назвали «Живая память». Именно живая память, потому что живы те, кто воевал в Афганистане и других «горячих точках». Живая, потому что память о погибших свято хранят их товарищи по оружию, их семьи и близкие. И память эта будет жива, пока мы об этом помним, пока мы об этом говорим и поем.

Песня «Пришел приказ» в исполнении группы № 11

Ведущий – 3:

Война в Афганистане продолжалась с 1979 - 1989 гг. Она длилась девять лет, один месяц и девятнадцать дней.

В декабре 1979 г. советское руководство приняло решение о вводе войск в Афганистан. Ввод и размещение контингента советских войск в Демократическую Республику Афганистан проводились с 25 декабря 1979 года до середины января 1980 года. В его состав входили управление 40-й армии с частями обеспечения и обслуживания, 4 дивизий, 5 отдельных бригад, 4 отдельных полков, 4 полков боевой авиации, 3 вертолетных полков, трубопроводная бригада, бригада материального обеспечения и некоторые другие части и учреждения.

Ведущий – 1:

Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа.

1-й этап: декабрь 1979 г. - февраль 1980 г. Ввод советских войск в Афганистан, размещение их по гарнизонам, организация охраны пунктов дислокации и различных объектов.

Ведущий – 2:

2-й этап: март 1980 г. - апрель 1985 г. Ведение активных боевых действий, в том числе широкомасштабных, совместно с афганскими соединениями и частями. Работа по реорганизации и укреплению вооруженных сил Демократической Республики Афганистан.

Ведущий – 3:

3-й этап: май 1985 г. - декабрь 1986 г. Переход от активных боевых действий преимущественно к поддержке действий афганских войск советской авиацией, артиллерией и саперными подразделениями. Применение мотострелковых, воздушно-десантных и танковых подразделений, главным образом в качестве резерва и для повышения морально-боевой устойчивости афганских войск. Подразделения спецназначения вели борьбу по пресечению доставки оружия и боеприпасов из-за рубежа. Продолжалось оказание помощи в развитии вооруженных сил ДРА. Состоялся вывод 6 советских полков на Родину.

Ведущий – 1:

4-й этап: январь 1987 г. - февраль 1989 г. Участие советских войск в проведении афганским руководством политики национального примирения. Продолжение поддержки боевой деятельности афганских войск. Подготовка советских войск к возвращению на Родину и осуществление полного их вывода.

Чтец:

До Кабула уже километров пятнадцать,

Стало ясно – колонна спокойно дойдет.

Молчаливый комбат начал вдруг улыбаться

И сказал в шлемофон: «Нам сегодня везет».

Нам везет… Мы дошли без потерь и все целы,

Солнце яркое с неба бросает лучи.

Отрываю глаза я от сетки прицела.

Целый день пулемет мой сегодня молчит.

Нас встречают не так, как читали мы в книгах,

Злобный взгляд из-под сомкнутых черных бровей…

Нас встречают огнем, и так хочется крикнуть:

«Ведь везем-то мы хлеб для голодных людей!».

Мы везем вам лекарства, одежду, машины,

Мы везем вам игрушки для ваших детей,

Ну, а вы под колеса нам ставите мины

И стреляете с гор в наших юных парней!

Под Баграмом колонну сегодня встречают снаряды.

Пулеметы стучат, и с камней метко бьют снайпера,

И уходят они, старшине оставляя награды,

Положив их на письма, что не дописали вчера.

Автоматы ударят, повиснув сигналов ракеты,

Вновь ложатся мальчишки лицом в те чужие пески,

Им уже не подняться, в крови голубые береты,

Из-за них называют в Афгане десант – «васильки».

Ведущий – 2:

Всего за период с 25 декабря 1979 год по 15 февраля 1989 год в войсках, находившихся на территории Демократической Республики Афганистан, прошли военную службу 620 тысяч военнослужащих. Из них в соединениях и частях Советской Армии – 525 тыс. человек (в том числе 62,9 тыс. офицеров), в пограничных и других подразделениях КГБ СССР - 90 тыс. человек, в отдельных формированиях внутренних войск и милиции МВД СССР - 5 тысяч человек. Кроме того, на должностях гражданского персонала в советских войсках за этот период находилась 21 тыс. человек. Ежегодная среднестатистическая численность войск Советской Армии составляла 80-104 тыс. военнослужащих и 5-7 тыс. человек гражданского персонала.

Ведущий – 3:

Общие людские потери (убиты, умерли от ран и болезни, погибли в результате катастроф, происшествий и несчастных случаев) Советских Вооруженных Сил вместе с пограничными и внутренними войсками составили 15 051 человек. При этом органы управления, соединения и части Советской Армии потеряли 14 427 человек, подразделения КГБ - 576 человек, формирования МВД - 28 человек, другие министерства и ведомства (Госкино, Гостелерадио, Министерство строительства и др.) - 20 человек.

Ведущий – 1:

За весь период войны в Афганистане пропали без вести и оказались в плену 417 военнослужащих, из которых в ходе войны и в послевоенное время были освобождены и вернулись на Родину 130 человек. По состоянию на 1 января 1999 г. в числе не вернувшихся из плена и неразысканных оставалось 287 человек.

Нередко звучат песни, привезенные из боевых точек, или написанные уже здесь. В этих песнях поют о Родине, долге, любви, товарищах, которых уже нет в живых.

Вашему вниманию мы предлагаем стихотворение, написанное одной из матерей, потерявшей своего единственного сына на Афганской войне.

Чтец:

"Проходит жизнь, а сына дома нет,

Письмо мое осталось без ответа",-

Уже за полночь, но горит на кухне свет,

Не спится Матери у детского портрета.

В ее руках нет, не икона - партбилет -

Ум, честь и совесть нынешней эпохи.

"В чем провинилась пред тобой, и в чем мой грех?

За что под сердце нож воткнула мне на вздохе?"

Как это просто - взять ввести войска,

Газетной строчкой оправдать цену ошибки,

Как это просто - все валить на старика:

"Он отправитель траурной открытки".

Как ты все просто ставишь на весы,

Солдатской кровью отмываешь честь мундира!

Верните сына, ваши льготы не нужны,

Прошу услышь меня, Создатель Мира.

Открылась дверь - "Вот заявление мое", -

И Мать вошла в молчанье кабинета, -

Прошу понять простить я это не смогу,

Не по пути нам больше - днем не вижу света".

Классный руководитель:

Война не только забирает наших парней, но и возвращает их в мирную жизнь уже другими. Почему другими? Да потому что, каждый из тех, воевавших в Афгане, имеет долг перед жизнью. Долг, который выражается в том, чтобы заново ценить жизнь, потому что Бог ее сохранил для тебя, не отобрав на войне. Приносить пользу обществу в труде, растить детей, помогать старикам и немощным.

Мастер ПО:

15 февраля – особый день для воинов – интернационалистов, для тех, кто видел ужасы этой войны. Это дата начала вывода советских войск из Афганистана. Об этих войнах ни на день не умолкает спор, хотелось бы услышать ответы ребят:

·         Как вы думаете, участие в войнах и вооруженных конфликтах есть добро или зло для наших солдат?

·         Не напрасны ли были эти жертвы?

·         Закалила или, напротив, исковеркала души и судьбы солдат война?

·         Кто знает воинов – афганцев Есильского района, кто отдал честь, молодость Афганистану? Как устроилась их жизнь?

·         Кто не вернулся с Афганской войны? (Нагорный Анатолий Леонидович, Самохвалов Владимир Иванович, Янцен Владимир Петрович, Левицкий Сергей Иванович)

Внимание на экран. Посмотрите, пожалуйста, видеоролик о воинах – афганцах Есильского района.

(Видео «Воины – интернационалисты Есильского района»)

Чтец:
Слышите, опять поднялся ветер,
Где-то с вышины донесся гул.
Есть машины времени на свете -
Это самолет Москва-Кабул.
Время подустало в бурном беге,
Прилегло, чтоб новый взять разбег.
Я взлетел в родном, двадцатом веке,
Грохнулся - в четырнадцатый век.
Время, ты не вовремя уснуло:
Встал на друга друг, на брата брат,
Женщина проходит по Кабулу,
На груди, сжимая автомат.

Ведущий – 2:

Проблема человеческих взаимоотношений всегда актуальна, особенно на войне. И все те, кто был там – это герои, в большей или меньшей степени. Но есть и такие герои, которые получили это звание посмертно.

Полковник Валерий Иванович Ухабов родился в 1938 году в селе Боровском Кустанайской области Казахской ССР. После окончания школы в 1956 году поступил в военное училище в Алма-Ате. Службу проходил в Средней Азии. Заочно окончил четырехгодичные курсы иностранных языков при Туркменском государственном университете имени А. М. Горького. С 1981 года – в составе ограниченного контингента советских войск в Афганистане. За мужество и героизм, проявленные при оказании интернациональной помощи, Валерий Иванович Ухабов удостоен звания Героя Советского Союза (посмертно).

Ведущий – 3:

Лейтенант Георгий Александрович Демченко родился в 1959 году в городе Баку. В 1976 году после окончания средней школы № 46 города Грозного работал электромонтером в строительно-монтажном управлении. В октябре 1977 году был призван на службу в Вооруженные Силы СССР. В мае 1978 году направлен на учебу в Орджоникидзеское высшее общевойсковое командное дважды Краснознаменное училище имени Маршала Советского Союза А. И. Еременко. После окончания служил в Краснознаменном Туркестанском военном округе. С 1983 г. – в составе ограниченного контингента советских войск в Афганистане. За мужество и героизм, проявленные в критической ситуации, Георгию Демченко присвоено звание Героя Советского Союза (посмертно).

Чтец:

Сколько нами пройдено дорог,
За судьбу чужую, долю чью-то.
Здесь своя по Родине любовь,
С мирной жизнью ты ее не путай.
Пролетят пейзажи, как во сне,
Горные пустыни, перевалы.
Порохом пропахли на войне,
И машины наши, и привалы.
И пока у нас – то пот, то кровь,
За судьбу чужую, долю чью-то.
Здесь своя по Родине любовь,
С мирной жизнью ты ее не путай.

Ведущий – 1:Рассказ про Балахнинцев, воевавших в Афганистане

Шел бой. Вдруг со стороны духов огонь прекратился, и в тишине посыпались бородатые. Стрелять было невозможно, мы схватились в рукопашную схватку. Духи, как и мы, дрались молча и с ожесточением. Иногда раздавались стоны и крики раненых. Вот где мне пришлось применить все то, чему меня учили инструктора по рукопашному бою. Первый дух упал, не добежав до меня, сраженный, чьим то выстрелом наповал, второй получил прикладом от меня по голове, больше он не вставал, третий вдруг остановился и стал крутить что-то над головой. Свист, и …исцарапав руки, он вырвал у меня винтовку. Я опешил, но на мгновение. Снова свист, я едва успеваю присесть. Невидимое для моих глаз оружие вновь завертелось над головой «бородатого». Похоже, этот собирался со мной расправиться, но мне так не хотелось расставаться с жизнью. Я схватил камень и бросил его в эти ненавидящие глаза. От боли мой противник выронил свое оружие.

На дне окопного оврага добыл я гильзу из стены.

А в ней — истлевшая бумага, письмо, пришедшее с войны.

Должно быть, кто-то перед боем смочил графит карандаша

И с перемазанной губою писал, как думал,— не спеша.

Вручал слова бумаге бренной, писал, склоняясь к фитилю.

...И вот слова сожрало время.

И лишь одно сквозит: «люблю»...

Одно осталось...

Но упрямо горит сквозь все, что в жизни есть!

...Что он «любил»..?

Отчизну? Маму?

Иль ту, которую?.. Бог весть.

Любил, и все. Не по приказу.

А по приказу он в тот раз,

Наверно, встал и умер сразу.

И вот воскрес

Во мне

Сейчас.

Ведущий – 3:

А за мостом войск оставалось совсем немного. В те последние на афганской земле дни солдаты продолжали гибнуть. До последнего мгновения отстреливался от напавших на пост мятежников трубопроводчик рядовой Владимир Стариков... На южном склоне Саланга в упор были расстреляны КамАЗ и его водитель рядовой Сергей Шельтяев... Не дождались жена и две дочки домой капитана Олега Шишкина. Он и его товарищи по вертолетному экипажу — лейтенант Павел Кроха и старший лейтенант Андрей Слушаев сгорели в афганском небе за пять дней до окончательного вывода наших войск... Позже, 15 февраля, от штабных офицеров узнали цифру, которая, возможно, не уточнена: 39 человек — столько погибли за последние полтора месяца вывода наших войск...

Классный руководитель:

Почтим память тем, кто не вернулся с Великой Отечественной войны, Афганской, Таджикской, Чеченской войны, кто погиб в Беслане минутой молчания.

Ведущий – 1:

Вывод частей 40-й Армии в январе-феврале продолжался строго по плану. При этом коммуникации от Кабула через перевал Саланг надежно охранялись от возможных нападений со стороны моджахедов, особенно отрядов Ахмат Шах Ма-суда.

Последний бой на Южном Саланге произошел в январе, буквально за две недели до окончательного вывода наших войск из Афганистана. Этот бой был жестоким. Наши воины предпринимали усилия, чтобы не пострадали от душмаков мирные жители, которые были в этом районе. Толпы мирных жителей провожали с открытыми сердцами наших военнослужащих... И все же бой начался! Не без потерь!

К этому времени были свернуты гарнизоны, многие заставы и блоки, вытянулись колонны, увлекаемые общим потоком на север, домой. Военные городки были переданы афганской стороне.

Ведущий – 2:

Вот так заканчивалась девятилетняя, никем и никому не объявленная, героическая и трагическая война русских и афганистанцев, которая стоила СССР около 15 тыс. человек. Но в памяти наших людей ей еще жить долго, потому что ее история написана кровью солдат и слезами матерей, обелисками с жестяными звездочками и ворвавшимися фронтовым ветром в нашу жизнь песнями. И уж навечно останется война в душах вышедшего из нее поколения, опаленного огнем и усвоившего ее военные и нравственные уроки

Ведущий – 3:

Однако мир в Афганистане не наступил. Поддержка моджахедов извне не прекратилась — продолжилась война уже между моджахедами и просоветским правительством.

Через несколько лет в Кабул и другие города были введены войска стран Запада. Президентом был провозглашен Хамид Карзай. В Афганистане установился неустойчивый мир, нападения талибов на оккупационные силы продолжились.

Сражения кончаются, а история вечна. Ушла в историю и афганская война. Но еще долго станут тревожить всех нас голоса погибших и живых – ведь войны не проходят бесследно.

Героическая и трагическая не только из-за обелисков, она длилась в два раза дольше, чем Великая Отечественная. Никем и никому не объявленная, она требует глубокого осмысления. Потому пусть память прокручивает: что было? Как было? И так ли было?..

Классный руководитель:

В конце нашего классного часа мы можем сделать следующие выводы:
1) Мы познакомили вас с событиями афганской войны;
2) Осмыслили события афганской войны с общечеловеческой точки зрения;
3) Рассказали вам о Героях Советского Союза;
4) Подтвердили, что ратную славу и горячую признательность заслужили наши замечательные солдаты, героически проявившие себя в Афганистане и, несмотря на то, что жизнь многих солдат оборвалась в пламени Афганистана, память о них будет жива и на афганской, и на отчей земле.

Благодарим всех присутствующих, Спасибо, до свидания…

Классный час

«Я - Патриот»

Классный руководитель: Кокова М.Х.

Тема: «Я - Патриот»

Цель: 

определить роль патриотизма в жизни современного общества.

Задачи:

·         выявить отношение молодежи к проблемам патриотизма и помочь стать позитивными творцами, так как молодежь сегодня – это Россия завтра;

·         раскрыть моральную сущность чести и достоинства человека;

·         способствовать воспитанию гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;

·         развивать у воспитанников познавательный интерес, критическое мышление, способность к определению собственной жизненной позиции.

 Добрый день! Сегодня мы с Вами поговорим о том, что такое патриотизм в наши дни. И вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если ее граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Наш президент, В.В. Путин, сказал: «У России великая история и великое будущее…» Вы – молодежь! Вы – новые силы России! И это будущее, ребята, за Вами. Сейчас Вы уже в таком возрасте, когда способны это осознавать. Мне очень хочется, чтобы наш разговор способствовал формированию у Вас таких чувств, как патриотизм, любовь к Родине.

II.            Основная часть.

Классный руководитель: Предлагаю Вам стать участниками социологического исследования. Недавно был проведен Интернет-опрос жителей России по проблемам патриотического воспитания.

Я попрошу Вас ответить на те же вопросы, и сравнить полученные данные.

Слайд 2.

1. Анкетирование.

1. Патриотизм – это….

2. Кто такой патриот?

3. Нужны ли сегодня России патриоты?

4. Кто должен заниматься патриотическим воспитанием?

Ответы воспитанников, дискуссия по теме.

Классный руководитель: В ходе интернет-опроса было выявлено, что патриотическое воспитание гражданами понимается как:

• воспитание любви и уважения к Родине, к месту, где родился, гордость за свою страну – 52%;

• воспитание детей и молодежи – 28%;

• служба в армии, защита Отечества – 12%;

• труд и служение на благо Отечества, забота о людях своей страны – 8%.

Вы правы: быть настоящим гражданином и патриотом своей страны – это значит любить и гордиться своей Родиной, уважать и соблюдать законы государства, выполнять свои обязанности, быть активным в общественной жизни, беречь и умножать богатства родного края.

2.       Игра «Продолжи фразу».

Классный руководитель: Очень много у нашего народа мудрых мыслей! К ним относятся пословицы и поговорки – это наше наследие, они как жемчужина украшают и оживляют нашу речь. Отношение человека к Родине выражено в пословицах.

Слайд 3. На слайде пословицы, которые нужно восстановить.

Человек без Родины.. (что соловей без песни).

Родина - мать, …(умей за нее постоять).

Для Родины своей…(жизни не жалей).

Жить -…(Родине служить).

Родной свой край…(люби и знай, делами прославляй).

Какие пословицы о Родине Вы ещё знаете?

Ответы воспитанников.

Молодцы! Знание своего родного языка, традиций – это тоже проявление патриотизма.

Слайд 4.

3. Беседа-размышление.

1. Что означает для каждого из Вас слово Родина?

Ответы воспитанников.

2.       Гордитесь ли Вы своей страной? Как Вы понимаете слова Сенеки: «Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя».

Ответы воспитанников.

2.       Считаете ли Вы, что у Вас есть долг перед Родиной?

Ответы воспитанников.

2.       А Вы готовы выполнить свой гражданский долг?

Ответы воспитанников.

(Конечно, армия является школой мужества, профессиональной подготовки для каждого мужчины, институтом воспитания патриотов. Отправляясь на службу, юноша должен знать, что он защищает свой народ, дом, мать, невесту, сестру…)

Что мы можем сделать, чтобы жители нашей страны чаще испытывали гордость за нее? Ответы воспитанников.

Видеоролик «Родина – это Мы!»

Классный руководитель: Я думаю, что любить свою страну надо такой, какая она есть, с достижениями и поражениями. Мы должны гордиться знаменитыми учеными, писателями, художниками. Мы первые, кто открыл дорогу в космос, достиг больших успехов в разных областях науки и техники…

Слайд 5.

История нашей Родины рассказывает нам об отважных героях, которые не жалели сил своих для блага Отчизны, мы все помним Александра Невского и Дмитрия Донского, предводителей народного ополчения Минина и Пожарского, фельдмаршала М.И. Кутузова и маршала Жукова. Но сколько было других патриотов России - безвестных героев и мучеников. Именно благодаря им наша Родина всегда была и остается великой и могучей державой.

Примеров бескорыстного служения Родине российская история знает немало. В 2020году мы будем отмечать 75-летие со дня Великой Победы над фашизмом. ВОв продолжалась 1418 дней и ночей, она была самой тяжелой и жестокой в истории нашей страны.

Мы с Вами пришли к выводу, что настоящий патриотизм не в выпячивании себя как патриота, это не пустые слова о любви к Родине, а способность делать важное и нужное для отчизны, ее процветания, даже тогда, когда этого не видят и за это не награждают. Патриотизм – это бескорыстное служение Отечеству.

Патриотизм проявляется в неравнодушии к тому, что происходит в стране, в активной гражданской позиции. Качество патриота – активная гражданская позиция – сознательное и активное выполнение человеком своих гражданских обязанностей, стремление направить свои способности на благо других людей, а значит, на благо Родины.

Слайд 6.

Следовательно, патриотизм – это:

- социальное чувство (любовь к Отечеству),

- это патриотическая идеология,

- это социокультурная ценность (одна из системообразующих ценностей общегосударственного уровня),

- это критерий и одновременно итог гражданской идентификации,

- это морально-нравственные установки (патриотическое мировоззрение),

- это вектор практического поведения, который определяется готовностью личности к практическим патриотическим действиям.

Слайд 7.

От чувства патриотизма зависит:

- отношение человека к себе и обществу, своей стране,

- вклад конкретной личности в науку, искусство, безопасность и множество других областей социальной жизни человека,

- к состоянию и сохранению архитектурного богатства и экологии.

Более того, на личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Следовательно, понятие патриотизма многогранно. Не случайно в качестве одного из эпиграфов к разговору о патриотизме приведены слова Василия Розанова: “Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать”.

Поэтому быть патриотом не так уж сложно, настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько подкрепляется конкретными делами. Так что – всё в наших руках!

4.Патриотизм истинный и ложный.

Классный руководитель: Существует патриотизм истинный, а есть ложный, когда за патриотическими лозунгами скрываются аморальные поступки и даже преступления. Никакими высокими словами о величии нации нельзя оправдать бесчеловечность. К сожалению, с каждым годом в нашей стране увеличивается количество молодых людей, которые, прикрываясь патриотическими идеями, разжигают вражду между представителями разных национальностей.

- Что такое экстремизм? Кто из вас может попробовать дать определение или перечислить какие-то его признаки?

(Ответы воспитанников выслушиваются, и фиксируются на доске, проводится обсуждение и подводятся итоги).

Слайд 8.

Экстремизм (от фр. extremisme, от лат. extremus — крайний) — приверженность крайним взглядам и, в особенности, мерам (обычно в политике). Среди таких мер можно отметить организацию беспорядков, гражданское неповиновение, террористические акции, методы партизанской войны. Наиболее радикально настроенные экстремисты часто отрицают в принципе какие-либо компромиссы, переговоры, соглашения.

Таким образом, экстремизм – это приверженность крайним взглядам и мерам. Экстремистские акты можно определить более точно, опираясь на два основных критерия:

а) они не только используются в качестве прямого способа достижения политических, идеологических и социальных целей, но и являются инструментом публичности и устрашения;

б) они направлены на то, чтобы причинить вред не непосредственному противнику, а другим людям.

Первейшая цель экстремистских актов – не непосредственный физический вред, а их психологическое воздействие с точки зрения привлечения общественного внимания и подрыва авторитета государства в обеспечении безопасности своих граждан.

Под политическим экстремизмом следует понимать политическую активность, которая выражается в стремлении политически активных индивидов, общественных воплотить в жизнь свои политические идеалы всеми доступными средствами, включая формы насильственного воздействия, направленные на государственную власть, общество в целом или на какие-либо его элементы. Экстремизм проникает во все области общественной жизни:

Экономический экстремизм. Он направлен на уничтожение многообразия и установление какой-либо одной формы собственности, единых методов ведения хозяйства и др.

Националистический (национальный) экстремизм. Находит выражение в разжигании вражды и ненависти между нациями и народностями.

Экстремизм в области культуры. Он ориентирован на изоляционизм, отвержение опыта, достижения других культур, проявляется в пропаганде насилия, жестокости, уничтожении исторических памятников.

Экологический экстремизм. Выступает против научно-технического прогресса вообще, считая, что ликвидация неблагоприятных в экологическом отношении производств – единственно возможный путь улучшения качества окружающей среды.

Вывод: патриотизм – это любовь к стране, а экстремизм – это ненависть к людям. Поэтому настоящий патриот никогда не станет экстремистом.

Великая нация велика своей историей, культурой, достижениями во всех сферах общественной жизни, а не стремлением к унижению других народов.

На основе опыта предков можно сказать, что настоящим патриотом можно считать только человека, постоянно укрепляющего свое духовную и нравственную сущность, крепкое здоровье.

Так же он должен быть хорошо воспитан, образован и просвещен. Он ищет, имеет или строит настоящую семью, почитает своих предков. Все это заложено в нашей генетической памяти, показано традициях предков.

Сегодня нашей стране патриотизм необходим для того, чтобы сохранить свое национальное достоинство и занять весомое положение в сообществе цивилизованных государств мира. Он должен быть державным, исторически преемственным, просвещенным и духовно наполненным.

Видеоролик «Патриотизм глазами подростка».

III.            Рефлексивный анализ.

Слайд 9.

- О чем заставил Вас задуматься сегодняшний наш разговор?

- Какие чувства испытывали при обсуждении проблем?

- Изменился ли у Вас первоначальный взгляд на проблему патриотизма в нашей стране?

Заключительное анкетирование:

I. Для меня «Патриот» - это человек, который (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

- любит Родину;

- гордится Родиной, переживает за нее;

- готов встать на защиту Родины;

- предан Родине и отстаивает ее интересы;

- уважает людей всех национальностей;

- сострадает своему народу;

- защищает интересы только своего народа.

Слайд 10.

2. Для меня понятие «Родина» - это (выбрать только одно утверждение):

- место, где я родился и живу (город, село);

- родная семья, родной дом;

- Россия в целом;

- другое.

3. Черты характера, свойственные человеку-патриоту (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

- ответственность;

- справедливость;

- стойкость;

- преданность;

- решительность;

- терпимость;

- благодарность;

- усердие.

4. Факторы, снижающие патриотические чувства (выбрать из перечисленных только 3 утверждения):

- чувство неуверенности в завтрашнем дне;

- социально-правовая незащищенность;

- неудовлетворительное материальное положение;

- снижение чувства коллективизма, усиление индивидуалистических тенденций в обществе;

- рост преступности в стране;

- невозможность реализовать свой личный потенциал.

IV.            Подведение итогов.

Классный руководитель: Вам строить новую Россию, преумножать ее славу и богатства. Будьте достойны нашей великой страны, ее многовековой истории и подвигов знаменитых предков. Неслучайно в качестве эпиграфа к нашему разговору я привожу слова Василия Розанова: «Что значит быть патриотом? Любить – да, но не только любить землю свою, но и обязательно, что-то конкретное для нее делать». Растите хорошими людьми, достойными гражданами России!

Благодарю за участие, за Вашу активность. Мне было приятно с Вами сотрудничать.

Классный час

«Горячие сердца»

Классный руководитель: Кокова М.Х.

Тема: «Горячие сердца»

Цель занятия: 

сформировать представление о мужестве, долге, чести, ответственности, нравственности.

Задачи классного часа:
1) просветить о деятельности Всероссийской общественно-государственной инициативы "Горячее сердце" и познакомить с героическими страницами современной России на примерах сверстников;
2) воспитывать уважение к подвигам сверстников;
3) способствовать формированию у подростков готовности к совершению подобных поступков.

Содержание занятия:

 (на доске написано стихотворение)
Мужество – это не мода,
Скорая, быстротечная,
Мужество – суть человека,
Прочная, долгая, вечная.
Если зернышко смелости
С почвой подружится.
Вызреет в пору спелости
Зернышко колосом мужества.
Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения?(ответ учащихся)
Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое мужество и какого человека можно назвать мужественным? (ответ учащихся)
Итак, ребята, догадались,о чём мы сегодня будем говорить? Верно,сегодня мы с вами поговорим о мужестве. Назовите пожалуйста события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными.
( во время Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане и Чечне).

Как вы думаете, во время войн дети наряду со взрослыми совершали мужественные поступки? А, как вы думаете, сейчас  в нашей жизни есть место мужеству именно детскому? А героизму?

Вы правы, место мужеству и героизму есть в нашей жизни, и сегодня мы с вами об этом поподробнее поговорим.

(На слайде – изображение сердца красного цвета с надписью «Горячие сердца»)

Ребята, как вы думаете, что значит эта картина (слайд 1)? Почему сердца названы горячими? Что такое горячее сердце?

Посмотрите на следующий слайд (слайд2) и сравните свои ответы с информацией на нём.

Всероссийская общественно-государственная инициатива "Горячее сердце" – это новый проект Фонда социально-культурных инициатив. Реализуется с ноября 2013 года. 

Как можно расшифровать словосочетание общественно-государственная?(рассуждают) Давайте взглянем на следующее «дерево» (слайд3) и проверим ваши предположения.

Чем же занимается эта инициатива? В чём её цель – ознакомьтесь (читают со слайда4).

Основной целью инициативы является чествование и выражение признательности детям и молодежи в возрасте до 23 лет, проявившим неравнодушие и активную жизненную позицию, совершившим героические и мужественные поступки, бескорыстно пришедшим на помощь людям, а также преодолевшим трудные жизненные ситуации.

Инициатива организована совместно с Министерством образования и науки РФ, Министерством РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий, Министерством внутренних дел РФ, Министерством обороны, Уполномоченным при Президенте РФ по правам ребенка, Параолимпийским комитетом России,  а также общественными организациями и фондами. Одобрение и поддержка получены от Совета Федерации и Государственной Думы Федерального собрания Российской Федерации, Полномочных представителей Президента РФ в Федеральных округах. 

Какие ключевые слова вы можете здесь выделить? (они подчёркнуты) Давайте рассмотрим подробнее активную гражданскую позицию. Завершите кластер ваших представлений о ней: что значит это словосочетание? Опирайтесь на выделенные слова (дети подписывают лучики)

Возможные слова: сила воли, неравнодушие, патриотизм, гражданство, героизм, честь, подвиг, самоотверженность, бескорыстность.

В оргкомитет инициативы ежегодно поступают более тысячи представлений на награждение Нагрудным знаком «Горячее сердце» со всех девяти Федеральных округов и более 70 субъектов Российской Федерации.  И награждение проводится ежегодно на торжественных церемониях в Москве, а также в регионах РФ при поддержке Полномочных представителей Президента РФ в Федеральных округах и губернаторов субъектов Российской Федерации (слайд5). 
По итогам реализации инициативы ежегодно издается Почетная книга «Горячее сердце» (книга) с рассказами о поступках награжденных ребят и деятельности общественных организаций и объединений. Книга также размещена на сайте инициативы в открытом доступе и является важной составляющей для воспитательной работы с подрастающим поколением в семье и в образовательных организациях страны.  Сегодня у Инициативы есть собственный сайт - www.cordis.fondsci.ru, на котором можно узнать последние новости, посмотреть фото- и видеоматериалы, а также рассказать свою историю мужества.(слайд6).

Кто же, ребята, лауреаты? Кто те, кто удостоен награды за мужество? Как вы себе их представляете?  
Вот они, эти ребята, давайте взглянем на них – слайд7. Среди награжденных есть ребята, которые отдали свои жизни, оказывая помощь пострадавшим (пример видео истории https://youtu.be/mzgOX2bNiNg ). Это – невосполнимая утрата для родителей и всех нас. Однако эти ребята показали пример истинного мужества и отваги, крепости духа, нравственного и духовного стержня. Они навсегда останутся в нашей памяти и в сердцах ими спасенных людей. (пример видео награждения https://youtu.be/mzgOX2bNiNg )

Ребята, если присмотреться к надписи инициативы (слайд8), что можно заметить? Действительно, какой-то знак. Что это за знак? Вы правы, это та награда, та своего рода медаль, которую торжественно вручают лауреатам «Горячего сердца».

Нагрудный знак «Горячее сердце» (слайд9) представляет собой ромбовидную четырёхлучевую звезду, декорированную сиянием из центра. Штралы между лучами звезды выполнены в виде букетика ландыша – символа новой жизни, силы любви и верности. Согласно легенде, ландыши выросли на месте упавших капель крови Святого Георгия, пролитой в битве с драконом. Тычинки соцветий огранены алмазной гранью. В середину основы знака помещена накладка с изображением стилизованного сердца, в котором прорастает огненный цветок. Размер знака 34 x 32 мм. Цвет знака – серебристый. Накладка выполнена с применением эмалей синего и красного цвета, создающих ассоциацию с цветами российского флага.

На оборотной стороне знака в центре помещено название Нагрудного знака – «Горячее сердце», по кругу – наименование Фонда социально-культурных инициатив и его логотип.

Знак при помощи ушка и кольца крепится к прямоугольной колодке с фигурной планкой. Колодка обтянута шёлковой муаровой лентой красного цвета.

Нагрудный знак крепится к одежде при помощи булавки типа «карабин».

Награждение Нагрудным знаком «Горячее сердце» сопровождается вручением лацканного знака, который является копией накладки знака и который можно носить повседневно.

Лацканный знак крепится к одежде при помощи булавки типа «цанга».

Для обладателей нагрудного знака, в качестве награды, проводятся специализированные смены во Всероссийских детских центрах «Орленок» и «Смена» (пример видео https://youtu.be/JOi9_gEyTe8 ).

Давайте полистаем Почётную книгу и прочитаем одну из историй (разбор истории сверстника ребят).

Ребята, вы, наверное, согласитесь, что мы привыкли считать, что подвиги совершали люди,  защищая нашу страну  от врагов во время войн. А в мирное время у каждого своя цель. Свои жизненные ценности. Один добивается успеха для себя в учебе или в спорте, другой хочет признания людей, третий не задумывается о том, как он живет и чего хочет достичь. Но есть люди,  несмотря на  свой юный возраст уже достигли много. Они не прошли мимо чужой беды, не задумываясь, бросились на помощь. Делали это не ради славы, а потому что  растут неравнодушными людьми. В них есть ценное качество, которое недоступно многим – самопожертвование. Герои,  совершающие подвиги – среди нас. Мы должны гордиться и равняться на них!

Итак, сейчас, ребята, что бы вы еще добавили в свой кластер? Со всеми ли вы словами в кластере согласны? А они присущи вам?

(слайд10) Ребята, посмотрите, как много изображений, посвященных горячему, героическому сердцу – это эмблемы и девизы волонтёрских групп.

Поработаем в группах. Создайте своё волонтёрское движение: определите свою цель – чем вы хотите и как бы могли помочь окружающим вас людям; придумайте эмблему или девиз, которые лучше всего отражают вашу цель.

(ребята работают в группах, затем каждая из групп представляет своё волонтёрское движение)

 (слайд11) Известный чехословацкий журналист, активист и убежденный антифашист Юлиус Фучик когда-то сказал: «Герой — это человек, который в решительный          момент делает то, что нужно делать в интересах человеческого общества.» Надеюсь, что и вы готовы будете всегда прийти ближнему на помощь.