План проведения менторинга на 2 полугодие 2016-2017 учебного года

План проведения менторинга на 2 полугодие 2016-2017 учебного года

Цель: оказание помощи в профессиональном развитии подопечного, как целостной личности педагога.

Задачи:

1.     Создать доверительные, личностно-заинтересованные взаимоотношения;

2.     Предоставить возможность для анализа и решения проблем в преподавании;

3.     Оказывать содействие в определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения.

Ожидаемый результат: повысится качество преподавания и обучения.

Критерии успеха: подопечный обеспечен идеями и подходами для повышения своего профессионального потенциала.

№	Мероприятие	Цель	Форма проведения	Ресурсы	Ответственные	Ожидаемые результаты
1	Наблюдение, выбор подопечных, куммулятивная беседа с подопечным.	Определение в школьном коллективе учителя, который желает работать в сотрудничестве, ознакомить подопечного с целями Программы	Личная беседа	Ментор-учителя 2 уровня, подопечный		Менторы: Учителя 2-го уровня: Исламкулова Т.Д.; Сарсенова Д.М.	.
2	Исследовательская беседа с подопечным «Современное состояние преподавания»	Определить степень готовности к сотрудничеству	Профессиональная беседа	План беседы	Ментор-подопечный	Подопечный понимает необходимость внесения изменений в процесс обучения.
3.	Посещение уроков подопечного.	Изучение методов и приемов, применяемых учителем на уроке; выявление проблем в обучении и преподавании.	Наблюдение урока	Урок подопечного, поурочный план урока, лист-опросник	Менторы.	Определение профессиональных проблем подопечного.
4.	Обратная связь.	Определение направления дальнейшей деятельности	Профессиональная беседа	Конспект урока, лист наблюдения	Ментор-подопечный	Анализ отдельных моментов урока подопечного (по листу вопроснику ментора)
5.	Обеспечение методической литературой и раздаточным материалом	Оказать помощь в расширении теоретических знаний		Методическая литература	Ментор-подопечный
6.	Посещение и проведение коучингов (по отдельному графику)	Вовлечь подопечного в работу коучинга,		Подопечный, учителя школы, план коучингов	Наставник, подопечный	Принимает активное участие, делает выводы, планирует самостоятельное проведения
7.	Самостоятельная разработка плана урока подопечного	Саморегуляция подопечного	Менторинг прямой связи	План урока подопечного, вопросы	подопечный	Самоанализ урока учителем, рефлексивный отчет
8.	Проведение урока подопечного и наблюдение ментора	Определение положительных и отрицательных моментов, постановка дальнейших SMART-целей	Наблюдение урока	Урок подопечного, конспект урока, лист наблюдения, фото, видео.	Подопечный-наставник	Рефлексия подопечного
9.	Консультация и поддержка	Оказание помощи, рекомендации иподдержка	Личная беседа	Наставник-подопечный	Наставник-подопечный	Активно слушает, формулирует ключевые вопросы для усовершенствования практики
10.	Менторинг: «Почему мне необходимо измениться?»	Выяснить направления изменений и наметить пути решения	Профессиональная беседа	Вопросы менторинга, подопечный, ментор	Наставник	Оказана помощь в понимании необходимости измениться
11.	Посещение уроков подопечного	Оказание помощи, рекомендации, поддержка, поощрение	Наблюдение урока	Поурочный план	Наставник-подопечный	Принимает рекомендации, вносит изменения в процесс обучения
12.	Совместная разработка плана урока	Определение критериев успешности учащихся А, В, С	Lesson study 1,2,3	Урок подопечного, таблица исследования урока, листы наблюдения, интервью	Наставник, подопечный, наблюдатели	Рефлексия подопечного, выводы наблюдателей
13.	Исследование уроков подопечного	Практическая помощь	Наблюдение за динамикой деятельности подопечного на уроке через деятельность учащихся	Планирование, видеосъемка, рефлексия учащихся	Наставник, подопечный	Диагностика динамики изменений педагогической практики подопечного
14.	Анализ уроков подопечного с применением конструктивной критики	Определение положительных и отрицательных моментов, постановка дальнейших SMART-целей	Менторинг обратной связи	Урок подопечного, планирование, лист наблюдения, видеозапись урока	Наставник-подопечный, наблюдатели	Определение направления дальнейшей деятельности
15.	Самостоятельная разработка планов урока подопечного	Саморегуляция подопечного	Индивидуальная работа	Научно-методическое обеспечение учителя, рефлексия предыдущих уроков	Подопечный	Профессиональное развитие подопечного
16.	Привлечение подопечного в создание сетевого сообщества	Повышать компетентность, устанавливать системное взаимообучение	Обмен опытом	Участники сетевого сообщества, подопечный	Подопечный, наставник	Вступает в сообщество, обменивается знаниями и инновациями
16.	Планирование перспективного плана работы менторинга на следующий 2017-2018 учебный год	Выработка совместной стратегии менторинга в дальнейшем.Расширить сферу деятельности менторства, вовлечение коллектива учителей в новый процесс обучения	Профессиональная беседа	Перспективный план	Фокус группа	Профессиональное сотрудничество