Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
Познавательная
деятельность
|
Коммуникативная
деятельность
|
Регулятивная
деятельность
|
1.Самоопределение
к деятельности
1 мин.
|
Приветствие, фиксация
отсутствующих, сообщение о форме работы , о раздаточном материале на столах,
организация внимания
|
Рапорт дежурного . Проверяют наличие раздаточного материала на
партах для работы на уроке.
|
|
Умение
слушать и вступать в диалог
|
Организация
учебной
деятельности.
|
|
2.Актуализация
знаний и
мотивация
4 мин.
|
Предлагает
построить гистограмму распределения (задание1,
Обращает
внимание учащихся на кривую Гаусса ( изображение на доске). Можно ли
установить взаимосвязь
|
Формируют
данные в упорядоченный ряд, составляют интервальную таблицу распределения,
выполняют расчеты.
Построение
гистограммы распределения
Делают вывод:
можно описать кривой Гаусса
|
Структурирование
собственных знаний.
|
Умение точно
выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог, сотрудничать с учителем и
сверстниками.
|
Контроль и оценка
процесса и результатов деятельности.
|
Контроль и
оценка процесса и результатов деятельности.
|
3.Постановка
учебной
задачи
2 мин.
|
Обращает
внимание учащихся на проект
|
Подтвердить
или опровергнуть гипотезу путем проведения исследований.
|
Постановка и формулирование проблемы
|
Умение
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.
|
Умение
анализировать,
делать
выводы.
|
|
4.«Открытие»
детьми
нового
знания
10 мин.
|
Просмотр видеоролика о посадке
пассажиров в транспорт,
Проводим опыты:
1)со стаканом сахара;
2) с доской Гальтона.
|
Делают вывод после просмотра, заполняют анкету;
Фотографируют
результаты опытов.
Большенство
пассажиров входят в среднюю дверь транспортного средства;
Крупинки
сахара и шарики распределяются по параболе
|
Проводят
исследование, делают выводы
|
Умение
вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса, развитие
умения слушать, задавать вопросы
|
Умение
оценивать правильность
выполнения
действий
|
|
Первичное
закрепление
Самостоятельная
самопроверка по эталону
15 мин
|
Построение
гистограмм:
1)оценок по
математике;
2)вес
одноклассников
|
Формируют
данные в упорядоченный ряд, составляют интервальную таблицу распределения,
выполняют расчеты.
Строят
гистограммы, делают вывод о нормальном распределении.
|
Уметь
применить полученные знания
|
Уметь
обращаться с вопросом к учителю.
|
Контроль результата
|
|
|
Коррекция знаний и
способов действий
5 мин
|
Проведение коррекции
выявленных пробелов в знаниях и способах действия
Использование
разделённых на мелкие этапы и звенья упражнений
|
Работают с
карточками
|
Отработка
операций, в которых допущены ошибки.
|
Умение
работать в паре
|
Умение
анализировать и
вносить
необходимые
коррективы
|
|
Включение в
систему
знаний и
повторение
2 мин.
|
Сообщение д/з –выложить
анкетные данные на сайте проекта; найти информацию о…
|
Записывают домашнее задание в дневнике
|
|
|
|
|
Рефлексия
Деятельности
4 мин.
|
Заполните
карту урока.
Составьте
синквейн «Кривая Гаусса»
|
Отвечают,
какие знания получили, какие задания на координатной плоскости умеют
выполнять. Оценивают свою работу на уроке.
|
Выделение и
формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.
|
Умение точно
выражать свои мысли.
|
Уметь
правильно оценивать
собственную
деятельность
на уроке.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.