1035647
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокШкольному психологуДругие методич. материалыПлан психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся

План психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

План психологического мониторинга уровня развития универсальных учебных действий у обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования

Универсальные учебные действия (УУД)

Основные критерии оценивания

Методики (типовые дидактические задачи)

Примечания

1

2

3

4



ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Самоопределение:

Внутренняя

позиция

школьника

  • Положительное отношение к школе;

  • чувство необходимости учения,

  • предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа;

  • адекватное содержательное представление о школе;

  • предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома;

  • предпочтение социального способа оценки своих знаний - отметки - дошкольным способам поощрения (сладости, подарки)

Беседа о школе (модифицированный вариант) (Т. А. Неж- нова, Д. Б. Эльконин, А. Л. Венгер)

Используется в начале 1 класса

Самооценка:

а) регулятивный компонент

а) Регулятивный компонент:

- способность адекватно судить о причинах своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием

Методика выявления характера атрибуции успеха/неуспеха

Используется в начале 1 и 2 классов (вариант 1) и в начале 3 и 4 классов (вариант 2)

б) когнитивный компонент

б) Когнитивный компонент:

  • представленность в Я-концеп- ции социальной роли ученика;

  • рефлексивность как адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика;

  • осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»;

  • осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»

Методика «Лесенка»

Методика «Хороший ученик»(рефлексивная самооценка учебной деятельности)

Модификация методики определения самооценки (Т. В. Дембо,

С. Я. Рубинштейн)

Используется в 1 классе

Используется в начале 2-4 классов

Используется в конце 4 класса

Смыслообразова-

иие:

Мотивация учебной деятельности

  • Сформированность познавательных мотивов:

  • интерес к новому;

  • интерес к способу решения и общему способу действия;

  • сформированность социальных мотивов:

  • стремление выполнять социально значимую и социально оцениваемую деятельность, быть полезным обществу;

«Беседа о школе» (модифицированный вариант) (Т. А. Нежно- ва, Д. Б. Эльконин,

А. Л. Венгер) Методика исследования учебной мотивации школьников (М. Р. Гинзбург)

Используется в начале 1 класса (стартовая диагностика)

Используется в начале 2-4 классов




1

2

3

4


сформированность учебных мотивов:

- стремление к самоизмене- нию - приобретению новых знаний и умений

Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (наблюдение)

Заполняет учитель в 1-4 классах

Нравственноэтическая ориентация

Отношение к нравственноэтическим нормам

Методика выявления уровня нравственноэтической ориентации (наблюдение)

(Л. И. Лейчуг)

Заполняет учитель в начале 1-4 классов


РЕГУЛЯТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Умение учиться и способность к организации своей деятельности:

целеполагание

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Методика «Выкладывание узора из кубиков»

Проводит психолог (индивидуально с каждым учеником) в 1 классе

планирование

определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

прогнозирование

предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

контроль

осуществление контроля в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

коррекция

внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

оценка

выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

саморегуляция

способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий


ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Общеучебные

универсальные

действия



Оценивает

учитель





1

2

3

4

Универсальные

логические

действия

  • Сравнение;

  • анализ и синтез;

  • сериация - упорядочение объектов по выделенному основанию;

  • классификация" обобщение;

  • установление аналогий

Методики из диагностического альбома Н. Я. Семаго.

М. М. Семаго

Используются в начале 1 класса

Постановка и решение проблемы

  • Формулирование проблемы;

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Наблюдение

Оценивает учитель в I полугодии 4 класса


КОММУНИКАТИВНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Коммуникация как общение

Умение устанавливать дружеские отношения со сверстниками

Схема изучения социально-психологической адаптации ребенка в школе (экспертная оценка учителя)

(Э. М. Александровская)

Используется в начале 1 класса

Коммуникация как кооперация

  • Согласование усилий по достижению общей цели, организации и осуществлению совместной деятельности;

  • учет позиции собеседника либо партнера по деятельности

Медодика «Рукавички» (Г. А. Цукерман)

«Совместная сортировка» (Г: В. Бурменская)

Используется в конце 1 класса

Используется во 2-4 классах

Коммуникация как условие инте- риоризации

Коммуникативно-речевые действия, служащие средством передачи информации другим людям и становления рефлексии

«Дорога к дому» (модифицированное задание «Архитектор- строитель»)

Используется в 3-4 классах





Общая информация

Номер материала: ДВ-181089

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и содержание работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди учащихся образовательных учреждений»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-психолога в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Целеполагание как основа современного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогика и психология в системе специального образования»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Обучение без стресса. Психосоматика»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности психолога в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.