План психолого-педагогического сопровождения учебного-воспитательного процесса на 2019-2020 учебный год

ЦЕЛЬ:

Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, способствование созданию оптимальных условий для реализации права каждого ребенка на полноценное познавательное и личностное развитие.

ЗАДАЧИ:

1.           Диагностировать и проводить коррекцию личностных особенностей, познавательных процессов и межличностных

отношений, обучающихся с ограниченными интеллектуальными возможностями, определять уровень ближайшего развития обучающихся.

    2.  Способствовать успешному прохождению адаптации учащихся 1 и 4 классов.

3. Поддерживать связь с родителями обучающихся, организовывать совместную работу по психолого-педагогическим проблемам, возникающим в ходе учебно-воспитательного процесса.

      4. Проводить индивидуальные и групповые коррекционные занятия с обучающимися, педагогами и родителями.

5. Выявлять обучающихся, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите, обеспечивать   психологическую безопасность ребенка, снятие стрессового состояния.

6. Взаимодействовать с педагогическим коллективом образовательного учреждения в гармонизации социально психологического климата; оказывать консультативную помощь в решении конфликтных ситуаций, возникающих в   ходе образовательного процесса.

   7. Продолжить работу по сопровождению обучающихся и заполнению индивидуальных карт психолого- медико-педагогического сопровождения, листов психологической реабилитации.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ  РАБОТЫ:

1.      Психологическая диагностика: психолого-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения, определение индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной адаптации. 

2.      Консультативно-просветительская работа.

Консультативная деятельность - оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования.

Психологическое просвещение – формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников и руководителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развития интеллекта.

3.      Коррекционно-развивающая работа: активное воздействие на личность с целью формирования у неё ряда индивидуально – психологических особенностей, необходимых для дальнейшего становления и развития личности.

4.      Методическая работа.

5.      Экспертная деятельность.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ:

     1. Беседа - общение, комплексное динамическое наблюдение /КДН/;

     2. Индивидуальные и групповые консультации;

     3. Психодиагностика – тесты, анкеты;

     4. Психокоррекционная работа – тренинги, развивающие игры,  консультации

Курируемы классы: 1 (дополнительный),1, 2, 3, 4 классы.

№ п/п	Содержание работы	Цель, задачи		Сроки	Ответственные	Отметка о выполнении
I.                   ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
1	Индивидуальные и групповые беседы с обучающимися  1-4 классов и их родителями (законными представителями) (примерные темы: -Я и мои друзья; -Моё настроение; Я среди людей. Общение с посторонними и др. Для родителей: - Семья, как среда развития полноценной личности; - Ответственность родителей за воспитание детей; - Незнание законов не освобождает от ответственности и др.)	В соответствии с актуальными запросами		в течении учебного года	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
2	Групповые занятия с обучающимися 1-4 классов (международный день толерантности – 16 ноября)	Профилактика конфликтов среди обучающихся , формирование уважительного отношения к друг другу		ноябрь 2019 г.	классные руководители, воспитатели
3	Психологический практикум для родителей и законных представителей. Мини тренинг: -Я и мой ребенок; - Агрессия детей. Ее причины и предупреждение; - Жизнь без конфликтов.	Развитие умения самоанализа и преодоление барьеров, мешающих полноценному самовыражению. Правила взаимодействия с агрессивным ребенком. Развитие умения понимать чувства другого, доверять в семье друг другу, находить конструктивные пути выхода из конфликтных ситуаций.		ноябрь 2019 г. февраль 2020 г. апрель 2020 г.	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
4	«Психологическая гостиная» Мини тренинги с педагогами -Адаптация после отпуска; - Вы всё сможете; - Разница  между  людьми  с  позитивным  и  негативным мышлением.	Эмоциональное сплочение коллектива педагогов перед началом учебного года. Профилактика эмоционального выгорания		29.09. 2019 г. Январь  2020 г. апрель 2020 г.	педагог-психолог, руководитель МО.
5	Групповые занятия по программе «Тропинка к своему Я» (автор О. Хухлаева)			октябрь - ноябрь	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
6	Консультации для педагогов, классных руководителей и воспитателей ГПД 1 дополнительного, 1 и 4х классов «Психологическая готовность детей к школе».	Предупреждение возникновения школьной дезадаптации обучающихся.		сентябрь - октябрь	педагог-психолог
7	Индивидуальные психокоррекционные беседы с обучающимися 1-4 классов, находящимися в социально опасном положении.	В соответствии с планами индивидуально-профилактической работы.		в течение учебного года	Педагог-психолог, классные руководители и воспитатели 1-4 классов, родители обучающихся (законные представители).
8	Участие в работе Службы ПМПК и Совета профилактики структурного подразделения.	В соответствии с актуальными запросами.
II.                ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
	Тестирование обучающихся  с проблемами обучения и воспитания		В соответствии с планом работы и актуальными запросами	в течении года	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели, родители обучающихся (законные представители)
	Изучение развития эмоциональной сферы и личностных особенностей обучающихся 1 дополнительный, 1-4 классов (в том числе находящихся в социально опасном положении)		В соответствии с планами индивидуально-профилактической работы и актуальными запросами.	в течении года	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Тестирование обучающихся 1-4  классов  и их родителей (законных представителей)		Выявление стиля семейного воспитания и выявления внутрисемейных проблем (в соответствии с актуальными запросами).	в течении года	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Обследование обучающихся, склонных к причинению физического вреда самому себе, аутоагрессии (по запросам педагогов, родителей (законных представителей).		Выявление склонностей к суицидальному и само повреждаемому поведению.	в течении года	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Обследование обучающихся 1 дополнительного, 1 -4 классов.		Выявление уровня адаптации к условиям школы.	сентябрь-октябрь	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Проведение тематической психодиагностики (наблюдение, тестирование, опрос, анкетирование).		В соответствии с решением текущих задач психологического сопровождения образовательного процесса.	в течение учебного года	Педагог-психолог, классные руководители и воспитатели ГПД 1-4 классов, родители обучающихся (законные представители).
	Диагностика социальной ситуации развития и условий семейного воспитания ученика.			сентябрь-октябрь	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели, родители.
III   КОНСУЛЬТАТИВНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
	Консультирование обучающихся, классных руководителей, педагогов,  родителей (законных представителей).		Ознакомление с результатами психологической диагностики	в течении учебного года	педагог-психолог
	Консультирование родителей (законных представителей) обучающихся, находящихся в социально опасном положении, классных руководителей и педагогов		Реализация планов индивидуально-профилактической работы	в течении учебного года	педагог-психолог
	Индивидуальные консультации (примерные темы: для обучающихся: - Я и мои друзья; -Остановись и подумай; - Какой я и каким меня видят   другие и др. для родителей: -Мой ребёнок особенный; - Социальное взаимодействие; - Социальное взаимодействие; - Первый раз в первый класс; - Ответственность родителей за    воспитание детей; - Принимаю ребёнка таким,   какой он есть; - Как помочь ребенку учиться,   верить в себя и др.; для педагогов: Педагогические наблюдения за обучающимся в ходе образовательного процесса; Благоприятный социально-психологический климат в классном коллективе и др)		В соответствии с решением  текущих задач психологического сопровождения образовательного процесса	в течении учебного года	педагог-психолог
IV РАЗВИВАЮЩЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ
	Групповые занятия «Уроки хорошего поведения» с обучающимися 2-4 классов		Обучение навыкам саморегуляции и умению адекватно выражать свои чувства, развитие навыков общения и взаимодействия с одноклассниками.	октябрь 2019- май 2020	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Групповые занятия «Введение в школьную жизнь» с обучающимися 1 класса.		Повышение уровня адаптации к условиям школы, помощь в освоении роли ученика.	сентябрь-декабрь 2019 г.	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели, родители обучающихся (законные представители)
	День психолога 22 ноября			21 ноября 2019 г.	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
V КОРРЕКЦИОННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
	Индивидуальные психокоррекционные занятия с обучающимися 1-4 классов (примерные темы: -У страха глаза велики; Я учусь учится; Я и моё поведение; - Познай самого себя и др.)		В соответствии с актуальными запросами. - Коррекция страхов и тревожности; - Развитие познавательных процессов; - Обучение простейшим приёмам саморегулирования и расслабления; -Знакомство с основными их конструктивного выражения.	сентябрь 2019- май 2020	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели, родители обучающихся (законные представители)
	Проведение тематических индивидуальных психокоррекционных занятий с использованием разнообразных методов (арт-терапии, сказкотерапии, ИКТ, бесед, игротерапии, моделирования реальных ситуаций и др.).		В соответствии с решением текущих задач психологического сопровождения и с учетом особых образовательных потребностей обучающихся.	В течение учебного года	Педагог-психолог, классные руководители и воспитатели 1-4 классов, родители обучающихся (законные представители).
VI ПРОСВЕТИТЕЛЬКО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
	Консультации для родителей (законных представителей) обучающихся  1 дополнительного , 1 классов «Психологическая готовность детей к школе»		Пропаганда психологических знаний (в соответствии с актуальными запросами)	октябрь 2019 г.
	Выступление на родительских собраниях 1-4 классов (примерные темы): - Психологический климат в семье; -Особенности адаптационного периода; - . Младший школьник: особенности развития; -  Дети и телевидение (диспут); - Мой ребёнок –ученик; - Доверительные отношения в семье; - К чему может привести тревожность детей; - Как сохранять психологическое здоровье детей и др.			в течении учебного года
	Групповые беседы с обучающимися 1-4 классов (Международный день детских телефонов доверия 17 мая )		Информирование обучающихся о Детских телефонах доверия.	май 2020 г.	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели
	Выступления на методических советах, на заседаниях МО (в соответствии с актуальными запросами).		Повышение психологической грамотности педагогических работников структурного подразделения.	В течение учебного года	Педагог-психолог, руководители МО структурного подразделения.
	Работа над темой: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в рамках введения ФГОС в коррекционных школах».		Самообразование	В течение учебного года	Педагог-психолог
	Посещение семинаров, круглых столов, курсов ПК.			В течение учебного года	Педагог-психолог
	Курс «Основы пожарной безопасности»: Классный час «Правила пожарной безопасности»; Правила пожарной эвакуации. Снятие эмоционального напряжения; Экскурсия в ПЧ пгт. Селенгинск.		Пропаганда знаний по вопросам охраны безопасности жизни; познакомить с причинами возникновения пожаров; систематизировать знания обучающихся о причинах и последствиях пожара; активизация познавательной и творческой деятельности обучающихся; воспитывать чувство самосохранения, формировать умения правильно вести себя в экстремальной ситуации, быстро реагировать на опасность.	15 октября 16 октября 17 октября 2019 г.	педагог-психолог, классные руководители, воспитатели

 01.09.2019 г.  

Педагог-психолог     Шлыкова Е.А.

Краткое описание документа:

План психолого-педагогического сопровождения учебного-воспитательного процессасоставлен для работы в СКОШИ на 2019-2020 учебный год.

Основными направлениями в деятельности школьного психолога являются: диагностическая, консультационная, коррекционно-развивающая, просвететильская и организационно-методическая деятельность.