План работы школы и детских садов
«Кузнечик», «Аленушка» по организации преемственности
детский сад – начальная школа на2014– 2015 учебный год.
Основные задачи школы и
детских садов по проблемам организации преемственности ДС – НШ
на 2014 -2015 учебный год.
Цель: создание условий для реализации принципа
преемственности дошкольного и начального общего .
1.Обеспечение
«охранительной функции» процесса обучения- недопустимость
умственных перегрузок; использование здоровьесберегающих
технологий; поддержание эмоционально-положительного
отношения ребенка к познавательной деятельности.
2Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом его самоценности: опора на потребности и возможности детей; создание условий
для сохранения детской индивидуальности, раскрытия
и развития способностей каждого ребенка.
3.Приоритетное развитие личности будущего первоклассника, формирование тех интеллектуальных и социальных качеств, без которых его обучение в школе не будет успешным.
4. Создание условий для развития творческого потенциала
дошкольников через духовно – нравственное воспитание, формирования культуры и
безопасного образа жизни, через формирования УУД.
Задачи
дошкольного учреждения
1.
Приобщение к здоровому образу жизни.
2.Обеспечение
эмоционального благополучия ребенка.
3.
Формирование знаний об окружающем мире как
основы развития деятельности {восприятия, коммуникации, познания, игры).
4.Развитие
возрастной компетентности в сфере отношений к
миру, людям; развитие умений сотрудничества.
5.
Педагогическая помощь по развитию
сформированных качеств.
Задачи
начальной школы
1.
Осознанное принятие ценностей здорового
образа жизни и регуляция своего поведения в соответствии с ними.
2.
Эмоциональная готовность к общению с
окружающим миром.
3.
Формирование общеучебных и предметных
умений-навыков, желания и умения учиться,
интеллектуальная готовность к образованию на следующем этапе.
4.Готовность
к взаимодействию с миром, инициативность , самостоятельность,
навыки сотрудничества.
5.
Совершенствование достижений дошкольного
периода ,индивидуализация процесса обучения.
Направления работы педагогических коллективов на
2014 – 2015 учебный год:
1 и
2 блок – работа с детьми, коррекционно – равивающая работа. Цель: создание
социально – психологических условий для успешной адаптации первоклассников в
ситуации школьного обучения. Задачи: 1. Помощь учащимся в осознании новых
требований, в формировании внутренней потребности в их исполнении. 2. Развитие
у детей когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения в
начальной школе. 3. Развитие у детей социальных и коммуникативных умений,
необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и
соответствующих ролевых отношений с педагогами. 4. Формирование устойчивой
учебной мотивации на фоне позитивной «Я - концепции» детей, устойчивой
самооценки и низкого уровня школьной тревожности. 5. Создание благоприятного
психологического климата в классе. 6. Способствование развитию творческого
потенциала и установления норм во взаимоотношениях со сверстниками и педагогом.
3
блок – методическая работа Цель: оказание комплексной научно – методической,
организационной и психологической помощи, обеспечивающей сохранение
психологического здоровья учащихся на начальном этапе адаптации к школе.
Задачи: 1. Повышение психологической компетентности педагогов. 2. Создание
доброжелательного климата, доверительных отношений, организации педагогической
поддержки детей в наиболее острый период первичной адаптации. 3. Выработка стратегии
индивидуального (личностно – ориентированного) подхода к учащимся. 4.
Формирование комфортной образовательной среды.
4
блок – работа с родителями Цель: повышение уровня психолого – педагогической
компетенции родителей. Задачи: 1. Повышение психологической компетентности
родителей в тех вопросах, которые наиболее актуальны с точки зрения
переживаемого детьми периода развития. 2. Создание доброжелательного климата,
доверительных отношений с родителями. 3. Принятие родителями на себя
определенной ответственности за то, что происходит с их ребенком в школе. 4.
Формирование комфортной образовательной среды.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.