Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / План работы городской школы молодого учителя
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Другое

План работы городской школы молодого учителя

библиотека
материалов

Методический кабинет при Управлении образования администрации города Горловка




УТВЕРЖДАЮ:


Заведующий

Методическим кабинетом

при Управлении образования

администрации города Горловка


________________ Е.Е.Панченко









ПЛАН РАБОТЫ

Городской Школы молодого учителя

на 2016 учебный год



рассмотрено

на заседании руководителей

Городской школы молодого учителя

протокол №_____от________2016г.




Составлено:

методист МК

Бурмистрова Ольга Георгиевна






Горловка

2016 год


В 21 веке безграмотным считается уже не тот,

кто не умеет читать и писать, а тот,

кто не умеет учиться, доучиваться и переучиваться.
ЭлвинТоффлер







СОДЕРЖАНИЕ.



Блок I. Анализ работы Городской Школы молодых учителей за прошлый год

Блок II. Содержание работы Городской Школы молодых учителей на 2016 год

Блок III. Структура Городской Школы молодого учителя

Блок IV. Сведения про руководителей ШМУ города Горловка

Блок V. Эффективность деятельностиГородской Школы молодых учителей

Блок VI. Результаты работы Городской Школы молодых учителей

Блок VII. Тематика мероприятий для руководителей Школ молодых специалистов города Горловка

Блок VIII. Протоколы заседаний руководителей Школ молодых специалистов города Горловка

Блок IX. Приложения



























Блок I. Анализ работы Городской Школы молодого учителя за прошлый год

Анализ работы Городской Школы молодого учителя за 2015 год

Цели анализа: выявить степень реализации поставленных перед членами Городской Школы молодого учителя задач; наметить план работы ГШМУ на новый год.

Предмет анализа:учебная и методическая работа членов ГШМУ


  1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед Городской Школой молодого учителя

Деятельность ГШМУ в прошлом учебном году строилась в соответствии с планом работы ГШМУ, общегородской методической темой, методической темой ГШМУ, отражая работу по реализации задач на 2015 год.

В основном поставленные перед ГШМУ задачи были реализованы. Как показала работа, все члены Школ приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2015 году целей и задач. Деятельность молодых учителей и их учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это заседания, круглые столы, семинары, игры, тренинги, мастер-классы, презентации опыта, конкурсы профессионального мастерства.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа ГШМУ была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предметам, организации подготовки к государственной итоговой аттестации.

Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: игровые, ИКТ, здоровьесберегающие, защита проектов и др. В городе частично созданы материальные условия для применения ИКТ.

В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках ГШМУ. Это выступления на заседаниях с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам.

Роль методической работы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью использовать новые методики, приемы, технологии обучения. Поставленные перед педагогами задачи решались через совершенствование методики проведения заседаний ШМУ, индивидуальной и групповой работы с учителями на основе диагностической деятельности руководителей Школ, развития способностей и таланта творческих учителей, ознакомления педагогов с новой педагогической и методической литературой.

Одним из важных аспектов в деятельности ГШМУ является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников по предметам.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов ГШМУ.

В 2015 году в состав ГШМУвходило более 80 педагогов. В течение последних лет кадровый состав учителей значительно омолодился. Специалисты, не имеющие категорий и званий, но готовые к самоусовершенствованию, способны успешно реализовать поставленные задачи Государственного образовательного стандарта Донецкой Народной Республики.

Таким образом, в городе появились противоречия в желаниях и возможностях учителей молодых и опытных, что не могло не отразиться и в планах работы Школ молодых специалистов.


2. Анализ работы по учебно-методическому обеспечению образовательного процесса по предметам

Каждый учитель-предметник в соответствии с выбранными УМК, рекомендованными Министерством образования ДНР, составил рабочие планы (программы) по предметам. Все планы (программы) соответствуют обязательному минимуму содержания образования, предусмотрены региональный компонент, синхронизация программ, промежуточный и итоговый контроль знаний учащихся. Таким образом, все планы (рабочие программы) соответствовали всем нормам и требованиям.


Работа по созданию методической базы

В 2015 г. руководители Школ и молодые специалисты работали над совершенствованием методической базы. Широко использовались ТСО на уроках, продолжалось накопление и систематизация наглядного, дидактического и раздаточного материалов. К сожалению, не создано огромного количества печатного материала по предметам в форме контрольных, самостоятельных, тестовых работ или разработок с использованием ИКТ по объективным причинам. Но многие молодые педагоги при подготовке к урокам разрабатывали необходимый материал для работы: дидактический, иллюстративный материал, карточки для индивидуальной работы, справочники. Несколько молодых специалистов занимаются разработкой учебных программ по предметам гуманитарного цикла для курсов по выбору.

В 2016 году необходимо продолжить активную работу по развитию учебно-методической базы.




3. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, подготовка к аттестации

Обучение

Модернизация образования требует от каждого усилий и активного повышения квалификации. За прошедший год молодые специалисты города Горловка были активными участниками семинаров, площадок профессионального мастерства, мастер – классов.

Обобщение опыта

1.Методические разработки молодых учителей-предметников находят отражение на страницах сайта городского МК.


2. Опыт и разработки учителей реализовались в темах самообразования. На заседаниях всех Школ молодого учителя рассматриваются актуальные темы, дающие почву для развития педагогического мастерства учителей. Темы для самообразования, выбранные молодыми педагогами, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых молодыми специалистами, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе педагоги считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.


3. В течение года молодые учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию посещений и взаимопосещений уроков. Результативность такой работы: повышение профессионального и методического мастерства учителей, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя.

По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов ГШМУ:

- тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низкомотивированными уч-ся);

- разнообразить формы уроков;

- активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

Согласно графика аттестации опытные члены городских МО успешно демонстрировали свои умения, участвуя вмастер – классах и ярмарках педагогических идей.


Вывод: таким образом, анализируя итоги работы прошлого года, можно сделать выводы, что молодые учителя Городской Школы молодого учителя имели возможность реализации, подготовки и переподготовки педагогического мастерства. Хотя педагогический состав молодых учителей города достаточно разный (неопытные и квалифицированные), рекомендуется всем в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, сознательно готовиться к аттестации, участвовать в творческих конкурсах педагогического мастерства, самореализовываться каждому.



4. Анализ тематики заседаний Школ молодого учителя

За отчетный период было проведено 27 плановых мероприятий по всем предметным Школам молодого учителя. На них, как правило, обсуждались современные технологии, обобщались опыты педагогов, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства специалистов. На мероприятиях поднимались следующие вопросы:

1. Обсуждение и утверждение плана работы ШМУ на новый год; утверждение рабочих программ творческих групп.

2. Проведение предметных декад, проведение внеклассных мероприятий по предметам.

3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка к проведению муниципального тура предметной олимпиады, участие в областных олимпиадах, интеллектуальных играх и марафонах.

4. Подготовка экзаменационного материала. Подготовка к предстоящему ГИА.

5. Методика создания и систематизации дидактического материала уровнего контроля (тесты).

6. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, организация работы с отстающими учащимися.

7. Использование новых технологий на уроках. Изучение современных тенденций и возможность внедрения.

8. Обсуждение требований к ведению журналов, прочей документации

8. Оказание методической помощи малоопытным учителям, наставничество, изучение и распространение педагогического опыта

9. Анализ проведенных профессиональных конкурсов для молодых учителей классных руководителей.

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.


5. Анализ внеклассной работы по предмету

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в городе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены как школьные, так и муниципальные олимпиады по предметам. Для повышения педагогического опыта согласно рекомендациям Методического кабинета в списки членов жюри были введены молодые специалисты (по 1 – 2) по каждому предмету.

Молодые учителя города под руководством Методического кабинета в сотрудничестве сБ/Ф «Витязь», в содружестве с индустриальным техникумом, педагогическим институтом иностранных языковучаствовали вместе со своими учениками в различных мероприятиях: конференциях, проектах, конкурсах, играх.

Вывод: таким образом, внеклассная работа имеет немаловажное значение при обучении и воспитании молодого подрастающего поколения граждан ДНР. Участие молодых специалистов способствует качественной подготовке, повышению интереса к работе, развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

В следующем году внеклассная работа среди учащихся школ города будет продолжена. В 2016 году всем молодым учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.



Общие выводы

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе Городской Школы молодого учителя существуют недостатки. Так выявлено, что не все молодые учителя готовы пока к самообучению, внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми.

Анализируя работу Городской Школы молодого учителя, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем году:

- конкретно спланировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

- научить молодых учителей планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предметам;

- анализировать и обобщать опыт молодых педагогов города в виде статей и рецензий на методические разработки;

- привлекать к подготовке и проведению семинаров на район или город молодых специалистов с целью получения опыта;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы молодых педагогов или анкетирование.

Показателями успешной работы Городской Школымолодых учителей можно считать:

Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.

Методические умения молодых педагогов по применению инновационных технологий.

Систематическая работа по повышению квалификации молодых педагогов.

Активно ведется работа над темами самообразования.

Члены ГШМУ понимают значимость методической работы, принимают активное участие в творческих группах.

Все мероприятия проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится мониторинг трудностей молодых педагогов.


Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам ГШМУ в следующем году:

  1. Разнообразие форм работы с молодыми учителями;

  2. Продолжить процесс самообразования;

  3. Активное использование инновационных технологий;

  4. Пополнение методической «копилки»;

  5. Повышение уровня компетентности молодых учителей.


Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть молодых педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и контроля Методического кабинета в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога.

















































Блок II. Содержание работы Городской Школы молодого учителя



Тема Методического кабинета при Управлении образования администрации города Горловка:  «Развитие профессиональной компетентности педагогических кадров как фактор достижения нового качества образования в условиях внедрения государственных стандартов».

Методическая тема Горловской Школы молодого учителя: «Развитие профессиональной компетентности молодого учителя в условиях внедрения новых ГОС: аспекты системной работы»

Цели и задачи деятельности ГШМУ на 2016 год:


Цели: 

  • создание условий для повышения качества образования;

  • повышение педагогического мастерства молодых учителей города Горловка через развитие профессиональных компетентностей;

  • овладение молодыми учителями современными подходами к методике подготовки и проведению различных уроков с применением новых образовательных технологий и традиционных форм обучения в условиях внедрения государственных стандартов.


Задачи:  -

 - изучить нормативно – правовую и методическую документацию по вопросам образования;

-создать условия для постоянного повышения образовательного, профессионального и культурного уровня молодых учителей;

- организовать экспериментальную деятельность по предметам;

-освоить новое содержание, технологии и научные методики преподавания;

- использовать достижения педагогической науки в практической деятельности молодых учителей;

- изучить и проанализировать состояние преподавания предметов молодыми специалистами;

- обобщить опыт молодых учителей;

- организовать посещения уроков с последующим анализом и самоанализом достигнутых результатов;

- изучить профессиональные умения молодых учителей для предоставления адресной систематической помощи в организации самообразовательной деятельности;

- приобщить молодых учителей к изучению передового педагогического опыта и разработок педагогической науки;

- стимулировать и одновременно оценивать эффективные нововведения в практику работы молодого учителя;

- поощрять участие молодых педагогов в реализации проектов, конкурсах разных уровней, интернет – содружествах, форумах;

- развивать творческую инициативу учеников через проведение предметных олимпиад, конкурсов разного уровня;

- совершенствовать качество подготовки обучающихся по предметам на основе использования элементов современных образовательных технологий;

- повышать успеваемость через систематический мониторинг уровня обучености по предметам (ознакомление с анализом состояния преподавания предмета по итогам контроля);

- применять элементы здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе для сохранения физического здоровья учащихся, исключая учебные перегрузки;

- обеспечивать необходимые условия для инновационной педагогической практики учителей, самообразования и обобщения передового педагогического опыта;

- направить усилия на совершенствование системы повторения, отработки навыков тестирования и подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ


Основные функции ГШМУ:

  • Предоставление практической и интеллектуальной помощи молодым педагогам;

  • Поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;

  • Оценка опыта и состояния процессов, которые происходят вокруг;

  • Создание связей, контактов для позитивных воздействий на реализацию целей деятельности ГШМУ.


Основные направления деятельности:

  • Повышение качества и углубление знаний молодых педагогов (предметных, методических, дидактических, воспитательных, психологических, общечеловеческих);

  • Развитие кругозора, профессиональной компетенции, убеждений в условиях внедрения государственных стандартов;

  • Усиление связей с социальными партнерами (содружество), приобщение их к формированию повышения квалификации молодых учителей;

  • Развитие современного стиля педагогического мышления молодого педагога (таких его качеств, как системность, комплексность, конкретность, чувство меры, податливость, мобильность) и его готовность к профессиональному самоусовершенствованию и работе над собой.

  • Внедрение научных и научно – исследовательских разработок в образовательный процесс, активизация участия молодых учителей в научно – исследовательской деятельности.


План работы Городской Школы молодого учителя на 2016 год



Заседание руководителей ШМУ № 2

Информационно- методическое совещание

Руководители ШМУ

МК

Бурмистрова О.Г.

При необходимости


Заседание руководителей ШМУ № 3

Любая необходимая форма

Руководители ШМУ

МК

Бурмистрова О.Г.

январь

Школа молодого учителя

Заседание № 1. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

февраль

Школа молодого учителя

Заседание № 2. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

март

Школа молодого учителя

Заседание № 3. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

апрель

Школа молодого учителя

Заседание № 4. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

май

Школа молодого учителя

Заседание № 5. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

сентябрь

Школа молодого учителя

Заседание № .6 Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

октябрь

Школа молодого учителя

Заседание № 7. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

ноябрь

Школа молодого учителя

Заседание № 8. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету

декабрь

Школа молодого учителя

Заседание № 9. Форма согласно плана работы каждой предметной Школы молодого специалиста

Молодые учителя со стажем работы до 3 – 4 лет

Образовательные организации города Горловка

Методист, курирующий предмет, руководители Школ по предмету








Блок III. Структура ГШМУ





Городская Школа молодого учителя (ГШМУ) – это методическое межпредметное объединение педагогов, целью которого является повышение качества образования в городе Горловка, путем проведения регулярных методических мероприятий. Имеет тьютора.

Школа молодого учителя(ШМУ) – это системная упорядоченная деятельность педагогов отдельно взятого Методического объединения специалистов по предмету (ам). Возглавляет руководитель предметной Школы молодого учителя.



Тьютор ГШМУ - Бурмистрова О.Г.,

методист Методического кабинета

Руководители предметных Школ молодых учителей:


Мышанская Лилия Леонидовна


Позднякова Людмила Васильевна

Высшая, учитель – методист


высшая, учитель-методист

Горловская общеобразовательная школа I-III№ 16

Горловская общеобразовательная школа I-IIIступеней № 40 с предоставление дошкольного образования


математика

Еськова Татьяна Геннадиевна,


Рева Татьяна Ивановна

Высшая, старший учитель


Высшая, учитель - методист

Горловский лицей № 47 «Старт»


Горловский лицей № 47 «Старт»


физика

Выхрыстюк Нина Григорьевна


Анисимова Надежда Константиновна



Высшая, учитель – методист


Высшая, учитель - методист

Горловский лицей № 47 «Старт»;


Горловский лицей № 47 «Старт»


информатика, ИКТ

Сошина Ирина Павловна

Высшая, учитель - методист

Горловский лицей № 88 «Мечта»


химия

Малявина Галина Аркадьевна

Высшая, учитель - методист

Горловская общеобразовательная школа I-IIIступеней № 12 с углубленным изучением отдельных предметов


география

Тимкова Елена Петровна

Высшая, учитель - методист

Горловская общеобразовательная школа I-IIIступеней № 54 с углубленным изучением отдельных предметов


биология

Крючкова Татьяна Семеновна

Высшая, учитель - методист

Горловская общеобразовательная школа I-IIIступеней № 25 с углубленным изучением отдельных предметов


музыкальное искусство

Кононенко Ирина Алексеевна

высшая

Горловская общеобразовательная школа I-III№ 25


начальные классы

Калашникова Марина Николаевна

высшая, старший учитель

Горловская общеобразовательная школа I-IIIступеней № 54 с углубленным изучением отдельных предметов


библиотека

Дмитренко Наталья Александровна

Ведущий библиотекарь

Заведующий библиотекой Горловской общеобразовательной школыI-IIIступеней № 55




Наставники:

  • 36 учителей - предметников

Методический совет:

  • председатель – Долгих Наталья Григорьевна (ГОШ№54)

  • секретарь - Туленев Александр Иванович (ГОШ№42)

Аналитический совет:

  • Сарбаева В.Д., зам. директора ГОШ №29

  • Глазкова Г.А., зам. директора ГОШ № 84

  • Полякова Г.Н., ГОШ № 84


Члены (курсанты) Городской школы молодого учителя:

  • 139 учителей, имеющих педагогический стаж менее 3-4 лет


Блок IV. Сведения про членов (курсантов) ГШМУ


Анализ кадрового состава молодых учителей различных предметных отраслей города Горловка на 2016 год


Общее количество – 139











Блок V. Эффективность деятельности Городской школы молодого учителя обусловлена выбором форм методической работы

  1. Образовательная деятельность учителей Городской школы молодого учителяне противоречит принципам Государственного образовательного стандарта Донецкой народной Республики:

1) принцип экологического подхода к образованию (целостное видение самого себя и своей человеческой функции во взаимоотношении с обществом);

2) принцип гуманизации (обеспечение приоритета общечеловеческих ценностей, личностного и индивидуального подхода; формирование нравственности и духовности на основе общекультурных и национальных традиций);

З) принцип демократизации (реализация педагогики сотрудничества, самоорганизация и самоопределение в выборе альтернативных вариантов обучения);

4) принцип развивающего образования (постановка и реализация целей, восхождения к новым целям).

Для успешной работы в реализации научно-методической темы ГШМУ используютсяпринципы воспитания творческих способностей личности:

единства и оптимального сочетания управления индивидуальной работы и коллективной,

единства и оптимального сочетания управления и самоуправления,

единства и оптимального сочетания репродукции и проблемных методов,

единства и оптимального сочетания рационального и эмоционального,

оптимальной трудности и проблемности организуемой деятельности,

новизны и разнообразия деятельности с обучающимися,

единства образования, развития и воспитания,

сотрудничества ученика и учителя, оптимизма веры в силы и способности обучаемогося,

поощрения успеха и доброжелательной критики недостатков.

  1. Эффективность деятельности ГШМУ обусловлена выбором форм методической работы, поэтому используются традиционные и инновационные методы, в сочетании с индивидуальными и групповыми формами.

В процессе организации работы с начинающими преподавателями для усиления мотивации, учета индивидуальных особенностей и построения личного плана профессиональной адаптации необходимо использовать разнообразные формы:

-    постоянно действующий режим консультирования;

-    проблемно-ситуационное обучение;

-    теоретические семинары и семинары - практикумы;

-    педагогические мастерские;

-    мастер-классы;

-    научно-практические конференции;

-    группы взаимопосещения и поддержки;

-    институт наставничества;

- инструктивно – методические заседания;

- фестиваль идей;

- презентация опыта;

- «Горячий телефон» (консультации наставников, руководителей);

- работа над коллективною научно – методической проблемою;

- открытый профессиональный клуб и т.д.


  1. Методические мероприятия:

Инструктивно – методические:

- заседания руководителей предметных Школ молодых специалистов – вопросы организации учебного процесса, изучение нормативных документов, анализ проведенных мероприятий, актуальные вопросы современной методики:

Январь 2016 г.

Июнь 2016 г. (при необходимости)

Август 2016 г.

Научно – методические:

- мероприятия Школ молодого учителя

- заседания творческих групп молодых педагогов

- фестивали идей…

Практикумы:

- педагогическое мастерство молодого учителя «ИКТ в образовательном процессе»

Проблемы работы ГШМУ с молодыми педагогическими кадрами:

  • Календарная десинхронизация планов работы ГШМУ (на календарный год) и предметных ШМУ (на учебный год);

  • Смена кадрового состава ШМУ;

  • Неготовность молодых учителей к работе, самообразованию;

  • Низкая мотивация на инновационное развитие;

  • Отставание от современных методов преподавания;

  • Иногда – плохое знание своего предмета (совместительство);

  • Отсутствие исследовательской деятельности.









Блок VI. Тематика мероприятий для руководителей предметных Школ молодого учителя на 2016 год




Заседание руководителей ШМУ № 2

Информационно- методическое совещание

Руководители ШМУ

МК

Бурмистрова О.Г.

При необходимости


Заседание руководителей ШМУ № 3

Любая необходимая форма

Руководители ШМУ

МК

Бурмистрова О.Г.



  • 14 января: по проблеме: «Повышение эффективности и качества образования путем реализации ГОС ДНР»;



  • 29 августа: по проблеме: «Организация УВР. Планирование деятельности молодого учителя. Делопроизводство учителя, классного руководителя. Новое в образовании. Модернизация образовательной деятельности»;



при необходимости:

  • март: по проблеме: «Передовой педагогический опыт. Подготовка к ГИА и ЕГЭ»;



  • июнь: по проблеме: «ИКТ на уроках. Рейтинг молодых педагогов по городу (олимпиады, конкурсы). Итоги учебного года».















Блок VII. Протоколы заседаний руководителей Городской школы молодого учителя.







ПРОТОКОЛ № 1

заседания руководителей предметных Школ молодого учителя согласно плану работы Городской школы молодого учителя

на 2016 год


« 14 » января 2016г.


Тьютор: Бурмистрова Ольга Георгиевна, методист Методического кабинета при Управлении образования города Горловка

Председатель методического совета: Долгих Наталья Григорьевна, учитель Горловской общеобразовательной школы I-III ступеней № 54

Секретарь: Туленев Александр Иванович, учитель Горловской общеобразовательной школы I-III ступеней № 54

Присутствовали: 14 руководителей ШМУ


Повестка дня:

Вопрос 1. Организация УВР. Основные проблемы молодого учителя. Проблемы активизации познавательной деятельности обучающихся.

Сообщение председателя методического совета


СЛУШАЛИ: Председателя методического совета об основных проблемах в работе молодых специалистов города Горловка.


РЕШИЛИ: Принять во внимание информацию. Спланировать дополнительные мероприятия по выявлению профессиональных проблем молодых учителей


Голосовали: «за» 14 чел. «против» 0 чел. «воздержались» 0 чел.




Вопрос 2. Переходный период в образовании ДНР. Проблемные ситуации на уроках. Организация работы с разными категориями обучающихся. Индивидуальная работа. Контроль оценивания знаний.

Сообщение руководителя ШМУ обществоведческих дисциплин


СЛУШАЛИ: Руководителя ШМУ обществоведческих дисциплин Чуракову Татьяну Петровну о важности методического сопровождения работы молодого учителя при реализации Государственных образовательных стандартов.


ВЫСТУПИЛИ: Мышанская Лилия Леонидовна, руководитель ШМУ иностранных языков с предложение внести в планы работы мероприятия по обучению молодых специалистов, молодых педагогов.


РЕШИЛИ: добавить в планы работы предметных Школ молодого учителя ряд мероприятий для самореализации профессиональных потребностей молодых педагогов города Горловка


Голосовали: «за» 14 чел. «против» 0 чел. «воздержались» 0 чел.


Вопрос 3. Формирование общечеловеческих и гражданских ценностей обучающихся через внеурочную деятельность. Стратегически важные направления деятельности молодых специалистов для реализации ГОС ДНР.

Сообщение руководителя ШМУ химии


СЛУШАЛИ: Малявину Галину Аркадьевну о важности позаклассной деятельности молодого учителя. Система внеклассных мероприятий для обучения молодых педагогов.

ВЫСТУПИЛИ: Калашникова Марина Николаевна, руководитель ШМУ начальных классов с предложением разработать и провести Городской конкурс профессионального мастерства для молодых педагогов города по воспитанию детей и подростков ДНР.


РЕШИЛИ: Создать творческую группу по разработке Городского конкурса для молодых педагогов для реализации профессиональных потребностей молодых учителей по самопрезентации, саморазвития. Использовать не только воспитательные аспекты, но и классно – урочную систему для повышения педмастерства молодых учителей. На конец отчетного периода создать методическую выставку достижений молодых специалистов.


Голосовали: «за» 14 чел. «против» 0 чел. «воздержались»_0 чел.



Секретарь А.И. Туленев




ПРОТОКОЛ № 2

заседания руководителей предметных Школ молодого учителя согласно плану работы Городской школы молодого учителя

на 2016 год


« 29 » августа 2016г.


Тьютор: Бурмистрова Ольга Георгиевна, методист Методического кабинета при Управлении образования города Горловка

Председатель методического совета: Долгих Наталья Григорьевна, учитель Горловской общеобразовательной школы I-III ступеней № 54

Секретарь: Туленев Александр Иванович, учитель Горловской общеобразовательной школы I-III ступеней № 54

Присутствовали: 14 руководителей ШМУ


Повестка дня:

Вопрос 1. Организация УВР. Планирование деятельности молодого учителя. Оформление рабочей документации молодого учителя.

Сообщение председателя методического совета


СЛУШАЛИ: Председателя методического совета об особенностях планирования деятельности молодыми специалистами города Горловка в начале учебного года


РЕШИЛИ: Принять во внимание рекомендации по каждому предмету.


Голосовали: «за» 14 чел. «против» 0 чел. «воздержались» 0 чел.




Вопрос 2. Новое в образовании. Модернизация образовательной деятельности

Сообщение руководителя ШМУ обществоведческих дисциплин


СЛУШАЛИ: Руководителя ШМУ обществоведческих дисциплин Чуракову Татьяну Петровну


ВЫСТУПИЛИ: Мышанская Лилия Леонидовна, руководитель ШМУ иностранных языков с пожеланиями провести в каждой предметной школе смотр учительских сайтов молодых педагогов


РЕШИЛИ: провести в каждой предметной школе смотр учительских сайтов молодых педагогов


Голосовали: «за» 14 чел. «против» 0 чел. «воздержались» 0 чел.


Вопрос 3. Отчет руководителей предметных Школ молодого учителя города Горловка в гонце года. Форма. Сроки. Планирование работы на следующий год

Сообщение тьютора Городской Школы молодого учителя


СЛУШАЛИ: Тьютора Городской Школы молодого учителя города Горловка Бурмистрову Ольгу Георгиевну об особенностях отчетной документации для руководителей предметных Школ молодого учителя, о своевременном планировании работы, изменениях, добавлениях в планы ШМУ согласно решений заседаний ГШМУ и ШМУ.


ВЫСТУПИЛИ:


РЕШИЛИ:


Голосовали: «за» __ чел. «против» __ чел. «воздержались» __ чел.



Секретарь А.И. Туленев










Блок VIII. Результаты работы ГШМУ

(заполняется на конец отчетного периода)



Блок IX. Приложения



Планы работы предметных Школ молодого учителя.

Кейс копилка для курсантов.

Анкеты для выявления затруднений в работе молодых учителей


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Методическая тема городской школы молодого учителя: «Развитие профессиональной компетентности молодого учителя в условиях внедрения новых ГОС: аспекты системной работы», поэтому план работы с молодыми педагогами города разработан с целью:

  • создание условий для повышения качества образования;
  • повышение педагогического мастерства молодых учителей города через развитие профессиональных компетентностей;
  • овладение молодыми учителями современными подходами к методике подготовки и проведению различных уроков с применением новых образовательных технологий и традиционных форм обучения в условиях внедрения государственных стандартов.

Состоит из анализа работы ГШМУ за прошлый год, плана на текущий, выводов о эффективности работы городской школы, статистических данных, тематики заседаний и отчетной информации.

Рекомендовано методистам, руководителям школ молодых специалистов.


Автор
Дата добавления 29.10.2016
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДБ-299923
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх