План работы круглого стола на тему "Нравственно-эстетическое воспитание школьников"

1.      Вступительное слово

Цели, которые были поставлены:

1.    создание условий  для формирования  у  учащихся   ценностных ориентиров и нравственных норм,  основанных на культурно-исторических, духовно-нравственных  и общечеловеческих принципах;

2.    развитие чувственного мироощущения, потребности в прекрасном, реализации индивидуальных способностей;

3.    развитие творческих способностей.

Задачи:

·      формировать основы нравственного самосознания личности;

·      формировать нравственный смысл учения;

·      формировать  основы  морали (представление о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление позитивной    нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма);

·      формировать принятие обучающимся базовых

·      национальных ценностей, национальных и

·      этнических духовных традиций;

·      формировать способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию;

·      формировать способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

·      формировать представления о возможном негативном влиянии различных факторов на морально-психологическое состояние человека и отрицательное отношение к  ним;

·      формировать и развивать у школьников эстетические представления и взгляды, художественный вкус, а также умения видеть и понимать прекрасное.

В процессе реализации программы были предложены следующие Формы работы с учащимися:

•         Классные часы, беседы, «круглые» столы,  деловые и ролевые игры нравственно-эстетического направления.

•         Разнообразные виды творческой деятельности детей.

•         Проведение совместных общешкольных праздников, соревнований, конкурсов.

•         Просмотр видеофильмов, использование аудиозаписей и мультимедийной аппаратуры.

•         Тематические  и творческие вечера, концертные программы

•         Организация выставок, ярмарок, распродаж творческих работ, художественных изделий, произведённых учащимися.

2.      Выступление учителей- классных руководителей

Своими промежуточными результатами по реализации программы с нами поделятся классные руководители:

1) Мещерякова А.И. (начальная школа)

2) Морокова Т.А. (средняя школа)

3) Балдаева И.Д. (старшая школа)

3.      Просмотр видеоролика

В этом году по решению предыдущего педсовета мы продолжаем реализацию программы по духовно-нравственному воспитанию учащихся. Только предлагаем немного сдвинуть акценты.

4.      Выступление родительницы –

На наш круглый стол мы пригласили  родительницу , которая поделится своим опытом и расскажет, как в их семье

5.      Практическая часть

В настоящее время все больше вызывает к себе интерес проблема связи чувств и разума, эмоционального и рационального, их взаимодействия и взаимовлияния. Эмоциональный интеллект – это явление, которое объединяет в себе умение различать и понимать эмоции, управлять собственными эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению.

Способности эмоционального интеллекта:

•         умением контролировать свои чувства так, чтобы они не “переливались через край”;

•         способностью сознательно влиять на свои эмоции;

•         умением определять свои чувства и принимать их такими, какие они есть (признавать их);

•         способностью использовать свои эмоции на благо себе и окружающим;

•         умением эффективно общаться с другими людьми, находить с ними общие точки соприкосновения;

•         способностью распознавать и признавать чувства других, представлять себя на месте другого человека, сочувствовать ему

Исследователи  установили

•         около 80% успеха в социальной и личной сферах жизни определяет именно уровень развития эмоционального интеллекта,

•         и лишь 20% - всем известный IQ – коэффициент интеллекта. 

▲1 упражнение (для всех групп)

Нарисуй за минуту

·         За одну минуту необходимо нарисовать свое настроение, не рисуя ничего конкретного, только линии, формы, различные цвета.

·         Затем передать свой рисунок соседу справа.

·         Рассмотреть внимательно полученный рисунок и попробовать угадать, какое настроение на нем изображено.

      ▲ 2 упражнение (по группам): 3 группы учителей

У вас на столах лежат конверты с заданиями. Время на выполнение задания – 10 минут.

После работы, один представитель из группы поделится со всеми результатами, которые у них получились.

6.      Решение по работе круглого стола:

1.      Продолжить реализацию программы нравственного воспитания учащихся школы;

2.      Провести практикум по обмену опытом работы по данному направлению;

3.      Формировать методическую копилку по ВР;

4.      Размещать на сайте интересные мероприятия, положительный опыт;

5.      Создавать условия сотрудничества семьи и школы;

6.      Разработать диагностику по семейному воспитанию.