Кто не знает прошлого,
тот не имеет будущего.
Государственное
бюджетное образовательное учреждение
Начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 35» г. Саратова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
кружка
по истории
при
кабинете истории, обществознания
Руководитель
кружка
преподаватель
истории
И.Г. Алексеев
Саратов
2013
УТВЕРЖДАЮ
Директор
«ПЛ№35»
__________А.Ю.
Шапкин
«___»______________2013г.
|
СОГАСОВАНО
Зам.
директора по УВР «ПЛ № 35»
_____________А.А.
Попова
«___»______________2013г.
|
Составил__________________ И.Г
Алексеев
Рецензент _________________
1. Пояснительная записка
История
в настоящее время рассматривается как мощное средство политической и
социальной борьбы за умы подрастающего поколения. Поэтому
главной задачей ставится воспитание у подрастающего поколения чувства гражданственности,
национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на
основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных,
этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических
доктрин.
Развивать способности понимать
историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять
собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои
взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Осваивать систематизированные
знания об истории человечества, формировать целостные представления о месте и
роли России во всемирно-историческом процессе;
Овладевать умениями и навыками
поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
Формировать историческое мышление —
способность рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и
личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности.
Под системой воспитательной работы
понимается система взаимосвязанных воспитательных мероприятий, приводящих к
поставленной цели. Воспитательная система служит оптимизации процессов
личностного развития. Поэтому главным критерием ее эффективности будет
результат- развитие и самовыражение личности воспитанника.
Система внеклассной работы по
истории включает совокупность взаимосвязанных форм, методов и видов внеурочной
деятельности, объединенных общими целями.
Содержание внеклассной работы по истории
заключается в органическом единстве ее основных направлений:
Формирование коммуникативных умений
и навыков.
Развитие у учащихся ценностных ориентаций и
мотивов деятельности.
Взаимодействие этих направлений обеспечивает
гармоническое развитие личности в системе внеклассной работы по истории.
Цель внеклассных мероприятий
следующая:
воспитание чувства любви и доброты у учащихся
развитие творческих начал учителя и учащихся
совершенствование технологий коллективных
творческих дел, педагогики сотрудничества, игры и проектов.
Внеклассная работа способствует
развитию самостоятельности учащихся, повышает интерес к изучению истории, дает
ребятам возможность применять свои знания на практике, также пополняет багаж
знаний учащихся, дает им возможность поверить в свои знания и умения, повышает
уверенность в себе. Внеклассные мероприятия предполагают совместную
коллективную деятельность, где большую роль играют поддержка, взаимовыручка и
во всей красе раскрывается педагогика сотрудничества.
Тематический план кружка “Известная и
неизвестная история»
№
раздела
|
№
темы
|
Наименование темы
|
Количество часов
|
|
1
|
Введение
в программу кружка
|
1
|
|
2
|
Спор
ученых о времени и месте рождения Иисуса Христа
|
1
|
|
3
|
Споры
о монголо-татарском иге на Руси
|
4
|
|
3.1.
|
Великие
ханы- кто они?
|
1
|
|
3.2.
|
Где
находилась Великая Тартария?
|
1
|
|
3.3.
|
Владыка
мира- Владимир
|
1
|
|
3.4.
|
Господин
Великий Новгород
|
1
|
|
4
|
Куликовская
битва
|
3
|
|
4.1.
|
Где
находится место битвы
|
1
|
|
4.2.
|
Дмитрий
Донской- Защитник веры.
|
1
|
|
4.3.
|
Москва-
как место битвы
|
1
|
|
5.
|
Время
Грозных царей.
|
4
|
|
5.1.
|
Иван
Васильевич IV Блаженный
|
1
|
|
5.2.
|
Дмитрий
Иванович и Избранная Рада
|
1
|
|
5.3.
|
Иван
V Иванович
|
1
|
|
5.4.
|
Семион
Бекбулатович
|
1
|
|
6.
|
Смутное
время
|
4
|
|
6.1.
|
Последние
законные правители России
|
1
|
|
6.2.
|
Лжедмитрии
или Лжеромановы
|
1
|
|
6.3.
|
300-сотлетняя
узурпация власти
|
1
|
|
6.4.
|
Петр
I
|
1
|
|
7.
|
Великая
Тартария
|
4
|
|
7.1.
|
Старые
карты 18 века
|
1
|
|
7.2.
|
Степан
Разин и Емельян Пугачев
|
2
|
|
7.3.
|
Освоение
Сибири и Аляски
|
1
|
Список
учащихся ГБОУ СО НПО «ПЛ № 35»,
участников предметного кружка «Известная и неизвестная история»
на 2013-2014 учебный год
№
|
Фамилия, имя
|
Группа
|
Профессия
|
1
|
Васильев Юрий Юрьевич
|
21
|
машинист
локомотива
|
2
|
Водолагин Павел Андреевич
|
21
|
машинист локомотива
|
3
|
Завадин
Сергей Викторович
|
21
|
машинист локомотива
|
4
|
Маймуков
Владимир Рафикович
|
21
|
машинист локомотива
|
5
|
Дементьев
Алексей Алексеевич
|
22
|
машинист локомотива
|
6
|
Сандлер Ксения Александровна
|
28
|
оператор
связи
|
7
|
Сучкова Ирина Викторовна
|
28
|
оператор связи
|
8
|
Крупихина
Екатерина Владимировна
|
28
|
оператор связи
|
9
|
Самойлова
Екатерина Александровна
|
28
|
оператор связи
|
10
|
Сапунов Иван Владимирович
|
23
|
слесарь
по ремонту и обслуживанию подвижного состава
|
11
|
Саралиев Тимур Александрович
|
23
|
слесарь по ремонту и обслуживанию подвижного
состава
|
12
|
Строганов Дмитрий Сергеевич
|
23
|
слесарь по ремонту и обслуживанию
подвижного состава
|
13
|
Литвинчук
Михаил Владимирович
|
23
|
слесарь по ремонту и обслуживанию
подвижного состава
|
14
|
Валтас Иван Алексеевич
|
23
|
слесарь по ремонту и обслуживанию подвижного
состава
|
Руководитель
кружка И.Г. Алексеев.
Отчет о
работе кружка «Известная и неизвестная история»
за 1 семестр 2013-2014 учебного года
Заседания кружка
проводились 1 раз в месяц ( вторник) по плану работы кабинета ОБЖ.
Продолжительность
каждого занятия – 40 минут.
№
|
Тематика
проведенных занятий
|
Ответственный
|
Форма
проведения
|
1.
сентябрь
|
1.Организационное
занятие
2.Роль
знаний по истории в современном мире.
|
Руководитель
Руководитель
Алексеев
И. Г.
|
Беседа с
участниками
Лекция,
презентация
|
2.
октябрь
|
1.Учащиеся познакомились с современными гипотезами
рождения, жизни Иисуса Христа, таинства его места рождения. Был показан
фильм, оставивший яркие впечатления у учащихся.
2. Казалось бы, что период монголо-татарского ига на Руси
хорошо изучен, но как выясняется нет. Учащиеся ознакомились с
первоисточниками по истории Золотой Орды, узнали много нового о ханах Золотой
Орды, познакомились со старыми картами 18 в. Великой Тартарии.
|
Руководитель
Алексеев
И. Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
3.
ноябрь
|
1.Учащиеся
познакомились с древним городом Руси Владимиром, просмотрев фильм они ярко и
красочно увидели все древние постройки города, сравнив его с В. Новгородом
на р. Волхов, и пришли к выводу, что Владимир намного богаче и больше чем
Новгород.
|
Руководитель
Алексеев
И. Г.
|
Беседа, использование
ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
4.
декабрь
|
1.Учащиеся познакомились с фактами по месту Куликовской битвы и
выяснили, что официальная версия трещит по швам, так как раскопки ничего не
дали, а вот под стенами Москвы находят множество доказательств и древних
останков участников битвы. Дана характеристика князю Дмитрию Донскому.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
5.
январь
|
Учащиеся
ознакомились с материалами по эпохе Ивана Грозного и выяснили, что на самом
деле это темная и запутанное эпоха, хотя официальная версия говорит об
обратном. Новые факты пролили много нового на известные события и заставили
по другому смотреть на некоторые вещи.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
6.
февраль
|
Ребята
ознакомились с новыми фактами по смутному времени и путем логического
мышления выяснили то, чего не было раньше в науке. Загадок смута как выясняется
нам оставила больше, чем раньше. Как оказалось- это конец Русско-Ордынской
династии.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
7.
Март
|
Ознакомившись
с источниками по личности Петра Первого, учащиеся поняли на сколько сложна и
не адекватна эта фигура. На сколько противоречивы его поступки и дела. До сих
пор ученые спорят об этой неординарной личности и не приходят к единому
мнению. Но сточки зрения новой хронологии многое становиться на свои места.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
8.
Апрель
|
На
настоящих древних картах выясняется, что существовало государство, которое
называется Великой Тартарией. Что это за государство и куда оно исчезло?
Исчезло даже название. Путем исследования карт учащиеся выяснили, что так
раньше называлось наша страна и что никакого монголо-татарского ига на Руси
не бало, что и доказывают нам старые карты.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
9.
Май
|
Оказывается,
крестьянские войны 17-18 веков были вовсе не крестьянские, а казацкие. Казаки
вели эти войны с Романовыми, которые узурпировали власть, тоесть, войны между
Московией и осколками Великой Тартарии с ценром в г. Тобольск. Учащиеся путем
исследования и прочтения старых карт это подтверждают.
|
Руководитель
Алексеев
И.Г.
|
Беседа,
использование ТСО: ДВД-фильм, презентация.
|
10.
Июнь
|
Итоговое
занятие
|
Руководитель
Алексеев И.Г.
|
Беседа.
|
Руководитель
кружка И. Г. Алексеев
Занятие № 1.
Цель:
-
знакомство с ролью знаний по истории в современном мире
Задачи:
-
показать значение знаний по истории в современном мире;
-
познакомить с историей как наукой;
-
организация общения участников кружка;
- развитие у учащихся логического мышления.
План:
1.
Знакомство участников. Визитная карточка.
2.
Роль знаний по истории в современном мире. Лекция, презентация.
3.
культурное наследие традиций, связанное с историей.
Оборудование:
-
Мультимедиа;
-
Визитные карточки участников кружка.
Время занятия:
40 минут.
Ход занятия:
1. Знакомство . Участники
представляются.
2. Презентация «Роль
знаний по истории в современном мире».
3.Лекция:
Роль знаний по
истории в современном мире трудно переоценить. Как говорили древние: «кто не
знает прошлого- тот не имеет будущего.» В последнее время появляются все больше
и больше публикаций с различными точками зрениями на ту или иную проблему в
нашей истории. И действительно наша история переполнена различными событиями,
фактами и историческими деятелями. Простому человеку порой сложно разобраться
во всех перепятиях нашей истории, она слишком насыщена. Поэтому главной задачей
и является разобраться в ней с научной точки зрения, опираясь строго на исторические
документы и факты. Открывающиеся новые сведения на казалось бы уже известные
события нашей истории, дают другие представления и другой подход в изучении
истории. Мы познакомимся с последними современными и альтернативными подходами
в изучении нашей истории.
1.
Показ
отрывков из документальных фильмов по проблемам в изучении современной истории.
2.
Подведение
итогов.
Используемая литература
1. А.С. Орлов,
В.А. Георгиев. История России. Изд. МГУ, Москва 2002 год.
2. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
3. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
5. . А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год.
6. . А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Начало ордынской Руси. МГУ. М: 2005год.
7. . А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Царь славян. МГУ. М: 2005год.
Занятие
№2.
Споры о месте и времени
рождения Иисуса Христа.
Цель:
Ознакомить учащихся с последними материалами и документами по
вопросу места и времени рождения Иисуса Христа.
Задачи:
- показать неточности в старых средневековых датировках.
- выяснить данные проверки «Туринской плащаницы».
- показать астрономические вычисления рождения «Вифлеемской
звезды»;
-
развитие у учащихся логического мышления.
План занятия:
1.
Вводное слово.
2.
Просмотр ДВД-фильма.
3.
Комментарии учащихся.
4.
Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.
Вступительное слово.
2.
Показ фильма «В каком веке жил
Христос».
3.
Обсуждение фильма с учащимися
в форме беседы.
4.
Презентация «Царь славян».
Беседа.
5.
Подведение итогов.
Используемая литература
1. А.С. Орлов,
В.А. Георгиев. История России. Изд. МГУ, Москва 2002 год.
2. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
3. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
2005год.
5. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Царь славян. МГУ. М: 2005год.
Занятие №3.
Великая Тартария.
Цель:
Ознакомить учащихся с новыми открытиями ученых в жизни славян в
средние века, периода так называемого «монголо-татарского ига» на Руси,
выяснить кто были великие ханы правившие Русью, а также познакомить учащихся со
старыми картами Великой Тартарии.
Задачи:
- выяснить на каком языке писались знаменитые ханские ярлыки;
- каким было управление Золотой Орды;
- рассмотреть и исследовать древние карты;
-
развитие у учащихся логического мышления.
План занятия:
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.
Вступительное слово.
2.
Просмотр фильма «Русь-Орда».
3.
Обсуждение фильма с учащимися
в форме беседы.
4.
Презентация «Империя». Беседа.
5.
Подведение итогов.
Используемая литература
1. А.С. Орлов,
В.А. Георгиев. История России. Изд. МГУ, Москва 2002 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 4.
А.Т.Фоменко, Г.В. Носовский. Начало ордынской Руси. МГУ. М: 2005год.
Занятие №4.
Господин Великий Новгород = Владимир
– Владыка мира.
Цель:
Ознакомить учащихся с древними памятниками и сооружениями
Новгорода и Владимира, рассмотреть и сравнить их с точки зрения последних
исследований.
Задачи:
- выяснить по карте месторасположение городов;
- исследовать древние берестяные грамоты и летописи;
- ознакомить учащихся с произведениями иностранных авторов;
-
развитие у учащихся логического мышления.
План занятия:
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Господин Великий Новгород».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация
«Империя». Беседа.
5.Подведение
итогов.
Используемая литература
1. А.С. Орлов,
В.А. Георгиев. История России. Изд. МГУ, Москва 2002 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 4.
А.Т.Фоменко, Г.В. Носовский. Начало ордынской Руси. МГУ. М: 2005год.
Занятие №5.
Куликовская битва.
Цель:
Ознакомить
учащихся с самым значимым и крупнейшим событием в истории Руси и всего
средневековья - Куликовской битвой, дать характеристику основным героям и
участникам битвы как с одной, так и с другой стороны.
Задачи:
-
выяснить месторасположение Куликова поля;
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления.
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Куликово поле. Битва за Москву».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация
«Забытый Иерусалим». Беседа.
5.Подведение
итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 5.
А.Т.Фоменко, Г.В. Носовский. Начало ордынской Руси. МГУ. М: 2005год.
Занятие №6.
Время Грозных царей.
Цель:
Выяснить
и доказать как получилось, что под именем царя Ивана Грозного правил не один, а
четыре царя? И если это правда, то кому же это было выгодно?
Задачи:
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления;
-
исследовать каждую личность по отдельности.
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация
«Империя. Новая хронология Руси». Беседа.
5.Подведение
итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 5.
А.Т.Фоменко, Г.В. Носовский. Начало ордынской Руси. МГУ. М: 2005год.
Занятие №7.
Смутное время.
Цель:
Ознакомить
учащихся с основными событиями смутного времени, его причинами и главными
действующими лицами, а также выяснить к каким последствиям привела смута.
Задачи:
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления;
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация «Г.В.
Носовскоий, А.Т.Фоменко
"РАСКОЛ ИМПЕРИИ: от
Грозного-Нерона до Михаила Романова-Домициана"». Беседа.
5.Подведение итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 5.
А.Т.Фоменко и Г.В. Носовского " Изгнание царей".
издательство: АСТ;
Астрель; ВКТ ( Москва; Владимир)
Занятие №8.
Петр I.
Цель:
Ознакомить
учащихся с личностью Петра Первого, выяснить происхождение имени Петра, который
родился в день св. Исаакия, и разобраться не самозванец ли Петр?
Задачи:
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления;
-
кто убил царевича Алексея?
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр фильма
«Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация «ПЕТР ПЕРВЫЙ -
САМОЗВАНЕЦ?». Беседа.
5.Подведение итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год. 5.
А.Т.Фоменко и Г.В. Носовского " Изгнание царей".
издательство: АСТ;
Астрель; ВКТ ( Москва; Владимир)
Занятие № 9.
Великая Тартария.
Цель:
Ознакомиться со старыми картами и атласами
и выяснить, почему на месте Российского государства расположена страна, которая
называется Великая Тартария.
Задачи:
-
рассмотреть древние карты и атласы;
-
выявить где подделки, а где подлинники путем логического мышления.
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация «"Старые
карты Великой Русской Империи"». ЗНАМЕНИТАЯ
"ГЕОГРАФИЯ" КЛАВДИЯ ПТОЛЕМЕЯ В СВЕТЕ НОВОЙ ХРОНОЛОГИИ.
1. Введение.
2. Великая =
"Монгольская" Империя. Краткое напоминание нашей реконструкции. ЗНАМЕНИТЫЙ "АТЛАС" АВРААМА (АБРАХАМА) ОРТЕЛИЯ В СВЕТЕ
НОВОЙ ХРОНОЛОГИИ.
3. Что показал анализ карт
Птолемея и Витфлита.
4. Карты "Географии"
Птолемея.
5. Анализ карт Клавдия
Птолемея. ( 1, 2, 3)
6. Карты Витфлита, дополняющие
"Географию" Птолемея.
7. Анализ карт Витфлита .
Беседа.
5.Подведение итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко, Г.В. Носовский. Старые
карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год.
Занятие
№10
Степан
Разин и Емельян Пугачев.
Цель:
Ознакомить учащихся с новой точки зрения
на крестьянские восстания 17 и 18 веков, выяснить причины, ход и последствия
этих восстаний для России и Российской империи.
Задачи:
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления;
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация «Война со
Степаном Тимофеевичем Разиным и победа Романовых. Война Романовых с
"Пугачевым" - это война с огромной Московской Тартарией.». Беседа.
5.Подведение итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год.
Занятие №11
Освоение
Сибири и Аляски.
Цель:
Ознакомить учащихся с русскими
первопроходцами и путешественниками, которые открыли для нас новые земли и
выяснить как на самом деле это было.
Задачи:
-
исследовать древние источники и документы;
-
показать роль личности в истории;
-
развитие у учащихся логического мышления;
План занятия
1.Вводное слово.
2. Просмотр фильма.
3. Комментарии учащихся.
4. Презентация.
Оборудование: средства ТСО:
ТВ и DVD, мультимедиа, карта, доп. литература.
Ход занятия:
1.Вступительное
слово.
2.Просмотр
фильма «Знаем ли мы свою историю».
3.Обсуждение
фильма с учащимися в форме беседы.
4.Презентация «Что
рассказывают нам старые карты Америки. Сибирско-Американское
государство XV-XVIII веков н.э..». Беседа.
5.Подведение итогов.
Используемая литература
1. Мир русской
истории. Энциклопедический справочник. М:1998 год.
2. Б.Г. Пашков.
Русь. Россия. Российская империя. М:1997 год.
3. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Новая хронология Руси. МГУ. М: 2004 год.
4. А.Т.Фоменко,
Г.В. Носовский. Старые карты Великой Русской империи. МГУ. М: 2004 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.