План работы кружка "Светофорик" подготовительная группа

План работы кружка “Светофорик» (подготовительная группа)

Воспитатели: Кельдиярова Д.К.

                          Сафонова Т.А


«Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать как таблицу должны умножения.
На мостовой - не играть, не кататься,
Если ты хочешь здоровым остаться!»


Цель программы –Сформировать умения и знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улице, во дворе и в общественном транспорте, соблюдать и выполнять правила дорожного движения.

Основные задачи:

·
Приобщать к безопасному поведению детей дошкольного возраста на улицах, ознакомление с различными видами транспорта – грузовыми и легковыми машинами, трамваем, троллейбусом, автобусом, – с регулированием движения на улицах города, населённых пунктов;

·
Усвоение норм и правил поведения, проявления терпимости к антиобщественным поступкам;

·
Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их;

·
Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения, выдержки в дорожно-транспортном процессе.

При построении системы работы по изучению правил дорожного движения следует иметь в виду.

Три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:

·
Ребенок – пешеход;

·
Ребенок – пассажир городского транспорта;

·
Ребенок – водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).

Материалы, используемые в кружке:

·
Карандаши, фломастеры, краски, клей, ножницы, кисточка, альбомные листы;

·
Атрибуты дорожно-постовой службы: жезлы, каски, знаки;

·
Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.);

·
Светофоры, фигурки людей (пешеходов, водителей);

·
Плакаты;

·
Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

·
Атрибуты для сюжетно-ролевых, игр в регулировщиков, водителей и пешеходов (жезл, свисток, фуражка и др.);

·
Дорожные знаки.

·

Методические приёмы:

·
Рассказ; Беседа, Ролевая игра, Дидактические игры, Наблюдение,

·Рассматривание иллюстраций, Экскурсии, Целевая прогулка



Пояснительная 
записка

Программа ориентирована на обеспечение безопасности ребёнка старшего возраста 6-7 лет, индивидуализацию личности через осознание ребёнком своих потребностей, возможностей и способностей, программа способствует развитию личностных качеств, которые помогут им адаптироваться к дорожной среде, программа способствует приобретению детьми определенного навыка поведения, опыта, развитию общения детей.


НОВИЗНА: В основе программы лежит психолого-педагогический подход, который позволяет знакомить детей с правилами поведения на улицах и ППД широко используя рассказы из жизни , специально подобранные сюжеты из художественной литературы ,мультфильмов ,дидактические и ролевые игры.

Поэтому их надо обучать безопасному поведению, прививать психологическую устойчивость к опасным ситуация, дисциплинированность осторожность , наблюдательность- личностные качества ,которые помогут им адаптироваться к дорожной среде. Дошкольников необходимо целенаправленно, на основе педагогического подхода обучать детей безопасному и послушному поведению на улице.


АКТУАЛЬНОСТЬ: Обучение безопасному поведению, привитие психологической устойчивости к опасным ситуациям ,дисциплинированности, осторожности, наблюдательности.

Ожидаемый результат:

-знать нормы и правила поведения на улице.

- уметь проявлять терпимость к антиобщественным поступкам.

- уметь предвидеть и обходить опасные ситуации возникающие на дороге

№ п/п	Тема	Цель	Количество часов
1	«Почему обиделся Светофорик»	Учить размышлять	1
2	«Пассажир- пешеход»	Помочь детям понять, как важно правильно ходить и ездить по улицам города	1
3	«На улице»	Помочь детям понять, как важно правильно ходить по улицам города, соблюдая правила дорожного движения	1
4	«Пешеходный переход»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
5	«Знаки сервиса»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
6	«Крутой поворот»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
7	«Предупреждающие дорожные знаки»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
8	«Отдохнём -подумаем»	Учить размышлять, анализировать	1
9	«Въезд запрещён»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
10	«Запрещающие знаки»	Формирование навыков осознанного использования правил дорожного движения в повседневной жизни	1
11	«Мы-пассажиры»	Формирование навыков культурного поведения	1
12	«Ежели мы вежливы»	Формирование навыков культурного поведения	1
13	«Велосипедная дорожка»	Формирование навыков осознанного соблюдения правил поведения на улице	1
14	«Дорожные знаки»	Развивать мышление	1
15	«Если светофор сломался»	Формирование навыков осознанного использование правил дорожного движения в повседневной жизни	1
16	«На улицах нашего города»	Формирование у детей наблюдательности, навыков соблюдения осторожности на дороге	1
17	«Игра соревнование по правилам дорожного движения»	Формирование умений работать в команде	1
18	«Предписывающие знаки «Велосипедная дорожка», «Движение прямо», «круговое движение»	Формирование навыков осознанного использование правил дорожного движения в повседневной жизни	1
19	«Машины, машины»	Формирование и развитие творческих умений	1
20	«Блиц -турнир»	Учить рассуждать, мыслить, концентрировать внимание	1
21	«Путешествие по «Волнам» правил дорожного движения »	Формирование умения концентрироваться	1
22	«Дороги»	Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный переход через дорогу.	1
23	«Как вести себя на  улице»	Сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.	1
24	«Аппликация «Сказочный автомобиль»	Расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду	1
25	«Аппликация «Три глаз светофора »	Дать детям новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зелёному сигналу светофора; развивать наблюдательность, логическое мышление.	1
26	«Правила поведения на тротуаре пешеходной дорожке, обочине.» Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности»	Сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «Пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.	1
27	«Что такое пешеходный переход» Аппликация «Пешеходный переход»	Повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги.	1
28	«Наблюдение за транспортом»	Закрепить знания детей о транспорте, о правилах дорожного движения; развивать наблюдательность; расширять кругозор детей.	1
29	«Ограждение опасных участков на улице»	Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.	1
30	«Прогулка пешехода в зимнее время года»	Систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.	1
31	«Особенности движения по скользкой дороге»	Закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.	1
32	«Где можно и где нельзя играть» Чтение С. Михалков «Гололёд»	Дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности.	1
33	«Опасности нашего двора»	Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.	1
34	«Влиятельная палочка» чтение С. Михалкова «Дядя Стёпа милиционер»	Дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.	1
35	«Знаешь ли ты свой адрес, телефон, можешь ли объяснить, где живёшь»	Ребёнок должен запомнить и твёрдо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначить ориентиры, которые помогут найти его место жительства; расширять кругозор; развивать внимание, осторожность, память.	1
36	«К кому можно обратиться за помощью,если ты потерялся на улице»	Ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.	1