План работы кружка "Волшебная кисточка" по изобразительному искусству

Әб отырысында                                                                                                   Келісемін:                                                                            Бекітемін

қарастылды                                                                                                         тәрбие ісінің меңгерушісі                                                  мектеп директоры

хаттама №2                                                                                                          Согласовано:                                                                       Утверждаю:

__________                                                                                                           Зам директора по ВР                                                          Директор школы

Рассмотрено на                                                                                                   _________________                                                                ______________

заседании МО                                                                                                     Ахметжанова Ж.С.                                                                       Кононец Д.В.

Успеноюрьевка орта мектебі

Үйірме жұмысы

"Сиқырлы қылқалам"

2-сынып

Успеноюрьевская средняя школа

 Кружковая работа

"Волшебная кисточка"

2-класс

Мұғалім/ Учитель: Чабак Кристина Владимировна

Мамандағы/Специальность: бастауыш сынып мұғалімі/учитель начальных классов

Санаты/Категория: екінші/вторая

Наименование разделов и тем

Количество часов

Вид занятия

Наглядные пособия и технические средства

Дата проведения

1

Наши краски и палитра.

1

Работа с акварельными красками

Работы учащихся, таблицы, цветовой круг

2

Краски и листья. Техника печати.

1

Работа с использованием природного материала.

Примеры узоров и орнаментов.

3

Осень в лесу. Осеннее дерево.

1

Техника сухая кисть

Репродукции пейзажей, работы учащихся, фотографии.

4-5

Туманное утро. Техника по мокрой бумаге.

2

Работа с размывкой по мокрой бумаге.

Репродукции, фотографии природы.

6-7

Я люблю пушистое, я люблю колючее.

2

Работа ватными палочками и жёсткой кистью.

Репродукции, иллюстрации, фотографии животных и растений.

8

Краски на столе. Понятие натюрморт.

1

Работа простым карандашом.

Работы учащихся, репродукции картин.

9

Эти милые маленькие друзья. Как нарисовать кота.

1

Работа от общего к частному.

Фотографии, иллюстрации, работы учащихся.

10

Хрупкие цветы. Печать смятой                       бумагой.

1

Коллективная работа на большом листе.

Фотографии и изображения цветов.

11

Зима и природа.

1

Пейзаж на цветной бумаге.

Репродукции пейзажей, работы учащихся.

12

Аппликация «Зимний день» Коллективная работа.

1

Создание зимнего пейзажа в технике аппликации.

Фотографии природы, книги стихов.

13

Посуда из дерева. Разделочная доска.

1

Работа по созданию эскиза росписи разделочной доски.

Примеры досок, таблицы, трафареты.

14

Шаг в космос. Техника разбрызгивания.

2

Работа на затонированной бумаге в технике разбрызгивания.

Фотографии, иллюстрации, работы учащихся.

15

Фантазия и фантастика. Работа по смятой бумаге.

2

Рисование по смятой и намоченной бумаге.

Работы учащихся.

16

Салют в технике граттаж.

2

Создание рисунка при помощи смешения восковых мелков и акварели.

Репродукции, плакаты, книжные иллюстрации.

17

Небо и птицы. Коллективный проект.

2

Создание коллективного проекта.

Таблицы с изображением птиц.

18

Лето на пороге. Рисуем летний пейзаж. Выставка.

2

Работа акварельными красками.

Репродукции картин русских художников.

Пояснительная записка.

Изобразительное искусство, как и письмо, имеет свои законы, свои приемы, свою азбуку, незнание которой и ставит нас в тупик. Не случайно у многих людей, не постигших этих законов, с возрастом пропадает всякий интерес к рисованию, а это обедняет человека.

Главная цель художественного образования – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием.

Основными задачами преподавания изобразитель­ного искусства являются:

- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование навы­ков рисования с натуры, по памяти, по представле­нию, ознакомление с особенностями работы в области
декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации, элементарного дизайна; развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству;

- Формирование художественной культуры, приобщение к миру профессионального искусства, красоте природы, человека, развитие умений и навыков художественной деятельности, формирование художественно – творческой активности, интереса к внутреннему миру человека, осознание своих личных связей с искусством. Кружок посещают дети различных способностей и одарённости, по желанию, т.к. у всех есть большой интерес к рисованию.

Кружковое занятие преследует в основном те же задачи и цели, что и учебные занятия, но они помогают решать эти задачи шире и глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу. Эти занятия для тех, кто интересуется изобразительным искусством, занятия являются для них в какой-то степени эстетической потребностью, потребностью к красоте, стремление жить и творить по законам красоты.

Дети продолжают развиваться, совершенствуют свое мастерство. Изображения в детских рисунках становятся более грамотными, реалистичными. А реалистичное рисование требует применения законов перспективы, соблюдение закономерности светотени, правильного понимания конструктивного строения изображаемой натуры, знания законов цветоведения.

Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные мате­риалы: карандаш, акварель, гуашь, сангину или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, пе­ро, палочку и др. Выразительные рисунки получают­ся на цветной и тонированной бумаге.

К концу учебного года учащиеся 2 класса должны знать:

• начальные сведения о средствах выразительнос­ти и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно, композиция, контраст света и тени, сочетание оттенков цвета, колорит и т. п.);
• основные средства композиции: высота горизон­та, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
• начальные сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
• начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимос­ти освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
• деление цветового круга на группу теплых цве­тов (желтый, оранжевый, красный) и группу холод­ных цветов (синий, зеленый, фиолетовый);
• правила смешения основных красок для получе­ния более холодных и теплых оттенков: красно-оран­жевого и желто-оранжевого, желто-зеленого и сине-зеленого, сине-фиолетового и красно-фиолетового;
• изменение цвета в зависимости от расположения предмета в пространстве (для отдельных предметов — смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).

К концу учебного года учащиеся должны уметь:

• выражать свое отношение к произведению искусства (понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает картина);
• правильно определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение, цвет;
• выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в ри­сунке;
• соблюдать последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих очерта­ний и форм);
• чувствовать и определять красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
• передавать в рисунках свет, тень, падающую тень;
• использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
• анализировать изображаемые предметы, выде­ляя при этом особенности конструкции, формы, про­странственного положения, особенности цвета, рас­пределения светотени на поверхности предмета;
• использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, чувствовать и определять холодные и теплые цвета.