План работы летней базы отдыха

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «ВЕЛЬСКАЯ  СКОШИ»

                                                                                                                        Утверждаю

                                                                                                               директор школы:

                                                                                                        _________С.А.Виниченко

                                                                                                            «_____»________2014г.

                                                                                          Приказ от 28.04.2014г. №44/1

ПРОГРАММА

летней оздоровительной базы отдыха «Черёмушки»  с круглосуточным пребыванием детей             

 ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

Срок реализации программы:

июнь - август   2014 г.

Вельск – 2014 г.

Автор программы	Авдушева С.В. – заместитель директора по ВР
Территория представления программы	ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»
Название организации	Летняя оздоровительная база отдыха "Черемушки" с круглосуточным пребыванием детей
Адрес организации	Архангельская область, Вельский район, д. Нестюковская, д. 56,
Телефон	(818-36)    4-21-73
Форма проведения	Летняя оздоровительная база отдыха  с круглосуточным пребыванием детей
Цель программы	создание необходимых условий для оздоровления, отдыха и рационального использования каникулярного времени у воспитанников, формирования у них общей культуры и навыков здорового образа жизни.
Специализация программы	Комплексная программа
Сроки проведения	с 1 июня по 31  августа 2014 года
Место проведения	Архангельская область, Вельский район, д. Нестюковская, д. 56, Летняя оздоровительная база отдыха "Черемушки" с круглосуточным пребыванием детей
Официальный язык программы	русский
Общее количество воспитанников, в том числе детей	45
Условия участия в программе	Воспитанники ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»
Краткое содержание программы	Программа содержит: мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.

Летняя оздоровительная база отдыха "Черемушки" с круглосуточным пребыванием детей существует в д. Нестюковская, Вельского района с 1996 г. Программа летней оздоровительной базы отдыха "Черемушки" с круглосуточным пребыванием детей в течение уже многих  лет  предусматривала организацию летнего отдыха детей младшего, среднего и старшего школьного возраста в условиях летней оздоровительной базы отдыха при ГБОУ АО «Вельская СКОШИ», создавала условия для полноценного отдыха, оздоровления детей, развития их внутреннего потенциала, содействия формированию ключевых компетенций воспитанников на основе включения их в разнообразную, общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, развития творческих способностей детей.

 Актуальность данной программы заключается в её соответствии конкретным социально-педагогическим требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально-активной личности. 

     Цель программы: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и физического потенциала личности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

 Особое внимание уделялось спортивным мероприятиям, тематическим конкурсам, беседам, играм. Все дети были поделены на мальчиков и девочек, которые каждый день боролись за право обладания   лучиком.

   Выбранные методы и приёмы работы позволили  каждому ребенку проявить свою индивидуальность, творческую самостоятельность на основе свободного выбора и интереса. Все мероприятия, проводимые в лагере, были направлены  на  расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей. Плодотворным было сотрудничество с Домом Культуры, сельской библиотекой. Дети с удовольствием совершали экскурсии, велокроссы по местным достопримечательностям.

 Опытные воспитатели дали возможность каждому фантазировать, пробовать, создавать. 

    Цель программы достигнута. По результатам анкетирования выявлены интересы и предпочтения ребят. Тестирование показало, что у большинства  ребят заложен значительный творческий потенциал, который представляет собой богатый выбор творческих возможностей. Если на деле учащиеся смогут применить свои способности, то им доступны самые разнообразные формы творчества.

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

                                           М. Монтень

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летняя база отдыха с круглосуточным  пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для воспитанников проводится оздоровительная смена на базе отдыха «Черёмушки»дневного пребывания на базе ГБОУ АО «Вельская СКОШИ». Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа.

Данная программа предусматривает организацию летнего отдыха  и оздоровления воспитанников в условиях базы отдыха с круглосуточным  пребыванием. Принимая во внимание эмоционально-психические перегрузки ребенка с ограниченными возможностями здоровья в школе, перед воспитателями стоит цель организации эффективной оздоровительной работы с детьми-сиротами.

Направления программы основываются на формировании мотивации к здоровому образу жизни, продолжении знакомства с окружающим миром и, конечно же, оздоровлении и закаливании детей.

Новизна: разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

   повышением значимости государственного заказа  на организованный отдых детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

   модернизацией старых форм работы и введением новых;

   необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере, в зависимости от наполняемости бывают созданы до 4-х отрядов по 11(12) человек. Все дети имеют статус сирота, т.е. нуждаются в особой защите государства. Возраст детей от 8 до 17 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа воспитателей ГБОУ АО «Вельская СКОШИ». Решению поставленных задач помогают условия, созданные в д. Нестюковская для работы базы отдыха: игровые комнаты, спортивные площадки, бассейн, стадион, библиотека, ДК.

Центром воспитательной работы базы отдыха является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительной базы отдыха.

Программа ориентирована на младший, средний и старший школьный возраст.

Сроки реализации программы: июнь-август  2014года

 I этап. Подготовительный –  апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летней базы отдыха с круглосуточным  пребыванием детей начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

   проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы-интерната к летнему сезону;

   издание приказа по школе о проведении летней кампании;

   разработка программы деятельности летней базы отдыха «Черёмушки» с круглосуточным  пребыванием детей.

   подготовка методического материала для работников лагеря;

   отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

   составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный – июнь

     Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3  дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

   встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

   запуск программы «Лето – сто затей для друзей»;

   знакомство с правилами жизнедеятельности базы отдыха.

III этап. Практический – июнь - август

Основной деятельностью этого этапа является:

   реализация основной идеи смены;

   вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

   работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический – сентябрь

Основной идеей этого этапа является:

   подведение итогов смены;

   выработка перспектив деятельности организации;

   анализ предложений, внесенных детьми, организаторами, педагогами,  по деятельности летней базы отдыха в будущем.

ЦЕЛЬ:

Создание благоприятных условий  для укрепления здоровья и организации досуга воспитанников во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

ЗАДАЧИ:

1.     Создавать условия для организованного отдыха детей.

2.     Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать  творческое  мышление.

3.     Формировать  культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру.

4.     Создавать  благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использования окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5.     Организовать  среду, предоставляющую  ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6.     Формировать у ребят навыки  общения и толерантности.

В ходе реализации данной программы ожидается:

ü     Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

ü     Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

ü     Получение участниками смены умений и навыков  индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

ü     Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

ü     Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

ü     Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

ü     Расширение кругозора детей.

ü     Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

ü     Личностный рост участников смены.

Методическое проектирование летней базы отдыха «Черёмушки» опирается на признанные достижения современной  отечественной и зарубежной педагогики.

При создании концепции программы оздоровительного лагеря преследовались следующие идеи:

1.                     Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).

2.                     Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).

3.                     Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л. Выготский).

4.                     Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Программа базы отдыха опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летней оздоровительной базе отдыха «Черёмушки» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику  почувствовать себя творческой личностью.

Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летней оздоровительной базы отдыха предполагает:

   отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

   создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

   взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

   активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

   необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

   оценка эффективности пребывания детей на базе отдыха должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

   вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

   сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

   постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

   грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично   меня»);

   грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

   грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

   грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

   грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

   добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

   доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

   в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Программа  базы отдыха называется «Лето – сто затей для друзей».

Летний отдых – это не просто прекращение учебной деятельности ребенка. Лето – это своего рода мостик между завершающимся учебным годом и предстоящим. Это активная пора социализации детей, продолжение их образования.

   Воспитательная ценность системы летнего отдыха состоит в том, что она создаёт условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

   Летние каникулы - благоприятное время для восстановления здоровья детей средствами физической культуры, спорта, туризма, закаливания организма. За спиной у детей целый учебный год с серьёзными учебными нагрузками, поэтому у них к концу учебного года накапливается усталость, у многих обостряются имеющиеся хронические заболевания. Подготовка и проведение физкультурно-оздоровительных, спортивно-массовых, закаливающих и туристических мероприятий в режиме работы базы отдыха обеспечат активный отдых детей, будут способствовать развитию физических качеств, укреплению здоровья, повысят работоспособность и хорошее настроение.

       Все направления работы летней базы отдыха имеют познавательный характер. Организация досуга, игровая деятельность должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям. Разумное сочетание отдыха и труда, спорта и творчества дисциплинирует ребёнка, балансирует его мышление и эмоции.

1.                     Нормативно-правовые условия:

Программа разработана с учетом следующих нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией РФ;

- Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

_ Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98г. № 124 –ФЗ;

- Трудовым кодексом РФ от 30.12.2001 г № 197 – ФЗ;

- Федеральным законом «О внесении изменений и  дополнений в закон РФ «О защите прав потребителей и кодекс РСФСР «Об административных нарушениях» от 09.01.96 г. № 2-ФЗ;

- Приказом Министерства Образования РФ от 13.07.2001 г. № 2688 «Об учреждении порядка проведения смен  профильных лагерей, с дневным пребыванием,  лагерей труда и отдыха»

- Постановлением Правительства АО от 12 октября 2012 года № 464-пп,

- Постановлением администрации муниципального образования «Вельский муниципальный район» АО от  26.02.2014 г. №1336 «Об организации и обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей в каникулярный период  2014 года»

-Устав ГБОУ АО «Вельская СКОШИ» .

- Положение о летней оздоровительной базе отдыха «Черёмушки» с круглосуточным пребыванием детей ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

- Правила внутреннего распорядка летней оздоровительной базы отдыха «Черёмушки» с круглосуточным пребыванием детей.

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению   несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

- Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

- Должностные инструкции работников.

- Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

- Акт приемки лагеря.

- Планы работы.

Лагерь(база отдыха) для ребёнка – новое жизненное пространство, новая социальная среда, где царит любовь, уважение, творчество, право выбора, где ребёнок получает опыт самоопределения.

Основная деятельность базы отдыха с круглосуточным пребыванием воспитанников направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Пребывая на базе отдыха, дети ежедневно включаются в различные виды деятельности.

Организационно — педагогическая деятельность

комплектование штата базы отдыха кадрами;

участие в семинарах-практикумах по организации летнего отдыха для организаторов и начальников лагерей;

совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей.

Оздоровительная работа

С целью реализации задачи - вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы, привитие навыков здорового образа жизни в программу включены следующие мероприятия:

ежедневный осмотр детей медицинским работником;

утренняя гимнастика;

минутка здоровья;

принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

организация пешеходных экскурсий;

организация здорового питания детей;

организация спортивно-массовых мероприятий;

подвижные игры.

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

Все мероприятия, включенные в план,  обеспечивают развитие навыков безопасного образа жизни, умения быстрого реагирования при возникновении ЧС.

Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», « Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», « Правила поведения при ЧС»,                       « Правила ПДД», «Правила поведения на воде».

Беседы и практические занятия под руководством медицинского работника, сотрудников ГИБДД, МЧС и ФСБ, ОВД, КДН.

Работа по развитию творческих способностей детей

оформление стенных газет;

творческие выставки «Наши руки не для скуки», « Мир — глазами художника»;

мероприятия на развитие творческого мышления: викторина - «Кто хочет стать знатоком истории», игра «Что? Где? Когда? Почему?» и т. д.

Интеллектуальные игры; « От «А» до «Я»!»,  « Сказочный звездопад», «Лекарственные животные» и др.

Работа по гражданско-патриотическому развитию детей

Мероприятия, посвященные памятным датам Российского государства и родного края: «Россия — любимая наша страна»,  «Наш  город Вельск», «Моя малая родина»,  выставка рисунков «Семь чудес света», «Редкие животные».

Работа по экологическому воспитанию детей

С целью формирования экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции, ответственного отношения к окружающей включены мероприятия: « Природа, человек, общество» «Природа — наша жизнь», « Бал цветов» и т.д.

Работа по привитию навыков самоуправления

 распределение обязанностей в отряде:

закрепление ответственных по всем видам поручения

 дежурство по столовой, игровым комнатам

Работа с детьми категории риска

Привлечение в участие в мероприятиях отряда и лагеря, индивидуальная работа

ЦЕЛЬ:

Создание благоприятных условий  для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

ЗАДАЧИ:

1. Создавать условия для организованного отдыха детей.

2. Приобщать ребят к творческим видам деятельности, развивать  творческое  мышление.

3. Формировать  культурное поведение, санитарно-гигиеническую культуру.

4. Создавать  благоприятные условия для укрепления здоровья детей, использования окружающей природы в качестве источника оздоровления ребёнка.

5. Организовать  среду, предоставляющую  ребенку возможность для самореализации на индивидуальном личностном потенциале.

6. Формировать у ребят навыки  общения и толерантности.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

В деятельности лагеря по программе можно выделить основные этапы:

1.Организационный  «Мы - искатели приключений».

2.Основной  « Наша дорога испытаний».

3.Итоговый «Откроем тайну Лета».

В организационном этапе «Мы - искатели приключений» основная роль отводится знакомству, выявлению и постановке целей индивидуально-личностного и коллективного развития, сплочению отрядов, формированию законов и условий совместной работы, подготовке к дальнейшей деятельности по программе. Этап проходит в течение 3 недель и заканчивается стартом общей совместной сюжетно-ролевой игры. В этот период принимаются законы совместной деятельности, в течение игры происходит знакомство с главными героями игры и ее идей.

Основной этап «Наша дорога испытаний» занимает большую часть времени, 6 недель июня – июля, начала августа. Именно на этом этапе реализуются все постоянные индивидуально-личностные и коллективные цели развития.

Каждый день проходит ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня. С целью достижения максимального результата  в течение всего основного этапа коллективы участников программы живут активной внутренней жизнью: проводят отрядные и межотрядные коллективно-творческие дела. В конце каждого дня проводится рефлексия.

В итоговый этап «Откроем тайну Лета» изучаются результаты  прохождения программы участниками. Подводится итог совместной деятельности, оценивается работа отрядов. Основным событием итогового периода становятся мероприятия, посвященные открытию истинной тайны Лета, которую всё это время знали лишь воспитатели.

Участники 3-х этапов являются одной общей командой. В нашем лагере будет одна(три недели июня), четыре(20 дней в конце июня, начале июля)  или две команды: первая команда – «Земля», вторая – «Луна», третья – «Марс», четвёртая – «Венера». Целью команд является получение Солнечных лучей, которые в конце каждого дня каждая команда может получить от Большого Совета. Лучи выдаются за определенные качества, проявленные в ходе испытаний и приключений. В состав Большого Совета входят воспитатели и начальник лагеря. Номинации, по которым оцениваются команды, следующие:

- творческий поиск и талант;

- дружные и сплоченные отношения в отряде;

- активная позиция в игре.

Главная цель воспитателей – проверить и испытать участников. Именно поэтому воспитатели каждый день пробуют силы участников в различных ситуациях: играх, соревнованиях, конкурсах.

Пользуясь картой Солнца, как главного символа Лета, которую участники соберут на первом этапе смены, они начнут бороться за право владеть солнечным теплом для своей планеты. Когда все преграды будут позади, участники соберутся всей дружной командой для «открытия тайны Лета». Большой Совет подводит итог игры и проводит награждение активных участников. После подведения итогов все Солнечные лучи, заработанные командами, выкладываются вокруг солнечного диска и получается надпись: «Наша сила в дружбе». Открывается главная тайна Лета, которая хранится не во внешнем облике Солнечных лучей, а в их внутреннем содержании. Для всех участников игры навсегда главным сокровищем остаются:  дружба, воспоминания, успехи, понимание, поддержка, искренность, активность, творчество, лидерство и доброта. В ходе игры ребята получат навыки коллективно- творческой деятельности.

В программу работы школьного лагеря заложены 5 направлений деятельности. Работа по каждому из направлений осуществляется под своим девизом.

1.     Творческое направление – формирование у детей чувства прекрасного. Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью.

Девиз: «Рисуем, изготавливаем, оформляем».

Секрет: «Каждое дело – творчески, иначе зачем?»

·        экскурсии по селу, в д. Юсупово, в парк д. Четвертово;

·        творческие мастерские;

·        оформление дневников наблюдения, отрядного уголка.

2.     Интеллектуально - познавательное направление - работа направлена на духовное становление личности, развитие наблюдательности, любознательности, включает в себя:

·        изучение истории своего села (выполнение творческих работ);

·        сбор материала и оформление отрядной газеты «Удивительное рядом»;

·        разработка исследовательских работ по экологии.

Девиз: «Разведываем, изучаем, открываем».

Секрет: «Постоянно расширяй свои знания о себе, окружающем мире».

3.     Спортивно – оздоровительное направлено на оздоровление  и совершенствование всех функций организма, на снятие психоэмоционального стресса, накопленного за учебный год,  включает в себя:

·               витаминизация через витаминизированные продукты питания и непосредственно использование витаминов;

·               формирование у детей понятия о необходимости соблюдения режима дня через профилактическую деятельность фельдшера и проведение отрядных мероприятий по данной тематике.

Девиз: «Развиваемся, играем, отдыхаем».

Секрет: «Люди с самого рожденья жить не могут без движенья. Сам себе я помогу  и здоровье сберегу».

4.     Духовно - нравственное - работа по данному направлению необходима в любом коллективе, а особенно в детском. У каждого человека должно быть чётко сформированы такие понятия, как: «можно и нельзя», «хорошо и плохо», «человек», «культура», «милосердие»,  «толерантность»,  «экологическая   грамотность».

Девиз: «Растём, исправляем, оцениваем».

Секрет: «Школа примирения – залог успешного общения»

·        отрядные огоньки, на которых обсуждаются все достижения, анализируется достижения каждого из отряда в течение дня; рассматриваются и разрешаются конфликтные ситуации

·        обучение правилам поведения в различных ситуациях.

 

5.   Экологическое направление – работа по формированию экологической культуры, расширению экологических знаний и ведению практической деятельности в этой области.

·     экоразведка, экодесант;

·     игры на местности;

·   познавательно-развлекательные игры и викторины.

Девиз: «Узнаём, исследуем, спасаем».

Секрет: «Когда ты выбираешь путь, о самом главном не забудь! Традиции лучшие в сердце храни. Их знаем, их помним, о них говорим»

Основными методами организации деятельности являются:

·       метод игры;

·       методы театрализации;

·       методы состязательности;

·       метод коллективной творческой деятельности.

Коллективная творческая деятельность развивает организационные, умственные и физические способности. На прогулке в лесу, при участии в общелагерных мероприятиях творческая активность каждого помогает реализовать потребности общения друг с другом, сплачивает ребят, помогает установить добрый климат человеческих отношений. Творческая активность помогает ребенку стать практически деятельной личностью. А это возможно лишь при создании условий для развития у ребенка таких качеств, как надежность и трудолюбие.

Виды КТД в рамках программы:

·        организация коммуникативного взаимодействия (беседы, диспуты, дискуссии, «огоньки», встречи с интересными людьми и т.д.);

·        игровая деятельность (игровые программы, деловые игры и т.д.);

·        целенаправленное восприятие (экскурсии, прогулки на природу и т.д.);

·        познавательная деятельность (интеллектуальные игры, викторины, турниры, бои интеллектуалов и т.д.);

·        предметно-практическая деятельность (трудовые акции, конкурсы, творческие мастерские);

·        организационно-ритуальная  деятельность (отрядные мероприятия, отрядная свечка и т.д.);

·        креативная деятельность (творческие конкурсы, конкурсы отрядных проектов, творческие отчёты – раскрытие секрета чего-либо и т.д.);

·        спортивно-оздоровительная деятельность (веселые старты, спартакиады, олимпийские игры и т.д.);

·        создание информационного продукта (выпуск стенгазеты «Секреты  эколога», информационных газет и т.д.);

·        комплексные формы работы, включающие в себя любые предыдущие (праздники открытия и закрытия смены, фестивали, шоу и т.д.).

Блоки программы:

1.     Мир вокруг человека (окружающая среда и её влияние на здоровье человека, основы здорового образа жизни, безопасность) – интеллектуально-познавательное, спортивно-оздоровительное и экологическое направления.

Задачи:

·       создание и реализация условий для формирования потребности в здоровом образе жизни, для познания окружающего мира и его законов;

·       изучение внешнего и внутреннего мира человека, соотношения объективной и субъективной реальности, связей человека с окружающим миром и принципа единства мира;

·       развитие исследовательских способностей учащихся, воспитание интереса к природе.

Содержание работы: элементы исследовательской деятельности (фенологические наблюдения, эксперименты на пришкольном участке, оценка экологического состояния окружающей среды), очистка территории от мусора,  спортивные мероприятия, поездка в ФОК «Рубин», воспитательные мероприятия, посвященные вопросам гигиены и психологического здоровья детей.

2.     Человек в обществе (реализация проектов, добрые дела) – социально-значимая деятельность, экологическое направление, творческое направление.

Задачи:

·       формирование отношения к труду как к общечеловеческой потребности и инструменту общения;

·       формирование умения видеть в результате труда человека-исполнителя.

Содержание работы: экодесант, оформление странички о лагере на сайте школы, воспитательные мероприятия, КТД

3.     Внутренний мир человека («экология души», духовно-нравственные ценности) – духовно-нравственное направление, экологическое направление.

Задачи:

·       создание и реализация условий для формирования духовно – нравственной личности;

·       формирование чувства любви  к природе, приобщение к национальным      традициям и обрядам своего  народа, формирование чувства уважения к старшим и друг к другу;

·       изучение видов и уровней общения, его законов (общение человека с человеком, человека с природой).

Содержание работы: тематические праздники, просмотры видеороликов на духовно – нравственные темы, анкетирование, направленное на  изучение личности ребенка и ее параметров.

План – график реализации программы

Этап	Сроки	Действия	Ожидаемый результат	Ответственные
1	2	3	4	5
Аналити-ческий	апрель-май	1. Утверждение программы работы базы отдыха. 2. Комплектование участников реализации программы. 3. Создание условий для реализации программы.	Утверждение программы, подготовка документации для работы базы отдых, материально-техническое оснащение, косметический ремонт.	Зам. директора по АХЧ Фомин Н.Б., зам.директора по воспитательной работе Авдушева С.В.
Практи-ческий	июнь-август	1. Диагностика творческого потенциала ребят. 2. Вовлечение в коллективно-творческие дела, спортивно-оздоровительную деятельность. 3. Работа творческих мастерских. 4. Мониторинговая деятельность.	Выявление задатков и способностей на основе диагностики, развитие творческого потенциала ребят. Оздоровление  учащихся, поддержание спортивных успехов.	Начальники лагеря, воспитатели

Обобща-ющий

август-сентябрь

1. Анализ работы летней оздоровительной базы отдыха «Черёмушки»  с круглосуточным пребыванием детей               ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»  2. Определение направления работы базы отдыха на следующий год.

Оценивание работы оздоровитель-ной базы отдыха «Черёмушки»  Определение перспективы развития.

Зам. директора по воспитательной работе  С.В. Авдушева, Зам. директора по АХЧ Фомин Н.Б., воспитатели

Материальное

·        Финансирование за счет средств местного бюджета, привлечение внебюджетных средств.

·        Спортивный зал.

·        Школьная библиотека.

·         Столовая.

·        Игровая площадка.

·        Компьютерный класс,  две игровые комнаты.

·        ТСО.

·         Компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор.

Методическое

·        Ресурсы Интернета.

·        Педагогическая литература

·        Наличие необходимой документации, программы, плана работы.

·        Проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены.

·        Коллективные творческие дела.

·        Спортивно-оздоровительные мероприятия.

·        Творческие мастерские.

·        Индивидуальная работа.

·        Тренинги.

·        Ролевые игры.

·        Самоуправление в отряде и в лагере.

Кадровое

1.     Начальник лагеря-1.

2.     Воспитатели-20.

3.     Ночные воспитатели - 6

4.     Повар-3

5.     Технический персонал -6.

Одной из основных задач организационного и методического обеспечения деятельности программы является профессиональная подготовка специалистов.

Педагогический коллектив представлен педагогами ГБОУ АО «Вельская СКОШИ»

– людьми-единомышленниками, имеющими опыт работы с воспитанниками.         

Подбор начальника лагеря, воспитателей проводит администрация школы. Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит всей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатель проводит воспитательную работу, организует активный отдых учащихся, несет ответственность за жизнь и здоровье воспитанников, следит за исполнением программы смены лагеря.

Педагоги организуют воспитательную работу, отвечают за жизнь и безопасность ее участников.

Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив, специалисты хозяйства отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Вводная диагностика	Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах: - анкетирование; - беседы в отрядах; - планерки администрации лагеря,  вожатых и воспитателей.
Пошаговая диагностика	Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря. Накопляемость «Лучиков» Беседы на отрядных сборах.
Итоговая диагностика	Анкетирование Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд») Составление Метеорологической карты дня по отрядам Беседы в отрядах Цветопись

Ожидаемые социальные результаты

Критерии и показатели эффективности реализации программы

Формирование туристско-краеведческого воспитания детей
Критерии	Показатели	Методы
Раскрытие творческого, нравственного потенциала	1.     Количество и качество проводимых мероприятий творческой направленности. 2.     Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении данных мероприятий. 3.     Количественный показатель участия детей в данных мероприятиях. 4.     Реализация социально-значимых проектов, краеведческой направленности.	1.                 Наблюдение. 2.                 Итоговая выставка детских, творческих работ. 3.                 Участие в конкурсах, соревнованиях, викторинах. 4.                 Рейтинг популярности  мероприятий, туристско-краеведческой направленности.
Формирование гражданско-патриотической позиции детей
Критерии	Показатели	Методы
Формирование гражданско-патриотической позиции	1.     Количество и качество проводимых мероприятий патриотической направленности. 2.     Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении данных мероприятий. 3.     Количественный показатель участия детей в данных мероприятиях. 4.     Реализация социально-значимых проектов, патриотической направленности.	1.     Наблюдение. 2.                 Итоговая выставка детских, творческих работ. 3.                 Участие в акциях «День помощи», «Операция УЮТ». 4.                 Рейтинг популярности  мероприятий, патриотической направленности.
Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Сохранение и укрепление здоровья	1.        Соблюдение режима дня. 2.        Сбалансированное питание. 3.        Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. 4.        Эффективность целостного здоровья детей и подростков, % детей посетивших: массаж, ЛФК, сауна, бассейн, физиолечение,  фитотерапия. 5.        Количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг.	1.     Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. 2.     Качество питания. 3.     Собеседование. 4.     Отсутствие травм.
Развитие коммуникативных навыков и толерантности
1.          Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля	1. Умение слушать и  слышать собеседника (толерантность). 2.          Бесконфликтное общение. 3.          Рефлексия. 4.          Навыки психологической защиты, самоконтроля. 5.          Самооценка. 6.          Коммуникабельность. 7.          Формирование ценностных ориентаций. 8.          Эмоциональная устойчивость. 9.          Наличие мотивации на познавательную деятельность. 10.      Отсутствие конфликтов.	1.     Анкетирование. 2.     Наблюдение. 3.     Сюжетно – ролевые игры. 4.     Социально – психологическое консультирование. 5.     Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений). 6.     Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения. 7.     Деятельность органов детского самоуправления.
Формирование социально-активной личности
1.     Реализация творческих  способностей ребенка. 2.     Правовое самосознание детей и подростков разных категорий. 3.     Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.	1.                 Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. 2.                 Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. 3.                 Количественный показатель участия детей в студиях и кружках. 4.                 Реализация социально-значимых проектов.	1.Анкетирование. 2.Наблюдение. 3.Итоговая выставка детских, творческих работ. 4.Навыки самообслуживания 5.Участие в заключительном гало – концерте. 6. Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, студий.
Профилактика по предупреждению чрезвычайных ситуаций, правонарушений
1. Система работы по профилактике чрезвычайных ситуаций, правонарушений	1. Снижение асоциального поведения обучающихся. 2. Отсутствие конфликтных ситуаций.	1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)
2. Формы и содержание профилактической работы	1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. 2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. 3. Внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков. 4. Формирование культуры ЗБОЖ.	1.Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. 2. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 3. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗБОЖ.

14. Факторы риска

Фактор риска	Меры профилактики
Низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т.д.)
Неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
Недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения – «Составление Метеорологической карты дня по отрядам», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи:

Метеорологическая карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи. 

ГИДРОМЕТЕОЦЕНТР  

Гидрометеоцентр – диагностика настроения членов лагеря. Определяется в отрядах по итогам каждого дня и вносится в виде значка  на стенд Гидрометеоцентра.

Условные обозначения погоды - настроения:

Солнечно - настроение прекрасное, бодрое, приподнятое, оптимистическое.

Переменная облачность – спокойное, ровное настроение (чувствую то спокойствие, то тревожность).

Дождь – неудовлетворенность, уныние, неприятное душевное состояние.

Гроза – в отряде ЧП.

По итогам смены составляется эмоциональный фон отряда и всего коллектива, проводится анализ результатов.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 «стикеров» - символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный – «лидер-организатор»,

синий – «лидер-вдохновитель»

зелёный – «активный участник»

желтый – «исполнитель».

Участникам, набравшим 5-6 «стикеров», присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами, подарками.

Анкета:

1.  Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2.  Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3.  Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4.  Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лаге­ре целый день?

5.  Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6.  Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7.  Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8.  Что ты рассказываешь дома о лагере?

9.  Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.  Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.  Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.  Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.  Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

 

 

Цель мероприятий – здоровьесбережение детей и работников базы отдыха «Черёмушки», оздоровление и формирование навыков здорового образа жизни у детей.

Задачи:

-                          дать детям знания и практические навыки необходимые для овладения жизненно важными двигательными действиями;

-                          способствовать развитию ловкости, силы, быстроты, выносливости, а также других физических качеств;

-                          содействовать укреплению здоровья и физическому развитию детей, повышению физической и умственной работоспособности;

-                          прививать интерес и выработать привычку к регулярным самостоятельным занятиям различными видами физических упражнений оздоровительного характера;

-                          содействовать гармоническому совершенствованию личности ребёнка, выработке устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды.

Оздоровительная среда представляет собой составляющую из нескольких компонентов: режим дня, витаминизированное питание, закаливание, комплекс оздоровительной гимнастики, прогулки и игры на свежем воздухе, соблюдение санитарно-гигиенических норм.

·                    Попадая на базу отдыха, ребёнок обязан соблюдать режим дня – первый компонент здорового образа жизни.

·                    В лагере дети получают 5-ти разовое сбалансированное витаминизированное питание в одно и то же время ежедневно, что позволяет организму ребёнка привыкнуть к правильной организации питания.

·                    Ежедневные прогулки и игры на свежем воздухе благоприятно сказываются на работе сердечно – сосудистой системы.

·                    На базе отдыха многие ребята привыкают к ежедневному выполнению комплекса оздоровительной гимнастики.  Здесь  существуют условия для закаливания организма.

·                    Педагоги на личном примере показывают необходимость соблюдения санитарно-гигиенических норм.

 В лагере ведется спортивно-оздоровительная работа. Утром организатор спортивной работы проводит воздушное закаливание детей с помощью упражнений утренней гимнастики. Под присмотром педагогов ребята принимают воздушные ванны, загорают 10-15 мин.

В течение смены проводятся экологические десанты, учебные туристические походы, во время которых ребята учатся элементам выживания в лесу (разведению костра, приготовлению пищи, завязыванию узлов, постановке палатки).

№ п/п	Мероприятия	Сроки
Организационная деятельность
1.                 1	Оформление мед.справок от фельдшера школы-интерната. Определение групп здоровья детей. Выработка рекомендаций педагогам	До начала смены
2.                 2	Комплектование медицинского кабинета, набора медикаментов и перевязочного материала. Комплектование переносной аптечки	До начала смены
3.                 3	Работа с педагогическим коллективом лагеря. Контроль прохождения медосмотра.	К началу смены.
4.                 4	Работа с персоналом пищеблока. Контроль медкнижек. Проверка готовности оборудования к работе, соответствие требованиям	До начала смены
5.                 5	Текущий контроль состояния здоровья работников пищеблока. Контроль хранения и реализации продуктов, соблюдение норм питания	В течение всей смены
6.                 6	Осмотр оздоровительного учреждения, спортивного оборудования, санитарных узлов и мусоросборников с целью предотвращения загрязнения, травматизма, неисправности	За 5 дней до начала смены.
7.                 7	Контроль санитарного состояния и содержания всех помещений. Контроль влажной уборки помещений, применением дезинфицирующих средств	Ежедневно
8.                 8	Первичный медосмотр детей. Измерение роста, веса, осмотр на педикулез, чесотку. Рекомендации педагогам, родителям	1 день пребывания
9.                 9	Текущий медосмотр детей	1 раз в 7 дней
10	Выявление детей, нуждающихся в медпомощи	Ежедневно
11	Контроль за соблюдением личной гигиены детей: - наличие предметов личной гигиены, - мытье рук, ног, - соблюдение режима питья, - соответствие одежды и головных уборов погоде	Ежедневно
12	Медосмотр детей. Измерение роста, веса, осмотр на педикулез, чесотку. Рекомендации педагогам, родителям	Предпоследний день смены.
13	Оформление отчета за смену	По окончании смены
Просветительско-организационная деятельность
14	Беседа с техперсоналом о соблюдении санитарно-гигиенических норм	К началу смены
15	Беседа с воспитателями о лечебно-оздоровительном эффекте режима дня, об основных требованиях к пребыванию ребенка на базе отдыха	На родительском собрании за неделю до начала смены.
16	Организация просветительской работы с детьми. Проведение бесед, викторин, игр на темы: «От простой воды и мыла – у микробов тают силы», «Здоровье свое сбережем с малых лет, оно нас избавит от болей и бед!», «С зарядкой мы дружны», «Чтоб я ни делал – никогда не причиню себе вреда!», «Опасность бездомных животных» и т.д.	1 раз в неделю
17	Просветительско-консультационная работа с родителями в гостевых семьях: привитие культурно- гигиенических навыков детям, организация питания с лечебно-профилактическими составляющими, профилактика педикулеза и т.д.	По мере необходимости, не менее 1 раза за смену.
18	Беседы с педагогами: гигиенические основы физического, трудового воспитания и закаливания, профилактика и первая помощь при солнечном и тепловом ударе, травматизме и др.	Не менее 2 раз в смену
Оздоровительная деятельность
19	Контроль за соблюдением режима дня: ·                                                        интервал питания	Ежедневно
20	Витаминизация: ·                                Прием витаминов ·                                Контроль за поставкой и потреблением йодированных продуктов (хлеб)	Ежедневно
21	Прием воздушных и солнечных ванн	При благоприятных погодных условий
22	Организация Дня здоровья	Не менее 1 раза в месяц

Все спортивные объекты, снаряжение, оборудование соответствует предъявляемым требованиям типового перечня снаряжения и оборудования образовательных учреждений, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 28 апреля 1995г. №223

Ожидаемые результаты:

-                          укрепление общего здоровья детей;

-                          формирование у ребёнка культуры и навыков здорового образа жизни;

-                          благополучная социализация и адаптация ребёнка в условиях временного коллектива;

-                          переосмысление каждым ребёнком своей индивидуальности, раскрытие своих способностей, умение показать свою значимость в жизни, в семье, обществе через свои действия и поступки.

Психолого-педагогическое сопровождение – система профессиональной деятельности всех педагогов, психолога, ориентированная на создание условий для успешного психофизического развития ребёнка в период отдыха в летнем пришкольном лагере.

Компонентами психолого-педагогического сопровождения являются: диагностический, консультативный, прогностический, практический.

Функции психолого- педагогического сопровождения ребёнка в условиях лагеря:

1.     Воспитательная – восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающей среде.

2.     Компенсационная – формирование у ребенка стремления компенсировать  имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором он может добиться успеха, реализовать свои возможности, способности в самоутверждении.

3.     Стимулирующая – направлена на активизацию положительной социально-полезной, предметно-практической деятельности ребенка.

4.                             Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств в личности и предполагает применение разнообразных методов и методик, направленных на корректировку мотивационно-ценностных ориентаций и установок в общении и поведении.

Цель: Облегчение адаптации детей и педагогов к новым условиям, расширение их возможностей и создание условий для творчества.

Задачи:

·                                Повышение у ребенка уровня принятия себя, благоприятного представления о себе;

·                                Формирование способностей и навыков саморегуляции, качеств толерантного отношения к окружающим с помощью обучения навыкам примирения;

·                                Обеспечение благоприятных психологических условий раскрытия индивидуальных способностей детей и сотрудников;

·                                Создание у детей и педагогов установки на личные достижения и общественное признание.

Этапы работы  

·                                  Диагностика, с целью изучения личностных особенностей и адаптации детей к новым условиям;

·                                  Создание для детей коррекционно-развивающей среды со специально организованной деятельностью в форме занятий с элементами тренинга;

Для диагностики детей применяются следующие методики:

·                                  Рисуночный тест «Несуществующее животное»

·                                  Рисуночный тест «Я - в школьном лагере». Методика изучения детской креативности как черты личности. Овчарова Р.В.

·                                  Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний по методике Прохоровой А.О.

·                                  Тесты на выявление эмоционального состояния детей (авторский тест Т.В.Андреева)

·                                  Психологическая почта

Почта психологической службы - это способ диагностики и обратной связи. В дневнике каждого ребёнка есть страничка откровений и письма доверия, которые ребенок может написать любому вожатому, работающему в лагере. В письме может содержаться лю­бой запрос и просьба о любой форме ответа: письменно, индивидуаль­ная консультация, работа с отрядом.

Конфликты - это основная трудность в лагере. Находясь в тесном контакте в течение всей смены, их невозможно избежать. Поэтому был разработан ал­горитм решения конфликтов, подходящий для конфликтов разного плана: в детском коллективе; во взрослом коллективе; между взрослыми и детьми. Профилактика асоциального и агрессивного поведения  детей оформлена в программу «Школа примирения».

Определённое значение придаётся психолого-педагогической поддержке детей при занятиях творческой деятельностью в системе дополнительного образования, развитию креативности.

(См. Прил.2)

Немаловажную роль в организации полноценного отдыха детей, реализации оздоровительной программы играет сбалансированное питание. В школе созданы для этого все условия: имеются специально оборудованные помещения для хранения продуктов, приготовления пищи, необходимый инвентарь. Пищеблок укомплектован электрическими печами, духовым шкафом, резервуарами для воды, холодильными камерами. Питание осуществляелось согласно режимным моментам (завтрак,  обед, полдник, ужин, сонник) по заранее составленному и утвержденному меню. Приготовлением пищи занимается пова. Контроль за качеством привозимых продуктов, условиями их хранения и приготовлением пищи осуществляли работники СЭС. При формировании ежедневного меню учитывались следующие составляющие: калорийность, энергетический потенциал, лечебно-профилактическая ценность.

1.  Конституция РФ.

2.  Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

3.  Конвенция о правах ребенка/ Советская педагогика, 1991, №16.

4.  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998.

5.  Амонашвили Ш. Педагогика сотрудничества. М., 1990.

6.  Голубев Н. К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7.  КаленицТ. Н., Кейлина З. А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980

8.  Караковский В. А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности — основа целостного учебно-воспитательного процесса. М., 1993.

9.  Концепция воспитания школьников в современных условиях «Современная школа: проблемы гуманизации отношений учителей, учащихся, родителей». Издательство ИТПи МИО, 1993.

10.  Шмаков С. А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

11.  Шмаков С. А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

12.  Шмаков С. А. Ее величество— игра. М., 1992.

13.  Шуркова Н. Е., ПитюковВ. Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

14.  Организация летнего отдыха детей и подростков. М., 1997.

15.  Янкова З. А., Чаброва И. А. Лето в городе: проблемы развития и оздоровления детей. М., 1998.

                                                                                                    Приложение 1.

Режим дня

Время	Мероприятие
8:00 – 8:10.	Подъём	Раз, два, три, четыре, пять – нам пора уже вставать и кровати заправлять.
8:10 – 8:30.	Зарядка Чтобы быть весь день в порядке, надо сделать нам зарядку.
8:30 – 8:50.	Гигиенические процедуры	Умываться, одеваться, на линейку собираться.
8:50 – 9:00.	Утренняя линейка	Горн зовет, пора-пора на линейку, детвора.
9:00 – 9:30	Завтрак	Каша, чай, кусочек сыра — вкусно, сытно и красиво.
9. 30-   10.00	Медицинский осмотр	За здоровьем мы следим, к медицине мы спешим
10.00-                11. 00	Трудовой десант	Территорию прибрали, заниматься побежали
11.00 – 12.00	Лагерные мероприятия	Вместе с отрядом сил не жалей: пой, танцуй, рисуй и клей.
12:00 – 13:30.	Отрядные дела Лучше отряда нет места на свете — знают воспитатели, знают все дети. И если ты час посвятишь, сей отряду, будет всем весело, будут все рады.
13:30 – 14:00.	Обед	Нас столовая зовет, суп отличный и компот. Приналяжем и покажем наш ребячий аппетит.
14:00 – 16:00.	Отдых	К нам приходит тишина. Отдыхает детвора
16:00 – 16:30.	Полдник	Разные сладости: пироги да плюшки в полдник с радостью съедим, никому не отдадим!
16:30 – 18:00.	Лагерные мероприятия	Лишь заслышим зов игры, быстро на улицу выбежим мы. Ждет нас здесь много забав интересных, соревнований, прогулок чудесных
18:00 – 19:00	Отрядные мероприятия Может быть конкурс, а может игра станет сюрпризом для вас, детвора.
19. 00-              19. 30.	Ужин	Ужина время настало и вот — отряд за отрядом к столовой идет
19:00 – 20:30.	Занятия по интересам	Вечером фильм иль дискотека или, какая другая потеха.
20:30 – 20:45.	Сонник	Вот уже в который раз повара встречают нас.
20. 45-               21. 00	Гигиенические процедуры Ждет зубная паста и журчит водица:  «Не забудь, мой дружок, перед сном умыться!»
21. 00-                  8. 00	Сон За день мы устали очень, скажем всем: «Спокойной ночи!»

Приложение 2.