План работы на июнь.

Муниципальное    Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

Нижнегорский детский сад «Росинка»

                          Перспективный план

                    учебно – воспитательной деятельности

                младшей группы №1 «Фиксики»

                 на Июнь 2016-2017 учебный год

воспитатели:  Савчук А.В.

                                   Кадочникова В.И.

                           Режим дня младшей группы №1 «Фиксики»

Режимные моменты	Продолжительность
Приход детей в детский сад, свободная игра, самостоятельная деятельность.	7.30-8.00
Ежедневная утренняя гимнастика.	8.00-8.05
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.05-8.40
Игры, самостоятельная деятельность детей.	8.40-9.00
Организованная образовательная деятельность. В перерывах между занятиями самостоятельная игровая деятельность детей.	Понедельник, Среда,            Пятница    9.00-9.15         9.30-9.45 Вторник        9.10-9.25    9.35-9.50 Четверг         9.05-9.20    9.25-9.40
Второй завтрак.	10.00-10.10
Подготовка к прогулке. Прогулка .	10.10-12.00
Возвращение с прогулки. Самостоятельная деятельность	12.0012.15
Подготовка к обеду. Обед.	12.15-12.45
Подготовка ко сну. Дневной сон.	12.45-15.00
Постепенный подъём, корригирующая гимнастика после сна, игровая самостоятельная детская деятельность, индивидуальная работа с детьми.	15.00-15.25
Подготовка к полднику. Полдник.	15.25-15.50
Организованная образовательная деятельность, игры, самостоятельная деятельность детей в ходе режимных моментов.	15.50-16.30
Подготовка к прогулке. Прогулка. Организованная деятельность в ходе режимных моментов, самостоятельная деятельность детей.	16.30-17.30
Игры, самостоятельная деятельность детей.  Уход детей домой.	17.30-18.00
Возвращение домой.  Ужин.	18.00-19.00
Прогулка.	19.00-20.00
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры. Укладывание, ночной сон.	20.30-6.30 (7.30)

                    Список детей младшей группы №1 «Фиксики»

Ф.И.О.	Дата рождения	Полныхлетна 01.09.2016г.
Гришняев Иван Алексадрович	26.01.2013г	3 г. 5 месяцев
2Гордиенко Даниил Алексадрович	24.04.2013г	3 г. 8 месяцев
3Замура Виктория Дмитриевна	06.02.2013г	3 г. 7 месяцев
4КорниенкоАлександра Евгеньевна	30.08.2013г.	3 г. 1 месяц
5  Ксендз Тихон Вячеславович	19.06.2013г.	3 г. 3 месяца
6Куваев Глеб Сергеевич	26.03.2013г.	3 г. 6 месяцев
7Маципура Богдан Вениаминович	05.05.2013г.	3 г. 4 месяца
8МатвиенкоЛидия Константиновна	27.02.2013г.	3 г. 7 месяцев
9Николайчук Анна Александровна	15.03.2012г.	4 г. 6  месяцев
10НикуличеваСофия Владимировна	11.09.2013г.	3 г.
11ОсмановаЯсминаРизвановна	30.05.2013г.	3 г. 4 месяца
12  Прудникова Маргарит Васильевна	15.10.2012г.	4 г. 1 месяц
13  Репинская Диана Анатольевна	12.02.2013г.	3 г. 7 месяцев
14Репинская Милана Анатольевна	12.02.2013г.	3 г. 7 месяцев
15Саулит Станислав Сергеевич	10.05.2013г.	3 г. 4 месяца
16СейдалиевФевзиСулейманович	25.03.2013г.	3 г. 6 месяцев
17Собко София Геннадьевна	17.03.2013г.   .	3г. 6месяцев
18Темный Бернард Шедракович	03.09.2013г.   .	3г.
19Филипов Савелий Романович	08.08.2013г.   .	3г. 1 месяц.
20Якубович Мирослава Станиславовна	22.02.2013г.	3г. 7месяцев

Девочек: 11

Мальчиков:9

Расписание непосредственно-образовательной деятельности на июнь  2016 – 2017 учеб

МБДОУ Нижнегорского детского сада « Росинка»младшей группы №1 «Фиксики»

Понедельник

1.Физ-ра                                                                         9.00-9.15

Вторник

1.                 Музыка                                                               9.10-9.25 

Среда

          1.Рисование                                                                     9.00-9.15                  

Четверг

   1.Физ – ра                                                                   9.05-9.20

Пятница

   1.лепка(2-4я н )                                                          9.00-9.15

/аппликация(1-3я н.)

УТВЕРЖДЕНО

                                                    заведующим

МБДОУ  Нижнегорского детского сада «Росинка»

                                                                                                     __________Н.В.Петрова                            

Понедельник	Вторник	Среда	Четверг 01.06.17	Пятница 02.06.17
			1.Физ - ра Л.И. ПензулаеваЗанятие 37 ст 69-70	1  Лепка Т.С. Комарова Тема
Понедельник 05.06.17	Вторник 06.06.17	Среда 07.06.17	Четверг 08.06.17	Пятница 09.06.17
	1.Музыка	1.Рисование Т.С. Комарова Тема	1.Физ - ра Л.И. Пензулаева Занятие 38 ст 70-71	1Аппликация Т.С. Комарова Тема
Понедельник 12.06.17	Вторник 13.06.17	Среда 14.06.17	Четверг 15.06.17	Пятница 16.06.17
1.Физическая культура Л.И. ПензулаеваЗанятие	1.Музыка	1.Рисование Т.С. Комарова Тема	1.Физ - ра Л.И. ПензулаеваЗанятие 39 ст 71-72	1Лепка Т.С. Комарова Тема
Понедельник 19.06.17	Вторник 20.06.17	Среда 21.06.17	Четверг 22.06.17	Пятница 23.06.17
1.Физическая культура Л.И. Пензулаева Занятие №40ст 72-73	1.Музыка	2.Рисование Т.С. Комарова Тема	1.Физ - ра Л.И. ПензулаеваЗанятие 40 ст72 - 73	1Аппликация Т.С. Комарова Тема
Понедельник 26.06.17	Вторник 27.06.17	Среда 28.06.17	Четверг 29.06.17	Пятница 30.06.17
1.Физическая культура Л.И. Пензулаева Занятие №40ст 72-73	1.Музыка	2.Рисование Т.С. Комарова Тема	1.Физ - ра Л.И. ПензулаеваЗанятие 40ст 72-73	1Лепка Т.С. Комарова Тема

       Сводная сетка непосредственно – образовательной деятельности МБДОУ  Нижнегорского детского сада «Росинка» младшей группы №1 на май  2016 – 2017г.

                                                   ИЮНЬ

Темы   недель:

1-я неделя Лето красное пришло.

Цель: Расширять знания о временах года, основных приметах лета: солнце светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.Воспитывать любовь к природе.

2-я неделя Где живёт солнышко?

Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звёздам.Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро, на небе месяц и звёзды - наступила ночь.

3-я неделя Осторожно: дорога!

Цель: Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Расширять знания о правилах поведения на проезжей части и на тротуаре. Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта на дороге.

4-я неделя Любимые  игрушки.

Цель: Формировать понятие обобщающего слова «игрушки».Побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.Воспитывать партнёрские отношения во время игры, аккуратность, бережное отношение к игрушкам.

Комплекс  гимнастики 1.06.по 16.06. «На лугу»

Скоро травка подрастет, кто на луг гулять идет? 

Ходьба в колонне друг за другом 20 сек. 

Чтобы травку не помять надо на носочки встать 

Ходьба на носках 15сек. 

А лошадка на лугу прыгает резвиться, зиму всю и всю весну 

Травушка ей сниться. 

Бег в колонне по одному за воспитателем 40 сек. 

Перестроение в полукруг 

 ОРУ «На лугу» 

1.«Бабочка» 

Расправляет крылышки бабочка красавица. 

Яркая нарядная всем ребятам нравиться 

И.п.стать, ноги на ширине ступни параллельно, руки к плечам. Руки в стороны, потом вернуться в И.п. – 4 раза 

2.«Стрекоза» 

Это что за вертолет, Отправляется в полет? 

Это просто стрекоза, непоседа егоза. 

И.п. – сидя, ноги скрестно, руки на пояс. Повороты вправо - влево – И.п. – 4 раза. 

3.«Одуванчик» 

Маленькие солнышки, яркие головушки. 

Одуванчики цветут, распускаясь там и тут. 

И.п. сидя ноги согнуты, руками обхватить колени, голову опустить. Выпрямить ноги (можно слегка развести), одновременно выпрямить руки вверх 

и в стороны. 5 раз 

4.«Одуванчик, скинул желтый сарафанчик» 

Одуванчик, одуванчик, скинул желтый сарафанчик 

В шар воздушный превратился, дунул ветер шарик взвился 

К удивлению ребят вместо шарика летят, белые снежинки легкие пушинки. 

Комплекс Утренней гимнастики 19.06 по 30.06. «Зайчики и белочки»

Зайчики и белочки,

Мальчики и девочки,

Стройтесь дружно по порядку,

Начинаем мы зарядку!

Носик вверх — это раз,

Хвостик вниз — это два,

Лапки шире — три, четыре.

Прыгнем выше — это пять.

Все умеем выполнять!

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное. Повторить по 3 раза.

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на коле ни, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п. Повторить 5 раз.

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произволь ное. Повторить по 3 раза.

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. По вторить 2—3 раза.

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п. На выдохе произнести «мо-лод-цы». По вторить 3—4 раза.

Подвижная игра «У медведя во бору»

На площадке для игры обозначается (мелом, шнуром, кубика ми) линия длиной 3,5—4 м, за которую встают дети. Напротив детей на расстоянии 3—4 м находится берлога, в которой спит медведь. Берлога медведя обозначается кружком или обручем. Педагог объясняет детям, что все они — грибники, которые при шли в лес с корзинами за грибами. Педагог говорит:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру!

Медведь постыл

На печи застыл!

Во время произнесения педагогом текста дети маленькими ша гами на цыпочках идут в сторону спящего медведя, имитируют собирание грибов и ягод — наклоняются за ними, делают вид, что срывают их и складывают в корзинки.

Когда педагог произнесет последние слова, «медведь», до сих пор «дремавший в берлоге», начинает ворочаться, потягиваться и неохотно выходит из «берлоги». Неожиданно «медведь» бежит за играющими и старается кого-то поймать. Дети убегают от «мед ведя» за линию.

Примечания. 1. «Медведем» выбирается наиболее активный ребенок, ему можно надеть на голову маску. 2. «Медведь» не пятнает детей, успевших перебежать через линию. 3. Медведь» выходит из «берлоги» только после произнесения последних слов зачина. 4. Дети в зависимости от поведения «медведя» могут не сразу бежать в свой дом, за линию, а немного подразнить его.

Игра малой подвижности «Маленькие зайки»

Дети образуют круг, берутся за руки, педагог встает в круг вместе с детьми. Под чтение педагогом стихотворения дети хоро водом идут по кругу:

Как-то маленькие зайки

Днем гуляли по лужайке.

Вдруг мелькнула чья-то тень,

Зайки спрятались за пень.

Дети идут хороводом в другую сторону:

Может, это — серый волк?

Он зубами щелк да щелк!

Вдруг сидит он за кустом,

Серый волк с большим хвостом?

Зайки волка испугались,

Прыг — из леса ускакали.

После последней фразы дети ставят руки на пояс, прыгают на двух ногах к центру круга, останавливаются там, приседают на корточки, показывают ушки (ставят ладони перпендикулярно ма кушке), шевелят ими вперед-назад.

Гимнастика после сна  с 01.06. по16.06.

1. Потягивание, разминка в кроватях.

Объявляется подъем!
Сон закончился – встаем!
Но не сразу.
Сначала руки
Проснулись, потянулись.
Выпрямляются ножки,
Поплясали немножко.
На живот перевернемся,
Прогнемся.
А потом на спину снова, вот уж мостики готовы.
Немножко поедем
На велосипеде.
Голову приподнимаем,
Лежать мы больше не желаем.

2. Речь с движением

Покажите все ладошки (подняв руки над головой, вращаем кистями, "фонарики")
И похлопайте немножко
Хлоп- хлоп- хлоп, Хлоп- хлоп- хлоп.
На меня теперь смотрите (делаем любое движение)
Точновсё вы повторите.
Раз-два-три, раз-два-три.
А теперь покажем ножки 
И потопаем немножко.
Топ-топ-топ, Топ-топ-топ.
Покажи мне ручки, ножки,
Ими поиграй немножко (произвольные движения руками и ногами)
Раз-два-три, раз-два-три.

3. Дыхательное упражнение «Писк комара».

Исходное положение «стоя». Руки вытянуть перед грудью ладонями друг к другу. При счёте «раз» вместе с глубоким бесшумным вдохом через нос быстро развести до отказа руки в стороны, затем, медленно выдыхая воздух, свести  руки, чтобы ладони встретились. Дальше совместить эти движения с произнесением долгого звучания звука[з-з-з]. на выдохе со звуком медленно соединять руки, чтобы прихлопнуть воображаемого комара.

Гимнастика после сна с 19.06. по 30.06.

   II комплекс

1.                 Разминка в постели

«Вы проснулись?» - «Да»

«Улыбнулись?» - «Да»

1.                 Потянулись?» - «Да»

2.                 «С боку на бок повернулись» - повороты

3.                 «Ножками подвигаем»

1.                 вдох – поднять правую ногу, выдох – согнуться;

2.                 то же с левой ноги;

3.                 то же – две ноги вместе.

II. «Лисичка» - руки перед грудью, мягко переступать на носочках, поворачивая голову вправо, влево, оглядывая хвост.

«Мячики» - И. п. стоя. Прыжки возле кровати.

«Большие – маленькие» - приседания (упражнения на восстановление дыхания).

Закаливающие процедуры

•        Приём детей на улице (Утренняя гимнастика)

•        Полоскание полости рта после завтрака, обеда, ужина

•        Сон без маек

•        Дыхательная гимнастика в кровати

                              Привитие КГН

Питание

Совершенствовать умение:

·                   правильно держать ложку

·                   доедать пищу до конца.

Упражнять:

·                   в одевании и раздевании в определенной последовательности,

в умении застегивать пуговицы

Одевание-раздевание

Закреплять умение:

·                   аккуратно складывать вещи в шкаф,

·                   вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты,  колготки класть на сиденье.

Учить

·                   наводить порядок в своем шкафчике.

Умывание

Закреплять умение:

·                   самостоятельно закатывать рукава,

·                   не мочить при умывании одежду,

·                   мыть кисти и запястья рук, лицо,

·                    не разбрызгивать воду.

Приучать

·                   пользоваться своим носовым платком, разворачивая его. Учить расчесывать волосы

Содержание в порядке одежды и обуви

·                   Учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь.

                                  Развлечения

 «День защиты детей»

Цель. Развивать двигательную активность детей, умение играть дружно, весело, выполнять движения разного характера. Воспитывать интерес к п/играм.

 «Что ромашка загадала?»

Цель: -Вызвать у детей эмоциональный отклик, желание участвовать.

Активизировать речь, мышление. Развивать ловкость, активность в подвижных играх.   Воспитывать чувство коллективизма.

«Летний поход»

Цель: Закреплять у детей умения согласовывать свои действия с движениями других детей; начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдая предложенный темп.Развивать у дошкольников физические качества: координацию движений, быстроту реакции на сигналы взрослого.

« Веселые котята»

Цель: развивать физические движения и двигательные способности у детей; создать условия для положительных  эмоций;  закреплять навыки в преодолении различных препятствий; упражнять  детей ходить по гимнастической скамейке, сохраняя равновесие;  упражнять в прыжках в длину  (из обруча в обруч);  упражнять в прыжках на 2 –ух ногах в разминке, в подвижных играх «Мой весёлый звонкий мяч»;Воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к физическим движениям и подвижным играм.

                                   Беседы

Тема: «Безопасность в нашей группе»

Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; обогащать представление о доступном предметном мире, назначении предметов, правилах их безопасного использования; воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам, находящимся в группе.

Тема: «Самообслуживание»

Цель: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом.

Тема: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях.

Тема: «Безопасное поведение»

Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации безопасного поведения; организовать совместную проектную деятельность детей.

Тема: «Светофор»

Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

Тема: «Помощник на дороге»

Цель: продолжить знакомство с работой светофора; развивать знания о сигналах для машин и людей; продолжать учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

Тема: «О пожарной безопасности»

Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Тема: «Бытовые опасности»

Цель: развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в быту; обогащать представление о доступном ребенку предметном мире, назначении предметов, правилам их безопасного использования; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Тема: «Балкон»

Цель: расширить представлении о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых выходить на балкон и играть там.

Тема: «Открытое окно»

Цель: расширить представления о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме; сформировать понятие о том, что нельзя без присмотра взрослых открывать окна и выглядывать из них.

Тема: «Контакты с животными»

Цель: развивать интерес к правилам безопасного поведения; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; развивать умения отражать в игре при участии взрослого культурно-гигиенические навыки, правила здоровьесберегающего и безопасного поведения.

Тема: «Бездомные животные»

Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям; объяснить, что контакты с животными иногда могут быть опасны; вовлекать детей в простейшую игровую деятельность.

Тема: «Отношение к больному человеку»

Цель: по возможности не оберегать детей от знания о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности; способствовать появлению чувства сострадания, стремления помочь больным, одиноким, пожилым людям.

Тема: «Здоровье и болезнь»

Цель: способствовать формированию представлений о здоровье, болезни, здоровом человеке, о том, что помогает быть здоровым; развивать интерес к правилам здоровьесберегающего поведения; создать условия для участия в коллективной игровой деятельности.

Тема: «Уроки Айболита»

Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Тема: «Режим дня»

Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены (мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

Тема: «Личная гигиена»

Цель: развивать умения выполнять гигиенические процедуры; закреплять понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.

Тема: «Личная гигиена»

Цель: обогащать представления детей о процессах умывания, купания; совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого, выполнять элементарные приемы ухода за собой, пользоваться носовым платком, туалетом; развивать умение отражать в игре культурно-гигиенические навыки.

                                   Наблюдение в природе

  Наблюдение за цветущими растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

Наблюдение за РОМАШКОЙ

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями: ромашкой. Разобрать ее строение, поговорить о пользе цветов. Учить бережно относиться к растениям.

  Наблюдение за насекомыми 

Цель: Познакомить детей с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

Наблюдение за ветром

Цель: Повторить понятие «ветер». Раскрыть зависимость между деревьями, их состоянием и ветреной погодой.

  Наблюдение за СОСНОЙ и ОСИНОЙ

Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями, происходящими с живой природой. Закрепить знания о деревьях: сосне, осине.

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Наблюдение за небом

Цель: Продолжать знакомство с различными природными явлениями. Учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба. Обогащать словарь существительными (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи)

                               Пальчиковая гимнастика

«Продукты питания»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Муку в тесто замесили,      (Сжимают и разжимают пальцы.)

А из теста мы слепили       (Прихлопывают ладонями, «лепят».)

Пирожки и плюшки,          (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи –            (Обе ладони разворачивают вверх.)

Всё мы испечем в печи.

Очень вкусно!                    (Гладят животы.)

Пальчиковая гимнастика «Части тела»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

У меня есть голова,              (Слушаем стихотворение и указываем на соответствующие части тела.)

Грудь, живот, а там – спина,

Ножки – чтобы поскакать,

Ручки – чтобы поиграть.

Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Вот, убрав царапки,     («Моем руки».)

Кошка моет лапки.

Мордочку и ушки        (Круговые движения ладонью по лицу.)

На своей макушке.      (Чуть согнутые ладошки движутся за ушами – показываем, как кошка моет

                                             ушки.)

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

По шоссе идут машины,       (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины.      (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)

По дороге не беги,                (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би».        (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

                                      Чистоговорки

Звук /и/

И-и-и-ротик к ушкам растяни.                       И-и-и-хорошо сиди.

И-и-и-песенку тяни.

Звук /о/

О-о-о-я надел пальто.                                      О-о-о-мне тепло.

Звуки /м,мь/

Ма-ма-ма-дома я сама.                               Ма-ма-ма - буду строить я дома.

Ма - ма - ма - на дворе зима.                      Ма - ма - ма - вот пришла зима.

Ма - ма - ма - я поймал сома.                          Му-му-му-молоко кому?

Ум-ум-ум - вот аквариум.                               Мо-мо-мо-едим эскимо.

Ом- ом- ом - мы гулять идем.                         Ом- ом-ом - это снежный ком.

Ом- ом-ом - слепим снежный дом.                 Мы-мы-мы- прочитали книгу мы.

Мы- мы-мы - дождались зимы.                         Ми-ми-ми - поем ноту ми.

Ме-ме-ме - дай –ка травки мне.

                        Художественная литература

Песенки, потешки, заклички:

«Заря – заряница …»                           «Чики – чики – чикалочки …»

«Еду – еду к бабе, к деду …»             «На улице три курицы …»

«Кораблик …»                                       «Ой, в зелёном бору …»

Сказки:

« У солнышка в гостях» (словацкая)

«Храбрец – молодец» (болгарская)

«Ленивая Бручолина» (итальянская)

«Пастушок с дудочкой»

Стихи:

А.Пушкин «Свет наш, солнышко!»

Б.Заходер «Шофёр»

К.Чуковский «Краденое солнце»

С.Михалков «Песенка друзей»

Рассказы:

К.Ушинский «Ветер и Солнце»

Л.Петрушевская «Поросёнок Петр и машина»

Ч.Янчарский «В магазине игрушек»

                                    Трудовая деятельность

Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, развивать самостоятельность детей, в порядке одевания и раздевания (навыки самообслуживания). Приучать к опрятности, вызывать желание поддерживать порядок в игровой комнате. Воспитывать уважительное отношение к хозяйственно - бытовому труду, интерес к нему. Развивать умение детей вести наблюдение за объектом живой природы; формировать навыки ухода за растениями.

1. Самообслуживание

1.                   Показывать последовательность одевания и раздевания (упражнять в застегивании пуговиц, молний, шнурков на одежде и пособиях), объяснять, почему надо убирать вещи на место, аккуратно складывать одежду в шкаф и вешать на стул.

2.                   Наблюдение за процессом одевания и раздевания других детей (личный пример воспитателя).

3.                   Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажи Мишке, как надо делать»,  «Оденем Катю на прогулку», «Катя обедает», «Купание Зайки», «Чистим зубы крокодилу», «Покажи такой же цветок», «Волшебное зеркало», «Цветочный магазин» (узнавать растение по описанию). Игры поручения: «Собери семена в коробочку», «Помоги отнести сухие листочки».

4.                   Беседы об опрятности, аккуратности, порядке.

5.                   Чтение художественной литературы: «Маша- растеряша» Л. Воронкова, «Огурцы» Н.Носов, Г. Лагздынь, потешки.

2. Хозяйственно-бытовой труд

1.                   Наблюдение за работой медсестры: (обработка зеленкой, йодом; перевязка бинтом, взвешивание). За работой прачки (глажка, сушка, стирка белья). За работой повара.

2.                   Целевое посещение медицинского кабинета, кухни, прачечной (ситуативные разговоры).

3.                   Дидактические игры: «Кукла заболела», «Кому, что нужно для работы», «Готовим обед», «Постирушки», «Помоги Кукле собрать игрушки», «Покажи кукле Маше, как ухаживать за цветами».

4.                   Элементарное дежурство по столовой (выполнение поручений: расставить салфетницы, стаканы).

5.                   Беседы о работе медсестры, повара; рассматривание иллюстраций.

6.                   Чтение художественной литературы: «Айболит» К.Чуковский,  Журавлева Е. «Фунтик», Лебедева Г. «Как Маша поссорилась с подушкой».

3.Труд в природе

1.                   В помещении и на участке наблюдать, как взрослый ухаживает за растениями (полив, рыхление, посадка, сбор семян, прополка).

2.                   Воспитание заботливого отношения к растениям, животным, птицам, рыбам посредством бесед и рассматривания иллюстраций.

3.                   Наблюдение за изменениями, произошедшими со знакомыми растениями.

4.                   Чтение художественной литературы: сборник «Детям о труде».

5.                   Дидактические игры: «С какого дерева листок?», «Что откуда?», «Деревья и кустарники», «Цветок-лепесток». 

                     Исследовательская деятельность

1 неделя «Удивительное рядом. Свойства предметов»

Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.

 Развивать тактильные ощущения. Сверху камни-теплые, снизу холодные.

Опыт «Катитесь, шарики, по желобку»

Цель: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

2 неделя «Юные следопыты»

Опыт «Отгадай: песок или глина»

Цель: Формирование умений детей различать песок и глину, выявление свойств и отличительных особенностей глины и сухого песка,развитие тактильных ощущений.

Исследование «Почему деревья не падают?»

Цель: Формирование представлений детей о свойствах почвы: плотная, удерживает твердые, вертикальные объекты (например, ствол дерева). Побуждать детей делать простейшие выводы о взаимосвязях живой и неживой природы, воспитание любознательности.

Эксперимент «Ямка да горка»

Цель: Формирование представлений детей о неровной поверхности почвенного покрова, развитие интереса детей к самостоятельному наблюдению.

3 неделя: «Солнышко – колоколнышко»

Беседа «Здравствуй, солнечный зайчик»

Цель: Дать представление о том, что «солнечный зайчик»- это луч солнечного света, отраженного от зеркальной поверхности.

Опыт «Солнечный «зайчик»

Цель: Помочь понять, что отражение возникает на гладких блестящих поверхностях и только при свете; научить пускать солнечных «зайчиков» (отражать свет зеркалом).

Эксперимент «Свойства солнечных лучей».

4 неделя: «Песочное волшебство»

Опыт «Я пеку, пеку, пеку…»

Цель: Продолжать знакомить со свойствами песка: песок мокрый – не сыпучий, из него можно изготовить куличики.

Эксперимент «Делаем дорожки и узоры из песка». Цель: Учить детей выкладывать форму из влажного песка.

Эксперимент «Горки для козлят»

Цель: Закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

Опыт «Отпечатки наших рук»

                                     Конструирование

«Домики»

Цель: продолжать учить детей строить домик, теремок, при этом усложняя постройку, украшая её, соорудив дополнительные постройки. Развивать фантазию, творчество, желание строить

По замыслу

Цель:развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования, развивать творчество, умение усложнять свои конструкции. Воспитывать эстетические качества, желание строит по собственному замыслу, побуждать к совместным играм.

«Город, в котором мы живем».

Цель: уметь подбирать материал для постройки объектов. Развивать умение рассказать о своём дворе.

«Самолет»

Цель: Побуждать детей отражать в постройке свои представления о самолетах, уметь передавать основные детали: крылья, хвост, салон. Учить выполнить постройку последовательно. Закрепить название строительных деталей: кубики, кирпичик, призма, пластина. Познакомить детей с длинной пластиной. Поощрять совместные игры детей, связанные с постройками. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

                           Сюжетно ролевые игры

«Зайка - почтальон»

Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения.

Ход игры: Воспитатель сообщает, что Зайка сегодня почтальон, и он разносит почту, а если вы хотите отправить письмо или посылку, то Зайка доставит её по назначению. Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

«Магазин игрушек»

Цель: Создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Материал и оборудование: Игра проходит в игровом уголке – магазине.

Ход игры: Воспитатель говорит детям, что он – продавец в магазине игрушек, и предлагает детям купить что-нибудь. Нахваливает детям различные игрушки и объясняет, как они работают. Затем выбирает продавцом кого-нибудь из детей. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.

"В детский сад пришёл мастер по ремонту игрушек»

Цель: Подводить к пониманию роли в игре, активизировать коммуникативные навыки детей и диалоговую речь.

Материал и оборудование: Игровой набор «Инструменты»

Ход игры: Из детей воспитатель выбирает мастера по ремонту игрушек, одевает его в фартук и даёт ему чемодан с инструментами. Сообщает детям, что пришёл мастер по ремонту игрушек, кому необходимо, что отремонтировать зовите мастера. Далее наблюдает за игрой и направляет игровое действие.

«Доктор детского сада»

Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации.

Материал и оборудование: Набор "Доктор»

Ход игры: Предложите малышам поиграть в доктора. Наденьте белый халат или что-нибудь ему подобное. Пусть дети приводят на прием свою «детей» (куклу или мягкую игрушку). Доброжелательно беседуйте с «родителем» и его «чадом». Спрашивайте: «Что у вас болит? Где болит, как болит?». Предложите крохе поменяться ролями.

                                    Подвижные игры.

1. ПОКАЖИ ЦВЕТОК

Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание.

Ход игры: Играющие делятся на две группы и выстраиваются в шеренгу друг против друга, держа руки за спиной. В центре между шеренгами стоит один игрок. В каждой команде выбирают ведущего, которому дают цветок. Ведущий позади своей команды незаметно вкладывает цветок в руку одному из детей. После этого игрок в центре дает команду: «Покажи цветок!» Дети с цветками должны выбежать и отдать свой цветок ведущему. Побеждает тот, кто быстрее отдаст цветок.

2. ЦВЕТЫ

Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание.

Ход игры: Каждый играющий выбирает себе название какого-нибудь цветка. Одно и то же название не может быть у нескольких детей. По жребию выбранный цветок, Например «Роза», начинает игру: вызывает какой-нибудь цветок, например мак. «Мак» бежит, а «Роза» его догоняет. Когда ему грозит опасность быть пойманным, он произносит название какого-нибудь другого цветка, убегает следующий цветок. Пойманный меняет свое название и снова включается в игру. Нельзя повторно придумывать одно и то же название цветка.

3. ВОРОБЫШКИ И КОТ

Цель: развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду.

Ход игры: Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном конце площадки размещаются на скамейках «воробышки». На другом конце место для «автомобиля» - «гараж». Воробышки вылетают из гнезда, - говорит воспитатель. Дети спрыгивают со скамеек (высота 10-15 см, начинают бегать, прыгать на двух ногах. По сигналу появляется «автомобиль» - воспитатель. Воробышки улетают в «гнезда» (при этом каждый занимает свое место – гнездо). «Автомобиль» возвращается в «Гараж». Игра продолжается.

4. ГУСИ-ЛЕБЕДИ

Цель: развивать быстроту, ловкость, умение слушать команду.

Ход игры: Выбирается волк и хозяин, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки чертят дом, где живут хозяин и гуси, на другой – живет волк под горой. Хозяин выпускает гусей в поле погулять. Гуси уходят от дома подальше. Через некоторое время хозяин зовет гусей. Идет перекличка между хозяином и гусями:

-Гуси-гуси!

-Га-га-га.

-Есть хотите?

-Да-да-да.

-Гуси-лебеди! Домой!

-Серый волк под горой!

-Что он там делает?

-Рябчиков щиплет.

-Ну бегите же домой!

Гуси бегут в дом, волк пытается их поймать. Пойманные выходят из игры. Игра кончается, когда почти все гуси пойманы. Последний оставшийся гусь, самый ловкий и быстрый, становится волком.

5. ПЧЕЛЫ

Цель: развивать быстроту, ловкость, внимание, память.

Ход игры: Выбирается ребенок – «цветок». Дети делятся на две группы: «Сторожа» и «Пчелы». «Сторожа», взявшись за руки, ходят вокруг «Цветка» и говорят:

Пчелки яровые, Крылья золотые, Что вы сидите, В поле не летите?

Аль вас дождичком сечет,

Аль вас солнышком печет?

Летите за горы высокие,

За леса зеленые-

На кругленький лужок,

На лазоревый цветок.

«Пчелы» стараются забежать в круг, а «сторожа», то поднимая, то опуская руки, мешают им. Как только одной из «пчел» удастся проникнуть в круг и коснуться «цветка», «сторожа», не сумевшие уберечь «Цветок», разбегаются. «Пчелы» бегут за ними, стараясь «ужалить» - коснуться рукой.

6. БАБОЧКА И ЦВЕТОЧКИ

Цель: развивать быстроту, ловкость, двигательные умения, внимание, аккуратность.

Ход игры: Среди детей выбираются «бабочка» и водящий. Остальные становятся в круг – они «цветы». По сигналу «бабочка» улетает от водящего, который ее ловит, и прячется то у одного цветка, то у другого. «Цветочек» должен успеть обхватить «бабочку» руками – «лепестками», пока ее не коснулся водящий. Если водящий поймал «бабочку», то становится «бабочкой», а «бабочка» - водящим. При следующих повторах игры водящий и «бабочка» выбираются жребием.

7. МЕДВЕДИ И ПЧЕЛА

Цель: развивать быстроту, внимание, двигательные умения.

Ход игры: Дети делятся на две неравные группы. Примерно одна треть детей – «медведи», остальные – «пчелы». В одной стороне площадки «лес», а в противоположной – «луг». «Пчелы» должны быть в «лесу». По сигналу воспитателя «пчелы» летят на «луг» и жужжат. Как только все «пчелы» улетят, «медведи» идут в «лес» за медом. По сигналу воспитателя «Медведи!» «пчелы» летят и жалят «медведей», не успевших убежать. Игра повторяется 2-3 раза.

8. ЕЖИК И ГРИБЫ

Цель: развивать мышцы ног, рук, спины, быстроту и ловкость движений.

Ход игры: Из числа играющих выбирается ежик. Детям дают названия грибов. Ведущий спрашивает у ежика:

-За чем пришел?

-За грибком.

-За каким?

Еж называет гриб. Гриб выбегает, еж его ловит. Если названного ежом гриба нет, то ведущий прогоняет ежа. Игра продолжается до тех пор, пока не соберет все грибы.

9. ЯГОДА

Цель: развивать мышцы рук, ног, спины с помощью упражнений.

Ход игры: Взявшись за руки, дети образуют круг. Водящий встает в центр круга и говорит:

Ягода, червивая ягода, Ветер дует, она падает.

Пока водящий произносит эти слова, игроки бегут по кругу. С окончанием фразы все должны быстро присесть на корточки. Тот, кто не сумеет это выполнить, то есть сделает хотя бы один шаг или упадет, выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в кругу не останется трое игроков. Они объявляются победителями. Бегущим по кругу игрокам не разрешается разъединять руки. Из двух игроков, нарушивших правило, выходит из игры один – то, у кого окажется свободной правая рука.

10. СОБИРАЕМ ЯГОДЫ

Цель: развивать быстроту движений, мышцы рук, ног.

Ход игры: Дети делятся на две команды, строятся друг за другом за линией старта. По сигналу первые игроки обеих команд бегут до линии финиша, берут карточки с ягодами и бегут назад к команде. Встают за последним игроком. Как только первые игроки пересекли линию старта на обратном пути, начинают бег вторые игроки.

11. КОШКА И МЫШКИ

Цель: учить детей имитировать звуки, бегать тихо, как мышки.

Ход игры: Воспитатель объясняет, что по одну сторону шнура будет домик мышек – норка. По другую сторону от шнура (на расстоянии 2-2, 5м) на скамеечке сидит кошка. Раздает всем детям эмблемки и приглашает «мышек» в норку. Воспитатель медленно произносит:

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка. («Мышки» бегают, пищат.)

Кошка глазки открывает

И мышат всех догоняет:

Мяу! Мяу! («Мышки» прячутся в норку.)

Воспитатель берет игрушку – кошку и догоняет детей. Игра повторяется 2-3 раза.

12. ПЕРЕПРЫГНЕМ ЧЕРЕЗ РУЧЕЕК

Цель: учить детей прыжкам, развивать мышцы ног, ловкость движений.

Ход игры: На площадке рисуется ручеек, с одного конца узкий, а дальше все шире и шире (от 10 до 40 см) .

Группке детей предлагается перепрыгивать через ручеек вначале там, где он узкий, а затем там, где он пошире, и, наконец, где самый широкий. Воспитатель отмечает тех, кто сумел перепрыгнуть ручеек в самом широком месте.

                                        ОБЖ

1 «День рождение непослушного котенка».

Задачи: формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома, учить избегать их.

2. «Как козленок купался».

Задачи: формировать у детей навыки безопасного поведения при купании, актуализировать знания детей о гигиенических процедурах.

3 «Ребенок и огонь». 

Чтение: потешка «Тили-бом!», отрывков из стихотворения С. Маршака "Пожар".

Задачи: формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.