Тема:
«Зимующие птицы»
Образовательное событие: Акция «Сохраним
птиц зимой»
Цель: Создание социальной ситуации развития
познавательной, творческой и речевой активности посредством подготовки к
акции «Сохраним птиц зимой»
Понедельник:
1.ООД Познавательное развитие Тема:
Исследование объектов живой и неживой природы «Зимующие птицы»
Цель: создание социальной ситуации развития
экологического сознания, представлений о взаимосвязи и взаимозависимости
объектов живой и неживой природы
2.ООД Художественно-эстетическое развитие
Тема: Рисование «Птицы на кормушке»
Цель: создание социальной ситуации развития
творческих способностей посредством изображения птицы.
3. ООД Физическое развитие
Вторник:
1.ООД Познавательное развитие ФЭМП:
•Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
•Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение
увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10. • Развивать чувство
времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5
минут. •Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
2.Лепка «Птицы» (Комарова, 64)
Ц: Создание социальной ситуации развития
навыков лепки через изготовление образа птицы.
3. Художественно-эстетическое развитие
«Музыка»
Среда:
1.ООД Речевое развитие «Звуки [К] [Кь]»;
Цель: Создание условий для обучения грамоте
посредством автоматизации звуков [К] [Кь];
2.ООД Конструирование Тема: «Голубь»
Цель: создание социальной ситуации развития
конструкторских навыков в процессе изготовления голубя.
Четверг:
1.ООД ФЭМП: •Совершенствовать умение
раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число
в пределах 10. • Закреплять представления о последовательности времен и
месяцев года. •Развивать умение конструировать геометрические фигуры по
словесному описанию и перечислению характерных свойств. •Упражнять в умении
объединять части в целое множество, устанавливать отношения между целым и
частью множества.
2. Художественно-эстетическое развитие
Рисование «Сорока оглянулась»
Цель: создание социальной ситуации развития
творческих умений и навыков посредством изображения птицы.
Пятница:
1.ООД Речевое развитие «Составление рассказа
«Кормушка» по серии сюжетных картин»
Ц: создание социальной ситуации коммуникативного
развития в процессе составления рассказа о птицах.
2.Художественно-эстетическое развитие
«Музыка»
|
Совместная
деятельность
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Виды деятельности, культурные практики
|
Игра
(С/Р игра, игра с
правилами, социоигры, театрализованные,
творческие, режиссерские и др.
|
Н.п.и. «Птцы» (лото)
|
Театрализация «Где обедал воробей»
|
Д/и «Четвертый лишний» -
|
С.р.игра «Путешествие в лес»
|
|
С.р.и. «В гостях у Лесовика»
|
И/у «Какой птицы не стало».
|
|
Инсценировка «Помогите птицам»
|
■Игры по желанию детей
|
Коммуникативная
деятельность
(развитие речи,
ситуации общения)
|
●Ситуативный разговор «Если бы не было птиц,
то..»
|
Д/у «Отгадай-ка»
|
* И/у «Гласные-согласные»
|
▲Д/у «Скажи слово с нужным звуком.
|
|
|
▲И/у «Звуковая цепочка»,
|
Д/и «Живые слова»
|
Составление описательного рассказа
о зимующей птице- развивать связную речь,
|
И/у «Какой, какая, какие»
|
Познавательно-
исследовательская
деятельность (исследования
объектов
окружающего мира
и экспериментирова
ния с ними, наблюде ния, сенсорное развитие)
|
Прогулка №6
|
Прогулка №10
|
Прогулка № 12
|
Прогулка № 1 (я)
|
Прогулка №6
|
▲ «Назови фигуры, из которых построена
птичка», Доминика Н., Вика Е.
|
Рассматривание «По птичьим следам»
|
▄Рассматривание картины «Птичья стлловая».
|
*Экспериментальная деят-ть «Как устроены перья у птиц»
|
И/у «Похож-не похож»
|
Восприятие
художественной
литературы и фольклора
|
Чтение стихотворения А.Яшин «Покормите птиц
зимой»
|
Чтение В.Бианки «Птичий год: зима»
|
«Крылатые загадки» - отгадывание
загадок на тему «Зимующие птицы»
|
Чтение стихотворения Б.Брехт
«Зимний разговор через форточку»
|
Чтение рассказа М. Горького
«Воробьишко»
|
Чтение рассказа И.С. Тургенев «Воробей»
|
|
М. Н. Богданова «Домашний воробей»
|
Чтение стихотворения К. Лукашевич «Голодная
птичка»
|
|
Практическая
деятельность
Самообслуживание
и элементарный
бытовой труд
(в помещении и на улице)
|
Трудовые поручения: подметание асфальтных дорожек.
Расчистка кормушек, подкармливание птиц.
|
Дежурство на занятии.
|
Расчистка кормушек, подкармливание
птиц.
|
Дежурство по столовой «Сервировка
стола».
|
Дежурство в уголке природы
|
Продуктивная
деятельность
(рисование, лепка,
аппликация,
включая
конструкторы, модули, бумагу, природный и иной
материал)
|
|
Раскраски по теме «Зимующие птицы»
|
Вырезывание изображений птиц по шаблону
|
|
И/у «Найди ошибки художника»
|
Конструирование из бумаги
«Кормушка»
|
И/р Лепка «Гнездо для птицы».
|
Самостоятельная деятельность в
уголке рисования.
|
Коллективная аппликация «Какие
птицы живут в зимнем лесу»
|
Конструирование птицы из природного
материала
|
Музыцирование (восприятие, пение, музыкально-ритмические
движения, игра на
детских музыкальных инструментах)
|
Пение «Андрей-воробей»
|
И/у Мама и детки» -развивать
звуковысотный слух.
|
Музыкальная игра «Ворон», рус. нар.
мелодия, обр. Е. Тиличеевой
|
Слушание «Птичий дом». муз.
Ю.Слоновой, сл. О.Высотской-
|
Прослушивание аудиозаписи голосов птиц
(синица, воробей, ворона, сорока) из серии П.И. Чайковского «Времена года»
|
Двигательная
деятельность
(овладение
основными
движениями, формы
активности ребенка)
|
● П/и «Птички и клетка»-
|
● «Птицы — гнезда — птенцы».
|
П\и «Воробушки и автомобили»
|
●П/и «Птички и клетка»
|
●П/и «Птицы — гнезда — птенцы».
|
● М.п.и «Я знаю пять названий птиц
|
▲ М.п.и. «Найди птичку и промолчи»
|
●Игра-эстафета «Замени предмет».
|
П\и «Воробышки и кот»
|
▄Игры в физ. уголке.
|
Работа с родителями
|
Предложить родителям совместно с
детьми составить небольшой рассказ о зимующих птицах.
|
Стендовая информация: Рекомендации
д/родителей по теме недели
|
Рекомендовать выучить стихотворение
А. Яшин «Покормите птиц зимой»
|
Беседа с мамой Паши Г. «Одежда в
группе»
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей.
|
Взаимодействие со специалистами (музыкальным руководителем, инструктором по физическому воспитанию,
педагогами дополнительного образования, учителем – логопедом, педагогом –
психологом)
|
Взаимодействие с музыкальным
руководителем по подготовке к НГ утренникам
|
Взаимодействие с музыкальным
руководителем по вопросам подготовки костюмов детей к НГ утреннику.
|
Разработка совместно с
педагогом-психологом консультации «Ох уж эти ссоры, или немного о детской
конфликтности»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.