План работы на учебный год

IV. Основные формы организации управления качеством

(2015 - 2016 учебный год)

Сентябрь	Октябрь	Ноябрь	Декабрь	Январь	Февраль	Март	Апрель	Май
Организация работы с педагогами
Педагогический совет
Цель: разработка стратегии и тактики педагогической деятельности по повышению качества образования.
Создание ус-ловий для повы-шения качества образовательного процесса Задачи школы на 2013-2014 учебный год		Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения.			Особенности работы с семь-ями учащихся с целью привле-чения их к сов-местной учебно-воспитательной деятельности
Совещания при директоре
Цель: оперативное регулирование управления качеством образования.
Состояние работы по организации подготовки учащихся к олимпиадам и творческим конкурсам.	Результаты стартовых контрольных срезов.	Эффективность формирования общеучебных и специальных умений и навыков в начальной школе (выпускные классы).	Состояние работы по организации подготовки учащихся к аттестации.	1. Формы и методы органи-зации индивиду-альной работы с учащимися на уроках русского языка, матема-тики, англий-ского языка. 2. Роль уроков истории и об-ществознания в формировании гражданской культуры современного школьника.	1. Состояние преподавания физики и химии в старших классах. 2. Роль уроков биологии и географии в формировании целостной картины мира.	1. Работа с одаренными детьми в условиях общеобразовательного учреждения. 2. Состояние и эффективность индивидуальной работы с неуспевающими учащимися.	Состояние готовности к итоговой аттес-тации учащихся 9, 11 кл.	Итоговый контроль обученности, воспитанности, уровня здоровья учащихся.
Методический совет
Цель: координация, коррекция, методическое сопровождение деятельности педагогов по повышению качества образования
Предметно-содержательный анализ результатов итоговой аттестации в учебном году. Составление плана повышения качества образования с учетом результатов предметно-содержательного анализа результатов ЕГЭ и ГИА	Разработка Положения о школьной системе оценки качества образования, Программы педагогического мониторинга «Качество обра-зовательной подготовки учащихся». Формирование банка данных о методиках и процедурах определения уровня сформированности компетенций (общепредмет-ных, предмет-ных, ключевых) у учащихся. Составление циклограммы школьных мониторинговых исследований	Анализ итогов школьного тура олимпиад	Экспертиза материалов к педагогическому совету «Новое качество образования: запросы, оценки, пути достижения».	Анализ ре-зультатов административных работ за 1 полугодие. Определение форм контроля в переводных и выпускных классах во 2 полугодии.	Определение форм контроля в переводных и выпускных классах во 2 полугодии.	Внедрение электронных образовательных ресурсов в образовательный процесс.	Отчет руководителей творческих групп о выполнении плана работы по развитию творческих способностей учащихся и организации интеллектуального досуга за год.	Анализ результатов административных работ за 2 полугодие.
Малые педагогические педсоветы
Цель: анализ состояния учебно-воспитательного процесса на основе  классно –обобщающего контроля
Принятие управленческих решений по достижению качественного образования
	2 класс, 5 класс		8-9 классы	11 класс	7 класс	6 класс
Методические объединения
Цель: методическое, обеспечение эффективности образовательного процесса
	МО классных руководителей Разработка Программы педагогического мониторинга «Качество воспитательной работы в школе»		Предметные МО Формирование банка данных о методиках и процедурах определения уровня сфор-мированности базовых ком-петентностей	Предметные МО Разработка программы изучения уровня сформированности базовых компетентностей у учащихся		Предметные МО Реализация программы изучения уровня сформированности базовых компетентностей у учащихся (педагогический мониторинг
Семинары, практикумы, консультации, круглые столы
Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов
		Круглый стол «Чтобы соответ-ствовать  совре-менным требо-ваниям, учителю надо…»
Организация работы с учащимися    Организация урочной и внеурочной деятельности на основе компетентностного подхода.
Цели:  формирование базовых компетентностей;  придание учебной деятельности практико-преобразовательного (исследовательского) характера; повышение качества обученности за счет приобретения учащимися навыков исследовательской работы и формирования стойкой мотивации к обучению.
Научно-практические конференции, олимпиады, конкурсы	Формирование плана подготовки олимпиад и конференций.	Школьный этап всероссийской олимпиады учащихся.	Муниципальный всероссийской олимпиады учащихся. Конкурс-игра «Русский  Медвежонок – языкознание для всех».	Муниципальный  этап всероссийской олимпиады учащихся. Школьный интеллектуальный марафон.	Республикан-ский марафон.	Конкурс-игра «Кенгуру».	Школьная научно-практиче- ская конференция  «Первые шаги в науке»	Анализ проведе-ния интеллекту-альных конкурсов и научно- практической конференции
Организация проектной и исследовательской деятельности.		Анализ предло-женных тем исследовательских проектов на научно-практи-ческую конфе-ренцию уч-ся, утверждение программы конференции.		Отчеты о ходе подготовки к конференции.		Предварительное слушание исследовательских проектов, выработка рекомендаций по их корректировке.		Школьная науч-но-практическая конференция. Анализ резуль-татов школьной научно-практи-ческой конфе- ренции учащихся.
Организация работы с родителями Цель: удовлетворение образовательных потребностей родителей, совершенствование общественного управления образовательным учреждением.
		«Роль родителей в обучении и воспитании школьников в условиях современного образования».				День открытых дверей для родителей.
Организация системы обеспечения повышения качества образования управления качеством образования; автоматизированная обработка и анализ информационных потоков
Система мониторинга образования   Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления
1,2 четверть				3 четверть				Год
1.) Качество подготовки обучающихся по классам (таблицы). 2). Оценка результатов (средний балл) учебного процесса по классам по всем предметам (таблицы, диаграммы, графики). 3). Оценка результатов учебного процесса по каждому ученику по всем пред). Учет результатов знаний учащихся по каждому учителю по всем предметам (таблицы). 5). Отслеживание здоровьесбережения: учет пропусков уроков и их причины (таблицы). 6). Выявление резерва качества обучения (таблицы). 7). Соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся (таблицы – выполнение программы).				1). Качество подготовки обучающихся по классам  (таблицы). 2).Оценка результатов (средний балл) учебного процесса по классам по всем предметам (таблицы, диаграммы, графики). 3). Оценка результатов учебного процесса по каждому ученику по всем предметам (таблицы). 4). Учет результатов знаний учащихся по каждому учителю по всем предметам (таблицы). 5). Отслеживание здоровьесбережения: учет пропусков уроков и их причины (таблицы). 6). Выявление резерва качества обучения (таблицы). 7). Соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся (таблицы – выполнение программы).			1). Качество подготовки обучающихся по классам (таблицы). 2). Оценка результатов (средний балл) учебного процесса по классам по всем предметам (таблицы, диаграммы, графики). 3). Оценка результатов учебного процесса по каждому ученику по всем предметам (таблицы). 4). Учет результатов знаний учащихся по каждому учителю по всем предметам (таблицы). 5). Отслеживание здоровьесбере-жения: учет пропусков уроков и их причины (таблицы). 6). Выявление резерва качества обучения (таблицы). 7). Соблюдение норм учебной нагрузки обучающихся (таблицы – выполнение программы).
Анализ качества подготовки обучающихся по результатам учебного года 1). Качество подготовки обучающихся по ступеням обучения, параллелям, предметам и в образовательном учреждении в целом по результатам учебного года (таблицы, ди диаграммы, графики). 2). Результаты итогового контроля, промежуточной аттестации обучающихся. Анализ сформированности знаний, умений и навыков обучающихся. 3). Мониторинг результатов знаний (средний балл, процент качества) учащихся по каждому учителю. 4). Оценка педагогической деятельности учителя (автоматический расчет в таблицах и графиках).
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса 1) Выбор экзаменов выпускниками 9 – го класса. 2) Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса. 3) Сравнительный анализ годовых и экзаменационных отметок выпускников 9 класса. 4) Сравнительный анализ результатов ГИА учащихся ОУ со средними показателями по Мензелинскому муниципальному району, РТ, РФ 5) Предметно-содержательный анализ результатов ГИА.
Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса. 1) Выбор экзаменов выпускниками 11 – го класса. 2) Динамика количества выпускников, сдававших предметы по выбору; уровень подготовки по этим предметам. 3) Качество подготовки выпускников по учебным предметам. 4) Сравнительный анализ результатов ЕГЭ учащихся ОУ со средними показателями по Мензелинскому муниципальному району, РТ, РФ 5) Предметно-содержательный анализ результатов ЕГЭ.
Анализ результатов участия обучающихся в олимпиадах. 1) Количественные показатели участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников. 2) Качественные показатели участия обучающихся во Всероссийской олимпиаде школьников.
Анализ результатов участия обучающихся в научно-практических конференциях. 1) Количественные показатели участия обучающихся в научно-практических конференциях. 2) Качественные показатели участия обучающихся в научно-практических конференциях.