Инфоурок Школьному психологу Рабочие программыПлан работы педагога-психолога МБОУ Увельской СОШ №2

Отчет педагога-психолога в школе за учебный год (в соответствии с планом педагога-психолога).

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
8587
484
21.09.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Силеёнкова Владлена Вадимовна

педагог-психолог

Об авторе

Педагог-психолог, детский психолог и консультант. В своей работе с детьми использую нейропсихологический подход. Разрабатываю игровые материалы. Стараюсь делать каждую встречу ребенка со мной интересной и вдохновляющей. Область интересов - когнитивная психология, терапия психических расстройств, экзистенциальная психология.
Подробнее об авторе
Отчет педагога-психолога в школе за учебный год в соответствии с планом педагога-психолога. Содержит в себе анализ деятельности за учебный год. Отчет разбит по видам деятельности. Необходимо отредактировать в соответствии с вашей проведенной работой и вставить ваши мероприятия.

Краткое описание методической разработки

Отчет педагога-психолога в школе за учебный год в соответствии с планом педагога-психолога. 

Содержит в себе анализ деятельности за учебный год.

Отчет разбит по видам деятельности. 

Необходимо отредактировать в соответствии с вашей проведенной работой и вставить ваши мероприятия. 

 

План работы педагога-психолога МБОУ Увельской СОШ №2

Скачать материал

 

 

Утверждаю:

Директор МБОУ Увельская СОШ №2

_________В.А.Андриасян

«___» сентября  2015 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы педагога психолога

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Увельской  средней общеобразовательной школы №2

на 2015-2016 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Составила: педагог-психолог

первой квалификационной категории

Зонова Вероника Юрьевна

 

 

 

Цель:  Создание социально-психологических условий, способствующих как успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде, так и адекватному взаимодействию взрослого и ребенка, а так же создание благоприятного климата в педагогическом коллективе.

Задачи:

1. Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе;

2. Содействовать формированию Личностных Универсальных Учебных Действий

3. Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе;

4. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению;

5.  Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении;

6. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

7. Содействие  сохранению психологического обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода в образовательном процессе;

8. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов;

9. Проведение  профилактических мероприятий с целью повышения психологической толерантности учащихся школы и работников педагогического коллектива;

10. Укрепление психологического здоровья педагогов.

 

 

Содержание работы.

 

Работа службы осуществляется по следующим направлениям:

· диагностическая работа;

· коррекционно-развивающая работа;

· консультативно-просветительская;

· экспертная;

 

Диагностическая работа в рамках данного направления проводится психологическое обследование ученика с целью определения его психического развития, их интересов, способностей и склонностей. Проводится диагностика общения детей с взрослыми и сверстниками. При необходимости привлекаются специалисты других отраслей.

Коррекционно – развивающая по данному направлению педагог – психолог разрабатывает и осуществляет работу по программам (в том числе и коррекционные), направленные на развитие, как отдельных сторон, так и личности в целом. Программы развивающей и коррекционной работы включают психологическую и педагогическую части.

Консультативно – просветительская работа включает в себя консультирование администрации школы, учителей, родителей по проблемам обучения и воспитания учащихся. Консультации учащихся по вопросам обучения, развития, самовоспитания, профориентации, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Экспертная работа включает в себя: оценка умственного развития несовершеннолетнего;

изучение особенностей личности человека и тех обстоятельств, при которых совершались противоправные действия;

выявление специфики познавательных процессов человека;

определение возможного физиологического состояния аффекта;

тестирование на умственную отсталость;

оценка степени осознания и понимания человеком своих действий;

определение индивидуальных особенностей, способных оказать влияние на объективность показаний.

Психологическое консультирование  включает в себя: облегчение изменения поведения;

совершенствование способностей человека устанавливать    и поддерживать взаимоотношения;

увеличение продуктивности человека и его способности к преодолению трудностей;

помощь в процессе принятия решений;

способствование раскрытию и развитию потенциальных возможностей человека.

Организационно-методическая работа включает в себя следующее:

работа с мед. картами и психолого – педагогической документацией;

анализ научной и практической литературы для подбора психологического инструментария и разработки развивающих и /или коррекционно-развивающих программ;

подготовка к консультации воспитателей, с целью формирования у последних потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка и собственного развития;

подготовка и оформление информационных стендов для родителей;

подготовка информационных писем (памяток) для родителей;

анализ и обработка результатов диагностики, составление рекомендаций для родителей и воспитателей;

изучение материалов периодической печати, с целью подготовки к индивидуальному или групповому консультированию родителей/педагогов;

подготовка материала для проведения  групповой /индивидуальной работы с детьми;

подготовка психологического инструментария к обследованию, написание заключений;

заполнение отчетной документации педагога-психолога.

 

Нагрузка педагога – психолога в образовательном учреждении составляет 36 часов в неделю, из них:

- на индивидуальную и групповую, профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися; на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями; на участие в МППК образовательного учреждения педагог – психолог затрачивает 18 часов в неделю;

- остальное время в пределах установленной педагогу – психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с обучающимися; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно – консультационной работе с педагогическими работниками и родителями; организационно – методическую деятельность.

     Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в ОУ( при обеспечении  администрацией ОУ необходимых условий работы и требований к профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка ОУ.

(Письмо Минобразования РФ от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6).

                                          

 

 

Основные направления деятельности

 

Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Сроки

Примечание

1

Просветительская и профилактическая работа

 

Проведение классных часов по запросу классных руководителей:

·        «Агрессия. Хорошо или плохо?»(5-6 классы);

·        «Профессия – моё будущее!»(8-11 классы);

·        «Как справиться со стрессом на экзамене?» (9,11 классы);

·        «Профилактика суицида в школе» (педагоги)

·        Беседа «Что такое школа?» (1 классы)

в течение года

 

 

Участие в организации и проведении родительского лектория по психологической тематике:

·      «Трудности адаптации первоклассников к школе»;

·      «Особенности адаптации учащихся 5 классов»

·     «Родительская роль в психологической поддержке выпускника»

·     «Особенности развития личности в подростковом возрасте»

в течение года

 

Организация лекций для учителей:

·          «Психологическая готовность детей к обучению»

·      «Здоровьесберегающие техники в работе педагогов».

в течение года

 

2

Психологическая диагностика

Диагностика уровня адаптации и

готовности к обучению учеников 1-х классов (если ребенок не посещал ДОУ, нет информации, информация недостаточная)

Адаптация учащихся 1-х классов. Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова

Сентябрь- декабрь

Сдача отчетности в январе

Адаптация учащихся 5-х классов. 1.Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова.

2.Методика «САН»

3. Социометрия.

4. Тест А.Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»

5. Исследование внимания «Шульте-Платонов» 

Сентябрь-декабрь

Сдача отчетности в январе

Исследование уровня  тревожности учащихся 1-11 классов. Методика Т. Филлипса.

Октябрь

Сдача отчетности 31 октября

Психологическое выгорание педагогов (здоровье педагогов) А.А.Рукавишников.

Январь - февраль

 

Профориентационная диагностика 9-х,11-х классов (опросник Холланда)

январь

 

Диагностическая работа с учащимися и их семьями, относящимся к категориям: группы риска,  социально-неблагополучные семьи, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации

В течение всего года

 

Психологический климат в детских коллективах 1-4-х классов. Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.2Н. Лутошкин

ноябрь

Сдача отчетности 28 ноября

Определение творческих способностей (по Торренсу) у 2-х классов

февраль

 

Изучение межлич­ностных отношений в учебной и внеурочной деятель­ности 1-х классов, «Социометрия» Дж, Морено.

январь

 

Изучение мотивации учащихся 7-х классов-8 классов. Методика М.И.Лукьянова

март

 

Изучение межличностных отношений учащихся. Социометрия. Определение коэф. сплочен. коллектива. По запросу педагога

В течение года

 

Эмоциональное состояние (позитивный фон настроения) учащихся 5-11-х классов. Методика САН (Самочувствие. Активность. Настроение) В.А. Доскин, Н.А.Лаврентьева, В.Б. Шарай, М.П.Мирошников

апрель

 

Оценка уровня воспитанности учащихся

декабрь

Сдача отчетности 19 декабря

 

Удовлетворенность родителей процессом

обучения. (Анкета).1-х и 2-х классов.

май

 

3

Развивающая и коррекционная работа

·        Групповые коррекционно-развивающие занятия в классах коррекции с целью адаптации к условиям школы, сплочение классного коллектива (программа «Тропинка к своему Я». О.В.Хухлаева)

Сентябрь-май

 

Групповые и индивидуальные психолого-коррекционные работы с учащимися (по запросу родителей, педагогов):

·        Программа «Комплексное развитие мл.школьника» В.Н.Карандашев (начальная школа)

·        Тренинг для подростков и старшеклассников  «Энергия паузы» К.Фопель (5-занятий)

 

в течение года

 

По запросу педагогов или родителей

4

Психологическое консультирование

Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и педагогов по результатам психодиагностики (по запросу)

в течение года

Консультационные дни для родителей определены в графике работы психологического кабинета

Индивидуальные консультации учащихся 8-11 классов по вопросам профдиагностики и профориентации.

в течение года

По предварительной записи учащихся либо запросу родителей

5

 

Экспертная работа

Изучение документации

(сведения из ДОУ, мед. карты,

анкеты для родителей):

уточнение уровня

готовности к обучению.

октябрь

 

Обработка и анализ данных, полученных после проведенной психодиагностики.

в течение года

 

Подбор  и подготовка стимульного материала для проведения психодиагностики

в течение года

 

Участие в работе МО и методическом совете школы

в течение года

 

6

Организационно-методическая работа

Представление результатов диагностики администрации школы

ежемесячно

 

Составление плана работы на новый учебный год

1-15 сентября

 

Подготовка годового отчета

май

 

Работа по самообразованию:

·        Посещение психологических семинаров;

·        Изучение специальной литературы.

в течение года

 

 

 

 

 

 

 

Педагог-психолог________________________  В.Ю.Зонова

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План работы педагога-психолога МБОУ Увельской СОШ №2"
Смотреть ещё 5 938 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 346 062 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 12.12.2015 916
    • DOCX 89 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зонова Вероника Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зонова Вероника Юрьевна
    Зонова Вероника Юрьевна

    Учитель индивидуального обучения, педагог-психолог

    • На сайте: 9 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 90673
    • Всего материалов: 19

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ "Увельская СОШ № 2"
    Доброго времени суток! Я, Зонова Вероника Юрьевна, педагог-психолог высшей категории МОУ "Увельской СОШ №2". Психологом работаю с 1 сентября 2000 г. Притча про гору Однажды двое оказались в незнакомой стране перед высокой горой. Им надо было через нее перейти, но они понимали, что им нужен проводник. Проводник пришел, и перед тем как начать путь, он сказал им: «Прежде всего, мы должны договориться с вами о взаимном уважении: я уважаю вас и ваш путь, а вы уважаете меня и мой опыт. Я много лет вожу людей, но каждый раз мы взбираемся на разные горы. Я знаю, как ходить по горам, но именно эту гору я вижу впервые. Поэтому не теряйте бдительности, будьте так же внимательны, как и я. Я могу только идти рядом с вами, но ноги за вас я передвигать не могу. Если вы не захотите пойти по пути, предложенному мной — это будет ваш выбор. В горах холодно, поэтому я не стану затягивать наш путь. Я с вами временно. Я покину вас, как только пойму, что дальше вы сможете идти сами к той цели, которую себе наметили. И последнее. Я никому не расскажу, что я покорял с вами эту гору». И они отправились в путь. Это было нелегко, было и отчаяние, и новая надежда. И незадолго от вершины проводник покинул путников. И они дошли, и видели восход Солнца. С другой стороны горы оказался цветущий сад.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 323 045 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Психолого-педагогические основы семейного воспитания

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Комплексный подход к логопедическому сопровождению и работе с детьми с речевыми нарушениями: методики, приемы и особенности образовательной среды

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 13 регионов
  • Этот курс уже прошли 74 человека

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 16 регионов
Смотреть ещё 5 938 курсов