Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / План работы педагога-психолога МБОУ Увельской СОШ №2

План работы педагога-психолога МБОУ Увельской СОШ №2


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:



Утверждаю:

Директор МБОУ Увельская СОШ №2

_________В.А.Андриасян

«___» сентября 2015 г.











План работы педагога психолога

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Увельской средней общеобразовательной школы №2

на 2015-2016 учебный год














Составила: педагог-психолог

первой квалификационной категории

Зонова Вероника Юрьевна




Цель: Создание социально-психологических условий, способствующих как успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде, так и адекватному взаимодействию взрослого и ребенка, а так же создание благоприятного климата в педагогическом коллективе.

Задачи:

1. Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе;

2. Содействовать формированию Личностных Универсальных Учебных Действий

3. Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в средней школе;

4. Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к личностному и профессиональному самоопределению;

5. Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в обучении и общении;

6. Предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

7. Содействие  сохранению психологического обеспечения индивидуально - дифференцированного подхода в образовательном процессе;

8. Повышение психологической компетентности родителей и педагогов;

9. Проведение профилактических мероприятий с целью повышения психологической толерантности учащихся школы и работников педагогического коллектива;

10. Укрепление психологического здоровья педагогов.



Содержание работы.


Работа службы осуществляется по следующим направлениям:

  • диагностическая работа;

  • коррекционно-развивающая работа;

  • консультативно-просветительская;

  • экспертная;


Диагностическая работа в рамках данного направления проводится психологическое обследование ученика с целью определения его психического развития, их интересов, способностей и склонностей. Проводится диагностика общения детей с взрослыми и сверстниками. При необходимости привлекаются специалисты других отраслей.

Коррекционно – развивающая по данному направлению педагог – психолог разрабатывает и осуществляет работу по программам (в том числе и коррекционные), направленные на развитие, как отдельных сторон, так и личности в целом. Программы развивающей и коррекционной работы включают психологическую и педагогическую части.

Консультативно – просветительская работа включает в себя консультирование администрации школы, учителей, родителей по проблемам обучения и воспитания учащихся. Консультации учащихся по вопросам обучения, развития, самовоспитания, профориентации, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.

Экспертная работа включает в себя: оценка умственного развития несовершеннолетнего;

изучение особенностей личности человека и тех обстоятельств, при которых совершались противоправные действия;

выявление специфики познавательных процессов человека;

определение возможного физиологического состояния аффекта;

тестирование на умственную отсталость;

оценка степени осознания и понимания человеком своих действий;

определение индивидуальных особенностей, способных оказать влияние на объективность показаний.

Психологическое консультирование включает в себя: облегчение изменения поведения;

совершенствование способностей человека устанавливать и поддерживать взаимоотношения;

увеличение продуктивности человека и его способности к преодолению трудностей;

помощь в процессе принятия решений;

способствование раскрытию и развитию потенциальных возможностей человека.

Организационно-методическая работа включает в себя следующее:

работа с мед. картами и психолого – педагогической документацией;

анализ научной и практической литературы для подбора психологического инструментария и разработки развивающих и /или коррекционно-развивающих программ;

подготовка к консультации воспитателей, с целью формирования у последних потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах ребенка и собственного развития;

подготовка и оформление информационных стендов для родителей;

подготовка информационных писем (памяток) для родителей;

анализ и обработка результатов диагностики, составление рекомендаций для родителей и воспитателей;

изучение материалов периодической печати, с целью подготовки к индивидуальному или групповому консультированию родителей/педагогов;

подготовка материала для проведения  групповой /индивидуальной работы с детьми;

подготовка психологического инструментария к обследованию, написание заключений;

заполнение отчетной документации педагога-психолога.



Нагрузка педагога – психолога в образовательном учреждении составляет 36 часов в неделю, из них:

- на индивидуальную и групповую, профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися; на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями; на участие в МППК образовательного учреждения педагог – психолог затрачивает 18 часов в неделю;

- остальное время в пределах установленной педагогу – психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с обучающимися; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно – консультационной работе с педагогическими работниками и родителями; организационно – методическую деятельность.

Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно в ОУ( при обеспечении администрацией ОУ необходимых условий работы и требований к профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за пределами, что предусматривается правилами внутреннего распорядка ОУ.

(Письмо Минобразования РФ от 24 декабря 2001 г. № 29/1886-6).



Основные направления деятельности


Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Сроки

Примечание

1

Просветительская и профилактическая работа


Проведение классных часов по запросу классных руководителей:

  • «Агрессия. Хорошо или плохо?»(5-6 классы);

  • «Профессия – моё будущее!»(8-11 классы);

  • «Как справиться со стрессом на экзамене?» (9,11 классы);

  • «Профилактика суицида в школе» (педагоги)

  • Беседа «Что такое школа?» (1 классы)

в течение года



Участие в организации и проведении родительского лектория по психологической тематике:

  • «Трудности адаптации первоклассников к школе»;

  • «Особенности адаптации учащихся 5 классов»

  • «Родительская роль в психологической поддержке выпускника»

  • «Особенности развития личности в подростковом возрасте»

в течение года


Организация лекций для учителей:

  • «Психологическая готовность детей к обучению»

  • «Здоровьесберегающие техники в работе педагогов».

в течение года


2

Психологическая диагностика

Диагностика уровня адаптации и

готовности к обучению учеников 1-х классов (если ребенок не посещал ДОУ, нет информации, информация недостаточная)

Адаптация учащихся 1-х классов. Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова

Сентябрь- декабрь

Сдача отчетности в январе

Адаптация учащихся 5-х классов. 1.Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова.

2.Методика «САН»

3. Социометрия.

4. Тест А.Ассингера «Оценка агрессивности в отношениях»

5. Исследование внимания «Шульте-Платонов»

Сентябрь-декабрь

Сдача отчетности в январе

Исследование уровня тревожности учащихся 1-11 классов. Методика Т. Филлипса.

Октябрь

Сдача отчетности 31 октября

Психологическое выгорание педагогов (здоровье педагогов) А.А.Рукавишников.

Январь - февраль


Профориентационная диагностика 9-х,11-х классов (опросник Холланда)

январь


Диагностическая работа с учащимися и их семьями, относящимся к категориям: группы риска, социально-неблагополучные семьи, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации

В течение всего года


Психологический климат в детских коллективах 1-4-х классов. Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.2Н. Лутошкин

ноябрь

Сдача отчетности 28 ноября

Определение творческих способностей (по Торренсу) у 2-х классов

февраль


Изучение межлич­ностных отношений в учебной и внеурочной деятель­ности 1-х классов, «Социометрия» Дж, Морено.

январь


Изучение мотивации учащихся 7-х классов-8 классов. Методика М.И.Лукьянова

март


Изучение межличностных отношений учащихся. Социометрия. Определение коэф. сплочен. коллектива. По запросу педагога

В течение года


Эмоциональное состояние (позитивный фон настроения) учащихся 5-11-х классов. Методика САН (Самочувствие. Активность. Настроение) В.А. Доскин, Н.А.Лаврентьева, В.Б. Шарай, М.П.Мирошников

апрель


Оценка уровня воспитанности учащихся

декабрь

Сдача отчетности 19 декабря


Удовлетворенность родителей процессом

обучения. (Анкета).1-х и 2-х классов.

май


3

Развивающая и коррекционная работа

  • Групповые коррекционно-развивающие занятия в классах коррекции с целью адаптации к условиям школы, сплочение классного коллектива (программа «Тропинка к своему Я». О.В.Хухлаева)

Сентябрь-май


Групповые и индивидуальные психолого-коррекционные работы с учащимися (по запросу родителей, педагогов):

  • Программа «Комплексное развитие мл.школьника» В.Н.Карандашев (начальная школа)

  • Тренинг для подростков и старшеклассников «Энергия паузы» К.Фопель (5-занятий)


в течение года


По запросу педагогов или родителей

4

Психологическое консультирование

Индивидуальное консультирование учащихся, родителей и педагогов по результатам психодиагностики (по запросу)

в течение года

Консультационные дни для родителей определены в графике работы психологического кабинета

Индивидуальные консультации учащихся 8-11 классов по вопросам профдиагностики и профориентации.

в течение года

По предварительной записи учащихся либо запросу родителей

5


Экспертная работа

Изучение документации

(сведения из ДОУ, мед. карты,

анкеты для родителей):

уточнение уровня

готовности к обучению.

октябрь


Обработка и анализ данных, полученных после проведенной психодиагностики.

в течение года


Подбор и подготовка стимульного материала для проведения психодиагностики

в течение года


Участие в работе МО и методическом совете школы

в течение года


6

Организационно-методическая работа

Представление результатов диагностики администрации школы

ежемесячно


Составление плана работы на новый учебный год

1-15 сентября


Подготовка годового отчета

май


Работа по самообразованию:

  • Посещение психологических семинаров;

  • Изучение специальной литературы.

в течение года








Педагог-психолог________________________ В.Ю.Зонова



Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров224
Номер материала ДВ-252207
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх