Утверждаю:
Директор МБОУ Увельская СОШ №2
_________В.А.Андриасян
«___» сентября 2015 г.
План работы педагога
психолога
муниципального бюджетного
общеобразовательного учреждения
Увельской средней
общеобразовательной школы №2
на 2015-2016 учебный год
Составила: педагог-психолог
первой квалификационной
категории
Зонова Вероника Юрьевна
Цель: Создание
социально-психологических условий, способствующих как успешному обучению и
развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде, так и адекватному
взаимодействию взрослого и ребенка, а так же создание благоприятного климата в
педагогическом коллективе.
Задачи:
1.
Совершенствование благоприятных условий адаптации первоклассников к школе;
2.
Содействовать формированию Личностных Универсальных Учебных Действий
3.
Содействие созданию благоприятных условий адаптации пятиклассников к обучению в
средней школе;
4.
Содействие созданию условий для формирования у подростков готовности к
личностному и профессиональному самоопределению;
5.
Выявление и оказание психологической помощи детям и подросткам с трудностями в
обучении и общении;
6. Предупреждение
возникновения проблем развития ребенка;
7. Содействие
сохранению психологического обеспечения индивидуально - дифференцированного
подхода в образовательном процессе;
8.
Повышение психологической компетентности родителей и педагогов;
9.
Проведение профилактических мероприятий с целью повышения психологической
толерантности учащихся школы и работников педагогического коллектива;
10.
Укрепление психологического здоровья педагогов.
Содержание работы.
Работа службы осуществляется по следующим
направлениям:
·
диагностическая работа;
·
коррекционно-развивающая
работа;
·
консультативно-просветительская;
·
экспертная;
Диагностическая работа в рамках данного направления проводится
психологическое обследование ученика с целью определения его психического
развития, их интересов, способностей и склонностей. Проводится диагностика
общения детей с взрослыми и сверстниками. При необходимости привлекаются
специалисты других отраслей.
Коррекционно – развивающая по данному направлению педагог – психолог
разрабатывает и осуществляет работу по программам (в том числе и
коррекционные), направленные на развитие, как отдельных сторон, так и личности
в целом. Программы развивающей и коррекционной работы включают психологическую
и педагогическую части.
Консультативно – просветительская работа включает в себя консультирование
администрации школы, учителей, родителей по проблемам обучения и воспитания
учащихся. Консультации учащихся по вопросам обучения, развития, самовоспитания,
профориентации, взаимоотношений с взрослыми и сверстниками.
Экспертная
работа включает
в себя: оценка умственного развития
несовершеннолетнего;
изучение особенностей личности человека и тех обстоятельств,
при которых совершались противоправные действия;
выявление специфики познавательных
процессов человека;
определение возможного
физиологического состояния аффекта;
тестирование на умственную
отсталость;
оценка степени осознания и
понимания человеком своих действий;
определение индивидуальных особенностей, способных оказать
влияние на объективность показаний.
Психологическое консультирование включает в себя: облегчение изменения поведения;
совершенствование способностей человека
устанавливать и поддерживать взаимоотношения;
увеличение продуктивности человека и его
способности к преодолению трудностей;
помощь в процессе принятия решений;
способствование
раскрытию и развитию потенциальных возможностей человека.
Организационно-методическая работа включает в себя следующее:
работа с мед. картами и психолого –
педагогической документацией;
анализ научной и практической литературы для подбора
психологического инструментария и разработки развивающих и /или
коррекционно-развивающих программ;
подготовка к консультации воспитателей, с целью формирования у
последних потребности в психологических знаниях, желания использовать их в
интересах ребенка и собственного развития;
подготовка и оформление информационных
стендов для родителей;
подготовка информационных писем (памяток)
для родителей;
анализ и обработка результатов диагностики, составление
рекомендаций для родителей и воспитателей;
изучение материалов периодической печати, с целью подготовки к
индивидуальному или групповому консультированию родителей/педагогов;
подготовка материала для проведения групповой
/индивидуальной работы с детьми;
подготовка психологического инструментария к обследованию,
написание заключений;
заполнение отчетной документации
педагога-психолога.
Нагрузка педагога – психолога в образовательном
учреждении составляет 36 часов в неделю, из них:
- на индивидуальную и групповую, профилактическую, диагностическую,
консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с
обучающимися; на экспертную, консультационную работу с педагогическими
работниками и родителями; на участие в МППК образовательного учреждения педагог
– психолог затрачивает 18 часов в неделю;
- остальное время в пределах установленной педагогу – психологу
продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и
групповой работе с обучающимися; обработку, анализ и обобщение полученных
результатов; подготовку к экспертно – консультационной работе с педагогическими
работниками и родителями; организационно – методическую деятельность.
Выполнение указанной работы педагогом-психологом может
осуществляться как непосредственно в ОУ( при обеспечении администрацией ОУ
необходимых условий работы и требований к профессиональной деятельности
педагога-психолога), так и за пределами, что предусматривается правилами
внутреннего распорядка ОУ.
(Письмо Минобразования РФ от 24 декабря 2001
г. № 29/1886-6).
Основные
направления деятельности
|
№
|
Виды деятельности
|
Планируемые мероприятия
|
Сроки
|
Примечание
|
|
1
|
Просветительская
и профилактическая работа
|
Проведение классных
часов по запросу классных руководителей:
·
«Агрессия.
Хорошо или плохо?»(5-6 классы);
·
«Профессия
– моё будущее!»(8-11 классы);
·
«Как
справиться со стрессом на экзамене?» (9,11 классы);
·
«Профилактика
суицида в школе» (педагоги)
·
Беседа
«Что такое школа?» (1 классы)
|
в течение года
|
|
|
|
|
Участие в
организации и проведении родительского лектория по психологической тематике:
·
«Трудности
адаптации первоклассников к школе»;
·
«Особенности
адаптации учащихся 5 классов»
·
«Родительская
роль в психологической поддержке выпускника»
·
«Особенности
развития личности в подростковом возрасте»
|
в течение года
|
|
|
Организация лекций
для учителей:
·
«Психологическая готовность детей к обучению»
·
«Здоровьесберегающие
техники в работе педагогов».
|
в течение года
|
|
|
2
|
Психологическая
диагностика
|
Диагностика уровня адаптации и
готовности к обучению учеников 1-х классов
(если ребенок не посещал ДОУ, нет информации, информация недостаточная)
Адаптация учащихся 1-х классов. Схема
экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова
|
Сентябрь-
декабрь
|
Сдача отчетности в январе
|
|
Адаптация учащихся 5-х
классов. 1.Схема экспертной оценки В.Чирков, О.Соколова.
2.Методика «САН»
3. Социометрия.
4. Тест А.Ассингера
«Оценка агрессивности в отношениях»
5. Исследование
внимания «Шульте-Платонов»
|
Сентябрь-декабрь
|
Сдача отчетности в январе
|
|
Исследование
уровня тревожности учащихся 1-11 классов. Методика Т. Филлипса.
|
Октябрь
|
Сдача отчетности 31 октября
|
|
Психологическое
выгорание педагогов (здоровье педагогов) А.А.Рукавишников.
|
Январь - февраль
|
|
|
Профориентационная диагностика 9-х,11-х
классов (опросник Холланда)
|
январь
|
|
|
Диагностическая работа с учащимися и их
семьями, относящимся к категориям: группы риска, социально-неблагополучные
семьи, семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации
|
В течение всего года
|
|
|
Психологический климат в детских коллективах
1-4-х классов. Методика оценки уровня психологического климата коллектива А.2Н.
Лутошкин
|
ноябрь
|
Сдача отчетности 28 ноября
|
|
Определение творческих способностей (по
Торренсу) у 2-х классов
|
февраль
|
|
|
Изучение межличностных отношений в учебной и
внеурочной деятельности 1-х классов, «Социометрия» Дж, Морено.
|
январь
|
|
|
Изучение мотивации учащихся 7-х классов-8
классов. Методика М.И.Лукьянова
|
март
|
|
|
Изучение межличностных отношений учащихся.
Социометрия. Определение коэф. сплочен. коллектива. По запросу педагога
|
В
течение года
|
|
|
Эмоциональное состояние (позитивный фон
настроения) учащихся 5-11-х классов. Методика САН (Самочувствие. Активность.
Настроение) В.А. Доскин, Н.А.Лаврентьева, В.Б. Шарай, М.П.Мирошников
|
апрель
|
|
|
Оценка уровня воспитанности учащихся
|
декабрь
|
Сдача отчетности 19 декабря
|
|
Удовлетворенность родителей процессом
обучения. (Анкета).1-х и 2-х классов.
|
май
|
|
|
3
|
Развивающая
и коррекционная работа
|
·
Групповые коррекционно-развивающие занятия в классах коррекции с целью
адаптации к условиям школы, сплочение классного коллектива (программа «Тропинка
к своему Я». О.В.Хухлаева)
|
Сентябрь-май
|
|
|
Групповые и индивидуальные психолого-коррекционные работы с учащимися
(по запросу родителей, педагогов):
·
Программа «Комплексное
развитие мл.школьника» В.Н.Карандашев (начальная школа)
·
Тренинг для подростков и
старшеклассников «Энергия паузы» К.Фопель (5-занятий)
|
в
течение года
|
По запросу педагогов или родителей
|
|
4
|
Психологическое
консультирование
|
Индивидуальное консультирование учащихся,
родителей и педагогов по результатам психодиагностики (по запросу)
|
в
течение года
|
Консультационные дни для родителей определены в графике работы
психологического кабинета
|
|
Индивидуальные
консультации учащихся 8-11 классов по вопросам профдиагностики и
профориентации.
|
в течение года
|
По предварительной записи учащихся либо запросу родителей
|
|
5
|
Экспертная
работа
|
Изучение документации
(сведения из ДОУ, мед. карты,
анкеты для родителей):
уточнение уровня
готовности к обучению.
|
октябрь
|
|
|
Обработка и анализ данных, полученных после
проведенной психодиагностики.
|
в
течение года
|
|
|
Подбор и подготовка стимульного материала
для проведения психодиагностики
|
в
течение года
|
|
|
Участие в работе МО и методическом совете
школы
|
в
течение года
|
|
|
6
|
Организационно-методическая работа
|
Представление результатов диагностики администрации
школы
|
ежемесячно
|
|
|
Составление плана работы на новый учебный
год
|
1-15
сентября
|
|
|
Подготовка годового
отчета
|
май
|
|
|
Работа по самообразованию:
·
Посещение
психологических семинаров;
·
Изучение специальной
литературы.
|
в
течение года
|
|
Педагог-психолог________________________ В.Ю.Зонова
