План работы педагога-психолога на 2014-2015 учебный год

Цель психолого-педагогического сопровождения: создание в общеобразовательном учреждение благоприятных социально-психологических условий, способствующих максимальному развитию личностного и творческого потенциала всех участников образовательного процесса.

            Задачи психолого-педагогического сопровождения:

- раннее выявление и оказание психологической помощи детям, имеющим трудности в обучении и  воспитании;

- профилактика школьной и социальной дезадаптации;

- консультативная и информационная психологическая поддержка учащихся, родителей и педагогов;

- повышение мотивации обучения у учащихся;

- создание психологически комфортных условий для развития личности каждого ребенка;

- формирование у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

- формирование у обучающихся установок на здоровый образ жизни, профилактика суицидального поведения подростков;

- организация работы с учащимися и родителями по вопросам психологической подготовки к ГИА и ЕГЭ;

- разработка, подготовка и проведение групповых занятий с учащимися 1-4х классов в рамках реализации ФГОС начального образования.

Объект психолого-педагогического сопровождения: все участники образовательного процесса (учебно-воспитательного процесса).

Направления работы по психолого-педагогическому сопровождению:

- Профилактика. Особенность профилактики в школьном возрасте заключается в укреплении психологического здоровья детей в рамках большой учебной загруженности и непростых социальных условиях современного общества, в создании оптимальных условий для развития и самоопределения личности, в формирование мотивации на здоровый образ жизни, активную  и позитивную жизненную позицию.

- Диагностика (индивидуальная, групповая), направленная на изучение психолого-педагогического статуса школьника, личностных качеств учащихся, уровня адаптации к изменившимся условиям обучения; диагностика педагогов и родителей.

- Консультирование (индивидуальное, групповое), осуществляется по заявленным проблемам (учащихся, родителей, учителей).

- Развивающая работа (индивидуальная, групповая), направленная на создание психолого-педагогических условий для развития личностного, творческого и интеллектуального потенциала учащихся и оказание индивидуальной помощи учащимся по выявленным проблемам.

- Психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры всех участников образовательно-воспитательного процесса, развитие  навыков самопознания и самоконтроля,  толерантности и навыков бесконфликтного общения; формирование мотивации на здоровый образ жизни, активную  и позитивную жизненную позицию.

Приоритетное направление деятельности педагога – психолога: развивающие занятия,  консультирование, просветительская деятельность.

Годовой план разработан на основе инструктивного письма Министерства образования РФ №29 1886 6 от 24.12.2001г.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

	Контингент	Вид деятельности	Предполагаемые формы и средства	Цели и задачи		Сроки
	1.       Диагностика
	5 класс	Диагностика уровня адаптации	Тестирование, диагностика, диагностические методики, беседа, опросник, анкетирование; индивидуальная и групповая форма	Изучение психолого-педагогичекого статуса школьника личностных качеств учащихся, определение успешности прохождения адаптационного процесса и выявление детей, испытывающих трудности адаптации,  с целью дальнейшей разработки и проведения программ работы по психолого-педагогическому развитию и сопровождению учащихся.		Сентябрь-ноябрь
	8-11 класс	Диагностика уровня мотивации школьников				Январь – март
	5-11 класс	Индивидуальная и групповая диагностика по запросу				В течение года
	9-11 класс	Диагностика психологической  готовности учащихся к ГИА и ЕГЭ				Март-апрель
	5-11 классы	Индивидуальное психологическое обследование учащихся, испытывающих трудности в процессе обучения и в процессе адаптации, диагностика детско-родительских отношений (по запросу педагогов, родителей)				В течение года
	5-11 классы	Выявление детей склонных к аутоагрессивному поведению				В течение года
	2. Индивидуальная развивающая и коррекционно-развивающая работа
	5-11 классы	Индивидуальная развивающая и  коррекционно-развивающая работа с учащимися, имеющими трудности в обучении и адаптации (по результатам психодиагностики и запросу  родителей, педагогов)	Психогимнастика, игры и игровые упражнения, занятия с использованием  изобразительных средств, музыки, сказок	Создание психолого-педагогических условий для развития личности и оказание индивидуальной помощи учащимся по выявленным проблемам		В течение года
	3. Групповая развивающая работа
	5-11 классы	Групповая психопрофилактическая работа по запросу	Тренинговые занятия, сюжетные и  ролевые игры, развивающие и игровые упражнения, дискуссии,  упражнения с  использованием  изобразительных средств, музыки, сказок	Создание условий для самопознания и личностного развития учащихся с учетом возрастных особенностей, развития навыков общении и эмпатии, развитие творческого и интеллектуального потенциала учащихся; для учащихся 8-11 класса – создание условий для жизненного и профессионального самоопределения; психопрофилактика  школьной и социальной дезадаптации; формирование установок на здоровый образ жизни		В течение года
	5-11 классы	Групповые занятия по следующим направлениям: –             самопознание; –             творческое и личностное саморазвитие; –             азбука общения; –             профессиональное самоопределение (для 8-11 классов).
	9-11 класс	Занятия с учащимися по психологической подготовке к экзаменам		Формирование умения противостоять стрессу, навыка уверенного поведения; психопрофилактика эмоционального стресса		Апрель-май
	4. Консультирование
	5-11 классы	Консультирование учащихся по: –             результатам диагностики, –             развитию самопонимания, самооценке, –             оказанию помощи при адаптации к различным жизненным ситуациям, –             оказанию помощи по преодолению кризисов (личностных, межличностных), –             преодолению проблем в обучении, –             проблеме взаимодействия с родителями, учителями, –             оказание психологической помощи в ситуации актуального стрессового состояния, конфликта, сильного эмоционального переживания, –             оказанию помощи в личностном и профессиональном самоопределении, –             психологической подготовке к ГИА и ЕГЭ.	Индивидуальное и групповое консультирование; беседа, интервью	Оказание помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении,  общении  и развитии; обучение подростков и старшеклассников навыкам самопознания, самораскрытия, самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития; оказание психологической помощи и поддержки школьникам, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания		В течение года
	5-11 классы	Консультация учащихся по запросу родителей, педагогов
	5. Просветительская работа
	5-9 класс	"Я и мои эмоции, или как приручить внутреннего дракона" "Быть здоровым – это модно!" "Мое свободное время" "Откуда берутся конфликты и как их избежать?" "Первая любовь…"	Занятия, включающие игры, дискуссии,  круглые столы, классные часы,  лекции-беседы, презентации с использованием ИКТ; оформление информационного материала на стендах и в уголке психолога		Формирование навыков самопознания и самоконтроля,  толерантности и навыков бесконфликтного общения; формирование мотивации на здоровый образ жизни, активную  и позитивную жизненную позицию	В течение года
	5-11 класс	«Как справиться с плохим настроением» (профилактика суицида в подростковом возрасте)
	5-11 класс	Профилактика употребления ПАВ
	9-11 класс	Профилактика возникновения стрессовых состояний в период сдачи экзаменов				3, 4 четверть
Педагогический коллектив	1.       Диагностика
	Педагогический коллектив	Диагностика стилей педагогического общения учителей	Тестирование, анкетирование		Изучение стилей педагогического общения, профессиональных и личностных качеств учителей с целью развития их психолого-педагогического самосознания, предупреждения эмоционального выгорания	Ноябрь
		Диагностика стилей педагогического общения учителей				Март-апрель
	2.       Просветительская работа
	Педагогический коллектив	Участие в работе педагогических советах, методических объединений учителей-предметников и классных руководителей	Выступления по теме педагогического совета и др.		Повышение уровня психологической компетентности педагогов	В течение года
	3.       Консультирование
	Педагогический коллектив	Индивидуальное и групповое консультирование педагогов по вопросам: -     обучения, воспитания, развития и поведения детей; -     межличностного взаимодействия конкретных учащихся или ученических коллективов/групп; -     разрешения конфликтов в школьных системах отношений (учитель-ученик, учитель-родитель, учитель-учитель); -    предупреждения эмоционального сгорания.	Беседа, рекомендации		Повышение уровня психологической компетенции учителей; создание единой стратегии психолого-педагогического сопровождения ребенка	В течение года
	1.       Консультирование
	Родители учащихся	Индивидуальные и групповые консультации по вопросам: - адаптации учащихся в школьном пространстве; - половозрастных  и индивидуальных особенностей школьников; - воспитания, обучения и развития детей; -  жизненного самоопределения, самовоспитания; - взаимоотношений  со взрослыми и сверстниками	Индивидуальная, групповая, семейная консультация;беседа, рекомендации		Информирование родителей о школьных проблемах ребенка, получение дополнительных сведений и информации о ребенке; психолого-педагогическое просвещение родителей и составление рекомендаций	В течение года
	2.       Просветительская работа
	Родители учащихся	«Особенности и трудности адаптации пятиклассников к новой социальной ситуации». «Психологические особенности подросткового возраста» «Профессиональное самоопределение старшеклассников: как помочь в выборе профессии?» «Как помочь ребенку успешно сдать экзамены» Всеобучи для родителей школьников: «Стили семейного воспитания. Ошибки воспитания» «Профилактика самовольных уходов детей и суицидального поведения подростков»	Родительские собрания в форме лекций-бесед, деловых игр. Оформление информационного материала на стендах и в уголке психолога		Повышение психологической культуры родителей с целью создания социально-психологических условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка в процессе школьного обучения; развитие ситуации сотрудничества и формирование установки ответственности родителей по отношению к проблемам школьного обучения и развития ребенка	В течение года