План работы педагога-психолога на 2015-16 уч.год

             План работы педагога-психолога ГКОУКО « Редькинская санаторная школа-интернат» Ловчевой  О.И.

Целью психологического сопровождения является содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности учащихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Задачи психологического сопровождения образовательного процесса:

- осуществлять психологический анализ социальной ситуации развития в общеобразовательном учреждении, выявлять основные проблемы и определять причины их возникновения, пути и средства их разрешения, содействовать педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;

- проводить мониторинг психолого-педагогического статуса учащегося и динамики его психологического статуса ребёнка и динамики его психологического развития в процессе школьного обучения; содействие индивидуализации образовательного маршрута;

- содействовать реализации (выполнению) требований федерального государственного образовательного стандарта к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения учащимися образовательной программы основного общего образования;

- содействовать формированию у учащихся универсальных учебных действий как способности субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, совокупности действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний, умений, включая организацию этого процесса;

- содействовать педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании  учащихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

Ме-сяц	Направления работы
	Диагностика	Развивающая и коррекционная работа	Просветительская, профилактическая работа	Консультирование	Организационная    методическая работа
Сентябрь	1. Изучение уровня готовности первоклассников к обучению в школе. 2. Изучение психологических особенностей вновь поступивших детей 3 . Диагностика личностных и интеллектуальных особенностей  детей с ОВЗ. 4. 9 кл – профориентация. Диагностика способностей и склонностей. 5.Диагностика эмоционально-волевой сферы 6-7 класс.	1. 1,2,3  класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2 . Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8 - 9 классы.	1. Аналитический отчёт о проделанной работе за 2014-2015 учебный год. 2. Консультация учителя 1 класса  по итогам диагностики уровня готовности уч-ся 1 класса к школьному обучению.	1.Консультирование учащихся, педагогов, родителей 1 класса.	1. Планирование работы психолога, разработка совместного плана с социальным педагогом. 2. Согласование плана. 3. Обработка результатов диагностики. 4.Подбор диагностического инструментария  для проведения диагностического обследования.
Октябрь	1. Изучение процесса адаптации к новым условиям уч-ся 1,5-х классов и вновь прибывших учащихся школы. 2. Изучение внутреннего психологического состояния у вновь прибывших учеников школы. 3. Диагностика уровня сформированности УУД в 1,5 классах. 4. Изучение социометрических статусов 1-5 класс.	1. 1,2 ,3 класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы.	1.Беседа « Проблемы адаптации испытывающим трудности в учебной деятельности». Индивидуальные консультации для педагогов,родителей. 2.Выступление на МО по итогам диагностики адаптации учащихся 5 класса и вновь поступивших учащихся.	1. Индивидуальные, групповые консультации для учащихся, родителей, педагогов по вопросам школьной адаптации. 2. Консультирование педагогов,родителей по итогам сформированности УУД в 1,5 классах. 2. Консультирование родителей, учащихся с затруднениями в учебной сфере.	1. Подготовка инструментария для проведения изучения процесса адаптации в 1-5 классах. 2. Подбор упражнений для индивидуальных развивающих занятий с учащимися начальной школы. 3. Разработка рекомендаций по итогам диагностики учащихся 1, 5 классов. 4. Заполнение индивидуальных карт личностного развития учащихся начальной школы. 5. Обработка результатов диагностики.

Ноябрь

1. Диагностика личностных особенностей детей «группы риска» и трудных детей. 2. Изучение основных факторов социальнойдезадаптации «трудных» подростков. 3.Диагностика уровня удовлетворённости школьной жизнью учащихся 5-9 классов. 4. Изучение социометрических статусов 6-9 класс 5. Оценка коммуникативных и организаторских способностей (КОС) 8-9 класс 6. Анкетирование « Саморегуляция учебной деятельности учащихся» 5-9 классы.

1. 1 ,2 ,3класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. Занятия по адаптации 1-5 класс. 3. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 4. Индивидуальные развивающие занятия с учащимися начальной школы. 5. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ. 6.Работа с детьми группы риска и трудными детьми.

1.Беседа с педагогами «Особенности взаимодействия с «трудными» учащимися». 2. Беседа с учащимися 5-7 классов «Удовлетворенность учащихся школьной жизнью».

1. Консультирование родителей группы риска. 2. Консультирование педагогов и родителей начальной школы по вопросам личностного развития учащихся.

1. Обновление стенда психологической информации в кабинете психолога. 2.  Заполнение индивидуальных карт личностного развития учащихся начальной школы. 4. Обработка результатов диагностики.

Декабрь

1. Диагностика по запросам кл. руководителей. 2. Диагностика мотивации учения и эмоционального отношения к учению (модификация А.Д.Андреева) 6-8 класс 3. Профориентационная методика « Будь готов». 9 класс. 4.Методика « Подарок» . Диагностика ценностных ориентаций ребенка 2-3 класс.

1. 1, 2,3  класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. Развивающие занятия по адаптации 1-5 класс.  3. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 4. Индивидуальные развивающие занятия с учащимися начальной школы. 5. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ. 6. Работа с детьми группы риска и трудными детьми

1.Беседа с учащимися: « Агрессия» ( профилактика жестокости и агрессивности).

1.Консультирование учащихся 5-7 классов и их родителей.

1.Создание информационного профориентационного стенда. 2. Обработка результатов диагностики. 2. Анализ коррекционно-развивающих занятий.

Январь

1. Профориентация. Анкета интересов. 9 класс. 2. Ориентировочное определение склонности к различным  типам профессии Е.А. Климова

1. 1 ,2,3  класс развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. . Развивающие занятия  по адаптации. 1-5 класс.  3. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 4. Индивидуальные развивающие занятия с учащимися начальной школы. 5. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ. 6. Работа с детьми группы риска и трудными детьми 7. Развивающие занятия  6 -7 класс по программе « Тайны моего Я».

1.Беседа со старшеклассниками «Мир твоих увлечений».

1. Текущее консультирование сторон образовательного процесса.

1. Обработка результатов диагностики. 2. Анализ коррекционно-развивающих занятий. 3. Формирование банка данных для учителей по учащимся группы  риска

Февраль

1. Диагностика по запросам кл. руководителей. 2. Диагностика межличностных отношений 2-7 класс ( социометрия)

1. 1, 2,3  класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. Развивающие занятия по адаптации. 1-5 класс.  3. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 4. Индивидуальные развивающие занятия с учащимися начальной школы. 5. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ. 8. Работа с детьми группы риска и трудными детьми  9. Развивающие занятия  6 -7 класс по программе « Тайны моего Я».

1. Тематические беседы  для учащихся по запросам классных руководителей. 2. Семинар для учащихся 9 класса  на тему «Саморегуляция в период сдачи экзаменов».

1. Консультирование родителей учащихся 9 классов.

1. Разработка профилактических практических занятий  по программе «Спасибо – «Нет!», 8-9 классы. 2. Подбор материала и структурирование бесед –практикумов по запросам классных руководителей. 2.Обработка результатов диагностики. 3. Анализ коррекционно-развивающих занятий.

Март

1. Мониторинг изучения уровня готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено школы. 2. Опросник профессиональной готовности Л.Н.Кобардова 3. Методика « Ценностные ориентации» М.Рокича. 4. Определение индивидуальных особенностей детей в овладении общей структурой учебной деятельности. Методика « Домик лесника», « Тест простых поручений».

1. 1 ,2,3  класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2. . Развивающие занятия по адаптации. 1-5 класс.  3. Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 4. Индивидуальные развивающие занятия с учащимися начальной школы. 5. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ. 6. Работа с детьми группы риска и трудными детьми 7. Развивающие занятия  6 -7 класс по программе « Тайны моего Я».

1.Консультирование учителя 4 класса по итогам мониторинга изучения уровня готовности учащихся 4-х классов к переходу в среднее звено школы.

1. Консультирование учащихся, родителей и учителей 4 класса.

1.Разработка рекомендаций по итогам обследования учащихся 4 класса 2.Обработка результатов диагностики. 3. Анализ коррекционно-развивающих занятий.

Апрель

1. Диагностика уровня сформированности УУД в 1-7 классах. 2.Диагностика эмоционально-волевой  сферы в 6-7 классе. 3. Диагностика личностных особенностей детей «группы риска» и трудных детей.

1. 1 ,2,3  класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс, развивающая работа по программе « Я и мы». 2.  Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы. 3. Развивающие занятия с детьми с ОВЗ.

1. Семинар для учащихся 9  классов на тему «Саморегуляция в период сдачи экзаменов».

1.Текущее консультирование сторон образовательного процесса.

1.Обработка результатов диагностики. 2. Анализ коррекционно-развивающих занятий.

Май

1. Диагностика удовлетворённости уч-ся школьной жизнью 5-9кл. 2.Диагностика эмоционально-волевой  сферы в 6-7 классе.

1. 1 ,2,3 класс, развивающая работа по программе « Учимся учиться»;  4 класс,развивающая работа по программе « Я и мы». 2.  Профориентационный курс «Я и моя профессия», 8-9 классы.

1.Семинар по итогам психологического сопровождения учебно- воспитательного процесса.

1.Консультирование педагогов по результатам диагностического обследования учащихся.

1. Составление аналитического отчёта о проделанной работе за учебный год. 2. Составление перспективного плана работы на 2016-2017 учебный год.