План работы педагога-психолога техникума на 2015-2016 уч.г.

Государственное  бюджетное образовательное учреждение  РО «Тарасовский многопрофильный техникум».

                                                                         Утверждаю:

                                                                      Директору

                                                                        Хлыпало А.А.

                                                                        ГБПОУ РО «ТМПТ»

Перспективно – Календарный План Работы

Педагога – Психолога на 2015 – 2016Учебный год.

                                                                              Пос. Тарасовский

                                                                        2015г.-2016г.

Цель деятельности:

-Создание благоприятных условий для успешного личностного, социального и профессионального развития молодежи в процессе учебно-производственной деятельности, развитие способности к выстраиванию профессиональной карьеры, сохранения психологического здоровья участников образовательного процесса.

Основные задачи:

- Способствовать адаптации обучающихся к новому образовательному учреждению.

-Обеспечить психолого-педагогическое сопровождение (далее- сопровождение) образовательной и профессиональной программы обучения (мониторинг, информационно-аналитическая деятельность, проектирование, экспертиза составляющих образования).

-Создавать условия для повышения учебно-профессиональной мотивации.

-Развивать социально-психологическую компетентность обучающихся для обеспечения полноценного личностного и профессионального самоопределения.

-Профилактироватьдевиантное  поведениеобучающихся.

-Способствовать формированию ценности здоровья и безопасного образа жизни.

-Обеспечить сопровождение обучающихся группы риска развития кризисных состояний и группы суицидального риска.

-Способствовать развитию психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности.

Направления работы педагога-психолога:

1.                 Психодиагностика.  Имеет  своей целью информационного  обеспечение процесса сопровождения. Психодиагностические данные необходимы:

-для составления социально-психологического портрета обучающегося и отслеживание  динамики его развития;

-для определения путей и форм оказания помощи обучающимся , испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии;

 -для выбора средств и форм помощи.

Психодиагностика имеет три основные формы:

I схема – диагностический минимум. Используется в ситуации запланированного обследования ученической параллели, и  носит дифференцированный характер- он позволяет условно разделить обследуемую группу на «психологически благополучных» обучающихся, и обучающихся « с проблемами обучения и воспитания». Важно и то, что диагностический минимум представляет собой лонгитюдное обследование: он позволяет отслеживать динамику развития и состояния обучающихся по определенным  фиксированным статусам на протяжении всего процесса обучения.

II схема – первичная дифференциация нормы и патологии психического развития обучающихся.

III схема -  углубленное психологическое обследование  обучающегося.

- с предполагаемым внутренним психологическим конфликтом, для понимания причин и поиска, решения которого необходимо получение дополнительной психологической информации;

- с особенностями и проблемами в познавательной сфере ( в рамках возрастной нормы умственного развития).

Данная схема, как правило, запускается либо по результатам проведения диагностического минимума по отношению к обучающимся из группы «психически неблагополучных», либо по запросу родителей или педагогов.

2.                 Психокоррекционная и развивающая работа с обучающимися.  Развивающая деятельность ориентирована на создание социально-психологических условий для целостного психического развития обучающихся, а психокоррекционная – на решение в процессе такого развития конкретных проблем обучения, поведения или психического самочувствия.  Выбор конкретной формы определяется результатами психодиагностики.

Развивающая работа ориентирована  в большей степени на «психологически благополучных»  обучающихся. Психокоррекционная позволяет работать с психологическими проблемами, которые выявлены в обучении, общении, поведении или внутреннем самочувствии обучающихся.

3.                 Психологическое консультирование  обучающихся, родителей, педагогов.

В рамках консультативной работы психолога с обучающимися могут быть решены следующие задачи:

- оказание помощи обучающимся, испытывающим трудности в обучении, общении или психическом самочувствии

- обучение подростков и старшеклассников навыкам самопознания, самораскрытия и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития

- оказание психологической  помощи и поддержки обучающимся, находящимся в состоянии актуального стресса, конфликта, сильного эмоционального переживания.

Консультирование педагогов происходит по поводу проблем обучения, поведения или межличностного взаимодействия конкретных обучающихся или  студенческих групп. Консультация может иметь своим началом два источника: инициатором может быть мастер, по его запросу психолог осуществляет ту или иную подготовительную работу; либо инициатором выступает психолог, предлагая  мастеру познакомиться с информацией о обучающимся и задуматься над проблемой оказания ему помощи и поддержки.

Консультирование  родителей,  также может проводиться по инициативе, как родителей, так и психолога. Она может выполнять различные функции. Прежде всего, информирование родителей о проблемах обучающихся. Либо это может быть помощь в организации эффективного детско-родительского общения, если с таким запросом обратились родители или психолог считает, что именно в этой области кроются причины студенческих проблем обучающегося. Итогом консультативной  работы должен быть договор о совместных действиях родителей и психолога в решении задач сопровождения  обучающегося в период его  профессионального обучения.

4.                 Психопрофилактическая работа  включает в себя беседы, семинары и другие мероприятия, направленные на создание таких условий, в рамках которых обучающиеся, педагоги, мастера, родители могли бы получить психологические знания личностно, или профессионально значимые.

5.                 Организационно-методическая работа включает в себя разработку программ  диагностики, коррекционных и развивающих занятий, рекомендаций, семинаров, изучение литературы, повышение уровня самообразования.

Базовый блок

ПСИХОДИАГНОСТИКА

N	Вид диагностики, инструментарий	Цель работы	Форма отчетности	Сроки
1	Диагностика адаптации студентов( тест А. Антоновского «Адаптивность») Анкетирование «Адаптивность обучающихся в техникуме»  Анкетирование студентов «Мотивы поступления в техникум»(Е.П. Ильин).	Выявить уровень и тип адаптации студентов к новой социокультурной среде. Формирование групп первокурсников с трудностями адаптации с целью дальнейшей коррекции.	Заключение.	Октябрь
2	Диагностика личностных особенностей студентов. (дети-сироты) Методика « Несуществующее животное»)	Определение личностных особенностей студентов первых курсов, дети-сироты.	Заключение	Ноябрь
3	Заполнение «Таблицы факторов наличия кризисной ситуации у обучающихся»( мастера). Диагностика студентов на определение уровня конфликтности.(Фетискин Н.П)	Выявление выраженности факторов риска развития кризиса и суицида у обучающихся. . Выявление основных стратегий поведения в потенциальной зоне конфликта, межличностных спорах	Справка Журнал индивидуальной формы работы (Дети группы риска, дети-сироты).	Сентябрь
4	Анкетирование студентов «Отношение к вредным привычкам» (наркомания, табакокурение , алкоголизм.)	Выявление состояния этой проблемы на данный момент.	Заключение	Декабрь
5	Диагностика склонности к отклоняющему поведению. Овчарова Р.В.	Выявление предрасположенности к тем или иным девиациям в поведении подростков.	Заключение	Январь, февраль
6	Диагностика  сформированности компетенций здоровьесбережения у педагогов( анкета «Использование здоровьесберегающих технологий»).	Выявление здоровьесберегающей компетенции педагогического коллектива.	Заключение	Апрель
7	Диагностика нравственной мотивации студентов.Диагностика отношения к жизненным ценностям.(Блог С.Ф.Сироткина).	Определение уровня нравственности студентов.	заключение.	Март
8	Диагностика выявления факторов риска развития кризиса и суицида у обучающихся.(цветовой тест Люшера, тест выявления суицидального риска у обучающихся А. А .Кучер, В. П. Костюкевич..)	Определение психоэмоционального и уровня нервно-психической устойчивости,  склонность к депрессивным состояниям и аффективным реакциям.	заключение	Сентябрь
9	Диагностика профессионального самоопределения студентов ( методика Е. А. Климова) изучение профессионально важных качеств личности( карта интересов) для студентов 1 курса	Отбор на различные типы профессий.	Журнал групп форм работы.	Май

КОРРЕКЦИОННО – РАЗИВАЮЩАЯ РАБОТА

N	Планируемые мероприятия, форма, вид деятельности	Цель работы	Категория участников	Сроки
1	Тренинг «Профилактика суицидов»,тренинг: « Все в жизни можно исправить, пока ты жив!»	Повышение сопротивляемости стрессу, развитие эмоционально-волевой сферы, нормализация эмоционального фона.	Обучающиеся(1-3).	В течение года
2	Индивидуальная коррекционная развивающая работа	По запросу	Обучающиеся(группа…)	В течение года
3	Цикл групповых занятий для студентов 1 курса по адаптации «Лабиринты общения» («Аплодисменты»(игровые упражнения)  « Это здорово» Программа социально-психологической адаптации студентов-(первокурсников(10ч)	Успешная адаптация студентов	Обучающиеся	Сентябрь - ноябрь
4	Расширение знаний по результатам анкетирования.«Отношение к вредным привычкам» Проведение беседы в общежитии « Осторожно: наркомания» Беседа  о здоровом образе жизни, о вреде алкоголя и табакокурения. Программа по профилактике психоактивных веществ «Полезные навыки.» (9ч),»Линия Жизни».	Профилактика вредных привычек	Обучающиеся	Декабрь
5	Программа психолого-педагогическое сопровождение детей-сирот.	Положительная мотивация на учебу, бесконфликтность, профилактика ПВА, профилактика правонарушений.	Дети-сироты	В течение года
5	Разработка памяток и рекомендаций для студентов, родителей и преподавателей	Профилактика	Обучающиеся	В течение года
6	Тренинг «Психологическая подготовка к экзаменам»(Формула успеха).	Отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки и во время экзамена; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля, повышения уверенности в себе , в свои силы.	Обучающиеся	Май
7	Коррекционно-развивающее занятие с детьми группы риска.	Коррекция отклоняющегося поведения обучающихся.	Дети-сироты
7	Занятие с элементами тренинга для педагогов « Сохранение эмоционального здоровья педагогов методами арт – терапии и телесно – ориентированной терапии»	Овладение навыками саморегуляции и релаксации	Журнал групповой работы	Апрель.май
8	Семинар-практикум для педагогов «Эффективное взаимодействие в решении проблем обучающихся групп риска.»	Развитие психологической компетентности педагогов в проблемах взаимодействия с обучающимися; освоение стратегий взаимодействия в ситуациях проблемного поведения обучающихся.	Журнал групповой работы	Февраль,март

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ

N	Планируемые мероприятия, форма, вид деятельности	Цель работы	Категория участников	Сроки
1	Психологическое консультирование родителей, студентов, преподавателей по проблемам развития, общения и обучения.	Оказание психологической помощи, нормализация психического здоровья студентов, родителей, педагогов	Журнал консультаций	В течение учебного года
2 3	Индивидуальная работа со студентами из категории «трудных подростков» Индивидуальная работа с опекунами детей-сирот.		Журнал консультаций	В течение учебного года совместно с мастерами и социальным педагогом
4	Индивидуальное консультирование студентов(дети- сироты).	Оказание психологической помощидетям-сиротам.	Журнал консультаций	В течение года
5	Консультирование мастеров п/о по результатам диагностики.	Рекомендации	Журнал консультаций	В течение года
6	Индивидуальное консультирование студентов по проблемам в общении со сверстниками.	Оказание психологической помощи студентам.	Журнал консультаций	В течение года

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ

N	Планируемые мероприятия, форма, вид деятельности	Цель работы	Категория участников	Сроки
1	Обновление стендов информации, выпуск газет, информационных листов по вопросам психологии для  студентов, родителей, педагогов.	Формирование положительных установок к психологической помощи, деятельности психолога – практика и расширение кругозора в области психологического знания знакомство учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития студентов; формирование потребности в психологических знаниях , желание использовать их в работе со студентами или в интересах развития собственной личности; знакомство студентов с основами самопознания.	Оформленные стенды, газеты	В течение года.
2	Классный час « Победи конфликт»(2-3 курсы).	Уметь находить эффективные способы выхода из конфликтной ситуации.	Методическая разработка	Сентябрь
3	Классный час « Вредные привычки»	Предупреждение употребления ПАВ среди молодежи путем предоставления объективной информации о вреде алкоголя, табакокурения, наркотиков, формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля	Методическая разработка(видео материалы)	В течение года
4	Классный час « Самозащита от стресса»	Как защитить себя от стресса	Методическая разработка	Февраль
5	Урок Время доверять»	Повышение узнаваемости номера телефона доверия, а также повышение уровня доверия среди подростков к детскому телефону доверия как услуге экстренной психологической помощи.	Методическая разработка (видео материалы)	Сентябрь
6	Классный час « Как интересно провести свободное время»		Методическая разработка	Апрель
7	Посещение студентов из категории детей сирот, проживающих в общежитии	Выявление психологических проблем студентов (беседы).	Методическая разработка	Ноябрь
8	Классный час « Подростковая беременность» для студентов 1-2 курса	профилактика	Методическая разработка	Май
9	Разработка памяток для студентов 1-3 курса « Это важно знать»,« Осторожно ПАВ» пропаганда здорового образа  жизни в подростковой среде , повышение информированности несовершеннолетних в вопросах ПАВ	Расширение знаний, профилактика.	Методическая разработка	В течение года
10	Родительское собрание « Особенности подросткового возраста» «Профилактика употребления ПАВ»	Предупреждение употребления ПАВ среди молодежи путем предоставления объективной информации о вреде алкоголя,табакокурения,наркотиков.	Методическая разработка
11	Родительское собрание «Профилактика правонарушений среди молодежи»	Предупреждение правонарушений среди молодежи.	Методическая разработка (видео материал)
12	Буклет « Суицид»	Психологическое просвещение.	Журнал
13	Профилактическое мероприятие для подростков «Вместе мы сильнее»(в рамках акции по профилактике наркомании).	Закрепление у подростков положительного отношения к здоровому образу жизни.	Методическая разработка
14	Профилактический классный час «Дороги, которые мы вибираем»	Предотвращение правонарушений среди молодежи.	Методическая разработка	Февраль,март

 ПРОФЕССИОНАЛЬНО – МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

N	Виды работы	Цель работы	Форма отчетности	Срок проведения
1	Посещение семинаров, работа с методистом  РОО, с руководителем МО	Повышение уровня профессионализма	Справка	В течение года
2	Изучение литературы, освоение методик	Повышение  уровня профессионализма	План самообразования	В течение года
3	Работа с ресурсами интернета	Повышение  уровня профессионализма	Оформление накопительных папок	В течение года
4	Изготовление наглядных пособий для занятий	Осуществление готовности к выполнению запланированных мероприятий	Наглядные пособия	В течение года
5	Обработка диагностики	Осмысление результатов проведенной работы	Аналитические справки, отчеты	В течение года
6	Разработка памяток для родителей	Повышение уровня родительской компетентности	Памятки	В течение года
10	Урок «Время доверять»	Повышение узнаваемости номера телефона доверия, а также повышение уровня доверия среди подростков к детскому телефону доверия как услуге экстренной психологической помощи.	Методическая разработка	Сентябрь

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Планируемые мероприятия, форма, вид деятельности	Цель работы	Категория участников	Сроки	Формы отчётности
Проведение диагностического обследования обучающихся группы суицидального риска Цветовой тест М. Люшера Тест выявления суицидального риска у детей А.А. Кучер, В.П. Костюкевич  ,личностный опросник ИСН.	диагностика  особенностей деятельности, поведения и психического состояния обучающихся, которые должны быть учтены в процессе сопровождения обучающихся	об-ся группы суицидаль ного риска	Сентябрь,апрель	Заключение
Индивидуальные консультации  по вопросам тревожности, нарушении в поведении, употребления ПАВ	Оказание психологической помощи	Родители	В течение года	Журнал консультаций
Профилактика подростковой наркозависимости.(просмотр  и обсуждение фильмов антинаркотической направленности. «Общее дело»	Помочь  подростку осознать проблему наркозависимости и выработать у него навыки защитного поведения, снижения количества потребителей среди несовершеннолетних.	Обучающиеся	В течение года	Разработка программы
Профилактика подростков группы риска	Повышение эффективности психолого-педагогической работы с обучающимися из групп риска путем оказания психолого-педагогической помощи.	Обучающиеся	В течение года	Разработка программы
Профилактика  и разрешение конфликтных ситуаций.(тренинг для подростков « Конфликт» 2-3 курсы).	Разработка способов профилактики устранения конфликтных ситуаций.	Обучающиеся	В течение года	Разработка тренинга
Посещение студентов из категории детей-сирот, проживающих в общежитие.	Профилактические беседы.	Дети-сироты	В течение года	Список