План работы по самообразованию "способы повышения мотивации на уроках математики"

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

Вечерняя средняя общеобразовательная школа

 Города Конаково Тверской области.

                                       План

                       работы по самообразованию

         учителя математики:   

                                                Гуровой Валентины

                                                        Николаевны

           По теме:

«Поиск способов повышения мотивации

 к обучению математики»  

 

Все наши замыслы, все поиски  и построения

                                      превращаются  в прах, если у ученика

                                                                   нет желания учиться».

                                                          В. А. Сухомлинский.

           Постановка проблемы:  я работаю в вечерней школе. В классах учатся почти все  дети из малообеспеченных семей. В школе наблюдается  увеличение  количества детей с низким уровнем образованности, они  не видят для себя личностной перспективы и многие не заинтересованы в получении образования. Таким образом,  при  изучении математики  они сталкиваются со значительными трудностями  и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления. Появилась  проблема: низкая мотивация к обучению математики у учащихся. И важнейшей задачей становиться  формирование мотивации учения.

       

      Причины появления  проблемы:

    Нет видимости применения знаний в будущей профессии.

   Нет контроля, поддержки от семьи.

   Отрицательное влияние окружения (сверстников).

 

      Актуальность проекта:  достижение успехов в учебе,  формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов,  немыслимы без  высокого уровня мотивации учения.  Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности. Ее актуальность обусловлена обновлением содержания обучения, постановкой задач формирования у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний и познавательных интересов, формирования социальных компетентностей, активной жизненной позиции, введением всеобщего обязательного среднего образования.  И эта проблема  достаточно актуальна,  в системе образования она требует особого внимания.

Совершенствование качества обучения и воспитания в средней школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности.    

Направления самообразования учителя:

1)    Методическое:

- Повышение педагогической квалификации

          - Переосмысление содержания своей работы в свете

            инновационных  технологий обучения.

          - Изучение методики преподавания математики.

     2)  профессиональное:

          - Изучение новых программ и учебников, уяснение их особенностей и

            требований;

          - расширение и углубление знаний по преподаваемому предмету.

Форма самообразования: индивидуальная.

Цели и задачи самообразования:

 

Цель профессионального развития: разработка и освоение способов повышения мотивации к обучению учащихся на уроках математики.

Основная воспитательная цель: передать свою увлеченность математикой обучающимся.

 Стратегической целью представленного проекта является формирование мотивации  к изучению математики у учащихся.

   

       Для достижения цели проекта необходимо решить следующие задачи:

·         Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме мотивации обучения к математике.

·         Используя специальные диагностические методики, выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной мотивации учащихся.

·         Определить  средства, способствующие формированию мотивов к изучению математики.

·         Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике.

·         Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта.

·         Развитие мотивации к обучению учащихся математике через игру, нетрадиционные уроки, факультативы, внеклассную работу и через использование ИКТ.

·         Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках данной темы.

·         Изучить психологические и возрастные особенности школьников.

 

 

Решение поставленных задач будет осуществляться через применение активных форм обучения:

·         Нетрадиционное начало традиционного урока (эпиграф, видеофрагмент, ребус, загадка);

·         Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

·         Использование видео и компьютерной наглядности, интерактивной доски и др.

·         Использование опорных схем;

·         Нетрадиционные виды уроков;

·         Игровые приемы;

·         Выполнение школьниками заданий творческого характера (кроссворды, ребусы, презентации)

·         Контроль знаний и умений учащихся в форме тематического зачета, тестов, листов самоконтроля.

    

 

     Этапы проекта:

         Первый этап - подготовительный (январь-февраль 2015г.) - теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "мотивация", определение целей, задач проекта, составление плана для реализации темы самообразования.

          Второй этап – реализация темы (март 2015г.- март 2019г.) - практическая организация работы по мотивации к обучению  математики  учащихся. Работа по плану реализации проекта.

         Третий этап – итоги проекта (апрель-май 2019г.) - уточнение и обобщение результатов проекта, анализ проделанной работы, представление результатов на методическом объединении школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Перспективный план работы по самообразованию

Тема: «Поиск способов повышения мотивации

к обучению математике»

 

Этапы	Задачи	Сроки	Форма представления результата
Подготовительный	1.Чтение научно-методической литературы. 2.Обзор в интернете информации по математике ,педагогике, психологии, инновационным технологиям	Январь	Папка проекта, Таблица  плана.
	3.Обработать теоретические  материалы  по выбранной теме.	Январь
	4.Определить  цели и задачи	Февраль
	5.Составить план  работы по теме самообразования	Февраль
	2015 – 2016 уч. год
Реализация проекта	Провести анкетирование на уровень мотивации  к математике у учащихся.	Март 2015	Диаграмма.
	Работа над темой: «Использование современных педагогических и информационных технологий как средство развития мотивации к изучению математики»	Март 2015 – март 2016	Папка разработок уроков с приложение электронного варианта.
	Участвовать в олимпиадах школьного уровня.	Октябрь-апрель	Приказы по итогам олимпиад.
	Участвовать в международных конкурсах  «Инфоурок» и т.п..	Октябрь-март	Таблица с ответами учащихся.
	Использовать ИКТ-технологии на уроках математики	В течение года
	Выступление на ШМО	Февраль 2016г.
	2016 – 2017 уч. год
	Работа над темой: « Формирование положительной мотивации к обучению школьников через применение исторического материала на уроках математики»	Март 2016 – март 2017	Папка разработок уроков с приложение электронного варианта.
	Выступление на ШМО	Февраль 2017г.
	2017 – 2018 уч.год
	Работа над темой: «Организация внеклассной работы по математике как один из способов повышения мотивации обучения»	Март 2017- март 2018	Папка разработок уроков с приложение электронного варианта.
Итоговый	Выступление на ШМО	Февраль 2018
	Повторно провести анкетирование на уровень мотивации  к математике у учащихся.	Апрель 2018	Диаграмма.
	Написать  анализ  проделанной работы.	Апрель	Анализ в печатном виде.
	Представить результаты на МО школы.	Май	Доклад.

        Предполагаемый результат:

1.     Повышенный уровень мотивации у учащихся.

2.     Банк разработок уроков.

3.     Наличие проектных работ учащихся.

4.     Проведение открытых уроков для учителей ШМО.

5.     Самообобщение опыта по исследуемой теме.

 

    .

 

Список литературы:

1.     «Компьютер на уроке», И.П.Высоцкий, Н.П.Данилова, журнал. «Информатика и образование, №7, 1999г. - С. 18-22.

2.     Информационные технологии в школьном образовании. Апатова Н. В. - М., 1994.

3.     Коноплева И. С., Чубова А. П. Компьютерные обучающие системы // Учитель. - 2007. - № 5. - с. 16-17.

4.     Лусканова Н.Г. Методы исследования детей с трудностями в обучении. Анкета "Оценка уровня школьной мотивации". http://www.vestishki.ru/node/1205

5.     Маркова А.К. , Т.А.Матисс, А.Б.Орлов. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1990. – 191 с.

6.     Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.: Просвещение, 1983. – 96 с.

7.     Интернет-ресурсы.

8.     Журнал «Математика в школе»

9.     Приложение газеты «Первое сентября» по математике.

10. Методические пособия и учебники по углубленному изучению математики.

11. Мероприятия по обмену опытом.

 

Приложение 1.

Методика  Н.Г. Лускановой, направленная  на определение мотивации к изучению школьного предмета.

________________________________________________________________________

 Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1.        Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               

2.        Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________

3.        С радостью получаешь домашнее задание?____________________

4.         Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________

5.        Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1.     Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               

2.        Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________

3.        С радостью получаешь домашнее задание?____________________

4.         Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________

5.        Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1.     Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               

2.        Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________

3.        С радостью получаешь домашнее задание?____________________

4.         Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________

5.        Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1.     Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               

2.        Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________

3.        С радостью получаешь домашнее задание?____________________

4.         Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________

5.        Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________

Дорогой друг! Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы с помощью слов да, нет.

1.     Тебе нравятся уроки математики?  _______________________               

2.        Ты радуешься, если уроки отменяют?    ____________________

3.        С радостью получаешь домашнее задание?____________________

4.         Заставляют ли тебя родители учить математику?__________________

5.        Как считаешь, математика нужна в жизни?       _______________________

________________________________________________________________________