План работы профессионального обучающего сообщетсва

План работы профессионального обучающего сообщества «Диалог» на 2015-2016 учебный год.

Школу меняет учитель 

Тема: Развитие функциональной грамотности учащихся через внедрение новых подходов в обучение.

Цель: оказание помощи членам ПОС  в профессиональном развитии и совершенствовании процесса обучения путём профессионального взаимодействия.

Задачи:

- формирование умений педагогов  работать в команде.

- создание условий для активного профессионального общения  и самовыражения  членов ПОС.

Ожидаемый результат:

Ожидаемый результат	Критерии успеха
изменение практики преподавания	- Использование  новых подходов в обучении - Повышение уровня заинтересованности обучающихся в предмете( участие в олимпиадах, конкурсах, НОУ) Переход от системы  « учитель-ученик» к сотрудничеству и  сотворчеству ( создание коллабаративной среды, реализация совместных проектов) Формирование у учащихся компетенции «учить учиться»

Основные мероприятия:

- определение  профессиональных потребностей педагогов на  всех этапах сотрудничества

- профессиональное развитие педагогов путем реализации процесса менторинга, на основе анализа и диагностики.

- проведение коучинг-сессий, согласно потребностям, запросам и умениям членов ПОС

-  привлечение  членов ПОС к реализация процесса Lesson  Studi.

-  проведение открытых мероприятий и мастер классов.

- создание информационно-методической странички на сайте школы.

- организация участия членов ПОС в  профессиональных конкурсах.

-  создание банка методических идей, ЦОРов,  краткосрочного и среднесрочного планирования.

Определение  профессиональных потребностей педагогов на  всех этапах сотрудничества

№	Мероприятие	Формы проведения	Ответственные	Ожидаемый результат
1	ü Диагностика  профессиональных потребностей на начальном этапе	Анкетирование	Руководитель ПОС	Узнаю профессиональные потребности педагогов. Идеи для дальнейшего планирования работы ПОС
	ü Промежуточное анкетирование членов ПОС	Анкетирование	Руководитель ПОС	Определение уровня работы ПОС. Уровень роста педагога.
	ü Ведение дневника профессионального развития (приложение 1)	Педагогическая саморефлексия	Члены ПОС	Уровень роста педагога. Плюсы и минусы работы  ПОС
	ü  « Моя роль в развитии моей школы»	Диалоговая площадка	Члены ПОС	Уровень роста педагога.
	ü Коучинги по запросам педагогов.

Профессиональное развитие педагогов путем реализации процесса менторинга, на основе анализа и диагностики

Цель: оказание помощи в профессиональном развитии менти как целостной личности педагога.

Задачи:

1.     Создать доверительные, личностно заинтересованные взаимоотношения;

2.     Предоставить возможность для анализа и решения проблем в преподавании;

3.     Оказывать содействие в определении реально выполнимых целей и планировании путей их достижения.

Ожидаемый результат: повысится качество преподавания и обучения.

Критерии успеха: менти обеспечен идеями и подходами для повышения своего профессионального потенциала.

№	Мероприятие	Цель	Форма проведения	Ответственные	Ожидаемые результаты
1	Наблюдение, выбор менти, куммулятивная беседа с подопечным.	Определение в школьном коллективе учителя, который желает работать в сотрудничестве, ознакомить менти с целями Программы	Личная беседа	Ментор Именалинова Д.И.	Согласие на сотрудничество, взаимодействие. Доверительные, личностно заинтересованные взаимоотношения.
	Микроисследование «Оценка урока»
2	Исследовательская беседа с менти «Современное состояние преподавания»	Определить степень готовности к сотрудничеству	Профессиональная беседа		Менти понимает необходимость внесения изменений в процесс обучения.
3.	Посещение уроков менти.	Изучение методов и приемов, применяемых учителем на уроке; выявление проблем в обучении и преподавании.	Наблюдение урока		Определение профессиональных проблем менти.
4.	Обратная связь.	Определение направления дальнейшей деятельности	Профессиональная беседа	Ментор-менти	Анализ отдельных моментов урока менти (по листу вопроснику ментора)
5.	Обеспечение методической литературой и раздаточным материалом	Оказать помощь в расширении теоретических знаний		Ментор-менти
6.	Посещение и проведение коучингов (по отдельному графику)	Вовлечь подопечного в работу коучинга,		Ментор-менти	Принимает активное участие, делает выводы, планирует самостоятельное проведения
7.	Самостоятельная разработка плана урока менти	Саморегуляция менти	Менторинг прямой связи	Менти	Самоанализ урока учителем, рефлексивный отчет
8.	Проведение урока менти и наблюдение ментора	Определение положительных и отрицательных моментов, постановка дальнейших SMART-целей	Наблюдение урока	Ментор-менти	Рефлексия менти
9.	Консультация и поддержка	Оказание помощи, рекомендации и поддержка	Личная беседа	Ментор-менти	Активно слушает, формулирует ключевые вопросы для усовершенствования практики
10.	Эссе: «Почему мне необходимо измениться?»	Выяснить направления изменений и наметить пути решения	эссе	Наставник	Оказана помощь в понимании необходимости измениться
11.	Посещение уроков менти	Оказание помощи, рекомендации, поддержка, поощрение	Наблюдение урока	Наставник-менти	Принимает рекомендации, вносит изменения в процесс обучения
12.	Совместная разработка плана урока	Определение критериев успешности учащихся А, В, С	Lesson study	Ментор-менти наблюдатели	Рефлексия менти, выводы наблюдателей
13.	Исследование уроков менти	Практическая помощь	Наблюдение за динамикой деятельности менти на уроке через деятельность учащихся	Наставник, менти	Диагностика динамики изменений педагогической практики менти
14.	Анализ уроков менти с применением конструктивной критики	Определение положительных и отрицательных моментов, постановка дальнейших SMART-целей	Менторинг обратной связи	Наставник-менти, наблюдатели	Определение направления дальнейшей деятельности
15.	Самостоятельная разработка планов урока менти	Саморегуляция менти	Индивидуальная работа	Менти	Профессиональное развитие менти
16.	Планирование перспективного плана работы менторинга на следующий 2014-2015 учебный год	Выработка совместной стратегии менторинга в дальнейшем. Расширить сферу деятельности менторства, вовлечение коллектива учителей в новый процесс обучения	Профессиональная беседа	Члены ПОС	Профессиональное сотрудничество

Проведение открытых мероприятий и мастер классов.

№	Мероприятие	Формы проведения	Ответственные	Ожидаемый результат
1	Составление плана проведения открытых уроков и мероприятий	Уроки и мероприятия	Члены ПОС	Обмен опытом
2	Разработка  уроков и мероприятий	Консультация Собеседование	Члены ПОС	Профессиональное сотрудничество. Качество уроков
3	Обсуждение и анализ проведенных мероприятий	Анализ	Члены ПОС Наблюдатели	Профессиональное сотрудничество. Развитие навыков рефлексии и саморефлексии

Создание информационно-методического странички на сайте школы

№	Мероприятие	Формы проведения	Ответственные	Ожидаемый результат
1	Систематизация материала		Члены ПОС	Банк методического материала
2	Оформление странички, создание необходимых вкладок.	работа в сотрудничестве	Члены ПОС	Профессиональное сотрудничество. Развитие навыков ИКТ
3	Загрузка материала на сайт	-	Члены ПОС	Популяризация ППО

Приложение №8

План серии коучинг- сессий в рамках нескольких школ района (области)

№	Тема	Ответственные	Школы	Сроки
1	Как Таксономия Блума влияет на развитие функциональной грамотности школьников	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня	Силантьевская СШ	2 неделя октября
2	Развитие критического мышления обучающихся при работе с текстом.	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня	Силантьевская СШ	2 неделя ноября
3	Как влияют дескрипторы и критерии на эффективность урока	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня Мегеря Л.И учитель третьего базового уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	3 неделя  декабря
4	Диалоговое обучение на уроке -  как фактор развития коммуникативной компетенции обучающихся.	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня Назарбаева М.И – учитель третьего базового уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	2 неделя января
5	Как  организовать работу с одаренными и талантливыми обучающимися на уроке, в контексте развития ФГ обучающихся.	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня Назарбаева М.И – учитель третьего базового уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	2 неделя февраля
6	Как влияет групповая работа на  результат обучения.	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня Назарбаева М.И – учитель третьего базового уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	2 неделя марта
7	Управление и лидерство в обучении	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	1 неделя апреля
8	Эффективность урока и как ее достичь	Именалинова Д.И. учитель второго основного уровня	Силантьевская Б-Чураковская Зуевская Красно-Кардонская Новоалексеевская Убаганская Приозерная	Май