План работы психолога на год

СОГЛАСОВАНО:                                                                                                 УТВЕРЖДАЮ:

_________________                                                                       Л.Г. Бакаева            

_________________                                                                       Директор ДОШ I-III ст. № 98

Методист городского методического                                                                   

центра управления образования                                                      

администрации г. Донецка                                                                                 

План работы

педагога-психолога

ДОШ I-III ст. № 98

Онищенко Лилии Валерьевны

на 2015-2016 уч. г.

Анализ деятельности за предыдущий год

В 2014-2015 учебном году работа велась по утвержденному плану по пяти основным направлениям (психодиагностика, психокоррекция, психопрофилактика, консультирование, психологическое просвещение) со всеми субъектами педагогического процесса (учащимися, родителями и педагогами).

1. Психолого-педагогическая  диагностика.

В соответствии  с планом работы по сопровождению адаптационных процессов учащихся на разных этапах обучения выполнены следующие виды работы:

Диагностика:

·         диагностика школьной зрелости и адаптации первоклассников к обучению в школе первой ступени;

·         анкетирование педагогов по адаптации первоклассников;

·         диагностика адаптации пятиклассников к обучению в школе  второй ступени;

·         анкетирование педагогов по адаптации  пятиклассников;

·         диагностика школьной тревожности пятиклассников;

·         диагностика адаптации  десятиклассников  к обучению  в школе  третьей ступени;

·         диагностика готовности  к обучению  в школе второй ступени учащихся 4 классов;

·         посещение уроков с целью наблюдения за учебной деятельностью учащихся 1, 5, и 10 классов;

·         индивидуальные  обследования учащихся с проблемами  в адаптации  по  запросам педагогов;

·         диагностические мероприятия  по запросам педагогов;

·         комплексная  диагностика проблем  обучения -2, 3 классы;

·         определение уровня школьной тревожности - 6 и 7 классы;

·         изучение психологического климата - 8 класс;

·         профориентация - 9,11 классы.

2. Коррекционно-развивающая работа в течение года велась  как в индивидуальной, так и в групповой форме.

Темы групповых коррекционно-развивающих занятий:

· Интеллект на кончиках пальцев

· Я среди одноклассников. Толерантное отношение к окружающим

· Жить в ладу с собой и другими

· Сказкотерапия. Профилактика агрессивного поведения

· Способы преодоления психоэмоционального напряжения

· Альтернатива гневу

· Я спокоен

· Вред табака для организма человека

· Время выбирать профессию

3. По направлению психологическое просвещение проведены:

Беседы:

· Профилактика употребления алкоголя и никотина

· Давайте жить дружно

· Как бороться с негативом

· Эмоции и здоровье

· Профилактика стресса во время экзаменов

· Как помочь ребенку адаптироваться к школе

Памятки:

· Телефон доверия

· Если тебе плохо

· Признаки суицидального поведения

· Как контролировать страх во время выступления

· Как развивать память, мышление, воображение

· Скажи «НЕТ» вредным привычкам

· Влияние стрессовых ситуаций и пути оказания помощи

· Как помочь ребенку сдать экзамены

· Взаимоотношения с ребенком

Информация для стенда:

· Профилактика психосоматики

· Экзамен без проблем

· 15 мини-практик для детей и взрослых для возвращения опоры, стабилизации при психологической травме

  4.Консультативная работа велась по запросам педагогов, учеников, родителей.  

Консультирование ориентировалось на клинически здоровую личность, имеющую в повседневной школьной жизни психологические трудности и проблемы. Консультирование проходило в тесном взаимодействии с выполнением психоразвивающих и психокоррекционных задач.

Психологическое консультирование преследовало следующие основные цели:

- способствовать изменению поведения клиента (учащийся, педагог, родитель) таким образом, чтобы он мог жить продуктивнее, испытывать удовлетворение от процесса обучения, несмотря на все имеющиеся объективные трудности;

- развивать навыки преодоления трудностей при столкновении с теми или иными обстоятельствами школьной жизни и требованиями школы;

- развивать умение завязывать и поддерживать межличностные отношения, самостоятельно разрешать возникающие проблемы на разных уровнях общения;

- облегчать реализацию и повышение потенциала личности

Консультаций со всеми участниками  образовательного процесса  было проведено  в количестве 49 часов.

В течение года консультации велись по следующим направлениям:

- с учащимися, родителями и учителями 1-х, 4-х, 5-х классов по предупреждению дезадаптации;

- с учащимися и родителями 9-11 классов по проблемам профессиональной ориентации с учётом результатов диагностики;

- с учителями и родителями учащихся 3, 4-х классов по проблемам перехода из начальной школы в среднее звено;

- с родителями будущих первоклассников по проблемам готовности к школе;

- по запросам учителей, родителей.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

Тематика обращений за консультативной помощью:

· Вопросы адаптации к новым условиям обучения и воспитания

· Помощь учащимся, имеющим нарушения дисциплины

· Помощь учащимся с эмоциональными трудностями

· Психологический климат в классном коллективе

· Проблемы личного характера

Принималось участие в разрешении конфликтных ситуаций, возникавших в ходе образовательного процесса.

В рамках профориентационного направления были проведены диагностические исследования с учениками 7-11 классов «Анкета выявления намерений» и «Анкета выявления способностей», с учениками 9, 11 классов «Анкета НИН». В течение учебного года  регулярно проводились консультационные и просветительские мероприятия профориентационного характера.

Большой объем проведенной работы был связан с адаптацией учащихся 1, 5, 10 классов к новым условиям обучения и воспитания. В начале учебного года среди учащихся 1, 5, 10 классов было продиагностированно 42 ученика. Из них четверо были дезадаптированы. 11 человек попадали в «группу риска». В течение года с детьми проводилась консультационная и развивающая работа, в результате чего учащиеся смогли почувствовать себя комфортнее и изменить стиль своего поведения.

На протяжении всего учебного года регулярно принималось участие в различных семинарах, вебинарах, тренингах.

Научно-методическая работа проводилась в рамках конкурса «Идея. Поиск. Вдохновение». Проблема, над которой работала – «Психологическое сопровождение ребенка в стрессогенных ситуациях». Результат – диплом за занятое 1 место в номинации «Педагогический стаж от 1 года до 3».

Проблема, по которой планирует работу образовательная организация в новом учебном году

Совершенствование учебно-воспитательного процесса путем реализации компетентностно - ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьника.

Проблема, по которой планирует работу педагог-психолог в новом учебном году

Совершенствование деятельности по коррекции посттравматического состояния участников учебно-воспитательного процесса.

Задачи педагога-психолога на учебный год:

·         сохранение и укрепление здоровья, содействие полноценному личностному, интеллектуальному, социальному развитию учащихся на каждом возрастном этапе, созданию условий для формирования у них мотивации к самовоспитанию и саморазвитию;

·         обеспечение индивидуального подхода к каждому участнику образовательного процесса на основе его психолого-педагогического обследования;

·         профилактика и коррекция отклонений в социальном, интеллектуальном и психофизическом развитии учеников;

·         психологическое обеспечение и повышение эффективности педагогического процесса;

·         содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в образовательном учреждении;

·         содействие в получении учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, развития карьеры, достижения успеха в жизни, формирование способности к самоопределению;

·         оказание помощи учащимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

·         содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, воспитанников, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности;

·         обеспечение определения психологических причин нарушения личностного и социального развития и профилактики условий возникновения подобных нарушений;

·         оказание содействия формированию развивающего образа жизни обучающихся, их индивидуальности на всех этапах непрерывного образования, развитию у учащихся творческих способностей, созданию у них позитивной мотивации к обучению;

·         оказание психолого-педагогической и медико-социальной помощи и поддержки обучающимся, их родителям (законным представителям), воспитателям, педагогическому коллективу, администрации образовательного учреждения в профилактике и преодолении отклонений в развитии и воспитании обучающихся.

Планирование работы по видам работы

I семестр

№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата	Исполнение*
СЕНТЯБРЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Подготовка  бланков анкет для изучения адаптации первоклассников, для родителей первоклассников			01-20.09.15
2	Подготовка материалов для работы с детьми, которые находятся на индивидуальной форме обучения
II. Диагностическая работа
1	Первые дни ребенка в школе	Наблюдение	1 класс	01-10.09.15
2	Психолого-педагогический прогностический скрининг	Тестирование	1 класс	11-20.09.15
3	Исследование уровня адаптации первоклассников к школьному обучению	Наблюдение	1 класс	20-30.09.15
4	Анкетирование родителей первоклассников	Анкетирование	Родители 1 кл.	04.09.15
5	Социометрическое исследование	Анкетирование	5 класс	21-25.09.15
III. Консультативная работа
1	Как помочь ребенку адаптироваться к школе	Групповая консультация	Родители 1 кл.	04.09.15
2	Адаптация пятиклассников к новым условиям учебы	Групповая консультация	Родители 5 кл.	04.09.15
3	Ознакомление с телефонами доверия	Групповая консультация	5-11 классы	01-10.09.15
4	Результаты психолого-педагогического прогностического скрининга	Индивидуальные консультации	Учитель 1 кл.	20-30.09.15
5	Индивидуальная форма обучения	Индивидуальные консультации	Учителя	01-30.09.15
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	Ваш ребенок стал учеником	Памятка	Родители 1 кл.	01-10.09.15
2	Телефоны доверия	Памятка	5-11 классы	01-20.09.15
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	«Мы - команда»	Тренинги	5 класс	01-20.09.15
2	Час психолога. «На вкус и цвет товарища нет»	Тренинги	5 класс	01-30.09.15
ОКТЯБРЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка рекомендаций для учителей «Барьеры общения»			01-20.10.15
2	Разработка рекомендаций для учащихся «Подросткам о самооценке»			01-30.10.15
II. Диагностическая работа
1	Исследование уровня адаптации учащихся 5 класса к условиям школы II ступени	Анкетирование	5 класс	10-20.10.15
2	Исследование уровня адаптации учащихся 10 класса к условиям школы III ступени	Анкетирование	10 класс	10-30.10.15
3	Диагностика с целью профориентации	Анкетирование	9, 11 классы	10-30.10.15
4	Социометрическое исследование	Анкетирование	10 класс	01-10.10.15
III. Консультативная работа
1	Результаты исследования уровня адаптации	Индивидуальные консультации	Учителя	20-30.10.15
2	«Как справиться со стрессом»	Групповые консультации	5, 10 классы	01-10.10.15
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	Час психолога. «Мандала как способ обрести равновесие»	Беседа	5-10 классы	01-30.10.15
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	Коррекционные занятия с целью улучшения адаптации	Тренинги	1 класс	01-30.10.15
НОЯБРЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка буклета «О родительском авторитете»			01-20.11.15
2	Разработка памятки для учащихся «Секреты хорошей памяти»			10-30.11.15
II. Диагностическая работа
1	Изучение индивидуальных особенностей интеллектуального и личностного развития	Анкетирование	Одаренные дети	01-30.11.15
2	Изучение особенностей личностного развития и причин отклонений в поведении	Анкетирование	Учащиеся с девиантными проявлениями в поведении	01-30.11.15
III. Консультативная работа
1	«Одаренный ребенок в современном мире»	Индивидуальные консультации	Одаренные дети	01-30.11.15
2	«Как помочь себе в стрессовой ситуации»	Групповые консультации	1-11 классы	01-30.11.15
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	Час психолога. «Я люблю жизнь»	Беседа	5-11 классы	01-20.11.15
2	«Что такое оптимизм»	Беседа	1-4 классы	20-30.11.15
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	«Влияние темперамента на выбор профессии»	Беседа с элементами тренинга	9,11 классы	10-20.11.15
2	«Толерантность. Что это?»	Беседа с элементами тренинга	1-9 классы	10-30.11.15
ДЕКАБРЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка памятки для учителей «Признаки суицидального поведения»			01-10.12.15
2	Обновление стенда «Как помочь самому себе»			10-20.12.15
II. Диагностическая работа
1	Изучение особенностей личностного развития и эмоционального состояния	Анкетирование	Дети льготной категории	01-30.12.15
2	Диагностика с целью профориентации	Анкетирование	9, 11 классы	10-30.12.15
3	Диагностика аттестующихся учителей	Анкетирование	Учителя	01-30.12.15
III. Консультативная работа
1	Результаты диагностики	Групповые консультации	Участники УВП	01-30.12.15
2	«Скажем «НЕТ » волнениям»	Индивидуальные консультации	Одаренные дети	10-20.12.15
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	Час психолога. Профилактика употребления алкоголя и никотина	Беседы	5-9 классы	01-20.12.15
2	Особенности переходного возраста	Беседы	7-8 классы	01-10.12.15
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	«Выбираем профессию»	Тренинги	9, 11 классы	01-20.12.15
2	«Давайте жить дружно»	Беседа с элементами тренинга	4-8 классы	01-20.12.15

II семестр

№ п/п	Содержание работы	Форма проведения	Категория	Дата	Исполнение*
ЯНВАРЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка рекомендаций «5 способов разрешения любой конфликтной ситуации»		Уч-ся 4-11кл.	11-31.01.16
2	Разработка памятки «Развитие памяти у детей дошкольного возраста»		Родители дошкольников	11-31.01.16
II. Диагностическая работа
1	Социометрические исследования	Анкетирование	Уч-ся 6, 7, 8 кл.	11-31.01.16
III. Консультативная работа
1	Советы психолога «Как пройти аттестацию»	Индивидуальные консультации	Аттестующиеся учителя	11-31.01.16
2	Индивидуальные консультации учащихся по результатам социометрических исследований	Индивидуальные консультации	Уч-ся 6, 7, 8 кл.	11-31.01.16
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	Влияние семьи на характер поведения подростка	Памятка	Родители уч-ся 7-9 кл.	11-31.01.16
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	Индивидуальные занятия с учащимися начальных классов, испытывающими трудности в обучении и поведении	Тренинги	Уч-ся 1-4 кл.	11-31.01.16
ФЕВРАЛЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка рекомендаций «Как помочь ребенку с суицидальными наклонностями»		Учителя	01-20.02.16
2	Разработка памятки «Как справиться с плохим настроением»		Уч-ся 5-7 кл.	10-29.02.16
II. Диагностическая работа
1	Выявление одаренных учащихся в 1-х классах	тестирование, собеседование	Уч-ся 1 кл.	01-29.02.16
2	Составление профессионального портрета (По желанию)	Анкетирование	Учителя	01-29.02.16
III. Консультативная работа
1	Групповые консультации по результатам диагностики	Групповые консультации	Уч-ся 1 кл.	01-29.02.16
2	«Планета моего класса»	Групповые консультации	Уч-ся 5-8 кл.	01-29.02.16
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	«Психологические аспекты неуспеваемости и пути ее предупреждения»	Беседы	Уч-ся 5-11 кл.	01-15.02.16
2	«Умеем ли мы общаться»	Беседы	Уч-ся 5-11 кл.	15-29.02.16
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	Профориентационные занятия с элементами тренинга «Мое будущее»	Беседа с элементами тренинга	Уч-ся 9 кл.	01-29.02.16
2	Занятия с элементами тренинга «Способы преодоления психоэмоционального напряжения»	Беседа с элементами тренинга	Уч-ся 8, 9, 11 кл.	01-15.02.16
МАРТ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка рекомендаций «Моя самостоятельность»		Уч-ся 1-5 кл.	01-15.03.16
2	Разработка памятки «Настоящий друг»		Уч-ся 1-5 кл.	15-31.03.16
II. Диагностическая работа
1	Диагностика готовности дошкольников к обучению в школе	Анкетирование	Дошкольники	01-15.03.16
2	Научное обоснование комплектования профильных классов	Анкетирование	Уч-ся 9 кл.	15-31.03.16
III. Консультативная работа
1	Индивидуальные консультации по результатам диагностики	Индивидуальные консультации	Родители дошкольников	01-15.03.16
2	Индивидуальные консультации родителей учеников, которые находятся на индивидуальном обучении	Индивидуальные консультации	Родители	01-31.03.16
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	«Арт-терапия в педагогике»	Беседы	Учителя 1-4 кл.	01-31.03.16
2	«Воля как качество личности»	Беседы	Уч-ся 5-9 кл.	01-31.03.16
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	«Выбираем профессию»	Тренинги	Уч-ся 9, 11 кл.	01-31.03.16
2	Занятия с учащимися, имеющими повышенный уровень агрессии	Тренинги	Уч-ся 4 кл.	01-31.03.16
АПРЕЛЬ
I. Организационно-методическая работа
1	Разработка рекомендаций «На распутье»		Уч-ся 9, 11 кл.	01-15.04.16
2	Разработка памятки «Художник или мыслитель»		Уч-ся 5-11 кл.	15-30.04.16
II. Диагностическая работа
1	Изучение профессиональных предпочтений и намерений	Анкетирование	Уч-ся 9, 11 кл.	01-15.04.16
2	Изучение уровня готовности к переходу на II ступень обучения	Анкетирование	Уч-ся 4 кл.	15-30.04.16
3
III. Консультативная работа
1	«Умеем ли мы просить прощения»	Групповые консультации	Уч-ся 5-8 кл.	01-15.04.16
2	Индивидуальные консультации по результатам диагностики	Индивидуальные консультации	Уч-ся 4, 9, 11 кл.	01-30.04.16
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	«Психология крика»	Беседы	Уч-ся 5-9 кл.	01-30.04.16
2	«Чувство времени»	Беседы	Уч-ся 1-11 кл.	01-30.04.16
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	Коррекционные занятия с учащимися «группы риска» в 9-х, 11-х классах, при наличии высокого уровня тревожности при подготовке к экзаменам	Беседа с элементами тренинга	Уч-ся 9, 11 кл.	01-15.04.16
2	Мини-тренинги «Жизнь прекрасна» в рамках профилактики суицидального поведения	Тренинги	Уч-ся 1-11 кл.	15-30.04.16
МАЙ
I. Организационно-методическая работа
1	Составление отчетов за год			01-31.05.16
II. Диагностическая работа
1	Изучение особенностей развития личности, в частности познавательной сферы	Анкетирование	Дети, направленные на ПМПК	01-31.05.16
III. Консультативная работа
1	Индивидуальные консультации родителей будущих первоклассников (по запросу)	Индивидуальные консультации	Родители дошкольников	01-31.05.16
2	Индивидуальные консультации по вопросам профориентации	Индивидуальные консультации	Уч-ся 9, 11 кл.	01-31.05.16
3	Групповые консультации при подготовке к промежуточной аттестации	Групповые консультации	Уч-ся 1-11 кл.	01-31.05.16
IV. Просветительская и профилактическая работа
1	«Навыки самопрезентации»	Беседы	Уч-ся 9, 11 кл.	01-15.05.16
2	«Ошибки в выборе профессии»	Беседы	Уч-ся 9, 11 кл.	15-31.05.16
V. Коррекционно-восстановительная, развивающая работа
1	Коррекционно-развивающие занятия для будущих первоклассников	Тренинги	Дошкольники	01-31.05.16
2	Психологическая гостиная «Эмоциональная мозаика»	Тренинги	Уч-ся 1-4 кл.	01-31.05.16