План работы "Родительского клуба" (для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ
1740400
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Классному руководителю Другие методич. материалыПлан работы "Родительского клуба" (для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ

План работы "Родительского клуба" (для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ

библиотека
материалов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Школа № 6»

Камышловского городского округа











План работы «Родительского клуба»

на 2016 – 2017 учебный год





Учитель: Юлина

Ольга Петровна















г. Камышлов, 2016г

Пояснительная записка

Одним из важных направлений в деятельности психолого-педагогической службы является работа с семьями (родителями) детей с ОВЗ.

Работе с родителями детей с ОВЗ неслучайно уделяется достаточно большое внимание. Для таких детей, контакт которых с окружающим миром сужен, неизмеримо возрастает роль семьи. Семье принадлежат значительные возможности в решении определённых вопросов: воспитания детей, включение их в социальные и трудовые сферы, становление детей с ОВЗ как активных членов общества.

Что же значить работать с родителями? Сотрудничество, включение, участие, обучение, партнерство - эти понятия обычно используются для определения характера взаимодействий. Остановимся на последнем понятии - «партнерство», поскольку оно наиболее точно отражает идеальный тип совместной деятельности родителей и специалистов. Партнерство подразумевает полное доверие, обмен знаниями, навыками и опытом помощи детям, имеющим особые потребности в индивидуальном и социальном развитии. Партнерство - это стиль отношений, который позволяет определять общие цели и достигать их с большей эффективностью, чем, если бы участники действовали изолированно друг от друга. Установление партнерских отношений требует времени и определенных усилий, опыта, знаний.

Процесс реализации психологической поддержки родителей является длительным и требует обязательного комплексного участия всех специалистов, наблюдающих ребенка (педагог-психолог, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, врач, др., однако главная роль в этом процессе принадлежит психологу, поскольку он разрабатывает конкретные мероприятия, направленные на психологическую поддержку родителей.

Исходя из всего вышесказанного, учитывая проблемы, возникающие в семьях, где воспитываются дети с ОВЗ, мы определили общую цель психолого-педагогической работы с родителями таких детей: повышение педагогической компетенции родителей и помощь семьям по адаптации и интеграции детей с ОВЗ в общество.

Цель Родительского клуба - повышение педагогической  компетентности родителей в вопросах воспитания и развития, сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Привлечение  их к  сотрудничеству с коллективом нашего учреждения в плане единых подходов воспитания ребенка. Системная работа с семьями обучающихся с ОВЗ, обеспечивающая комплексную социально-психолого-педагогическую реабилитацию и профилактику детского и семейного неблагополучия.

Задачи:

  • оказание психологической и коррекционно-педагогической поддержки семьям в вопросах обучения и развития детей;

  • формирование родительских навыков содержания и воспитания ребенка, в том числе охраны его прав и здоровья, создания безопасной среды, успешной социализации;

  • формирование взаимного доверия в системе отношений между образовательным учреждением и семьёй;

  • повышение правовой компетентности родителей в вопросах государственных гарантий семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями здоровья и ознакомление с основами законодательства в сфере защиты прав детей;

  • просветительская работа по проблемам нарушений развития детей и их коррекции;

  • пропаганда положительного опыта семейного воспитания.



Виды деятельности Клуба

1. Совместные акции и дела

1.2 Первое собрание клуба. Тема: “ Увлечения, хобби, интересы семей класса с ОВЗ”:

- выставка увлечений и достижений детей (поделки, коллекции фото);
- изготовление семейных фотоколлажей и рассказ каждой семьи о своих увлечениях, отдыхе;
- выставка семейных стендов, сопровождаемая рассказом родителей (увлечение фотографией, вышивкой, шитьем, рисунками и пр.);
- создание коллективного коллажа пожеланий от каждой семьи другим семьям;
- чаепитие.

1.2. Второе собрание клуба Тема: “Генеалогическое древо нашего класса”

- выступление председателя клуба по итогам работы за год;
- поздравления семьям, в которых появился новорожденный;
- вручение благодарностей самым активным членам клуба;
- создание генеалогического древа класса (семья – веточка дерева, семья представлена маленьким отдельным фото каждого члена семьи, сопровождаемым пояснением);
- чаепитие.


2. Психолого-педагогическая подготовка родителей

2.1.Консультации родителей у школьного психолога по вопросам воспитания детей с ОВЗ.
2.2.Выступление психолога на родительских собраниях на темы “Воспитание в семье и школе детей имеющих проблемы в здоровье”, “ Психологический комфорт в семье и школе”

Психолого-педагогическая работа с родителями детей с ОВЗ проходит поэтапно.

1. Первичная диагностика ребёнка и его семьи. На этом этапе первое знакомство родителей со специалистами, которые в дальнейшем будут проводить коррекционные мероприятия. На данном этапе важно создание доверительного отношения к специалисту, заинтересованности родителей в участии в процессе развития и воспитания ребёнка в школе  и семье.

2. Более глубокое знакомство специалиста с родителями, налаживание тесного контакта. На этом этапе происходит ознакомление родителей с формами работы школы с семьёй.

3. Далее группой психолого-медико-педагогического сопровождения (ПМПс) детей с ОВЗ  на основе карт реабилитации, диагноза и диагностических данных специалистов составляется программа индивидуального сопровождения для каждого ребёнка с ОВЗ. В данной программе специалистами определяется индивидуальный образовательный маршрут каждого ребёнка.

4. Составление плана работы специалистов  школы с родителями детей с ОВЗ.

5. Непосредственная работа с родителями.


Программа предполагает  использование различных форм работы с родителями детей с ОВЗ.

1. Беседы: коллективные и индивидуальные.

2. Консультации: коллективные, индивидуальные, по заявке, тематические, оперативные. Данные формы работы преследуют цель информирования родителей об этапах психологического развития ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях аномального развития.

3. Родительские собрания в форме: тренинга, «Круглых столов», «Педагогической гостиной». В ходе тренинга решаются многие задачи. Это и выработка активной родительской позиции, снятие чувства вины, повышение самооценки участников и т.д. Участие в тренинге помогает родителям приобрести навыки решения конфликтных ситуаций с ребёнком, научиться эффективному взаимодействию с ним, решить некоторые личностные проблемы, осознать и оптимизировать свою родительскую позицию. Кроме того, во время таких встреч как «Круглый стол» или «Педагогическая гостиная» родители детей с ОВЗ и родители  "здоровых"  детей имеют возможность встречаться друг с другом, обмениваться опытом и оказывать друг другу поддержку, что даёт родителям ощущение того, что «они не одиноки». Работа, построенная таким образом, помогает решить не только личностные проблемы, но и выработать определённые социальные навыки для преодоления трудностей в воспитании детей с ОВЗ.

4. Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей. Участие в таких занятиях, стимулирует родителей, вдохновляет их. Здесь они учатся не только содержательному взаимодействию со своим ребёнком, но и осваивают новые методы и формы общения с ним. Кроме того, на занятиях родители учатся приводить в соответствие возможности ребёнка и свои требования к нему.

5.Проведение совместных праздников, конкурсов, игр, соревнований, развлечений.


3. Мониторинг динамики отношений детей ОВЗ и родителей

- диагностика детского коллектива на начало учебного года;
- диагностика способностей и возможностей родителей для оказания помощи организационного, обучающего и воспитательного характера;
- индивидуальные собеседования, беседы с родителями в классе;
- диагностика детского коллектива на конец учебного года.


Привлечение специалистов:

  • учитель-логопед,

  • педагог-психолог;

  • музыкальный руководитель,

  • воспитатели, медицинские работники.


Критериями  эффективности модели консультационного пункта являются: востребованность предоставляемых услуг, оказание квалифицированной помощи детям с ОВЗ, педагогическая просвещенность родителей детей с ОВЗ.


Особенность организации работы  специалистов:

  • ранняя диагностика и профилактика отклонений в развитии ребенка;

  • индивидуальное сопровождение ребенка с ОВЗ с учетом структуры дефекта, его возможностей и способностей;

  • повышение роли семьи в воспитании и обучении ребенка с ОВЗ;

  • индивидуальный образовательный маршрут развития ребенка с ОВЗ ориентирован на структуру его дефекта, где учреждение должно подстроиться под ребенка, а не наоборот, когда ребенок должен подчиниться общей системе обучения и воспитания.


Результатом работы специалистов  является:

  • создание благоприятных условий для развития и воспитания детей с ОВЗ;

  • предоставление квалифицированной междисциплинарной семейно-ориентированной помощи ребенку с особыми потребностями и семье, что содействует его оптимальному развитию и адаптации в обществе.


Прогнозируемые результаты:

Дети:

  • позитивная адаптация к условиям ДОУ;

  • динамика психического, физического, интеллектуального развития при активном включении в коррекционно - развивающую работу;

  • эффективное формирование нарушенных функций;

  • развитие личности ребенка, развитие навыков общения;

  • приобретение социального опыта

Родители:

  • информированы в вопросах коррекции проблем в развитии детей с ОВЗ;

  • получение квалифицированной психолого-педагогической помощи по воспитанию и развитию ребенка с ОВЗ;

  • адекватности установок в отношении перспектив ребенка;

  • информированность о результатах коррекционно-развивающей работы с ребенком;

  • гармонизации детско-родительских отношений;

  • увеличение количества родителей, вовлеченных в коррекционный процесс, в качестве активных его участников.


Срок реализации программы – 1 учебный год

Занятия родительского клуба проводятся примерно 2 раза в месяц (18 встреч).






























ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КЛУБА

на 2016 – 2017 учебный год

сентябрь

Педагоги 1-х классов

Все родители

Выявление запросов родителей по организации работы Родительского Клуба и успешного опыта семейного воспитания.

Анкеты

Совместное мероприятие "Давайте познакомимся"

сентябрь

Педагог- психолог, учитель начальных классов

Все родители

Улучшение микроклимата в группе, знакомство с семьями, воспитывающими детей-инвалидов; привлечение родителей к сотрудничеству.

Сценарий

Семинар-практикум «Я и мой ребёнок: поиск взаимопонимания "

октябрь

Педагог- психолог, учитель начальных классов

Все родители

Повышение уровня осведомленности родителей о проблемах детей с ОВЗ.

Разработки по теме семинара-практикума

Психологическая гостиная

«Мир детский и мир взрослый».

октябрь

Педагог- психолог, учитель начальных классов

Все родители

Сформировать у родителей осознанное представление об особенностях восприятия мира детьми с ОВЗ.


Разработки по теме психологической гостиной

Мини-тренинг

«Путь доверия. Все мы чем-то похожи»

ноябрь

Учитель- логопед, педагог- психолог, соц. педагог

Все родители

Сформировать у родителей навыки безоценочного, толерантного отношения к детям с ОВЗ, создавая атмосферу принятия.

Разработки по теме занятия

Ток-шоу «Воспитание без наказания»

ноябрь

Учитель начальных классов, соц. педагог

Все родители

Сформулировать у родителей права ребенка; повышение уровня осведомленности родителей о правильном стиле воспитания в семье детей с ОВЗ.

Сценарий

Круглый стол «Формирование детско-родительских отношений»

декабрь

Педагоги 1-х классов, педагог- психолог

Все родители

Изучить истории семей, которые воспитывают детей с ОВЗ, сформировать у родителей представление об особенностях детского поведения.

Разработки по теме занятия

Круглый стол

«Компьютер ребёнку друг?!»

декабрь

Учитель начальных классов, учитель информатики

Все родители

Сформировать у родителей правильное представление о безопасном пользовании интернетом детей с ОВЗ.

Беседа, рекомендации

«Поиграй со мною мама!» Занятие с элементами игровой терапии

январь

Педагоги 1-х классов

Все родители

Улучшение детско-родительских отношений.

Сценарий

Конференция пап

«Роль отца в воспитании детей»

январь

Учитель начальных классов

Творческая группа родителей

Помочь родителям научиться содержательному общению со своим ребёнком, понимать его интересы и потребности, адекватно оценивать уровень его развития, достижения.


Рекомендации

Деловая игра «Невидимая связь»

февраль

Педагог- психолог, врач, учитель начальных классов

Все родители

Информирование родителей об этапах психологического развития ребёнка, организации предметно-развивающего пространства для ребёнка в семье, закономерностях аномального развития.


Сценарий

Брейн- ринг

«Права детей и родителей».

Беседа «О ребенке внутри семьи. Знаете ли вы своего ребенка?»

февраль

Учитель начальных классов, соц. педагог, психолог

Все родители

Сформировать осознанное представление об особенностях детей.


Беседа

Семинар-практикум "Расту, играю, развиваюсь»

март

Учитель начальных классов, соц. педагог, психолог, учитель - логопед

Все родители

Повышение педагогических знаний и умений

Разработки по теме семинара-практикума

Тренинг «Умеем ли мы общаться»

март

Учитель начальных классов, психолог, учитель - логопед

Все родители

Родители и дети помогают друг другу взять на себя ответственность за построение межличностных отношений.

Сценарий

Семинар-практикум «Организация безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

апрель

Соц. педагог, учителя 1-х классов, психолог

Все родители

Повышение психолого-педагогических знаний и умений

Сценарий

Вечер семейного отдыха

Улыбка, спорт, здоровье - нам в жизни ценное подспорье”

апрель

Учителя начальных классов, учителя физической культуры, музыкальный руководитель

Все родители

Обучить навыкам сотрудничества равноправных взаимоотношений с ребенком с ОВЗ, создать атмосферу взаимопонимания, доверия между участниками клуба.

Разработки по теме вечера семейного отдыха

Практическое занятие "Умелые руки не знают скуки!»

май

Учителя начальных классов, музыкальный руководитель, педагог-психолог

Все родители

Улучшение микроклимата в группе, создать эмоционально-положительный настрой, способствовать повышению настроения при помощи КТД

Разработка по теме занятия

Круглый стол "Презентация опыта семейного воспитания". Итоги работы Родительского Клуба

май

Педагог-психолог, соц. педагог, учителя начальных классов

Творческая группа родителей

Распространение опыта семейного воспитания, подведение итогов

Разработки по теме круглого стола

Литература:

  1. Коломинский Я.Л. Мы  живём  среди  людей. М., 1989.

  2. Беседы  о  нравственности: Сборник статей. М., 1996.

  3. Дереклеева  Н.И. Родительские  собрания. Москва  «ВАКО» 2005.

  4.  http://www.shkola-rodov.ru/blogs/blog.php?id=896

  5. http://happy-penza.ru/topic/1718-deti-invalidi-v-obichnih-shkolah/















































Курс профессиональной переподготовки
Тьютор
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по подготовке учащихся старших классов к сдаче экзаменов»
Курс повышения квалификации «Основы музейной педагогики в работе учителя как одно из условий реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС)»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.