План работы с молодым специалистом

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы _____________

С.Н. Еремин

План работы с молодым специалистом на 2015-2016 учебный год

Наставник: Новокшенова Олеся Владимировна

Молодой специалист: Тристан Ольга Ивановна

Цель наставничества: оказание практической помощи в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.

Задачи работы:

1.                  способствовать овладению новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания учащихся;

2.                  развитие творческих способностей в самостоятельной педагогической деятельности.

Используемые формы и методы:

1. анализ посещенных уроков, с последующим самоанализом;
2. взаимопосещение уроков;
3. открытые уроки;
4. собеседование;
5. консультации.

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки исполнения
1.	Беседа: знакомство, выявление проблем и затруднений в работе.	Начало ноября
2.	Оказание помощи при составлении рабочих программ по предметам: история, обществознание.	Начало ноября
3.	Консультации. - Как подготовить современный урок. - Домашнее задание: как, сколько, когда? - Самоанализ урока, типы уроков, форма урока. - Формы контроля знаний, умений и навыков. - Деятельность учителя на уроке с личностно ориентированной направленностью.	Ноябрь Декабрь Январь Февраль Апрель
4.	Помощь в проведении открытых уроков,  внеклассных  мероприятий, при подготовке к ОГЭ.	В течение года
5.	Взаимопосещение уроков.	В течение года
6.	Анализ уровня необходимой профессиональной помощи  молодому учителю (оценка эффективности и результативности работы).	Май

АНКЕТА 
для молодых педагогов

1. Удовлетворяет ли вас уровень вашей профессиональной подготовки?

• Да
• Нет
• Частично

2.Каких знаний, умений, навыков или способностей вам не хватало в начальный период педагогической деятельности (допишите)?________________________________________

3. В каких направлениях организации учебно-воспитательного процесса вы испытываете трудности?

• в календарно-тематическом планировании
• проведении уроков
• проведении внеклассных мероприятий
• общении с коллегами, администрацией
• общении с учащимися, их родителями
• другое (допишите) _________________________________________________________

4. Представляет ли для вас трудность:

• формулировать цели урока
• выбирать соответствующие методы и методические приемы для реализации целей урока
• мотивировать деятельность учащихся
• формулировать вопросы проблемного характера
• создавать проблемно-поисковые ситуации в обучении
• подготавливать для учащихся задания различной степени трудности
• активизировать учащихся в обучении
• организовывать сотрудничество между учащимися
• организовывать само и взаимоконтроль учащихся
• организовывать своевременный контроль и коррекцию ЗУН учащихся
• развивать творческие способности учащихся
• другое (допишите)__________________________________________________________

5. Каким формам повышения квалификации своей профессиональной компетентности отдали бы вы предпочтение в первую, вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

• cамообразованию
• практико-ориентированному семинару
• курсам повышения квалификации
• мастер-классам
• творческим лабораториям
• индивидуальной помощи со стороны наставника
• предметным кафедрам
• школе молодого специалиста
• другое (допишите)_________________________________________________________

6. Если бы вам предоставили возможность выбора практико-ориентированных семинаров для повышения своей профессиональной компетентности, то в каком из них вы приняли бы участие в первую, во вторую и т. д. очередь (пронумеруйте в порядке выбора):

• типы уроков, методика их подготовки и проведения
• методы обучения и их эффективное использование в образовательном процессе
• приемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся
• учет и оценка знаний учащихся
• психолого-педагогические особенности учащихся разных возрастов
• урегулирование конфликтных ситуаций
• формы работы с родителями
• формы и методы педагогического сотрудничества с учащимися
• другое (допишите) _____________________________________________