План работы с одаренными детьми

План работы с одаренными детьми на 2014-2015 учебный год

№	Мероприятия	Месяц
1	Составление плана работы с одарёнными детьми по математике и информатике	Август
2	Изучение интересов и склонностей обучающихся; уточнение критериев всех видов одарённости: интеллектуальной,  творческой, художественной и т.д. Диагностика родителей и индивидуальные беседы.	Сентябрь
3	Формирование групп одаренных детей 5-9 классов   для участия в олимпиадах.	Сентябрь
4	Планирование работы с одаренными детьми. Участие в школьном этапе всероссийской олимпиады школьников в 2014 - 2015 учебном году	Сентябрь-октябрь
5	Участие одаренных детей в олимпиаде   «Интеллект». 9 классы.	Октябрь
6	Участие одаренных детей в дистанционных конкурсах, олимпиадах	В течение года
7	Подготовка учащихся к районным олимпиадам по     математике	Октябрь - ноябрь
8	Участие в международной игре - конкурсе   «КИТ»	Ноябрь
9	Участие одаренных  детей   в многопредметной дистанционной олимпиады школьников СКФУ «45 параллель»	Декабрь
10	Участие в предметной недели	Декабрь
11	Участие в научно-практической конференции научно-исследовательского общества школьников «Эрудит»	Февраль
12	Участие одаренных детей в олимпиаде  «Интеллект»  5 - 8 классы.	Февраль
13	Участие одаренных  детей   в заключительном этапе многопредметной олимпиады школьников СКФУ «45 параллель»	Февраль
14	Участие в конкурсах, проектах различных направлений и уровней	Сентябрь -май

Краткое описание документа:

Одарённость – значительное по сравнению с возрастными нормами опережение в умственном развитии либо исключительное развитие специальных способностей (музыкальных, художественных и др.).

Очень важно своевременно уловить, не упустить черты относительного постоянства индивидуальности у детей, опережающих в умственном отношении свой возраст. Одаренность ребенка – это достаточно устойчивые особенности именно индивидуальных проявлений незаурядного, растущего с

При организации работы с одаренными детьми в условиях массовой общеобразовательной школы речь идёт о создании такой образовательной среды, которая обеспечивала бы возможность развития и проявления творческой активности как одаренных детей и детей с повышенной готовностью к обучению, так и детей со скрытыми формами одаренности.